教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會

時間:2023-06-20 08:58:30 心得體會 我要投稿

教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會范文

  當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編為大家整理的教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會范文

  近期,在上級有關(guān)部門的部署下,學校組織我們仔細學習了《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》(20xx年修訂本),老師職業(yè)道德規(guī)范短短的八條內(nèi)容,卻讓我們感受頗多。通過自學、集中學習、溝通的方式、發(fā)表自己的見解,這一過程使我們深深地熟悉到:新時期的老師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育同學的重要手段,起著"以身立教'的作用。老師要做好同學的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工。

  一、忠誠、喜愛黨的教育事業(yè)

  老師是為國家輸送人才的階梯。然而,老師又是很平凡的。我想,宏大正寓于平凡之中。由于,平凡中,我們一樣能夠奉獻。人們常把老師比方為"紅燭'、"人梯'、"春蠶'、"鋪路石',意在表達教育這一職業(yè)的無私和宏大。所以,老師從自己執(zhí)教之日起,就該對老師這一職業(yè)有充分的熟悉,才能徹底清晰"拜金主義'、"仕爵主義'觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),我是一名在教育崗位上干了十二年的老師。我的信念就是干一行,愛一行。象陶行知所說的那樣:"捧著一顆心來,不帶半根草去',由于我們職業(yè)的特別性打算了,只有愛的付出,才有愛的收獲。因此,作為一名老師的我,始終堅信以愛為本,用愛來感化同學,來凈化同學的心靈。無論何時,我都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。作為一名老師我感到無尚光榮的,老師對人才的培育和文化科學事業(yè)的進展,起著重大的作用。因此要做好老師工作,就必需首先喜愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是老師職業(yè)道德培育的靈魂。

  二、無私奉獻,關(guān)愛每一位同學

  教育是一門藝術(shù),只有走進同學心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,老師關(guān)愛的目光就是同學心靈的陽光?鬃釉f:"師者,傳道授業(yè)解惑也。'一名老師,傳的不僅僅是學之理,更應(yīng)當是人之道,一名老師,職為授業(yè),更為樹形。所以老師要有完善人格,讓他的一言一行使同學們的成長耳濡目染、潛移默化。所以老師要有崇高師德,不管是教書,還是育人,都能讓他的同學全盤接受,永記于心。

  在我們班有這樣一個同學,其實很聰慧,但學習不主動,上課不仔細聽講,并且不遵守紀律,因此學習成果較差,作業(yè)常常不完成,我也常常和他談心,鼓舞他把字寫好來,爭取下次作業(yè)評比獲獎,現(xiàn)在他有所轉(zhuǎn)變了,也愛讀書了,作業(yè)也能按時完成了,而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來。

  教育是藝術(shù),是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛同學,才能教育好同學,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,喜愛同學是老師職業(yè)道德的根本。對同學冷漠,缺乏熱忱,決不是一個有良好師德的好老師。

  三、為人師表

  老師要到處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求同學做到的,自己必需先做到,給同學樹立好的榜樣,比如要求同學不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求同學文明禮貌老師自己言談舉止切切不行粗魯;要求同學遵守行為準則老師自己就要遵守老師守則。否則要求同學,而自己又不身體力行,同學就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾不行信任。

  四、要養(yǎng)成終身學習的習慣

  這是老師走向終身進展的基本原則。終身教育,這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,老師更應(yīng)活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道吸取新的養(yǎng)分,使自己變得更為睿智。在吸取新的學問、觀念的過程中,老師還應(yīng)善反思、勤筆記,注意積累,加強討論,以便真正有所提高,走向終身進展、不斷進取的開拓之路。

  總之,我們老師時時刻刻都要嚴格要求自己,不斷學習,加強修養(yǎng),讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素養(yǎng)教育的召喚,更好地培育"四有'新人,才不辜負黨和人民給予我們老師的光榮使命。

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