兩周課之后教學(xué)反思
教學(xué)反思
作者：鄒美娟
在上了兩周課之后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象是在各個(gè)班級(jí)里面普遍存在的，就是在上課的時(shí)候有的學(xué)生不聽(tīng)講子，在上課之前就開(kāi)始趴在課桌上準(zhǔn)備下節(jié)課的睡覺(jué)，這讓我很是不理解。其實(shí)，我也從高中度過(guò)過(guò)，我知道上高中是多么的累，尤其是高二和高三的時(shí)候�，F(xiàn)在的他們我知道他們累，我也知道要他們困，但是也沒(méi)有說(shuō)在上課之前就開(kāi)始準(zhǔn)備睡覺(jué)的一切事宜，讓后上課鈴聲意向就開(kāi)始睡覺(jué)，而且有的時(shí)候他們根本就不是困，而是不愿意上課。對(duì)歷史根本就沒(méi)有一點(diǎn)的'興趣，對(duì)于他們的這種狀況我想了幾個(gè)辦法。
首先第一個(gè)就是，在講授新課的售后穿插一些他們不知道的，比較有意思的歷史知識(shí)，例如，在講莊子的思想的時(shí)候，，莊子在他的妻子去世之后鼓盆而歌的故事，莊子在他的妻子死后不僅沒(méi)有感到悲哀反而唱起歌來(lái)，莊子的友人前來(lái)吊唁看到了莊子的狀態(tài)就能問(wèn)他問(wèn)什么要唱歌，莊子說(shuō)：“我的妻子，推察起來(lái)，開(kāi)始并沒(méi)有生命。不但沒(méi)有生命，而且沒(méi)有形體。不但沒(méi)有形體，而且沒(méi)有形體產(chǎn)生的氣候征兆。在渾沌混雜之中，逐漸釀成了產(chǎn)生形體的氣候征兆，進(jìn)而具有了形體，進(jìn)而具有了生命，進(jìn)而又有了現(xiàn)在的死亡。生生死死，如同春夏秋冬的交替運(yùn)行。推察起來(lái)我的妻子本不是我的妻子。不只她不是我的妻子，而且我自己也不為我自己所有�，F(xiàn)在我的妻子死了，她人已經(jīng)安靜地回歸渾沌混一的初始狀態(tài)，躺在天地萬(wàn)物的大房子里，如同秋去冬盡，等候春天重新來(lái)臨。而我卻嗷嗷地在她身后痛哭，我自以為是我不懂道理了，所以就又止住不哭。”通過(guò)這樣的方式既能夠讓學(xué)生在故事中去品味莊子的思想精髓，也能夠給學(xué)生補(bǔ)充課外的歷史知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第二個(gè)就是使用多媒體。在新授課中較多的使用多媒體來(lái)授課，因?yàn)槔枚嗝襟w授課有利于讓歷史現(xiàn)象比較形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歷史的記憶。例如，在必修三的第二單元主要講的是中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)和文化，對(duì)于這一單元的學(xué)習(xí)應(yīng)該使用多媒體室學(xué)生能夠更加形象的看見(jiàn)中國(guó)古代的文化，在講授中國(guó)古代的音樂(lè)的時(shí)候就在多媒體里面插入一些音頻讓學(xué)生能夠親身感受一下，在講中國(guó)古代的舞蹈的時(shí)候就在多媒體里面插入視頻文件，讓學(xué)生來(lái)觀看一下。
這樣的授課既能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的記憶，也能夠提高對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。
第二十一期盧龍豐潤(rùn)遷安分隊(duì)豐潤(rùn)二中歷史學(xué)鄒美娟
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