《新課程百問—語文》讀書筆記
當我拿到這本書《新課程百問—語文》時心想：新課程實施了這么久了這一百個問題還用學有點不屑一顧，
《新課程百問—語文》讀書筆記
�？僧斘异o心閱讀時發(fā)現(xiàn)作者提出的許多問題的確令人深思許多觀點令我耳目一新：如：《“灌水”與“引水”》、《“因材施教”新解》、《負擔辨證》、《也是木桶》等等而其中的《仍然要提倡科學精神》一文的閱讀讓我受益非淺。下面就談?wù)勎业恼J識：
曾幾何時我們教師只要一上到公開課似乎習慣于從網(wǎng)上搜集到特級教師或名教師的教學設(shè)計或課堂實錄不假思索不依據(jù)自身的教學風格或已經(jīng)具備的教學條件更不考慮班級學生的實際情況一切照搬照用。結(jié)果學得不倫不類令人啼笑皆非教學效果可想而知。作為一名教師我們應(yīng)該包抱著科學態(tài)度不迷信教參考不能迷信專家不能迷信課本應(yīng)該結(jié)合自身條件探索出適合自己的教學路子。我們要向特級教師或名師學習要不斷思考：他們對某一課是如何處理的?為什么這樣處理?效果如何?從而以他們的教學思想與教學理念來指導(dǎo)我們的教學實踐。
在課堂教學中我們提倡尊重學生要善于表揚與贊賞學生。但卻常常出現(xiàn)教學、學生的掌聲不絕于耳的現(xiàn)象。是學生的發(fā)言真的那么精彩真的值得大加贊賞?否!我們的教師對待學生的答案不加辨析一味的加以肯定似乎持否定態(tài)度就是對學生的不尊重，
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《《新課程百問—語文》讀書筆記》(http://clearvueentertainment.com)。結(jié)果學生不能明辨是非學習更為浮躁經(jīng)不起批評。長期以往追求虛榮、文過飾非的不良習氣也逐步形成。因此作為教師應(yīng)該對學生的答案抱科學態(tài)度實事求是地為學生指出存在的問題為學生的發(fā)展指明方向。“生不必不如師師不必賢于弟子”當學生指出教師的不足時作為教師應(yīng)該坦然面對要以身作則只有這樣學生才會原諒教師的缺點師生的`關(guān)系將會更為和諧與融洽。反之如果教師靠樹立個人的絕對權(quán)威維持教學以勢壓人就沒有“理”可講沒有“情”可溝通了師生關(guān)系必將陷入僵局。
當然在教學中教師要時時處處滲透科學思想做到“潤物細無聲”如：對待差生我們應(yīng)該以一分為二及發(fā)展的眼光看待他們;要培養(yǎng)學生的求真、求實精神;課堂上要尊重學生的認知規(guī)律和思維特點說話、聽話不捕風捉影閱讀不斷章取義;“答案不是唯一”的在語文教學中鼓勵學生進行發(fā)散性思維培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識不 “唯師”、不“唯書”。
總之語文課程“在培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)等方面”要“發(fā)揮應(yīng)有的作用”教師就必須牢固樹立科學思想掌握與運用教育學、心理學等方面的知識真正培養(yǎng)學生的科學精神。
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