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隔位退位減 教學(xué)反思
隔位退位減 隔位退位減是學(xué)生在計(jì)算上的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生計(jì)算中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，要理解并掌握這一知識(shí)，確實(shí)有一定難度，特別是理解隔位退位減的算理,針對(duì)這一難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)204-108時(shí)作了如下設(shè)計(jì)：讓學(xué)生先在計(jì)數(shù)器上撥出204，并說(shuō)說(shuō)它的組成，然后去減108，從個(gè)位減起。學(xué)生在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)位上只有6根小棒，怎么減8呀，怎么辦呢”？意識(shí)到去借,但馬上學(xué)生發(fā)現(xiàn)十位上是0，也沒(méi)有啊”？這時(shí)學(xué)生想到讓百位借給十位，十位再借給個(gè)位。在借的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上數(shù)的變化,說(shuō)清是幾減幾,是怎么回事?然后在讓學(xué)生把演示過(guò)程與算理說(shuō)了一遍：個(gè)位不夠減，向十位退1，十位不夠減向百位退1，于是個(gè)位是14-8=6，十位是幾減幾呢？通過(guò)學(xué)生的討論、爭(zhēng)議，學(xué)生明白了十位應(yīng)是9-0=9，百位是1-1=0（不寫）,再用豎式算一算。 教材上在教學(xué)了204-108后就安排了試一試"1000-537="。如果按照教材這樣教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生雖然能夠理解千以內(nèi)的退位減法的算理，但如果讓學(xué)生在剛剛理解算理后馬上就完成1000-537=，（這樣需要三次退位且十位和百位都是0千位才能退1后才能計(jì)算的題目）勢(shì)必難度有些頗大，所以我通過(guò)對(duì)教材的研究，并結(jié)合我班學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)作了如下的處理：針對(duì)新授的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。先出示403-158=（發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算很正確，并且計(jì)算過(guò)程說(shuō)得很清楚）再出示300-228=請(qǐng)學(xué)生試一試.通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解了算理，能夠熟練的解決類似的問(wèn)題，為下面的研究做鋪墊.這時(shí)出示教材中的題目：1000-537=（有了上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生再來(lái)解決這樣的問(wèn)題就非常輕松，無(wú)非就是計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減向十位退1，十位不夠減向百位退1，百位也不夠減向千位退1……） 我認(rèn)為這樣安排始終是圍繞本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，把本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)細(xì)化逐層突破，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既面向全體，又照顧了中差生，學(xué)生始終處于“跳一跳就能摘到果子”的氛圍中，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功和快樂(lè)，同時(shí)也進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生自主探索以及與人合作、交流的意識(shí)�！ �【隔位退位減 教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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