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地理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)反思范文
隨著中考制度的不斷改革，地理學(xué)科具有的鮮明特點(diǎn)必將為我國培養(yǎng)具有新世紀(jì)創(chuàng)新人才作出更大的貢獻(xiàn)。下面我以高初中地理新教材的教學(xué)為例，談?wù)劦乩斫虒W(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力的。
一、以樹立學(xué)生科學(xué)正確的人地觀來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神
科學(xué)正確的人地觀是21世紀(jì)各行各業(yè)人員必須具備的最基本素質(zhì)，是學(xué)校教育必須培養(yǎng)的一種觀念，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神中的重要組成部分，這也正是地理教育的優(yōu)勢。地理教學(xué)就是要讓學(xué)生懂得人類是地球環(huán)境的產(chǎn)物，是地球大家庭的產(chǎn)物，和地球上的其他生命——動物、植物有共同享用地球環(huán)境及自然資源的權(quán)利。如果人類按自然界的發(fā)展規(guī)律辦事，自然界的一切就會和人類和諧發(fā)展，自然資源也會按照人類的需求達(dá)到永續(xù)利用的目的；如果人類對環(huán)境為所欲為，違背了自然界的發(fā)展規(guī)律，自然界就會用各式各樣的自然災(zāi)害來懲罰人類。從而教育學(xué)生愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然中的一切生命。
在初中地理新教材中介紹了許多當(dāng)前人類面臨著的全球性的環(huán)境與發(fā)展問題：人口劇增，資源過度消耗，環(huán)境嚴(yán)重污染，生態(tài)平衡遭到破壞，溫室效應(yīng)加劇，酸雨增多，臭氧層出現(xiàn)空洞等。在教學(xué)中我十分注重剖析這些案例，分析其成因、后果及解決辦法，從而幫助學(xué)生樹立正確的人地觀，認(rèn)識到自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己的生存權(quán)利，就是保護(hù)人類賴以生存的家園——地球。
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