新概念英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享
1.先整體聽(tīng)一遍課文，
新概念英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
。看看自己到底能聽(tīng)懂多少。然后再讀一遍。2.利用 復(fù)讀機(jī) 復(fù)讀功能，逐句播放，聽(tīng)一句，寫(xiě)一句，碰到不會(huì)的單詞了就先空著。繼續(xù)往下聽(tīng)寫(xiě)。整篇課文或者你擬定的幾句話(huà)都聽(tīng)寫(xiě)完了，再結(jié)合上下文看看那些不會(huì)的單詞能不能猜出來(lái)。
3.逐句回放那些空著單詞的句子，試一試能不能寫(xiě)出來(lái)。如果還不行，就打開(kāi)書(shū)對(duì)照的看一下。在這里，我倒是不主張鉆牛角尖，恨不能一個(gè)不會(huì)的單詞憋好幾年才寫(xiě)出來(lái)。因?yàn)椋行﹩卧~確實(shí)我們不會(huì)，那么直接看一下書(shū)，就知道了，下次也可能在其他課文中還會(huì)遇到，這就等于是復(fù)習(xí)了，不要太死板了。其實(shí)，這次看了，未必下次你真的就會(huì)寫(xiě)。
4.把不會(huì)的單詞，或者認(rèn)為含糊的單詞去逐個(gè)的查詞典，逐條的去看注解。
5.每天多聽(tīng)這些聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的錄音，最起碼你要在今天聽(tīng)寫(xiě)新內(nèi)容之前要默寫(xiě)一遍昨天聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的。
6.看著中文注解寫(xiě)英文，聯(lián)系中英互換。絕對(duì)有效。
7.如果你想練就口語(yǔ)，就要大聲的去模仿朗讀，最好能背讀。
8.運(yùn)用 李陽(yáng) 的“一口氣”訓(xùn)練你的伶牙俐齒，這個(gè)真是很管用，以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)任何英語(yǔ)都不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)速快的。
語(yǔ)音與學(xué)習(xí)
看到論壇中的網(wǎng)友都在找新概念美語(yǔ)版的錄音，可能與大部分聽(tīng)力材料都是美語(yǔ)有關(guān)(如voa toefl).不過(guò)我推薦大家使用由 英國(guó) longman公司錄制的新概念，原因很簡(jiǎn)單，這套錄音根據(jù)不同的英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)了不同的時(shí)速，從第一冊(cè)的每分鐘約100個(gè)單詞到第二冊(cè)的每分鐘120-140個(gè)單詞，再到第三四冊(cè)的每分鐘150-160個(gè)單詞，使學(xué)習(xí)者逐漸熟悉適應(yīng)正常的說(shuō)話(huà)速度，設(shè)計(jì)較為合理，而不象一般的錄音都是一個(gè)速度.同時(shí)該錄音采用的是Received Pronunciation.即BBC所使用的standard English,有利于大家以后適應(yīng)收聽(tīng)BBC.
活學(xué)新概念
有的學(xué)生把新概念當(dāng)成了萬(wàn)能鎖，認(rèn)為聽(tīng)了新概念的課就可以突飛猛進(jìn)，也有一部分同學(xué)認(rèn)為不用上課，背課文就可以，于是甚至下了大量功夫直接拿來(lái)課文背。
1. 一定要先聽(tīng)課，老師是對(duì)他教的教材最了解的，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和文章的分析也會(huì)更獨(dú)到，只有對(duì)文章的知識(shí)點(diǎn)和整體脈絡(luò)清晰，背過(guò)了才不容易忘。
2. 怎么背?并不是像傳統(tǒng)的念經(jīng)那樣背，這樣一是語(yǔ)音不會(huì)有任何長(zhǎng)進(jìn)，反而會(huì)是你原來(lái)讀不準(zhǔn)的因更根深蒂固;二是會(huì)背的很死，不會(huì)應(yīng)用;三是同樣的句式再遇到你不會(huì)還是不會(huì)。
所以第一，一定要模仿原聲課文，一句一句重復(fù)模仿，直到可以把每個(gè)句子聽(tīng)得很透，甚至可以背下來(lái);尤其開(kāi)始不要覺(jué)的課文很熟了就脫離原聲模仿，有很多同學(xué)聽(tīng)熟了就自己大聲讀，讀幾遍就又回到原來(lái)的口音上了。
第二：要把課文本身翻譯靈活，英漢互譯，摸索中英翻譯表達(dá)的異同。達(dá)到隨意抽個(gè)句子都可以互譯出來(lái)
第三，就是句式的活用，根據(jù)老師講解的句式靈活套用，舉個(gè)例子：(二冊(cè)67課)
He managed to climb into the mouth of Kituro so that he could take photographs and measure temperatures.他設(shè)法爬進(jìn)基圖羅 火山口 ，以便能拍攝照片和測(cè)試溫度
Manage to…so that…設(shè)法…以便…你可以隨意套句
The man managed to seize every opportunity to design a majestic architecture so that he could realize his life dream of to be a great architect.
The reporter managed to arrive at the scene of accident so that he could take the first hand photos. :
第四：摸清整個(gè)文章的脈絡(luò)，分析段與段，句與句的層次結(jié)構(gòu)，站在作者的角度，為什么這么寫(xiě)?自己可不可以換個(gè)標(biāo)題仿寫(xiě)?例如四冊(cè)第28課Patients and doctors文章的主體就是用了大量例證說(shuō)明our modern faith in medicines我們對(duì)瓶裝藥物療效的盲目信任，
資料共享平臺(tái)
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中國(guó)人的智商是很高的，關(guān)鍵是做到四個(gè)字“堅(jiān)持”，“活用”。
新概念英語(yǔ)背誦方法
方法(一)
(1)明確目的，集中精力
背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專(zhuān)的.緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。
(2)確定任務(wù)，尋找竅門(mén)
背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開(kāi)始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。此外，背誦時(shí)還要講究一定的技巧，熟讀課文內(nèi)容，理解課文大意，不僅不會(huì)記錯(cuò)和混淆，而且記住的數(shù)量也會(huì)越來(lái)越多。
(3)堅(jiān)持復(fù)背，及時(shí)檢查
復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。這樣，可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。
(4)加強(qiáng)默寫(xiě)，強(qiáng)化訓(xùn)練
所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。采取默寫(xiě)手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫(xiě)可幫助我們促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā)。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。
方法(二)
(1)反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合
單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒(méi)有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。這樣容易記住，而且保持時(shí)間也長(zhǎng)。特別生疏的語(yǔ)句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng)，又是一種自我檢查的過(guò)程，使人更能集中精力，掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤。
(2)試背
背誦過(guò)程中，如果出現(xiàn)“卡殼”，應(yīng)該進(jìn)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線(xiàn)索，進(jìn)行積極靈活的思維。因此，不能一“卡殼”，就立即停止背誦。
(3)熟背
文章通過(guò)理解消化，已納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，語(yǔ)句通過(guò)熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復(fù)朗讀幾遍，就能流利地背誦下來(lái)。檢查方式，除了個(gè)人和集體背誦外，還有對(duì)背，即兩人面對(duì)面同時(shí)背誦，因?yàn)橛袑?duì)方干擾，可鍛煉學(xué)生記憶的深刻性和正確性;提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性。
(4)默寫(xiě)
這也是運(yùn)用 內(nèi)部語(yǔ)言 背誦的一種形式，既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行背誦。
另外，為了使所背誦的內(nèi)容長(zhǎng)久地保持在頭腦中，以便在實(shí)踐中及時(shí)提取應(yīng)用，學(xué)習(xí)者還應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強(qiáng)化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據(jù)識(shí)記程度對(duì)遺忘進(jìn)程的影響，注意安排過(guò)度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)表明，過(guò)度學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于適度學(xué)習(xí)的效果。所謂適度學(xué)習(xí)是指在識(shí)記材料剛剛達(dá)到背誦程度就中止的學(xué)習(xí)。而過(guò)度學(xué)習(xí)是指對(duì)識(shí)記材料達(dá)到背誦之后還繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 北京新東方英語(yǔ)學(xué)校 的新概念課堂中，運(yùn)用多種背誦手段，如中英文對(duì)比背誦，詞匯亮點(diǎn)背誦，句式結(jié)構(gòu)背誦，邏輯思維背誦等，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練
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