教師教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的教師教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師教學(xué)反思1
在新課程實施中，什么是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，無疑是廣大實驗區(qū)教師們共同關(guān)注和努力解決的焦點問題。盡管這些問題有不同的答案，但筆者認(rèn)為，在教學(xué)實踐中多向自己發(fā)問，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，并在反思中提高，這才是解決好上述問題的一個重要的前提。
一、通過生活中的事例，闡釋某些數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生及發(fā)展過程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活、是因為人類的需要而產(chǎn)生的
操作猜想促進(jìn)數(shù)學(xué)歸納與整個數(shù)學(xué)體系所包羅的知識相比，初中數(shù)學(xué)所包含的知識只是這汪洋大海中小小的浪花。借助于這些知識載體，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才是我們真正要做的。而“歸納”是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力中很重要的一塊，“操作猜想”這一形式對培養(yǎng)學(xué)生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不可言。
案例一：問：n條直線相交，最多有多少個交點。啟發(fā)：不妨采用數(shù)學(xué)家華羅庚“先退后進(jìn)”的思想，通過特例來研究考察事物的本質(zhì)，從而歸納問題的規(guī)律和性質(zhì)。于是教師引導(dǎo)學(xué)生動手，當(dāng)畫第二條直線時，發(fā)現(xiàn)最多可有一個交點；當(dāng)畫第三條直線時，最多可與原有的兩條直線相交并有兩個交點，共有三個交點；漸漸發(fā)現(xiàn)很有規(guī)律的數(shù)據(jù)：根據(jù)高斯定理，可得：n條直線相交，最多可有n(n-1)/2個交點。在解決問題的過程中，學(xué)生從沒頭緒到豁然開朗，正是操作起到了決定性的作用。
二、引用生活中的數(shù)學(xué)實例，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)具有良好的興趣和動機(jī)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂和享受，是我們追求的目標(biāo)。通過生活中的'實際問題創(chuàng)設(shè)情境，能滿足學(xué)生對外界新穎事物的心理需求，使學(xué)生感到好奇和興奮，同時，利用生活中的實際例子，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識、學(xué)生的思考過程具體化、形象化，從而突出重點，突破難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望。案例二：在“平方差公式“教學(xué)中，采用游戲切入，創(chuàng)設(shè)問題情景引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，由于平方差公式是特殊的多項式乘法，它的一個重要應(yīng)用在于簡便計算，為此設(shè)置問題：
首先，做一做：
（1）寫出你最喜歡的個位數(shù)
�。�2）計算100與這個數(shù)的和，乘以100與這個數(shù)的差的積
師：同學(xué)們算得很投入，但只要告訴我，你寫出的個位數(shù)，我就能說出計算結(jié)果，信嗎？并請兩位學(xué)生來試驗
生1：我想的個位數(shù)字是4，
師：你算出的答案是9984
(100+4)x(100-4)=9984
生2：我想的個位數(shù)字是8，
師：你算出的答案是9936
(100+8)x(100-8)=9936
�。ㄓ捎螒蚯腥耄瑢W(xué)生興致十足，求知欲高漲，感嘆算法奇妙）
師：想學(xué)這招，學(xué)完這節(jié)課，你就能解開它的奧秘
在小結(jié)處：回到游戲問題，說出其中的奧秘。
三、在教學(xué)中，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解釋人類及自然界的一些慣見現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。新教材的編寫中列舉了一些生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的例子，在此基礎(chǔ)上，教師可以更進(jìn)一步地觀察生活、收集素材，給學(xué)生提供一些更有趣、更有價值的實例。
案例三：用“黃金分割”解釋生活中的許多現(xiàn)象：有經(jīng)驗的報幕員不站在舞臺中央，而是站在離左邊或右邊多一點的地方，即接近黃金分割點，這樣可使觀眾感到她十分大方、恰當(dāng)、和諧，且音響效果最好；因為一般人的軀干與身高之比小于0.618，大約只有0.58～0.60左右，所以許多女士覺得穿高跟鞋更漂亮些、芭蕾舞演員表演時踮起腳尖能給人以美的感覺。又如，飛機(jī)、輪船都是軸對稱圖形，這樣可使它們在航行中保持平衡，建筑上的對稱多半是為了美觀，有時也考慮使用上的方便和受力平衡等問題；許多飾品做成圓形的，不但美觀大方，而且節(jié)省材料。引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來解釋人類社會生活及自然界的許多現(xiàn)象，可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解到數(shù)學(xué)的價值，從而增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、在教學(xué)中，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題，讓學(xué)生真實地感受到數(shù)學(xué)最終要回歸到實際，為人類社會服務(wù)
讓學(xué)生進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)在人類社會生活中發(fā)揮的重大作用。學(xué)習(xí)一些初步的統(tǒng)計知識后，可與學(xué)生一起討論生活中的某些廣告、有獎銷售等問題，從中得出正確、合理的結(jié)論。
案例四：某公司在對外招聘時稱該公司職工的月平均工資超過1200元，吸引了一些工人前往做工，但到月底發(fā)工資時，工人們發(fā)現(xiàn)自己和周圍的工人，月工資卻只有800元，于是他們聯(lián)合起來去找老板說理，老板說：大家不要激動，我這里有一份工資清單，
我將證明我講的話是真話，沒有欺騙大家。請分析下面這個工資表，你怎樣看待這個問題？
學(xué)生通過討論、分析得出：的確，老板沒有欺騙工人，工人們之所以有上當(dāng)?shù)母杏X，問題在于他們不應(yīng)該去關(guān)心平均數(shù)，而應(yīng)該去關(guān)心大多數(shù)工人的工資──眾數(shù)。在這個問題中，學(xué)生幫助工人揭穿了數(shù)據(jù)造成的假象，從而更進(jìn)一步理解了平均數(shù)、眾數(shù)在反映數(shù)據(jù)信息方面的差異。俗話說得好：“數(shù)字不會騙人，但人可以利用數(shù)字騙人”，通過這一問題，學(xué)生體會到了成功的喜悅，體會到了數(shù)學(xué)的價值，更明白了：知識的獲得不僅僅在課堂，更在豐富多彩的生活、豐富多彩的社會實踐中。從而打破沒有感情的數(shù)學(xué)定理，冷冰冰的數(shù)學(xué)公式，沒有靈魂的數(shù)學(xué)符號。學(xué)生從中也能真正意識到：人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都應(yīng)該獲得必需的數(shù)學(xué)新課程
教師教學(xué)反思2
《她是我的朋友》一文的教學(xué)重點除生字詞的掌握外，另一點便是要求著力于結(jié)合具體詞句體會阮恒獻(xiàn)血時的感情變化，從而分析人物性格!但是這并不是把這些重點詞句都拿出來給學(xué)生分析，而是讓學(xué)生在積極主動讀句子，畫詞語，從個性化的讀中感悟文中人物的內(nèi)心活動，加深理解和體驗，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。
因此在教學(xué)中，我抓住一個例句，讓學(xué)生默讀，自主感悟句子，接下來通過朗讀把個人的`體會讀出來，并通過引導(dǎo)他：“為什么這樣讀?讓學(xué)生理清自己的從哪里感受到的，從而歸結(jié)出，剛才是從讀當(dāng)中重讀了某些詞語，就是抓住了重點詞句體會人物，這個學(xué)習(xí)方法是在學(xué)生的學(xué)中總結(jié)的，從引導(dǎo)當(dāng)中水到渠成的，并適時評價“你已經(jīng)學(xué)會了這種方法�！边@樣，其它學(xué)生也有了模仿的對象和適當(dāng)?shù)拇碳�，有了讀的欲望和思考的動力，增強了學(xué)習(xí)的信心
為了讓學(xué)生能夠更好地把握文章的主題，最后我設(shè)計了這樣一個情境：讓學(xué)生模擬記者采訪阮恒為什么這樣做?再通過討論你認(rèn)為什么樣的“朋友”才是真正的朋友?課文中的阮恒呢?讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，表達(dá)自己的見解和感受。讓學(xué)生再次感受阮恒那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈，并在《朋友》的歌聲中得到情感的共鳴。
教師教學(xué)反思3
本學(xué)期我擔(dān)任了高三(3)班和高三(6)班的文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這半年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點，精心設(shè)計每一節(jié)課，努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。我個人覺得高三文科教學(xué)應(yīng)該作到夯實“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò)。因為高考命題是以課本知識為載體全面考查能力，所以，促進(jìn)學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：
1、在高一開始，我們就不能松懈，扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實，知識點覆蓋面小，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)該盡可能的清楚。對于每個目標(biāo)，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便能力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。
3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們應(yīng)該在講解基礎(chǔ)知識的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清楚其幾何意義是點(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率,隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該有效地加以揭示，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應(yīng)用題等)，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
4、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水X的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一直提高到高考試題難度是不可取的'，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí)。
20xx年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。盡管復(fù)習(xí)時間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。回歸課本不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進(jìn)行強化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實效。
在自己作題時有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。
學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要，以X和的心態(tài)參加考試，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培養(yǎng)鍥而不舍的精神。考試是一門學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把X常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把X時考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水X。
教師教學(xué)反思4
世界是由物質(zhì)組成，而化學(xué)是我們認(rèn)識物質(zhì)、了解物質(zhì)的重要主要方式。高中化學(xué)作為多數(shù)人化學(xué)的終點，也是一小部分人化學(xué)的起點。從高中的整個課程里分析，高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課時緊湊，化學(xué)在課程中比重偏小，加之化學(xué)本身的課堂理論比較枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)。
在傳統(tǒng)的教育方式下，學(xué)習(xí)就是為了考試思維嚴(yán)重，錯誤的教導(dǎo)了學(xué)生甚至家長學(xué)習(xí)的根本意義所在�？荚囍蛔鳛闄z驗學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個手段，并不能提現(xiàn)學(xué)生綜合能力的水平。而新課程理念的教學(xué)理念注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文在新課程理念下對新的教學(xué)方式方法展開研究反思。
一、傳統(tǒng)化學(xué)教育方式
在中國傳統(tǒng)教育文化背景下，部分教育從業(yè)者鼓吹應(yīng)試教育導(dǎo)致一些需要動手實驗的學(xué)科，比如物理、化學(xué)和生物，硬生生的變成了理論課程，這就導(dǎo)致課程本身從有趣的科學(xué)課程變成一門枯燥的學(xué)問，但是因為關(guān)乎于總成績的原因，學(xué)生們?yōu)榱宋磥砜梢垣@得更好的教育機(jī)會不得不硬著頭皮死記硬背。在這樣的教學(xué)情況下，對我們化學(xué)老師的教學(xué)水平是一個極大的挑戰(zhàn)。
同時在教育從業(yè)人員的圈子里，教學(xué)時間的越長的老師越受到吹捧，而有些一味的經(jīng)驗主義認(rèn)為學(xué)不會是學(xué)生自身的問題，并且對新的教學(xué)模式接受慢甚至是排斥。在這樣的情況下，教學(xué)質(zhì)量得不到保證，學(xué)生們學(xué)習(xí)過程也變得枯燥無味。而在人們的思維隨著時代的進(jìn)步下，一些年輕老師對于教學(xué)的新穎性和個性化比較偏頗，而忘記“九層之臺，起于累土”，忽視了基礎(chǔ)理論的分析講解。
在電化教育的格局下，每所學(xué)校都著各種各樣的實驗室，但在有些學(xué)校里，提升學(xué)生動手能力的實驗室僅僅是為了應(yīng)付教育局檢查的“花瓶”建筑。因為責(zé)任制度以至于一些老師為了避免麻煩，在不是非去不可的情況下盡量不去相關(guān)的實驗室進(jìn)行教學(xué)。這就更讓無聊的理科科目變得枯燥。
如何改變傳統(tǒng)教育方式方法的教學(xué)手段，是我們每一位戰(zhàn)斗在教育一線的老師需要反思的問題，我們需要思考如何在保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的情況下充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生開開心心學(xué)習(xí)，快快樂樂成長。
二、新課程理念的概述
新課程的理念是在強調(diào)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時不能忽略老師自身的發(fā)展，不僅要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)方法還要提高自己的教學(xué)水平，對自己的相關(guān)知識進(jìn)行更新迭代。要做到以學(xué)生為根本，以學(xué)生的發(fā)展為原則，幫助學(xué)生更好的掌握課程知識。
同時將原有注重書本理論知識的現(xiàn)狀進(jìn)行改革，以學(xué)生的興趣作為突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。在新課程的理念下，對傳統(tǒng)教育方式中的不足與弊端革故鼎新，對新的教育方式方法不斷改進(jìn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)質(zhì)量負(fù)責(zé)，也為自己的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。
新課程的教學(xué)理念對老師課下工作強度要求很高，對老師們的備課質(zhì)量、知識寬度和分析能力高度也有很高要求。所以老師們需要對自身知識寬度下足功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n，在課程規(guī)劃制定上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理的設(shè)計。新課程作為我國最新提倡的教育教學(xué)手段，有其科學(xué)的合理的理念。它注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的成長，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，是非常值得在全國推廣的。
三、新課程理念在化學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用
首先要革除以往舊的教育觀念，摒棄“背書式”的教育方法，對課本中知識的例子加以擴(kuò)寬，用與生活息息相關(guān)的例子進(jìn)行舉例教學(xué)；對于一些理論上的重點難點，幫助學(xué)生梳理分析思路，從而使學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體。
同時針對化學(xué)課程中動手實驗部分，爭取讓每一名學(xué)生都能親手實驗，體會實驗過程和結(jié)果。通過讓學(xué)生親自動手實驗轉(zhuǎn)變以往對化學(xué)無聊枯燥的印象。在實驗過程中，老師們需要注意實驗安全問題，避免因為一些小的過失導(dǎo)致實驗危險的出現(xiàn)。
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該遵循“因材施教”，依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)制定不同的課程計劃，指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)心態(tài)的自我調(diào)節(jié)，減少和避免事倍功半的情況發(fā)生。同時，老師們要充分給予學(xué)生信心，不要在教學(xué)過程中吝嗇鼓勵與贊揚。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是參加高考，所以對于學(xué)生的.應(yīng)試能力是老師必須關(guān)注的問題。對于課本知識體系結(jié)構(gòu)的梳理分解，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握，對于重點難點問題，要專門細(xì)致的講解，幫助學(xué)生從本質(zhì)看問題。
化學(xué)作為研究世界本質(zhì)的一門學(xué)科，如何有效的教學(xué)需要老師們課下工作的努力，運用新課程的教學(xué)理念，提高化學(xué)教學(xué)的樂趣，在日常教學(xué)中要學(xué)會不斷反思自己教學(xué)方法，并給予相應(yīng)的優(yōu)化，只有這樣，才能讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，從而主觀能動的學(xué)好化學(xué)。
四、總結(jié)
通過在化學(xué)教學(xué)中運用新課程的理念，我們這些化學(xué)老師的教學(xué)水平可以得到充分提升，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績有顯著提高。新課程理念對教學(xué)的有效性有顯著的作用，對老師也能起到學(xué)以論教的積極作用。關(guān)注每一位孩子的學(xué)習(xí)成長是老師和家長共同的責(zé)任，學(xué)校與家長需要要及時溝通，不僅只能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注孩子的心理成長。在教學(xué)水平質(zhì)量得以得到保證的情況下，運用科學(xué)的教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)本身有著積極作用。
孩子作為國家未來的希望，他們的成長歷程不僅需要我們這些做老師的教育與指導(dǎo)，還需要我們?yōu)樵谌松飞锨靶心刈o(hù)。
最后，作為一名教育從業(yè)者，我做出一個倡議，在非歷史的其他科目中，盡量避免給學(xué)生留下歷史性的問題。比如門捷列夫在1869年總結(jié)了元素周期表，對于學(xué)生們對于化學(xué)，僅僅需要知道門捷列夫總結(jié)了元素周期表就好。
教師教學(xué)反思5
轉(zhuǎn)眼一個月立刻就要過去了，回顧這一個月來的點點滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。
時光飛轉(zhuǎn)，作為一名新教師，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中常常會顧此失彼，手忙腳亂。所以，平時除了下苦功夫，認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外，還要不斷向其他教師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗，在教育幼兒的同時，努力提升自我的專業(yè)知識水平。
下頭是我就這一個月來教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列問題所做的教學(xué)反思：
小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知，發(fā)展水平只是一個“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時大家興趣都很高，可是由于他們不清楚就應(yīng)如何涂色，雖然教師示范過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對這種狀況，我認(rèn)為教師千萬不能急于求成，不必強調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候教師就應(yīng)引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因為不留意涂到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的留意了。所以我覺得教師在培養(yǎng)幼兒繪畫時，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動他們的`用心性，然后再教育指導(dǎo)他們該怎樣畫才會更好看。
幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以教師在和幼兒一齊觀賞自我的作品、講評自我的作品時，就應(yīng)注意多用正面的、鼓勵的語言，對他們的作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫的有多不好，也要先表揚再推薦。比如為氣球涂色時，朱小楠小朋友涂得很不均勻，并且也只是涂了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮，但你看那里還是白白的紙，我覺得如果你把它都涂滿了，必須會更漂亮的，你覺得呢”朱小楠小朋友聽了我的話，點點頭繼續(xù)涂了起來。
其實每個幼兒都是一名十分出色的畫家，教師就應(yīng)尊重每個幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗到成功的喜悅。“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責(zé)怪批評幼兒的不對、不足之處，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的用心性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。
“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神，用自我的一言一行，用自我的心境去引導(dǎo)每個孩子，用愛心職責(zé)心去滋潤每個孩子的心。
教師教學(xué)反思6
新課程改革要求教師在教書育人成就學(xué)生的同時重視自我的專業(yè)發(fā)展，也就是成就教師。教師只有通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，親身實踐，深入反思才能不斷與時俱進(jìn)完善自我。
一、教師必須不斷學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我超越
教師要不斷學(xué)習(xí)，要不斷地提高自身的素養(yǎng)，是我們所處的時代的需要，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要，是當(dāng)代學(xué)生的需要。作為教師的我們，還是應(yīng)該不斷地充實知識，更新觀念，拓寬認(rèn)識領(lǐng)域，只有這樣才能得到更快更好的成長，才能保持教育的青春與活力. 。因此要多讀讀課程理論的書，多讀讀學(xué)科方面的書，讀書多了，掌握了足夠的課程理論和學(xué)科知識，就能對所任教的課程有一個正確的認(rèn)識，就能正確地處理好教材的選擇等問題。讀書能形成個體的較高的理論水平，以便對課程進(jìn)行再認(rèn)識，再建構(gòu)，可以是實踐中對國家課程的再認(rèn)識
除此之外、要系統(tǒng)掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)。沒有規(guī)矩不成方圓。教師在課堂上的一切教學(xué)行為都應(yīng)以“標(biāo)準(zhǔn)”為準(zhǔn)則，這好比射擊，沒有準(zhǔn)星，再高明的射手中靶的幾率也要大打折扣。
二、要吸收積累名師的教育觀點、經(jīng)典講課模式、教學(xué)案例等。
提高業(yè)務(wù)水平的.根本目的就是希望教師能把課上好。什么樣的課才是好課?怎樣才能上出好課?如果不向他人學(xué)習(xí)，僅靠個人摸索，其成長速度必然大打折扣。以同事中的同一層次或高一層次的中的課堂水平進(jìn)行比較，找到別人的長處，確定自己應(yīng)該努力的地方，在課堂上不斷地實踐以實現(xiàn)超越。
2任何教師對個人的教育教學(xué)實踐水平都有清醒的認(rèn)識，即自己已具備某些優(yōu)勢，還存在著某些不足，需要向別人學(xué)、懷虔誠學(xué)習(xí)之心，認(rèn)真細(xì)致地觀課，感受、發(fā)掘授課者的成功之處，在觀課過程中才會有較大的收獲。
案例研究。我認(rèn)為，教師進(jìn)行課堂教學(xué)的案例研究是教師把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合的最佳途徑，是教師由理論走向?qū)嵺`的橋梁。真正能夠做到以研促教、以教帶研的科研效果，能夠使教師直接關(guān)注自身的教學(xué)行為和教學(xué)過程。研究自身教育的得失成敗，并進(jìn)行適時調(diào)整和修正，使教師的專業(yè)成長與生機(jī)勃勃的動態(tài)課堂一起生成，切實提升自己對教育教學(xué)現(xiàn)象和問題的自覺分析探究能力。
三、在實踐中追求突破
1、教師在課堂實踐上要有清醒的課程意識。所任教學(xué)科在學(xué)生發(fā)展上要達(dá)到什么要求，在每堂課上都要使自己的努力指向這個目標(biāo)。幾年時間下來，課堂教學(xué)實踐上才能呈現(xiàn)較強的學(xué)科思想。而個人在課堂實踐上的問題都能以課程思想加以觀照、審視，解決，課堂實踐水平自然就達(dá)到較高的學(xué)科層次
2、是課堂教學(xué)的整體上要有創(chuàng)新意識。
教師要有新的精神面貌，采用新的教法，不斷充實新的資料。除此之外、教師在課堂上處于積極思考狀態(tài)，面對活生生的學(xué)生，面對活躍的各種課堂因素，要能出奇制勝，有創(chuàng)新的意識，處理好各種問題，顯示高度的課堂機(jī)智
3、必須做好教學(xué)反思。
3我國著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。可見教學(xué)反思在教師成長中的作用，所有優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。所以要想有所成就的教師都要重視教學(xué)反思。
總之，經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高。多一點教學(xué)反思的靈感，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，就能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不斷提高自己的教學(xué)水平和科研能力，幫助自己不斷成長。
總之，我們教師應(yīng)把握時機(jī)、不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。只有這樣才會使自己跟上時代的步伐。學(xué)習(xí)能讓我們積累越來越多的知識，凝聚越來越大的能量，能讓我們的心兒飛得更高，讓我們的人生走得更遠(yuǎn)。
教師教學(xué)反思7
《春的消息》是一首意蘊優(yōu)美的詩歌。讀著這首詩，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地來了，她用那纖纖細(xì)手觸摸著樹的枝頭、雛菊的綠苞，觸摸著小鳥的羽毛、潺潺的溪流，觸摸著我們粉紅的面頰、跳躍的脈搏??課文以優(yōu)美的語言、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結(jié)合，讓我們讀著課文，仿佛真的來春天的田野，心靈與自然便融為一體了。
又因為這是一篇自讀課文，所以我想在布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境作為重點。并根據(jù)對詩歌的感悟，欣賞春的美景圖片，再聯(lián)系生活實際，談一談自己眼中的春天。本以為是一節(jié)流暢的、充滿朝氣和美感的課堂，可是事與愿違！下面就本節(jié)課不如人意處做一細(xì)細(xì)反思：
1、別太高估學(xué)生。
本來以為，就課文里那幾個生字，學(xué)生完全可以憑著預(yù)習(xí)掌握牢固，我只要以檢查預(yù)習(xí)的方式讓他們讀幾遍，少數(shù)不會的孩子自然也就跟上了。誰知，生字的掌握錯誤百出，單是這一塊，就占去了課堂的'十五分鐘！這就給我敲響了警鐘：孩子們的預(yù)習(xí)做的不到位，或者說孩子們沒有掌握正確的預(yù)習(xí)方法。以后要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)！課上我安排了勾畫出生字新詞，自讀三遍，>同桌相互考讀一遍的環(huán)節(jié)。但在指名讀時還有個別學(xué)生有很多詞讀不正確，甚至不會讀。這說明在前面的準(zhǔn)備中他并沒有認(rèn)真去讀，課上也沒有認(rèn)真去完成老師布置的任務(wù)。于是我馬上提示同學(xué)們，小組合作學(xué)習(xí)時要對同桌負(fù)責(zé)。由于個別學(xué)生讀詞有問題，我并沒有像以前一樣草草了事，讓他自己課下補上，而是給他了一個課上學(xué)習(xí)的機(jī)會，并提示他注意聽別的同學(xué)怎么讀。之所以需要我提醒他，是因為不提醒他認(rèn)真去聽，他是沒有意識去聽的。其他幾個同學(xué)讀完后，我又叫起他，他基本上能讀出來，我及時給了他表揚。我想這樣雖然耗費了一些時間，但對于這個學(xué)生來說他>收獲的不僅僅是會讀這幾個詞這樣簡單。我還會在以后的課上繼續(xù)關(guān)注這樣的學(xué)生，并給他們一個課上學(xué)習(xí)的機(jī)會。
2、自己的課堂機(jī)智不夠。
對于自己的課堂環(huán)節(jié)，心中不是沒數(shù)，而是在教的過程中，如果學(xué)生沒有按照我想象的那樣順理成章的走下來，我就亂了，不能做到收放自如。俗話說：“條條大道通羅馬�！睙o論學(xué)生跑到哪里，我們都應(yīng)該能及時正確的引導(dǎo)，最終回到我們的重點上來。但是，我缺少的是課堂上的應(yīng)變能力，也跟自己沒有充分的備好課，備好學(xué)生有很大關(guān)系。
通過這次講課，我深切地認(rèn)識到了自己的不足。在以后的教育教學(xué)之中，我會像那采百家粉的蜜蜂，博采眾長，也會回到自己的“蜂窩”里釀造屬于自己獨特個性的蜂蜜！
教師教學(xué)反思8
學(xué)生自學(xué)9的乘法口訣能夠準(zhǔn)確地填寫算式和口訣，掌握了初步的編制口訣的方法，可見學(xué)生雖然年齡小但是一樣可以對其進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，但這必須有一個先決條件，即所講內(nèi)容適合自學(xué)的情況下。
這節(jié)課的教學(xué)也存在一些遺憾：學(xué)生介紹口訣時個別后進(jìn)生的表達(dá)力較差，對教師的要求聽不明白（課上提問較多得是中下等生），讓其回答問題時浪費的.時間較多。教學(xué)之后感到有得有失，正是由于讓學(xué)生自學(xué)及回答問題時占用時間較多，所以課尾安排的只是拓展環(huán)節(jié)沒有時間了（與語文教學(xué)結(jié)合介紹“數(shù)九歌”，讓學(xué)生感受9的口訣在生活中的應(yīng)用。即一九、二九不出手……中的一九就是從冬至后開始得9天，二九就是十八天），只有忍痛割愛，沒有向?qū)W生介紹只有放到自習(xí)課上了，象我意料的一樣，學(xué)生對這樣的知識很感興趣。另外，在介紹課后練習(xí)中的一道了解規(guī)律的題目時，由于時間關(guān)系，學(xué)生觀察的并不是很細(xì)致，如果有時間，聰明的學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下自己找到規(guī)律，其實這樣的規(guī)律并不是要求學(xué)生掌握運用，而是通過教師的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個了解，將數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行滲透，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考能力，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的有趣，進(jìn)而想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課后我想如果課堂上學(xué)生自學(xué)的能力再強些，回答問題在順利些，或許這節(jié)課上的會比這精彩，但是課堂上發(fā)生的情況有時是不在我們的預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)的，所以，只有利用好課堂中隨時出現(xiàn)的問題，把教學(xué)效果爭取做到最好，這也是我的教學(xué)中一直追求的目的，一直想達(dá)到的最佳境界，我會一直努力下去！
教師教學(xué)反思9
如果說學(xué)生在第一個月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有好奇心的學(xué)習(xí)的話，那么接下來的這個月的學(xué)習(xí)應(yīng)該就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們經(jīng)過一個月對各科老師的考察，已經(jīng)知道了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜歡化學(xué)的'學(xué)生會積極主動的去配合老師，去努力地營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這正是老師所期望的；反之，對化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會在課堂上無所事事，表現(xiàn)出一種無聊的行為，甚至有時候會有意地破壞老師的教學(xué)工作，這也是老師所頭痛的…有一句俗語說：一個老鼠壞一鍋湯。假設(shè)在我的課堂上出現(xiàn)了一個這樣的學(xué)生是不是也會像老鼠一樣影響著整個班風(fēng)，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢！
這兩個月的時間里，我通過教學(xué)觀察和總結(jié)了學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實會很快的在班里傳播，如果一個新老師遇到這樣的情況而不及時處理的話，以后的教學(xué)工作會變得舉步維艱。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？我作為一名新老師，在這里想和大家分享一下自己的意見，也希望有經(jīng)驗的教師們能夠給予指點。教師應(yīng)該主要從以下幾個方面入手：
教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采用多元化的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
1、教師應(yīng)加強自身的思想認(rèn)識，對待學(xué)生不能情緒化，應(yīng)該用信心耐心和誠心去感染每一位學(xué)生，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)榜樣；
2、班主任應(yīng)采用“鼓勵與懲罰”的形式來管理班集體，好則嘉勉，錯則改之，從而加強學(xué)生們的守法意識，樹立一個良好的班風(fēng)；
3、鼓勵同學(xué)之間互幫互助，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到"1+1>2"的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！皧^斗拼搏需持久，天道酬勤是真理。”
我相信自己一定會越來越出色，因為我從未放棄，我也相信我的學(xué)生會更加優(yōu)異，也因為我從未放棄。
【教師教學(xué)反思】相關(guān)文章：
教師的教學(xué)反思03-17
初中教師教學(xué)反思03-27
教師教學(xué)反思范文03-24
美術(shù)教師的教學(xué)反思04-05
英語教師教學(xué)反思04-03
教師個人教學(xué)反思04-02
化學(xué)教師教學(xué)反思04-10
地理教師教學(xué)反思04-10