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教師教學(xué)基本技能
教師教學(xué)基本技能
第一、關(guān)注教學(xué)基本技能的原由
一、教育是一項(xiàng)特殊的事業(yè)
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；
教育是科學(xué)，科學(xué)的真諦在于求真；
教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于魅力。
師者，教之以事而喻之諸德者也�！抖Y記》
善歌者使人繼其聲；善教者使人繼其志�！秾W(xué)記》
致天下之治在人才，成天下之才在教化，行教化之業(yè)在教師。
教育質(zhì)量在很大程度上有賴于教師的質(zhì)量，教師是教育的第一資源，是教育變革的執(zhí)行者，
是提高全民教育質(zhì)量的保證。——教育部長周濟(jì)
二、關(guān)心學(xué)生課堂生活的生命質(zhì)量�！敖處熢谌咧v臺(tái)上，要看到生命的涌動(dòng)。”（葉瀾、課堂是教學(xué)場所，也是學(xué)生交友溝通、感情發(fā)展的地方。教師應(yīng)給予學(xué)生幸福感、滿足感，有平等的學(xué)生觀。學(xué)生因家境、遺傳、受教育程度等而千差萬別，造成在掌握知識(shí)的能力上有很大差別。但必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生的生命個(gè)體都是有潛力的，只有尊重他們，他們的智慧和潛能才能開發(fā)。）
多元智能（美國哈佛大學(xué)教授加德納、
1、語言智能（口頭語言、書面語言和理解他人語言能力。
2、邏輯智能（數(shù)學(xué)智能，有效運(yùn)用數(shù)學(xué)和推理能力。、
3、視覺空間智能（準(zhǔn)確的感覺視覺空間及表達(dá)能力。
4、肢體動(dòng)作智能（善用身體表達(dá)，用雙手改革創(chuàng)造事物。
5、音樂智能（觀察、辨別、改變、表達(dá)音樂的能力。
6、人際智能（察覺區(qū)分他人情緒、意向、動(dòng)機(jī)、感覺的能力。
7、內(nèi)省智能（自我了解、分析、省思能力，有自知之明。
8、自然智能（對(duì)環(huán)境認(rèn)知喜好的表現(xiàn)，對(duì)自然的強(qiáng)烈關(guān)懷。
三、新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展上海二期課改的特點(diǎn)：
1、突出了德育，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，弘揚(yáng)民族精神；培養(yǎng)學(xué)生的國
際視野和寬廣胸襟；重視科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)。
2、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
3、以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程的設(shè)置，滿足不同學(xué)生和不同學(xué)校的發(fā)展需要；同時(shí)設(shè)置八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)課程的整合。
4、注重現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合。
5、加強(qiáng)外語教育。
6、課程政策：賦予學(xué)校合理和充分的管理自主權(quán)。
1、教師專業(yè)化的含義：
教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識(shí)與技能，實(shí)施專業(yè)自主,體現(xiàn)專業(yè)道德，不斷提高自身的從教素質(zhì)，成為合格教育工作者的專業(yè)成長過程。教師專業(yè)化是動(dòng)態(tài)的，螺旋上升的，持續(xù)不斷的，專業(yè)發(fā)展的空間是無限的，是有階段性的。
2、教師專業(yè)化的構(gòu)成：
1、專業(yè)態(tài)度：“師愛”與“師魂”——敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表
1專業(yè)理想
2專業(yè)情操：理智情操道德情操
3專業(yè)性向
2、專業(yè)知識(shí)（教師的文化知識(shí)底氣、
1本體性知識(shí)
2條件性知識(shí)
3普遍性知識(shí)
3、專業(yè)技能：教學(xué)技巧和教育教學(xué)能力
1教學(xué)技巧：指引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，控制課堂氣氛與學(xué)生注意力使教學(xué)活動(dòng)能順利
進(jìn)行的技巧。如導(dǎo)入、提問、組織、運(yùn)用媒體、表達(dá)、板書、溝通等。
2教育教學(xué)能力：教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施能力、評(píng)價(jià)能力，應(yīng)用現(xiàn)代化信息能力，心理健康教
育能力，有效地協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，行動(dòng)研究能力，批判反思能力，創(chuàng)新與實(shí)踐能力，自
我監(jiān)控能力等。
第二、教師教學(xué)技能介紹
一、教學(xué)技能和分類
1、教學(xué)技能與教學(xué)藝術(shù)
1、技能：一般指順利完成某種任務(wù)的一種活動(dòng)方式或心智活動(dòng)方式，它是通過訓(xùn)練而獲得
的。
2、教學(xué)技能：指教師在課堂中依據(jù)教學(xué)理論，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，使學(xué)生掌握學(xué)
科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，并受到思想教育等所采用的一系列教學(xué)行為方式。教學(xué)技能和教
學(xué)藝術(shù)教學(xué)技能是教師最基本、最起點(diǎn)的能力，從無模式到有模式;教學(xué)藝術(shù)是把自己
的體驗(yàn)、感受融入教學(xué)中，從有模式到無模式。
2、教學(xué)技能的種類
1、導(dǎo)入技能：引起注意、激發(fā)動(dòng)機(jī)、明確意圖、進(jìn)行交流。
2、教學(xué)語言技能：用準(zhǔn)確的語言提供事實(shí)、科學(xué)論證、交流信息。
3、板書技能：提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、輔助語言交流。
4、教態(tài)變化技能：活躍氣氛、增強(qiáng)情感、輔助語言交流。
5、教學(xué)演示技能：增強(qiáng)感知、變換信息通道、加強(qiáng)交流。
6、講解技能：形成概念、掌握原理與規(guī)律、認(rèn)識(shí)交流本質(zhì)。
7、提問技能：檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、獲得交流反饋。
8、反饋強(qiáng)化技能：調(diào)控教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、鞏固交流成果。
9、結(jié)束技能：總結(jié)歸納、拓展延伸、形成系統(tǒng)、結(jié)束交流。
10、組織教學(xué)技能：教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、保證交流順利進(jìn)行。
二、教學(xué)基本技能介紹
�。ㄒ�、導(dǎo)入
1、導(dǎo)入是指教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)境界的語言藝術(shù)
和行為方式。
2、課堂結(jié)構(gòu)流程：
1、導(dǎo)入階段
2、展開階段
3、結(jié)束階段
3、導(dǎo)入的功能：集中注意，誘發(fā)興趣；開啟思維，引發(fā)思考；畫龍點(diǎn)睛，突出重點(diǎn)；新
舊銜接，架橋過渡。
4、導(dǎo)入的方法：開門見山，揭示新課；聯(lián)系舊知，提示新知；巧設(shè)懸念，引人入勝；動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)；利用案例，創(chuàng)設(shè)情景；藝術(shù)引入，啟發(fā)思考；審題入手，提綱挈領(lǐng)；直觀演示，展示形象；引經(jīng)據(jù)典，喚起聯(lián)想；營造氛圍，拉近距離。
�。ǘ�、教學(xué)語言
1、教學(xué)語言的基本要求：
1、教育性要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)；言傳身教；語言要辯證，防止絕對(duì)化；開發(fā)教材本身
的思想教育作用。
2、規(guī)范性（1、語言要準(zhǔn)確明白：
�。�2、語言要精確簡練
3、科學(xué)性
4、啟發(fā)性(1)設(shè)疑啟發(fā)
(2)比喻啟發(fā)
(3)懸念啟發(fā)
(4)對(duì)比啟發(fā)
5、生動(dòng)性：（1、有形象
�。�2、有感情
�。�3、富幽默
附一：課堂提問：
課堂提問是在教訓(xùn)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、要求設(shè)置問題進(jìn)行教學(xué)問答的一種形式。精心設(shè)計(jì)注意目的性
難易適度注意科學(xué)性
新穎別致注意趣味性
循循善誘注意啟發(fā)性
因勢(shì)利導(dǎo)注意靈活性
正確評(píng)價(jià)注意鼓勵(lì)性
面向全體注意廣泛性
因材施教注意針對(duì)性
提問要問在知識(shí)關(guān)鍵處
教學(xué)當(dāng)問處難易適中處
學(xué)生需要處課堂提問的方法：
直問、曲問、特問、反問、激問、追問、探問……
2、教育語言的構(gòu)成要素
1、發(fā)音發(fā)音要求：準(zhǔn)確、規(guī)范，即吐字清晰、用普通話。
2、語調(diào)語調(diào)是指講話時(shí)聲音的高低、聲調(diào)的升降及抑揚(yáng)頓挫的確變化等，是增強(qiáng)語
言生動(dòng)性，體現(xiàn)語言情感的主要因素。
3、節(jié)奏節(jié)奏是教學(xué)成功的要素，主要包括語言、內(nèi)容時(shí)間。
教學(xué)語言評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、語言流暢，節(jié)奏適當(dāng)（200—250字/分鐘、
2、正確使用本學(xué)科名詞術(shù)語
3、遣詞造句通俗易懂
4、邏輯嚴(yán)密條理清楚
5、感情充沛有趣味性、啟發(fā)性
6、講普通話字音正確
7、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，舒緩適當(dāng)
8、運(yùn)用短句，防止語句冗長
9、簡明扼要沒有不必要的重復(fù)
10、沒有口頭語和多余語氣助詞
（三、教態(tài)變化
教態(tài)是指教師在課堂上通過手勢(shì)、姿態(tài)、表情來傳達(dá)教學(xué)信息的一種教學(xué)活動(dòng)。
1、面部變化
2、目光變化
3、姿態(tài)變化
4、手勢(shì)變化：助說話，有目的，要適度（表達(dá)感情、指點(diǎn)方向、描摹形象、象征意義、
5、外表變化：整潔、協(xié)調(diào)、大方，有教育者的風(fēng)度。
教態(tài)評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、態(tài)度和藹，創(chuàng)造和諧課堂氣氛
2、站立姿勢(shì)端正，自然優(yōu)美大方
3、注意適當(dāng)走動(dòng)，快慢合適、停留得當(dāng)
4、以手勢(shì)助說話，沒有多余動(dòng)作
5、聲調(diào)、節(jié)奏變化，增強(qiáng)語言情感
6、注意眼神交流，面向全體學(xué)生
7、恰當(dāng)使用媒體，改變信息通道
8、交換教學(xué)形式，課堂生動(dòng)活潑
9、適當(dāng)運(yùn)用停頓，引起學(xué)生注意
10、注意著裝發(fā)式，身教言教并重
�。ㄋ�、、教學(xué)板書
1、板書的含義與作用
1、含義：指為輔助課堂口語表達(dá)而書寫在黑板上的文字或其他符號(hào)。
�。ㄖ黧w板書2/3輔助板第一文庫網(wǎng)書1/3、
板書的誤區(qū)：取消板書只講形式照搬課文
無藝術(shù)性（多而雜、少而空、呆而死、
2、作用：幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維。
2、板書的要求
1、計(jì)劃性2、精要性3、啟發(fā)性4、美觀性
《漁夫和金魚的故事》
貪--------貪------貪------貪-----貪-----？
要木盆--要木房子--要當(dāng)貴婦人--要當(dāng)女皇--要當(dāng)霸王—一無所有
《田寡婦看瓜》
圖《田寡婦看瓜》
《東郭先生和狼》
圖《東郭先生和狼》(1)(2)
�。�1、提綱式
圖提綱式
�。�2、詞語式
消化系統(tǒng)
1、組成消化管：口腔、咽、食管、胃、腸、肛門
消化胰：唾液胰、胰腺、肝臟等
2、消化過程：食物—口腔—咽—胃蠕動(dòng)—小腸蠕動(dòng)—盲腸—肛門
物理消化：牙齒咀嚼舌攪拌
微生物消化：殘?jiān)懦?/p>
化學(xué)消化：唾液濕潤胃液消化：膽汁酶消化：胰液腸液
�。�3、表格式
�。�4、線索式（流程式、
圖片線索式（流程式、
板書評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、文圖準(zhǔn)確，有科學(xué)性
2、層次分明，有條理性
3、書寫（繪圖、規(guī)范，有示范性
4、重點(diǎn)突出，有計(jì)劃性
5、布局合理，有藝術(shù)性
6、形式多樣，有啟發(fā)性
第三、與面試有關(guān)事宜的要求
一、說課
�。ㄒ�、什么是說課
說課——教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)教學(xué)研究人員系統(tǒng)地介紹自己教學(xué)設(shè)計(jì)及理論根據(jù)，然
后由聽者評(píng)析，達(dá)到相互交流，共同提高，完善教案的目的。?說課的作用：加深理解教材、
提高教學(xué)能力、切磋交流經(jīng)驗(yàn)?說課注意事項(xiàng)：說課不是備課，須重新組稿?說課不是講課，須根據(jù)對(duì)象?說課不是背課，須按照思路?
說課時(shí)間一般在15分鐘左右
�。ǘ⒄f課的內(nèi)容?
1、說教材——闡述對(duì)教材的理解?
2、說學(xué)生——分析教學(xué)對(duì)象??
3、說教法——介紹選擇何種教法??
4、說程序——介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)?
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)：1、一般教學(xué)目標(biāo)：思想教育、知識(shí)、能力
從四個(gè)層次把握教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記、理解、掌握、應(yīng)用
2、二期課改要求的教學(xué)目標(biāo)：(三維目標(biāo))知識(shí)和技能過程與方法
態(tài)度、情感和價(jià)值觀
�。ㄈ⒄f課與備課、上課的關(guān)系
一、說課與備課的關(guān)系
1、相同處
2、不同處
二、說課與上課的關(guān)系
說課上課
目的：提高教師知識(shí)水平和教學(xué)能力全面提高學(xué)生整體素質(zhì)
形式：以教師為對(duì)象的單邊活動(dòng)以學(xué)生為對(duì)象的雙邊活動(dòng)
內(nèi)容：運(yùn)用教材及相關(guān)理論運(yùn)用教材
評(píng)價(jià)：教師的整體素質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
�。ㄋ摹⒄f課的程序：
鉆研教材、分析學(xué)情——確定目標(biāo)和方法——設(shè)計(jì)過程、弄清理論依據(jù)——寫出講稿進(jìn)
行演練——說課——說后評(píng)課
（五、說課的評(píng)價(jià)
1、說課者對(duì)教材的理解程度
2、教法的選擇和運(yùn)用
3、方法的指導(dǎo)性和可操作性
4、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)科學(xué)性，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到程度
附：教學(xué)方法的選用
1、教學(xué)方法：指在教學(xué)過程中，師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。
2、常用教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、演示法、讀書指導(dǎo)法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、情景法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試法……
3、選用的基本要求：
1)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)；
2)依據(jù)教師可用性和學(xué)生可接受性；
3)依據(jù)教學(xué)客觀條件。
4、各種方法以“學(xué)”為中心靈活運(yùn)用，優(yōu)化組合。
案例一、《小蝌蚪找媽媽》說課設(shè)計(jì)
我說的是小學(xué)語文第四冊(cè)第一課《小蝌蚪找媽媽》。它是一篇生動(dòng)有趣的看圖學(xué)文課，也是一篇常識(shí)性童話，講述了一群小蝌蚪尋找媽媽的故事，通過這個(gè)故事敘述了蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
本課內(nèi)容分為三課時(shí)講授，我今天說的是第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課九個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞；2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中體形上的幾次變化；3、能夠分角色有感情的朗讀課文。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生自然生動(dòng)的表達(dá)能力。
3、思品教育目標(biāo)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙，熱愛大自然。
4、身心素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有恒心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
教材是按“找”和“變”兩條線索共進(jìn)，但“找”是為了說明“變的”。重點(diǎn)是理解青蛙變化的經(jīng)過。
三、教學(xué)難點(diǎn)
本課動(dòng)詞的選用準(zhǔn)確貼切，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫面，發(fā)揮想象，正確理解。
四、教具準(zhǔn)備：投影、圖片、錄音機(jī)、科普錄象帶。
五、教學(xué)過程（重點(diǎn)，應(yīng)作具體敘述、
1、溫故而知新，回憶導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍……
2、講授新課，實(shí)施目標(biāo)……
3、錄象演示，鞏固知識(shí)……
4、訓(xùn)練語言表達(dá)能力……
5、引導(dǎo)總結(jié)，思品滲透……
案例二、《列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題》說課設(shè)計(jì)
我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)課本第六冊(cè)《列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題》。《列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題》是在第三冊(cè)兩步應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，并學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應(yīng)用題的解題思路與分步列式的過程，即把復(fù)合應(yīng)用題分解成幾個(gè)簡單的應(yīng)用題的過程。用綜合算式解答應(yīng)用題，是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)和基本技能，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的知識(shí)要點(diǎn)有兩點(diǎn)：
一是掌握綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題的方法；二是知道小括弧的作用。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
�。�1、使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，
掌握解題思路；
�。�2、能用兩種解法列綜合算式，解答兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；
（3、通過應(yīng)用題的教學(xué)，滲透“一切事物都是相互聯(lián)系與發(fā)展的觀點(diǎn)”，結(jié)合有關(guān)應(yīng)用題，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、熱愛勞動(dòng)等方面的思想教育；
（4、培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、敬學(xué)的好習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兩種解法列綜合算式，解答兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題，并理解第二中解法要用小括弧的道理。
教學(xué)方法：結(jié)合本節(jié)課教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)“協(xié)同教學(xué)”的理論，采用討論、對(duì)比法，充分運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生掌握方法，讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，始終處在主體地位。
教具準(zhǔn)備：投影片、卡片等。教學(xué)過程：(具體說明)
�。�1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍……
�。�2、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)……
�。�3、探討新知……
（4、練習(xí)鞏固，深化理解……
二、備課需注意的事項(xiàng)
1、聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和空間
3、有機(jī)滲透德育，文以載道
4、開發(fā)利用一切可利用資源
5、各種教法和策略綜合運(yùn)用
6、知識(shí)前后聯(lián)系，結(jié)構(gòu)貫通
三、上課的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)項(xiàng)目與現(xiàn)代教學(xué)觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
一、教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)、1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生
實(shí)際。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕
繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確。
3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終。
二、教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識(shí)、1、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理
2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)
3、傳授知識(shí)的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住
關(guān)鍵
4、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展，體現(xiàn)
知識(shí)形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)
三、教學(xué)方法（體現(xiàn)主體意識(shí)、1、精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”
2、教學(xué)方法靈活多樣，符合教材，學(xué)生和教師實(shí)際
3、教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)，矯正奏效
4、從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段
四、情感教育（體現(xiàn)情感意識(shí)、1、教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)
創(chuàng)新能力
2、注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、習(xí)慣、信心等非智
力因素培養(yǎng)
五、教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識(shí)、1、用普通話教學(xué)，語言規(guī)范簡潔，生動(dòng)形象
2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方
3、板書工整、美觀，言簡意和，層次清楚
4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
5、應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)
六、教學(xué)效果（體現(xiàn)效率意識(shí)、1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好
七、教學(xué)個(gè)性
12、學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)生動(dòng)，課堂氣氛活躍3、信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效、教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)2、教師形成教學(xué)風(fēng)格（體現(xiàn)特色意識(shí)、
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