比例的基本性質(zhì)教學(xué)反思
比例的基本性質(zhì)教學(xué)反思
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我教學(xué)時注意了以下幾點：
注重從學(xué)生已有的知識出發(fā)。在教學(xué)“比例的基本性質(zhì)”時，讓學(xué)生自己選擇例子來探索，在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到結(jié)論。讓學(xué)生處于積極探索的狀態(tài)，并在教師的引導(dǎo)下主動將這些數(shù)學(xué)知識規(guī)律挖掘出來。在教學(xué)中，能讓學(xué)生通過努力，自己解決問題。讓學(xué)生通過計算、觀察、發(fā)現(xiàn)、自學(xué)的方式，使學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn)比例的內(nèi)項之積等于外項之積，并根據(jù)這規(guī)律判斷兩個比能否組成比例，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進行。
整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)過程，從中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。課堂上讓學(xué)生用自己的語言歸納比例的基本性質(zhì)，重視在練習(xí)中發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，使練習(xí)的針對性更強，鞏固練習(xí)的.設(shè)計上由易到難，在運用比例的基本性質(zhì)進行判斷時，要求學(xué)生講明理由，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)思考問題的良好習(xí)慣；在填寫比例中未知數(shù)時，不僅要求學(xué)生說出理由，還要求學(xué)生進行檢驗，這樣培養(yǎng)學(xué)生良好的檢驗習(xí)慣和靈活解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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