就業(yè)尷尬 一般本科畢業(yè)生成名校與職校夾心層
“更難就業(yè)季”高校更需要反思
盯著屏幕前的ERP系統(tǒng)(新一代集成化管理信息系統(tǒng))，陳紅麗沉默了，
就業(yè)尷尬 一般本科畢業(yè)生成名校與職校夾心層
。這個西南某普通本科會計學專業(yè)的“三好學生”今年畢業(yè)，投過不少簡歷后，她好不容易獲得一次實習機會。來了沒幾天，這個四川女孩卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，使用ERP系統(tǒng)做賬才是現(xiàn)下企業(yè)的主流做賬模式。
“沒戲了”。課上課下，勤奮的陳紅麗用了整整4年學習手工做賬。學校雖然也開了有關ERP系統(tǒng)的課，“但只開了一學期，老師敷衍我們，也沒有認真講”。
“學都沒有學過，你讓我拿什么跟那些211、985的畢業(yè)生競爭?”嘆了一口氣，陳紅麗有些心酸地問。
曾經(jīng)的陳紅麗一點也不怕一些企業(yè)赤裸裸的“只要211、985”的招聘歧視，走出學校以前她一直相信，“憑自己4年的努力肯定能找到一份好工作”，但找工作的幾個月下來，她頭一回覺得，“就業(yè)，好難，好難。”
學校教的和用人單位的需求脫節(jié)
離開那家實習單位后，陳紅麗頗感失落。再想想這幾個月的遭遇，這個性格倔強的女孩開始了自我反思。
思來想去，陳紅麗突然記起來“一件小事”：大二時，一節(jié)學分值很高的專業(yè)課后，陳紅麗習慣性地奮筆疾書，趕在下節(jié)課前抄完所有板書的內(nèi)容。講臺上的老師看著底下埋頭抄板書的學生，半天冒出一句話：“你們現(xiàn)在學的這些，在以后的工作中都用不上。”
習慣坐前三排的陳紅麗身上一震，但很快又回過神來，好學的她把這當成老師的一句玩笑話。但兩年后，這句話成了現(xiàn)實。
“現(xiàn)在想想，真是諷刺。”陳紅麗搖搖頭，“老師既然知道知識已經(jīng)和用人單位所需脫節(jié)了，為什么不更換內(nèi)容?”
陳紅麗的經(jīng)歷并非個案。在當下的一般本科院校里，學用脫節(jié)甚至成了普遍現(xiàn)象。
華中某普通本科信息管理專業(yè)畢業(yè)生趙錚，同樣在學習ERP系統(tǒng)。順利的話，他和90名信息管理專業(yè)同學中的大多數(shù)，在今年都應該成為ERP工程師。
但現(xiàn)實卻是，直到就業(yè)時，趙錚和他的同學才發(fā)現(xiàn)“ERP系統(tǒng)這么重要”。這批要成為ERP工程師的大學生甚至搞不清楚ERP證，更別提“只上了一兩個學期的ERP類的專業(yè)課”。
那他們在學什么?《西方經(jīng)濟學》的書是老版的'，《信息導論》更是2003年出版的，“沒趕上時代，新加的概念太少了。”不僅如此，“上課都是照本宣科，老師對著書念他的，我們埋頭睡我們的，整個教室都死氣沉沉的。”
“為什么不更新?lián)Q代?”說起這個問題，趙錚笑了，“估計因為要重新做PPT，那些人太懶不想做吧，
資料共享平臺
《就業(yè)尷尬 一般本科畢業(yè)生成名校與職校夾心層》(http://clearvueentertainment.com)。”選擇考研的趙錚看著身邊的同學紛紛經(jīng)歷“更難就業(yè)季”，對曾經(jīng)的老師如此調(diào)侃道。趙錚的不滿是針對學校的。趙錚所在的學校以機械類專業(yè)見長，趙錚學的信息管理專業(yè)是前些年才開起來的。這么些年下來，學的內(nèi)容一成不變，“其實很多內(nèi)容都過時了，開的課也都莫名其妙，什么都學，太雜太亂，就是學不深。”
去實習時，趙錚的不滿變成了憤怒。“很多工作都需要現(xiàn)學現(xiàn)用，我這4年到底學了啥啊?”他語氣激動起來：“建什么綜合類大學?我們一個理工科院校還開了法律專業(yè)，這不是坑人嗎!”
這些還都只是冰山一角。
東部某省份一所普通理工類本科院校應屆畢業(yè)生龔鑫學習土木工程專業(yè)，在學校時，老師曾反復強調(diào)某種型號鋼筋的重要性，果不其然，考試時，這種鋼筋頻繁出現(xiàn)在龔鑫的考卷上。
可等到龔鑫去工地畢業(yè)實習時，有意識去尋找這種鋼筋的他卻好幾天都“一無所獲”。沒轍了，龔鑫跑去問工地的包工頭。對方盯著他，半響笑出聲來：“這種鋼筋我們十幾年前就不用了。”
“荒唐，太荒唐了。”龔鑫至今記得當時自己的心情：“我到底學的是什么玩意兒啊?是為了應付考試嗎?”
陳紅麗的專業(yè)實習，則是全專業(yè)的人被拉到學校附近的一家工廠“轉(zhuǎn)了一圈而已”，工業(yè)會計最難，可實習的十幾天，每天老師只“稍稍講幾句”，自己則“根本沒有上手的機會”。
“雖然我預想可能有點‘水’，但我實在忍不住想吐槽，這真的太‘水’了。”陳紅麗苦笑。
就業(yè)指導也多是草草收場。趙錚所在的學校有開設專門的就業(yè)指導課，并且配有就業(yè)指導中心的老師專門授課。但是，所講的內(nèi)容多為“要保持好心態(tài)”、“學長學姐都有好去向”，趙錚關心的“怎么規(guī)劃方向”等等問題，壓根一個字沒提。
就連到了就業(yè)季，學校能提供的幫助也微乎其微。
整整半年的招聘期，來到趙錚學校招聘的對口企業(yè)“用兩只手都數(shù)得過來”，而陳紅麗為了找工作，需要每天坐一個多小時的地鐵和公交去當?shù)氐闹攸c大學參加宣講會，再排上一兩個小時的隊。而這一切，只為投一份“很有可能沒有回音”的簡歷。
職業(yè)吻合度低、頻繁換工作，為名�？佳谐闪顺B(tài)，在這樣的趨勢下，對口就業(yè)，成了大多數(shù)普通本科院校畢業(yè)生的一種奢望。
這在今年4月麥可思數(shù)據(jù)有限公司出具的《新建本科畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量報告》(下稱《報告》)中可以找到佐證。據(jù)統(tǒng)計，2012屆普通本科院校畢業(yè)生中，與自己職業(yè)期待較吻合的畢業(yè)生人數(shù)僅占48%。
趙錚對此感觸很深。整個專業(yè)一共90多人，一大半都選擇了就業(yè)，但最終只有1人當上ERP工程師。
他的同班同學，班里的學習委員曾簽約一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，從事與本專業(yè)較為相近的程序員工作。但工作沒多久，這位班里的“尖子生”感受到巨大的差距：“這個行業(yè)實踐性強還需要專業(yè)知識，要想當程序員，還得再學。”
迫不得已，這個男生報名學習北大青鳥java的相關課程，半年的學費就是1萬元，“快抵上我們兩年的學費了”。
一個更嚴峻的現(xiàn)實是，即便找到合適的工作，不少普通本科院校畢業(yè)生也很難適應。《報告》指出，普通本科院校畢業(yè)生對就業(yè)現(xiàn)狀的滿意程度在近兩年來一直維持在47%-57%的區(qū)間。
【就業(yè)尷尬 一般本科畢業(yè)生成名校與職校夾心層】相關文章：
1.幽默的演講與尷尬
7.如何通過職校面試