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《感知音的高低3 5 6 》教學(xué)反思
課 型：綜合課
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)理念：
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，通過欣賞、演唱、演奏的實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，運(yùn)用奧爾夫的一些理念、方法，指導(dǎo)學(xué)生投入到音樂世界中來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、欣賞、評(píng)價(jià)，在音樂游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子的樂感、表演、演奏等各方面能力，在集體表演中提高孩子們的集體意識(shí)和合作精神。
教材分析：
感知音的高低（二），認(rèn)識(shí)新的音符“6”。通過復(fù)習(xí)音符3 5 ，引出音的音符“6”，感知三個(gè)音的高低，能打手號(hào)正確演唱出三個(gè)音的音高。為了鞏固3 5 6三個(gè)音，教材安排了歌曲《左手和右手》，這是一首由 3 5 6 三個(gè)音寫成的歌曲，分四個(gè)樂句，讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)“3 5”的基礎(chǔ)上，輕松愉快地掌握一個(gè)新的音符“6”。為了繼續(xù)鞏固“6”的音高，安排了歌曲《敲起音條3 5 6》，在歌唱中讓學(xué)生拿起這三個(gè)音條，隨著歌曲敲擊演唱，在第四樂句，將“3 5 6”三個(gè)音條一起敲擊，讓學(xué)生初步感受三個(gè)音一起敲擊時(shí)的音響效果，在三個(gè)音條的帶領(lǐng)下歌唱，體驗(yàn)3 5 6三個(gè)音的人聲合唱效果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)音符“6 la ”，并學(xué)唱歌唱《左手和右手》
過程與方法：通過聆聽、模唱、演唱歌曲、敲起音條感知3mi 5sol 6la三個(gè)音的音高
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用手號(hào)的形式感知、表現(xiàn)音的高低，樂于參與表現(xiàn)音樂
教學(xué)重點(diǎn)：通過各種音樂活動(dòng)，在愉悅的氛圍中歌唱與敲起音條的活動(dòng)中鞏固“3、5、6”三個(gè)音的相對(duì)音高
教學(xué)難點(diǎn)：能聽辨、唱出“3mi 、5sol 、6 la ”三個(gè)音的相對(duì)音高
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
1．教師敲音條3 5 兩個(gè)音，讓同學(xué)聽聽先敲的哪個(gè)音，并打手號(hào)唱出來。
2．請(qǐng)學(xué)生在黑板上貼出3 5 的音高位置
3．教師即興敲音樂，創(chuàng)編旋律短句，學(xué)生打手號(hào)演唱。
4．學(xué)生用3 5 兩個(gè)音即興編曲，集體打手號(hào)演唱
5．復(fù)習(xí)歌曲《布谷叫、春天到》第一遍唱譜子，第二遍唱詞。
【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽、打手號(hào)演唱3 5兩個(gè)音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的高低，同時(shí)通過師生合作創(chuàng)作演唱，繼續(xù)鞏固3 5 兩個(gè)音的音準(zhǔn)。
二、 認(rèn)識(shí)音符“6”
1．教師用3 5 6 三個(gè)音敲出一段旋律，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，如果聽到陌生的音符，請(qǐng)舉起小手表示。
2．出示新認(rèn)識(shí)的音符“6 la”，并介紹音名、唱名及書寫
3．打手號(hào)演唱6
4．教師即興用3 5 6 三個(gè)音編曲，學(xué)生打手號(hào)演唱
5．游戲：小鳥找家。教師隨意演奏3 5 6三個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)聽辨三個(gè)音出現(xiàn)的先后順序，并在黑板上顯示出來，全體同學(xué)打手號(hào)演唱。
6．學(xué)生集體演唱由 3 5 6三個(gè)音組成短曲。
7．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板音階上貼出6 的位置
【設(shè)計(jì)意圖】首先讓學(xué)生從聽覺上感受6的音高，認(rèn)識(shí)6的音名、唱名及手號(hào)，并反復(fù)演唱由3 5 6三個(gè)組成的短曲，反復(fù)鞏固6的音高，到后面的聽辨，找到6在音階上的位置，層層遞進(jìn)，從感知、聽覺到視覺掌握6的音高。
三、 學(xué)習(xí)歌曲《左手和右手》
1．在黑板上貼上凌亂的旋律卡，教師演唱旋律，請(qǐng)學(xué)生找出教師的演唱順序
2．看著旋律，聽伴奏，心里默默跟唱旋律
3．打手號(hào)，輕輕的演唱旋律
4．師生合作，接龍演唱旋律
5．完成演唱旋律
6．教師表演《左手和右手》
7．學(xué)生學(xué)唱歌曲
8．集體創(chuàng)作表演
【設(shè)計(jì)意圖】從聆聽旋律，演唱旋律，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲等活動(dòng)，繼續(xù)鞏固3 5 6三個(gè)音，通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們知道左手和右手是一對(duì)好朋友，好好保護(hù)我們的左手和右手。同時(shí)，通過創(chuàng)造性的表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力，表現(xiàn)歌曲天真活潑的情緒。
四、 音樂游戲——《敲起音條 3 5 6》
1．學(xué)生分成三組，教師分發(fā)音條3 5 6 （分別是：3mi 組 、5sol組、6la組）
2．有音條的同學(xué)敲起節(jié)奏：X X ︱ X—︱，同學(xué)們分別打手號(hào)唱起自己小組的音符
3．師生合作：教師唱旋律，學(xué)生分組接唱3 5 6三個(gè)音，每小組打手號(hào)唱自己的音符，看老師的手勢(shì)接唱，有時(shí)三個(gè)音同時(shí)唱起，巧妙的融入多聲部，讓同學(xué)們感受多聲部音響。
4．全體起來，聆聽歌曲，集體表演《敲起音條3 5 6》
【設(shè)計(jì)意圖】敲起音條3 5 6 ，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑欣^續(xù)鞏固3 5 6 三個(gè)音，在活動(dòng)同時(shí)唱起三個(gè)音，巧妙的融入多聲部，讓同學(xué)們聆聽多聲部音響，體驗(yàn)三個(gè)音合唱時(shí)的人聲效果。
教學(xué)反思：
5月11日上午8:30分在深圳市景田小學(xué)舉辦了“深圳市音樂學(xué)科新教材教法教研活動(dòng)”，在活動(dòng)中，我承擔(dān)了一節(jié)研討課《左手和右手》，參加本次活動(dòng)的老師們來自深圳市的小學(xué)音樂教師、華南師范大學(xué)教授、花城版編委以及廣州市骨干教師。為了這次活動(dòng)，多次到各個(gè)學(xué)校磨課，受到多位專家的指導(dǎo)，受益匪淺。看到孩子們安靜的坐在臺(tái)上等我上課，心里一點(diǎn)都不緊張，因?yàn)槲乙呀?jīng)準(zhǔn)備好了。主持人上場(chǎng)，音樂課開始。。。。。。全新的教學(xué)理念，輕松活潑的授課氛圍，巧妙豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)，受到全體聽課教師的一致好評(píng) 。對(duì)于本次研討活動(dòng)的授課，我有以下幾點(diǎn)值得總結(jié)：
一、音樂是聽覺的藝術(shù)，關(guān)注學(xué)生聆聽
音樂是聽覺的藝術(shù)，一切音樂活動(dòng)都應(yīng)強(qiáng)調(diào)以聽覺為中心，脫離音樂聽覺的教學(xué)活動(dòng)不僅沒有價(jià)值、沒有意義，也背離了音樂教學(xué)的本質(zhì)，音樂教學(xué)的本質(zhì)是為了培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力。整節(jié)課遵從了音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持從聽覺入手，以音樂審美為核心的理念組織教學(xué)。課一開始就直奔主題，認(rèn)識(shí)了新的音符6（la），從聆聽入手，到聲勢(shì)應(yīng)和，再到視唱、視奏、唱詞、加伴奏，在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中由粗到細(xì)、由淺入深、由會(huì)到精，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，過聆聽、演奏、演唱感知音的高低，同時(shí)在歌曲、游戲中鞏固新知識(shí)，集體參與音樂表演，獲得審美的愉悅，同時(shí)積累了審美的經(jīng)驗(yàn)與技能，為以后可持續(xù)發(fā)展提供可能。
二、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與
音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知，是在生動(dòng)、多樣的音樂實(shí)踐中，通過學(xué)生的親身參與生成和實(shí)現(xiàn)的。為此，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)包含音樂聆聽、音樂表演和音樂創(chuàng)作這單個(gè)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)領(lǐng)域，提出了相對(duì)明確而具體的課程內(nèi)容。本課《感知音的高低3mi 5sol 6la》從音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，以獲得對(duì)音樂的親身體驗(yàn)。課堂從一開始，復(fù)習(xí)3 5兩個(gè)音符，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編旋律，引出新認(rèn)識(shí)的音符6，通過聆聽、演奏、演唱感知6和5的音高，再感受6和3的音高，從感知、到聽覺、到視覺全方面掌握新認(rèn)識(shí)的音符6，層層遞進(jìn)，到聽辨音符，引出“小鳥找家”的游戲，再一次鞏固新知識(shí)。在幫助老師解決困難的游戲中找出歌曲《左手和右手》的旋律，通過師生接龍演唱，巧妙的學(xué)唱歌曲，并參加集體表演，到最后在歌曲中《敲起音條3 5 6》繼續(xù)鞏固3 5 6 三個(gè)音，在音樂活動(dòng)同時(shí)唱起三個(gè)音，巧妙的融入多聲部，讓同學(xué)們聆聽多聲部音響，體驗(yàn)三個(gè)音合唱時(shí)的人聲效果。所有的音樂活動(dòng)教學(xué)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)自己
音樂是一門極富有創(chuàng)造性的藝術(shù)，目的在于通過音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師設(shè)定了生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性的活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。為了鞏固新知識(shí)，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作，在3 5 6三個(gè)音條上即興創(chuàng)編旋律，其他同學(xué)聆聽并打手號(hào)演唱，這樣的方式既活躍了課堂氣氛，同時(shí)了鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作，充分表現(xiàn)自己，培養(yǎng)了其他同學(xué)聆聽的習(xí)慣，并通過聆聽，感知、鑒別音高，嘗試演唱，全面鍛煉孩子們的聆聽、演奏、演唱能力，在音樂活動(dòng)中掌握音樂知識(shí)，既生動(dòng)又有趣。學(xué)習(xí)歌曲《左手和右手》這一環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)同學(xué)戴上紅色和黑色的手套，上臺(tái)創(chuàng)編左手和右手的故事，這樣既讓同學(xué)們了解歌曲的內(nèi)涵，同時(shí)熟悉歌詞，活躍課堂氣氛，知道左手和右手是一對(duì)好朋友，好好保護(hù)我們的左手和右手。同時(shí)，通過創(chuàng)造性的表演，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力，同時(shí)又表現(xiàn)歌曲天真活潑的情緒。
當(dāng)然，沒有完美的課堂，教學(xué)中也出現(xiàn)一些問題，如：語速較快，指令不清，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注不夠，生成性的東西沒有把握住，最后一個(gè)環(huán)節(jié)《敲起音條3 5 6》由于時(shí)間的關(guān)系，匆匆而過，這些都是值得總結(jié)和反思的地方。在以后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中完善，只要教師心中想到的是學(xué)生，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生來設(shè)計(jì)，那么這節(jié)音樂課就會(huì)達(dá)到“師生共同成長(zhǎng)”的目的，從而為學(xué)生終身喜歡音樂、享受音樂提供無限可能。
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
本課是一節(jié)新課標(biāo)、新教材、新理念下的音樂課，教師對(duì)教材有一個(gè)全新的理解和詮釋，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，通過欣賞、演唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，運(yùn)用奧爾夫的一些理念、方法，指導(dǎo)學(xué)生投入到音樂世界中來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、欣賞、評(píng)價(jià)，在音樂游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子的樂感、表演、演奏等各方面能力，在集體表演中提高孩子們的集體意識(shí)和合作精神。
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