小學(xué)語(yǔ)文《灰雀》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
《灰雀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文，
小學(xué)語(yǔ)文《灰雀》說(shuō)課稿范文
。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛(ài)護(hù)灰雀的故事。列寧喜愛(ài)公園里三只美麗的灰雀，更愛(ài)知錯(cuò)改錯(cuò)的誠(chéng)實(shí)的孩子。列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情、對(duì)小男孩的愛(ài)護(hù)之心，深深地感動(dòng)了小男孩，從而促使小男孩放鳥(niǎo)歸園。全文共有13個(gè)自然段，可以分為三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分為(1)，第二部分為(2-10)，第三部分為(11-13)。教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是初讀課文，理清文章條理，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。第二課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文，感悟列寧對(duì)小男孩的愛(ài)護(hù)和小男孩的誠(chéng)實(shí)。下面我主要說(shuō)第二課時(shí)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文讀懂文中語(yǔ)句。因此，我確定本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文讀懂文中的句子。2、教育學(xué)生做誠(chéng)實(shí)的孩子，知錯(cuò)就改，并注意保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系上下文，讀懂文中的重點(diǎn)詞句。難點(diǎn)是感悟列寧是如何用愛(ài)心啟發(fā)、感染男孩放鳥(niǎo)歸園的。
二、說(shuō)學(xué)情
朗讀是最經(jīng)常、最重要的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練�！痘胰浮芬晃恼Z(yǔ)言樸實(shí)、敘述含蓄，字里行間蘊(yùn)含的情感十分真摯，十分感人。如果不在“朗讀”上下功夫，學(xué)生很難悟出文中所表達(dá)的`情感。因此，本課時(shí)的教學(xué)力求讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在讀書(shū)，真真切切悟情。
三、說(shuō)教學(xué)方法
剛升入三年級(jí)的學(xué)生，畢竟學(xué)習(xí)能力有限，教法以教師引導(dǎo)為主。在學(xué)法上，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，遵循“主體性”原則，采用自學(xué)、討論法，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探求新知的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、設(shè)疑導(dǎo)入。
偉大領(lǐng)袖列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病，他每天都要到公園散步，都要去看樹(shù)上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，這到底怎么回事呢?今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——灰雀 板書(shū) (灰雀)。
2、簡(jiǎn)單了解列寧和灰雀。
列寧和灰雀離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，因此我們首先給孩子們作簡(jiǎn)單介紹。
3、學(xué)習(xí)文章第一部分。
指名讀文章的第一部分，說(shuō)說(shuō)：你從這一段看出了什么?(生說(shuō)，列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài))。你是從哪些地方看出來(lái)的?(每次、都要、仰望、經(jīng)常)。這三只灰雀如此惹人喜愛(ài)，這一段該怎么讀?(指導(dǎo)生帶著喜愛(ài)的感情朗讀)。
3、學(xué)習(xí)文章的二、三部分。
列寧多么喜愛(ài)灰雀呀!每天散步到這兒，都要和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候他們，
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《小學(xué)語(yǔ)文《灰雀》說(shuō)課稿范文》(http://clearvueentertainment.com)�？傻诙欤侵簧罴t色胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了，那只灰雀到哪里去了?接著我們來(lái)學(xué)習(xí)文章的二、三部分。首先出示自學(xué)指導(dǎo)
①學(xué)生自由輕聲讀2-10段，看看哪些是列寧說(shuō)的話，哪些是小男孩說(shuō)的話，分別用橫線和曲線標(biāo)出，然后讀一讀。(學(xué)生找出來(lái)后)
②屏幕上出示課文(3、5、7、9段)，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧說(shuō)這些話的意思。
讓學(xué)生交流(從中看出列寧對(duì)灰雀的著急、擔(dān)心和惋惜)，然后讓學(xué)生帶著對(duì)灰雀的擔(dān)心的感情來(lái)讀。學(xué)生讀完后，分析，那么這其實(shí)也集中表達(dá)了一種情感，那就是對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。(板書(shū) 喜愛(ài))
�、勐斆鞯暮⒆�，有誰(shuí)知道灰雀到底哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示(文章的4、8、10段)。
請(qǐng)同學(xué)們各自練讀小男孩的話，學(xué)生讀完以后體會(huì)。
灰雀哪去了?(生可能會(huì)說(shuō)：“被小男孩捉回家了。”)你怎么看出來(lái)的?(從開(kāi)始的支支吾吾到后來(lái)肯定地說(shuō)：“一定會(huì)飛回來(lái)的。”)。
這時(shí)候，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句(會(huì)、一定會(huì)、肯定)的理解，讓學(xué)生在讀書(shū)中揣摩人物的心理活動(dòng)，感悟小男孩的情感變化。當(dāng)小男孩肯定地說(shuō)“一定會(huì)飛回來(lái)!”這時(shí)候想想，那小男孩在想什么呢?(生可能會(huì)說(shuō)：“小男孩想列寧多么喜愛(ài)灰雀呀!我怎么忍心把灰雀捉走呢?我一定把灰雀送回來(lái)。”)
④男孩為什么捉走灰雀?(因?yàn)樗矚g灰雀了)
我們?cè)賮?lái)比較一下：他和列寧的愛(ài)有什么不同?(小組討論)
發(fā)表看法
師小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)!
�、菁�(xì)細(xì)體會(huì)列寧和小男孩的心理感受，引導(dǎo)學(xué)生再有感情地朗讀文章2-10段。
學(xué)習(xí)文章的第三部分
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。讓學(xué)生自由地朗讀第三部分，學(xué)生讀完以后，不直接給學(xué)生提問(wèn)題，而是讓學(xué)生自己提，學(xué)生的興趣就會(huì)被激發(fā)上來(lái)了。
至此難點(diǎn)已完全突破。
指導(dǎo)朗讀：你們一定也和列寧一樣為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文的最后三個(gè)自然段!
4、教師小結(jié)
教師總結(jié)：學(xué)了課文，你懂得了什么?
(生說(shuō)，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子;我們要有錯(cuò)就改;我們要像列寧一樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)……)
到這兒，學(xué)習(xí)目標(biāo)已全部完成。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生一目了然。
本課的板書(shū)，我是這樣設(shè)計(jì)的：
列寧 小男孩(知錯(cuò)就改)
喜愛(ài)
灰雀