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有序數(shù)對(duì)教學(xué)反思
這節(jié)課從實(shí)際生活中常見的表示位置出發(fā)，引出有序數(shù)對(duì)的概念，指出利用有序數(shù)對(duì)可以表示物體的位置。圍繞著這些內(nèi)容，我設(shè)置了班級(jí)里找位置的活動(dòng)，首先規(guī)定排數(shù)和列數(shù)，讓學(xué)生找出自己的位置并能用有序數(shù)對(duì)表示；其次給出一些特殊的點(diǎn)讓學(xué)生找出表示的是誰的位置；最后找出答案的同學(xué)站起來。其他的學(xué)生判斷是什么圖案。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大的提高了，參與度也大大提升。后邊有設(shè)計(jì)了一些問題，例如變化排數(shù)和列數(shù)，讓學(xué)生感受不同的順序表示的位置不同，最后學(xué)生自己總結(jié)出有序數(shù)對(duì)的概念。
上完課后，給我留下印象最深的是第一個(gè)活動(dòng)，我規(guī)定靠門口豎著第一列，橫著第一行，我想找一個(gè)同學(xué)，首先，只給一個(gè)數(shù)據(jù)，他在第三行，請(qǐng)第三行的同學(xué)站起來，刷，同學(xué)們就迅速的站了起來，緊接著我就問：只給一個(gè)數(shù)據(jù)，能否確定位置？找了剛才哪行的一個(gè)學(xué)生回答，他說“不能”。接著，我給兩個(gè)數(shù)據(jù)第四列第二排，某同學(xué)高興的站了起來，給兩個(gè)數(shù)據(jù)能確定一個(gè)位置嗎？為什么？最后，我讓同學(xué)站起來說出自己的位置，很多同學(xué)躍躍欲試，積極性非常高，通過這個(gè)活動(dòng)，讓我覺得設(shè)置能激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)課堂的氣氛和活躍度就會(huì)提高，所以在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該設(shè)置更多有興趣的活動(dòng)以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)真正的主人。
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