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細心觀察 勤與分析《驚弓之鳥》教學反思
一.簡要概述：
這篇課文是一則成語故事。它講述了古時候魏國有名的射箭能手更羸不用箭只拉弓就讓一只受過箭傷的大雁因為驚嚇而掉下來的故事。“驚弓之鳥”這個成語現(xiàn)在常比喻人受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。本次教學進行組內(nèi)研究課，根據(jù)其他教師的教學設計，我把第一課時的目標設定為以下幾點：
1.有感情的朗讀課文。
2.通過更羸的做法，知道更羸是個怎樣的人，并懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識。
二.成功之處：
針對本課的教學，我將突破常規(guī)教學，將課文從后往前進行分析，線學習本課重點段落第九自然段，分析出更羸善于觀察，善于分析的品質(zhì)。并設計了以下問題，讀第9段思考：1、更羸說的話共有幾句?用序號標出。2、更羸看到( )，聽到 ( )。 3、說一說：它飛得慢，是因為————————。它叫得悲慘，是因————————— 。4、它一聽到_____，心里很______，就__________。它一_________，傷口又______，就__________。
之后過渡到更羸的驗證時，用潛在的過渡語為最后的結(jié)論做鋪墊。如：“更羸作出判斷認為大雁飛得慢，叫聲慘是因為更羸善于分析，可是，他分析的這么準確，一開始魏王相信他嗎？我們一起去看看魏王是怎么驗證的吧！”過渡到了下一環(huán)節(jié)，在驗證過程中讓學生模仿更羸的射箭過程，體會更羸驗證的過程。同時用到因為所以的句式，1.大雁因為，所以很害怕。大雁因為所以傷口裂開。3.因為傷口裂開，所以。以加深印象。
在體會對話過程中，我設置扮演角色讀文環(huán)節(jié)，以增加學生的程度。
最后，過渡到課文中心句“更羸時魏國有名的射箭能手。
三.不足之處
1.在本課的內(nèi)容中，有一個知識點沒有滲透，“條件關系——只要…..就….”
2.在分析“兩個直”的用法時，過渡不自然。
3.板書字跡欠佳。
四.改正措施
由于備課的不全面，導致知識點的丟失，此后，我將認真?zhèn)湔n，全面知識點的滲透。在設置過渡語時，我將更換思路，用一些學生可以理解的話語進行過渡。
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