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五年級語文下冊《火星——地球的“孿生兄弟》教學(xué)反思
這是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料。教學(xué)重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容，展開想象，弄明白把火星稱為地球“孿生兄弟”的道理，并通過朗讀體會課文是這樣一步一步把道理說清楚的。
讀通順課文是首要達(dá)到的目標(biāo)，我仍然采用以往學(xué)生喜歡的方式檢查讀課文，照顧后進(jìn)生，在指名讀和自由讀之后，基本達(dá)成讀通順這個目標(biāo)。我順勢往下，讓學(xué)生找出概括火星和地球是“孿生兄弟”的排比句子，通過引讀的方式讓學(xué)生內(nèi)化，再做仿寫練習(xí)來掌握文章的表達(dá)方式。在一來一回之后，后進(jìn)生也能有模有樣的說出火星和地球相似的地方，再讀一遍作為鞏固，有些學(xué)生甚至已經(jīng)能背下來了。
在接下去的教學(xué)過程中，我仍以引讀的方式開展教學(xué)。為了體會文章運(yùn)用的設(shè)問這種表達(dá)方法，特意設(shè)計我提問學(xué)生找答案的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在找、讀的過程中既讀懂內(nèi)容又體會文章表達(dá)方式。在第二次出現(xiàn)設(shè)問的地方，我把主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生先問學(xué)生再答。從大家的反映中得知，他們已經(jīng)領(lǐng)悟到設(shè)問這種修辭方法。
課后反思感覺一些不足，如果在課文總結(jié)時能總結(jié)出本文所運(yùn)用了的表達(dá)方法就更好的幫學(xué)生做個總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)也能做個鋪墊。
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