教漢語的實(shí)踐和體會

教漢語的實(shí)踐和體會

我在德國教授外國人漢語已經(jīng)有十多年了，涉及的機(jī)構(gòu)有成人業(yè)余高校、普通私立語言學(xué)校、中小學(xué)等，學(xué)生年齡從5歲到70多歲，生源背景涵蓋了各行各業(yè)。我在此將自己的教學(xué)實(shí)踐情況和問題向大家做個交流，以得到專家和同行的指點(diǎn)和幫助。

一、生源和課時

除了極個別的學(xué)生是想真正學(xué)習(xí)漢學(xué)外，我的絕大多數(shù)成人學(xué)生是德國在職人員，學(xué)漢語的動機(jī)也很明確，就是為了要到中國工作和實(shí)習(xí)，還有一些是想去中國觀光旅游。因此他們普遍希望在較短的時間里掌握最基本的語言交際能力。而我的中小學(xué)生多數(shù)是出自興趣和好奇及家長的要求來學(xué)習(xí)中文的。

二、使用的教材

目前柏林成人高�；�本統(tǒng)一使用北京語言大學(xué)劉徇教授的《實(shí)用漢語教程》德語譯本，因?yàn)檫@套教材比較系統(tǒng)地用德語解釋語法。同時各校教師根據(jù)實(shí)際情況復(fù)印補(bǔ)充教材。我常用作補(bǔ)充教材的是法國人寫的《輕松漢語》，這套教材采取的是對課文先一字一譯，再全句翻譯的方法，適合德國人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。另外針對有些學(xué)生很快要到中國工作的情況，我選用了一本上海海文音像出版社的《德國人學(xué)漢語》，按情景設(shè)計(jì)對話，因?yàn)閮?nèi)容實(shí)用也比較受歡迎。在德國小學(xué)，我使用的是《快樂兒童漢語》、《快樂漢語》和國僑辦《中文》這3套教材，圖文并茂，孩子們很喜歡。

三、教學(xué)方法

德國人非常反感死記硬背的學(xué)習(xí)方法，喜歡學(xué)習(xí)一種句型，然后舉一反三地到處套用，他們并不怕出錯，而是躍躍欲試，總想實(shí)際運(yùn)用新學(xué)到的內(nèi)容。所以我通常是先教數(shù)字(包括手勢)，讓學(xué)生實(shí)際體會發(fā)音和四聲，然后集中教語音，復(fù)印漢語拼音字母表并領(lǐng)讀，讓學(xué)生把中文和德語進(jìn)行比較，找出自己最佳的記憶方式。然后是用字卡試拼試讀，最后才進(jìn)入課本的句型學(xué)習(xí)。每學(xué)習(xí)一個句型，都大量擴(kuò)展，如"你好嗎?"可擴(kuò)展到"你餓嗎?""你忙嗎?"然后讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。最后進(jìn)行語法講解和總結(jié)。

學(xué)習(xí)課本時，我采取的是課文--單詞--語法--練習(xí)的步驟。因?yàn)橄葘W(xué)課文，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容范圍有了大致了解，再學(xué)生詞就比較容易理解。漢語講究"字不離詞，詞不離句"，單獨(dú)講生詞會很枯燥，而且不容易懂。所以，我覺得還是在逐句講解課文時讓學(xué)生查生字表理解句子比較好。學(xué)完課文后，我采取設(shè)置情景的方法讓學(xué)生做會話練習(xí)，如"訂餐"(常到中餐館現(xiàn)場上課)、"購物"(通過討價還價學(xué)習(xí)數(shù)字、商品和貨幣名稱等)、"拜訪"(模擬表演)、"自我介紹"(先給一張要求介紹的內(nèi)容表格，如姓名、國籍、家庭、愛好、職業(yè)等)。會話時用掛圖和卡片補(bǔ)充詞匯，所用的掛圖、卡片采用的是《快樂漢語》一書提供的。

兒童漢語教學(xué)，我借鑒了德國的快樂教學(xué)法，寓教于動，快樂學(xué)習(xí)。一年級為學(xué)前班，沒有專門教材，每堂課給孩子們設(shè)計(jì)一張練習(xí)，念念畫畫，認(rèn)識五官、顏色、動物等等，同時教唱中國歌，做中國游戲"我的朋友在這里"、"小羊乖乖"、"請你跟我這樣做"等等，其中"小羊乖乖"孩子們最喜歡，他們在黑板上畫好"小羊的家"、"小兔的家"、"老狼的家"，然后分角色表演，簡直是百做不厭。二年級用《快樂兒童漢語》，增加學(xué)拼音、分辨四聲。課堂練習(xí)有猜漢字、描漢字等內(nèi)容。三年級用《兒童漢語》，增強(qiáng)句子教學(xué)，練習(xí)肯定句、否定句、疑問句，同時增加寫漢字的內(nèi)容。每學(xué)期安排一次問答口試和兩次筆試，二年級筆試以將相關(guān)的漢字、拼音、圖畫連線為主，三年級以上的筆試增加單詞和句子翻譯以及看圖寫漢字或看漢字畫圖。目前我任教的有8個班100多名小學(xué)生，這些學(xué)生家中沒有漢語背景，但他們的家長都認(rèn)為讓孩子早學(xué)習(xí)漢語可以開發(fā)智力，而且以后會用得著。有些家長因此自己也開始學(xué)習(xí)漢語。

不管是成人教育還是兒童教育，介紹中國的文化、風(fēng)俗習(xí)慣都是我教學(xué)的重要內(nèi)容，因此中國文化在對外漢語教學(xué)中占有相當(dāng)比例。

四、教學(xué)效果

從這么多年的教學(xué)實(shí)踐看，我的教學(xué)還是收到了很好的效果。首先是到中國交換學(xué)習(xí)的德國學(xué)生從中國給學(xué)�；蛘Z言機(jī)構(gòu)反饋回來的信息都非常好，認(rèn)為漢語培訓(xùn)對他們?nèi)谌胫袊�社會有很大的幫助。其次在德國企業(yè)工作的人員也能在實(shí)際工作中運(yùn)用漢語展開基本交際活動�？傊�，我教他們的漢語培訓(xùn)課時雖然不多，但因?yàn)檎莆樟藢W(xué)以致用、急用先學(xué)、句型領(lǐng)先、舉一反三的原則，對他們運(yùn)用漢語交際起到了實(shí)際的幫助作用。

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