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去北京聽名師觀摩課心得體會(huì)
去北京聽名師觀摩課心得體會(huì) 作為一名很普通的小學(xué)語文一線教師，在今年的11月15、16日，我參加了教育局組織的小學(xué)語文教師赴北京聽名師觀摩課活動(dòng)，我很高興，因?yàn)槲矣X得自己在小學(xué)語文教學(xué)上，還存在著很多不足，貧瘠的土地上正需要雨露的滋潤和陽光的照耀。在那里，我聆聽了不同風(fēng)格名師的作文課、閱讀課以及讀寫綜合訓(xùn)練課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧： 一、教師語言要有藝術(shù)魅力。 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。 單秀梅老師講《橋》一課時(shí)，她的教學(xué)語言鏗鏘有力，極具感染力，讓學(xué)生的心跟著文中的老漢一起抗擊洪水，一起為民為國。嚴(yán)杏老師用甜美溫柔的聲音引領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)美麗的《湖邊》。吳琳老師在教《獾的禮物》時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看獾的背影圖片，一邊聽老師的贊頌，聲情并茂的語言讓學(xué)生感受到獾的奉獻(xiàn)精神。當(dāng)我聽著她們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。 二、多讀多悟。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。在這幾節(jié)觀摩課上，很多老師都用了多讀多悟的教學(xué)方法，他們讓學(xué)生通過自讀、領(lǐng)讀、分角色讀、齊讀以及教師指導(dǎo)朗讀等各種方式，來體驗(yàn)人物心理、感悟精神品質(zhì)，“書讀百遍，其意自現(xiàn)。學(xué)生通過讀，很自然的走進(jìn)了文本，做到入情入境。 三、生活離不開想象這是特級(jí)教師張光纓在作報(bào)告時(shí)給我們說的一句話，在我們的教學(xué)上同樣離不開想象。在張祖慶老師的《野鴨媽媽和她的寶寶們》、嚴(yán)杏老師的《湖邊》以及吳琳老師的《獾的禮物》這幾節(jié)課上，主要使用了觀察圖片想象畫面的方法，來引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，走進(jìn)文本。還有幾位老師也使用了教師引導(dǎo)，學(xué)生想象的方法來教學(xué)。所以我們?cè)诮虒W(xué)上，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常屗麄兿胂螽嬅�，品味�?xì)想，走進(jìn)文本，體驗(yàn)生活。 聽他們講課，從心底里贊嘆：這才是真正的語文課堂——讓學(xué)生充分地讀，用心地說，盡情地寫；重點(diǎn)字詞句的挖掘，品詞賞句的吟詠，使得每個(gè)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)都充滿著濃濃的興趣；他們關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，用激勵(lì)性的語言及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生；他們可親的教態(tài)和豐富的課堂語言深深吸引著每個(gè)學(xué)生和聽課者。最后感謝教育局給我們提供的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在以后的工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語文教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。 2008年11月【去北京聽名師觀摩課心得體會(huì)】相關(guān)文章：
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