復習課教學反思
作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的復習課教學反思，希望能夠幫助到大家。
復習課教學反思1
一、自我評價：
這節(jié)課是按照原先的思路進行的。與原先的構想差別不大。教學效果達到了預期的目的。教法的成功之處：較好地運用演示文稿輔助教學，調動了學生的積極性。情境設置拓寬了學生的思路。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和動口動手的實踐能力。存在問題：由于在季風氣候成因、特點一目學生討論思考時間過多。導致后段時間過緊，有個別反饋習題沒有做，只好留作學生課下思考。學法指導方面：在學生歸納，思維訓練給予了較好地指導，使學生思考有依據，討論有方向，不致于出現(xiàn)較大偏差。
二、問題反思：
這節(jié)課存在個別失誤與不足：
1、東亞季風的類型分為冬、夏季風兩類，冬季風可分為西北、東北季風，夏季風又可分為東南、西南季風。回答冬季風時對于具體地點可用西北風或東北風代替，這一點沒有講透。
2、東亞冬季盛行偏北風，但偏北風并不是從冬季開始的，在這方面用詞不夠嚴謹。另外，這節(jié)課有意識地加強了學生創(chuàng)造開放性思維的.培養(yǎng)，但仍有待于今后的訓練才能深化和提高。學生提出問題的能力，也有待于加強培養(yǎng)。
三、教學重建：
通過本節(jié)課的教學實踐我有如下感悟：
1、 教學方式需進一步改變。
2、 教師要少講，精講，但講解一定要到位，要給學生更多的時間。
3、 讓學生處在身臨其境的情境中更能激活他們的思路，更能使他們積極投入。
4、 復習課更要加大容量，加大深度和寬度。
5、 平時要關心時事，并從地理的角度解釋。
6、對于區(qū)域地理來說，應該給學生一條清晰的脈絡：即位置、地形、氣候、河湖、資源、經濟。
復習課教學反思2
四年級的語文教學內容很多很雜，而事實上小學語文期末的復習，一直讓我很為難，如果一味地將知識重新再現(xiàn)，學得好的學生認為自己都會了不要聽，學得不好的學生也沒有定心聽，老師覺得上復習課很痛苦，該怎樣避免枯燥重復，又能體現(xiàn)學生的主體意識呢？一直有一個信念在支撐著我：復習課我該給學生些什么？難道僅僅就是一些題海戰(zhàn)術嗎？我想應該給學生系統(tǒng)的復習方法，這才是學生一生都受用的。事實上，每一門學科有自身的特點，而同一學科的不同類型的課也各有特色，閱讀的復習重在強化轉化思想，基礎知識復習課重在計算的策略與實際運用，學生能對之整體把握，進而形成清晰的認識。因此我覺得“浪費”點時間，讓學生經過自己的努力而整理出來的知識體系，學生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養(yǎng)學生的自學能力。
復習課的重點在培養(yǎng)學生學會復習語文知識的方法，所以課堂教學中以學法指導和知識梳理為主，主要讓學生得到最大限度的訓練。
一、導入實際，不求花樣
導入直接切入主題，同學們，課前你們梳理本冊書的閱讀知識點，整理舉手示意，愿意小組交流嗎？組內交流分工明確。
二、重視知識點的梳理
我在復習時，采用小組交流的方式梳理知識要點，學生表現(xiàn)得熱情高漲；采取學生輪流當小老師上臺講解自己梳理的知識點，學生不亦樂乎；充分利用課件講解閱讀中的難題，讓學生在欣賞情景畫面時解決不懂之處，可謂是一舉兩得。總之，在復習任何功課時都應考慮到學生的興趣，讓學生愿學、愛學。
三、學法指導到位
在教學中重視學生學法的指導，讓學生在梳理知識時，學會梳理學習目標，學習方法，學習舉例，幫助學生理解文本，提高學生的能力。
四、 需要加強的地方：
1、學生在學習中舉例子有難度，在備課時備學情不足，以后備課要充分考慮學情。
2、小學語文是一門綜合性特別強的基礎學科，內容龐雜，頭緒繁多，復習時給師生帶來不小的壓力不小。要改變這種狀況，要求我們在安排復習時，無論是內容還是形式，結構體系都應該呈現(xiàn)出新的勢態(tài)。本課這一點做的不夠。
2、積極做好課后輔導工作。
能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友
善開始，從贊美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極做好學習方法的指導
教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的'指導，首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思。
4、注重知識點的落實、過關。
在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
5、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
（1）搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
�。�2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。
復習課教學反思3
復習，是把所學的知識系統(tǒng)化、條理化，幫助學生對知識查漏補缺的必要教學過程，也是進一步理解和鞏固已學過的數學知識和技能的重要途徑。復習課，特別是數學復習課，不是對所學知識再進行簡單的羅列和機械的重復，而是在重溫學過的知識的基礎上，對知識的脈絡和結構進一步歸納概括，達到熟練、透徹，使學生對所學知識在認識上有一個大的提升，從而達到從知識到能力的一個飛躍。
這節(jié)課的教學目標是;
1、讓學生經歷收集數據、整理數據、分析數據的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。
2、收集統(tǒng)計在實際生活中的例子，整理收集數據的方法。
3、在解決問題的過程中，整理所學習的統(tǒng)計圖，能用自己的語言描述各種統(tǒng)計圖的特點。
4、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在教學內容的選擇上，我沒有直接選用教材上的介紹自己班級情況這個內容，而是從現(xiàn)實生活中的找工作著手，從整體上創(chuàng)設了這樣一個情境，通過復習舊知識，力圖從真實的生活中提出問題，感悟統(tǒng)計活動的.目的，使學生從內心感受到有必要去進行統(tǒng)計，很自然的進入了調查統(tǒng)計后的收集數據、整理數據、分析數據的環(huán)節(jié)。因為這是一個孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學生，將學生迅速的引入情境之中。喚起了學生的學習興趣，使學生感受到生活與數學知識的密切聯(lián)系，變傳統(tǒng)的“書本中學數學”為“生活中學數學”使數學課富有濃濃的生活氣息。
復習課教學反思4
不知不覺又到了一學期的末尾，為了讓學生能正確認識、理解、掌握一年級這學期的數學知識，在組織總復習時，我是這樣考慮的：
1、引導學生主動整理知識
一年級的學生，他們學習數學處于起步階段。為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們整理與復習的能力，教師可以根據復習的內容，適當地引導學生主動地整理知識。
如在復習方位與圖形時，可以請學生自己說一說學了哪些立體圖形以及在生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、球、圓柱體。這樣，學生在思考這些問題時，就需要結合自己所學的知識進行整理。
2、開展多種形式的復習
根據一年級學生的年齡特點，在組織復習時，要充分考慮到低年級學生學習的需求，盡可能設計一些生動活潑的練習內容，以調動每個學生學習的積極性。如在復習20以內數的加減法時，我除了適當地安排一些算式的計算練習外，也設計了一些小游戲的活動，像“找朋友”“開火車”等活動，都是學生比較喜愛的活動，這樣，既能調動學生學習的興趣，又能達到復習的效果。
3、要讓學生的思維 “活” 起來。
以往的復習課，基本上以單調的訓練為主，在設計時我改變了以往的形式，以游戲貫穿全課，把所學的知識巧妙地融入到一個綜合的活動中。如站隊時的前后位置，圖形的分類、口算等，學生一邊玩，一邊回顧，一邊應用，增強了趣味性。通過一系列的活動、操作，學生的`思維“活”起來了，認識也會隨之提高。。
4、關注學習有困難的學生
由于每個學生的家庭背景、學前教育、生活積累以及認知能力等方面的差異，學生很可能會產生學習理解的差異。因此，這就需要教師在復習時考慮到學生個性的差異性，安排不同層次的練習，特別要關注學習有困難的學生。
如在復習計算時，可以根據不同學生的需求，多安排一些練習題。一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習，而比較優(yōu)秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。這種課堂分層次的練習，可以滿足不同層次學生的需求。對于學習有困難的學生，教師應有針對性地輔導，從而使所有的學生在復習的過程中都有所提高。
復習課教學反思5
學校安排我上一節(jié)科學復習課，作為“小學畢業(yè)研討會”的一個課堂案例供大家探討。接到這個任務后，我很是焦急，因為科學復習課的教案例子在網上或是教育網站是都沒有。幸運之至，我無意間進了一個網頁——浙江小學科學論壇，中間有兩張?zhí)邮切W科學復習課課堂模式研討，帖子上介紹了一些教師對科學復習的見解以及科學復習的經驗。從帖子中，我學習到了一個理念：復習課也應該注重學生能力的培養(yǎng)。于是，我的科學復習課也就在我心中開始有一個大概的輪廓了。
上完課后，很多老師給予了我肯定的評價，這無疑是對我這樣的新老師的一種鼓勵。自我反思整堂課，我覺得我做得最好的一方面就是將我在論壇上學到的那一套理念付諸了實踐，而且得到了良好的效果。課堂上，我大膽放手讓學生自己整理知識點，這對我來說是一個大膽的嘗試。因為我一直都不太信任我的學生有這樣的能力。課后，我才知道，我這樣的想法是錯誤的。小學五、六年級的學生已經具備了知識整理的能力。從整體上看，雖然有的學生在整理中可能零星地扔掉了一部分知識，但即使較差的學生也能整理出一個框架。作為教師在理解學生自己內部的差異和學生之間的差異的前提下，要實施一種“立足于學生的個性差異，滿足學生個別學習的需要，以促進學生在原有的基礎上得以充分發(fā)展”的教學。通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)課上讓學生們用自己喜歡的方式（網絡式、畫氣泡圖、畫知識樹、表格式……）分組整理知識內容，學生在講臺前匯報交流時，既能有理有據地講解，又充滿了交流的熱情。特別是今天陳玉在臺前的說明講解，不僅讓坐在下面聽課的老師贊嘆不已，更是讓我大吃一驚。所以，我明白了，只要教師給學生充分的交流時間和空間，那么在課堂上學生就會積極交流自己學的較好的知識。對于一些“不懂的問題”，加上我的補充糾正，在彼此的交流中也能基本得以解決。這就是集體智慧發(fā)揮的過程吧！不僅老師避免了索然無味地說教，學生的自主性也得到充分地發(fā)展，不僅鞏固了知識，而且還收獲到了學習的方法。
當然，這堂課也是有不足之處的。我自己能夠很清楚地認識到的一點是課堂節(jié)奏的把握不到位。復習內容結束后，同學做完了練習，但是沒有時間講解了，對內容沒有做到“堂堂清”。另外，課上還犯了一個老師不應該犯的錯誤：“機械”的“械”少寫了一撇。雖然過兩分鐘后反應了過來，把一撇添了上去，但是仍覺著實屬不該。
第三節(jié)課，譚陽云老師組織了評課。評課時，有兩位老師發(fā)表了他們的看法。
曾鵬祥老師：
課堂別開生面，給人震撼。三個方面展示較好：
1、知識目標：①、利用多媒體將知識結構、重點展示出來。②、課堂組織、課堂結構安排巧妙。③、展示知識方面，使學生循序漸進掌握了知識；
2、過程方法：讓學生用自己喜歡的方式整理知識，老師放得開，學生有交流、討論、研究、探討，培養(yǎng)學生的自主能力；
3、情感態(tài)度價值觀：注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
值得商榷之處：
1、成果展示后，知識練習方面要加強。
2、復習的.內容要與文本有關，課的開始部分要多激趣。
3、自主學習的時候，可多給學生幾張空的活動記錄單，當學生有空余時間的時候，一些潛能生可能還會采用其他的形式對知識進行整理，給潛能生發(fā)展的空間。
譚陽云老師：
1、教法新穎，能充分運用現(xiàn)代化手段，將復雜的問題簡單化，能調動學生的積極性。
2、變被動學習為主動學習。以老師為主導，學生為主體，讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，讓學生相互交流，相互溝通。
3、復習過程中要適當進行練習。復習一方面的知識就進行一方面的`練習。
兩位老師熱情地給了我指導，我覺得說得很有道理。特別是說到對潛能生給予發(fā)展空間和對復習的內容進行復習，這兩方面在課堂上確實做得不到位。如果給學生多發(fā)幾張記錄單，也許確實能解決學生的整理方式大多為網絡式和畫氣泡圖的問題。另外，教案的設計應該要進行相應的調整。整理完《熱能變變變》的知識點后，馬上進行相應的練習，整理完《電表轉啊轉》后，馬上進行相應的練習。這樣，學生對知識掌握地會更牢固。
復習課教學反思6
進入期中階段，復習課的教學一直是令許多老師感到頭疼的一個問題，在復習課上，學生感覺很沉悶，老師的教學熱情也因此大受挫傷。如何提高復習課中學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣， 即讓學生輕松而愉快的上好每一節(jié)課，又做好知識的回顧與歸納？如何讓學生通過復習課的教學不僅能將知識進行一個系統(tǒng)的.歸納和整理，又能在原有基礎上對知識的理解有一個升華，對知識的應用能力得到進一步的提高？我根據各部分知識的不同特征，多次地嘗試著各種不同的教學方式，試圖優(yōu)化復習課的教學。我始終認為，上好復習課的難點之一就是激發(fā)學生的學習熱情。
為了激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習興趣，能把舊知識當新問題來思考，我針對不同課的內容，充分利用活動課、小組互動課、自學課等，在每一節(jié)課中，絕大部分的學生都積極地參與了討論與思考，他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強和提高，分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是，使他們更加意識到生活中的數學無處不在，在教育學生觀察和思考生活實踐中所包含的科學知識與道理方面產生了較深的影響。學生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態(tài)中經歷了這堂復習課的教與學。
這堂課總體來說是很成功的，但仔細思考后覺得也有一些不足，有些學生的觀察能力尚不夠強，他們不善于抓住一些要害和細節(jié)，不少環(huán)節(jié)只是在同學們說出來之后，一些模糊的印象來支持。不過話說回來，這也不失為一次觀察能力的訓練。
我想，如果老師對一堂課的設計能令老師自己都興奮起來，又何嘗擔心學生不興奮、不興趣呢？那樣的課學生又怎會感到“厭”呢？真希望老師能不厭教，設法優(yōu)化每一次的課堂教學，從而使學生樂意學、愿意學。
復習課教學反思7
今天，我講授了一節(jié)復習課，學生們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
我充分尊重了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生。孩子們學習得特別積極主動，能主動地參與到學習活動之中。
學生們很喜歡表演的方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容。
我根據學生的實際需要，靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。有利于實現(xiàn)教育目標，很有實效性，符合孩子的心理特征。我注重了學習方式的開放，學生的學習沒有局限在課堂的40分鐘，學生的學習更多地來自于課外，來自于自己的'生活經驗，。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，課堂氣氛自由、開放。
不足：
1.教師沒有發(fā)揮好自己的引導作用。
2.學生們的學習興趣有待于提高。
改進措施：
1.教師要注重自己的引導作用，當學生在學習中遇到困難時，我們要及時地進行點撥，這樣可以節(jié)省教學時間，能較好地突破重難點。我們要了解學生的學習情況，應充分地備學生，還要做好預設，這樣在課堂上才能做到游刃有余。
2.在教學時，我們要采用靈活多樣的教學方法，如：演一演、畫一畫、議一議、說一說等，爭取讓學生們感受到學習的快樂。教師還應做好課堂評價，讓學生們找到自身的價值。
在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取讓孩子們在樂中學、玩中學。
復習課教學反思8
期末復習課的質量直接影響到學生的期末成績，可見復習課非常重要。帶領學生搞好復習應從以下幾點做起。
1、學生必須學會傾聽。平時教學中我與學生形成一個統(tǒng)一的認識？？在課堂上發(fā)言要有序，即使有不同的意見也要等到別人說完了再說，不在課堂上說與課堂無關的話題等等。經過一學期的培養(yǎng)，我真切地感受到多數學生學會了傾聽，學會了尊重，注意力集中，學習有較強的目標性。我想一個形式上有秩序而內容上突顯個性、追求思維發(fā)展的課堂，才是我想要的真正的.課堂。
2、讓學生 “動”起來，讓思維“活”起來。在課堂中我力求讓學生在“玩”中學知識，在“操作”中明方法，在“悟”中見真知。雖然是復習課，但我希望給學生新的感覺、新的收獲，通過一系列的活動，學生的思維得到發(fā)展，認識也進一步提高。
3、讓學生感受到數學是真實的，課堂因“我”而精彩。所以在課堂上，我努力做學生學習的引導者、研究者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者，引導學生去生活中尋找數學、研究數學 ， 發(fā)現(xiàn)生活中的數學美；在“算法多樣化”“歸類整理活動”中我看到學生思維的獨特性和算法的多樣性。我覺得每個學生在數學面前都是自信的，他們已經認識到數學是精彩的，他們每一個人的存在都使課堂更加精彩。
復習課教學反思9
六年級已進入復習階段，我和孩子們一路走來，在摸索中進步著。
反思一：抓住孩子們的心。和孩子們一起學習近兩年的時間，我扮演的不僅是一個傳道授業(yè)解惑的角色，我更多的時候扮演著朋友的角色。我充分尊重他們的想法，站在他們的立場來思考問題。
反思二：認真準備復習課，形成框架。只有你的復習內容條理清楚，結構明了，才能吸引學生的眼球。這需要老師在把握教材的基礎上，有很強的概括能力。講的時候，抓住重點，抓住題型，讓孩子們覺得聽課的價值所在。
反思三： 恰當的放手自學，給予學生展示的機會。
反思四：情感教育的滲透，自覺習慣的培養(yǎng)。六年級的孩子們基本上懂事了，知道一定的道理。我們可以站在未來的角度去分析，給他們前進的動力。
反思五：給學生留有思考的空間。不管復習的'內容是難是易，針對學生的個體差異，我們要給學生思維活躍的空間，要讓學生有想跳一跳去摘桃子的沖動。適當的課外延伸是很有必要的，書本知識的變式需要老師平時的積累。
總的來說，要把復習課上的輕松，是件不輕松的事情，需要太多的籌備，積淀。還有太多等著我學習的地方，我要和孩子們一起加油！
復習課教學反思10
怎樣上好數學復習課，提高復習的效率，是每一位數學老師都非常關注的問題。在以往的復習課中我們老師往往會陷入“做試卷———講試卷———再做試卷”的題海怪圈。隨著教育理念的不斷更新，我認為數學復習課應把“以學生發(fā)展為本”作為教學的中心，使各層次的學生在各個方面都有所提高，達到“溫故而知新”的目的。《除數是一位數的除法》的復習課要先幫助學生建立一定的知識體系，再從易到難的帶領學生進行復習，在復習的過程中要抓住學生平時易錯的題來進行講解與練習，講究一定的策略和方法，從而在復習課中進一步鞏固基礎、提高能力。就這一節(jié)課我談一談自己的體會。
1、深入鉆研教材是上好數學復習課的必要條件。有句話說的好“教材鉆的有多透有多深，教學方法就有多新有多活”。今天的這節(jié)課是我們全體數學老師共同研究的結晶，在備課的.過程中我們深入挖掘了教材，吃透教材，抓住了教材的重難點，課堂上帶領學生有效、合理的進行了復習。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，組織調控好課堂活動。數學復習課的教學和新授課有著本質的區(qū)別，復習的量大，練習的內容多，環(huán)節(jié)雜亂。因此精心設計教學環(huán)節(jié)組織好課堂教學活動是一項非常重要的 工作 。所以在本課的教學中教學脈絡是比較清晰的，教師能先與學生一起來歸納整理了本單元的知識點，建立了知識體系，使學生了解了本單元我們學習了什么知識。又放手讓學生去提問：自己在平時的計算中出現(xiàn)過什么問題？想提醒大家一下。這些都充分的體現(xiàn)了以生為本的教學思想。但是老師也忽視了數學的復習課別于其他的復習課，它的知識脈絡的呈現(xiàn)應是由易到難的，尤其是在計算課上。這一點的失誤也拖延的整堂課的教學時間，學生匯報的過程中教師應及時的調控好，指導學生從易到難來匯報。這樣教學的效果會更好。
3、另外教學中針對學生不準確的數學語言，教師也沒有及時的進行指導，忽視了對學生這一方面的指導訓練，教師的數學教學語言也要加強。
總之，通過一節(jié)復習課，可以看出自己與她人存在的差距。每次的教學研討課我都能收獲一些東西，學到一些東西，發(fā)現(xiàn)一些東西，發(fā)現(xiàn)的同時也學會去改正，從失敗中汲取力量，提高自身的修養(yǎng)，增強自己的教學水平。教育的路還很漫長，我還要在這條路上繼續(xù)的摸索下去，我想在我的努力下，在她人的指導與幫助下，我的教學水平也會逐漸提高的。
復習課教學反思11
第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱*本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納知識點，講透知識點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎知識的'過關，并通過配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復習直接關系到會考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年會考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。
第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。
總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。這就是本人進行總復習前的反思。
復習課教學反思12
欣賞課的教學實踐中，我以學生為主體，自主學習，從感受、理解、表現(xiàn)音樂入手取得了較好的教學效果。具體教學措施如下：
一、抓住興趣，激發(fā)學生賞析音樂的興趣點
興趣，是積極探索某種事物或進行某種活動的心理傾向。音樂興趣是學生進入音樂藝術殿堂。設計本教案時始終注重從興趣出發(fā)，以興趣為中心安排各個教學環(huán)節(jié)。
首先，在課的一開始，我沒有直接出示課題，而是先讓學生們聽，感受音樂的情緒，聽完后請學生們告訴我都聽到了什么？讓學生自己聽后說出樂曲名字，。這時學生們的興趣、自主性被調動起來都非常認真地聽音樂，踴躍的回答問題。我對同學們說：“你們聽得都很認真，而且對音樂的感受也很準確，雖然樂曲在你們頭腦中所顯像的形象各異，但是你們都感受到了樂曲的特點。這時我再向學生們出示課題，并且通過對作者、作品的介紹和講解加深學生對樂曲的理解。然后，再通過變換不同欣賞方式，進一步激發(fā)學習興趣，使學生產生追求音樂美的欲望，自覺主動地學習音樂、探索音樂。
二、關注音樂本體 反復聆聽
音樂是聽覺的藝術，音樂欣賞的中心環(huán)節(jié)是傾聽音樂。欣賞教學主要是通過聽覺從音樂中獲得美的享受、精神的愉快和理性的滿足，是培養(yǎng)音樂感受能力、音樂理解能力和音樂鑒賞能力的有效途徑。因此在本課教案設計中從聽入手，以聽為核心安排教學內容，選擇教學方法。例如：采用熟悉主題法，通過模唱、反復聽記主題旋律，培養(yǎng)學生的音樂記憶力；采用動作表示法，讓學生用簡單的`身體動作表示聽到的不同主題的音樂；采用圖表法，用圖表的形式表示出曲式結構和情緒變化；采用表演法，讓學生邊聽音樂邊即興表演，模擬鐵蹄戰(zhàn)士揮舞大刀勇往直前的雄姿，從而培養(yǎng)學生的音樂感和創(chuàng)造性思維能力。通過這一系列的活動，培養(yǎng)學生的音樂記憶力、理解力和創(chuàng)造力。
總之，要上好音樂欣賞課，教師必須吃透教材，充分挖掘教材中的音樂因素與非音樂因素；必須認真?zhèn)湔n，精心設計教學過程，選擇適當的教學方法；必須充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段。只有這樣，才能引導學生發(fā)自內心、主動地去追求和探索音樂的美，激發(fā)學生的情緒和情感，增強學生的音樂記憶力，發(fā)展學生的聯(lián)想力和想象力，提高學生的審美情趣和音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
復習課教學反思13
我講這節(jié)課是為了讓學生對《圓》這一章進行系統(tǒng)的復習，掌握課本中的基本知識，徹底理解緊扣課本的一些重點題型，并能靈活運用，我認為學生應該以本為本，吃透教材。近幾年中考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，有的知識點看起來在課本中沒有出現(xiàn)過，但它屬于一捅就破的情況，出現(xiàn)的可能也是有的。例如，將圓的計算應用到實際問題中可以編制出很多精彩的試題。雖然這部分知識課本提到的不多，但在實踐與探索中出現(xiàn)過，所以只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知識和基本方法，構建數學的知識網絡，以不變應萬變。在求活、求新、求變的命題指導思想下，中考數學試題雖然不可能考察單純背誦、記憶的內容，也不會考察課本上的原題，但對中考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目在課本中都能找到影子，不少中考試題就是對課本原題的變型、改造及綜合。因此在指導學生復習時要回歸課本，尤其是對課本中出現(xiàn)的實踐與探索，讓學生通過小組討論，同桌探討等方式，總結出其中包含的知識內容，加深學生對知識的理解和對課本的透徹掌握。另外，中考考察的是學生對知識的'理解和掌握，更重要的是考察學生對基本知識掌握的扎實程度及全面理解情況，所以，要想提高學生的應試能力，就必須從基礎知識入手。
所謂整理和復習，我覺得重點應該在整理上，整理和復習不但要起到一個回顧知識點的作用，更重要的是將這一章節(jié)的內容進行梳理，從而找出知識之間的內在聯(lián)系，形成更加完善的知識網絡體系。從這個角度上來說，整理和復習課應該讓學生成為課堂的主人，通過學生之間的交流碰撞，引發(fā)知識的重新構建，并形成一個完善的體系。在課前我了解到，學生沒有自己獨立進行過知識整理，可以說，在復習整理這一塊的學法上，學生幾乎是一片空白，以至于到現(xiàn)在有些學生在復習過程中都是采取一種抓瞎的方法，沒有計劃，沒有目標，對于自己的學習狀態(tài)也不太了解，這種情況讓我非常震撼。反思以往，發(fā)現(xiàn)自己在教學中為了授之以魚而常常忘記了授之以漁。其實，所謂教學，應追求的是教法和學法的統(tǒng)一，在處理教法與學法的關系中，葉圣老的一句名言很有指導意義：教是為了不需要教。顯然，這樣的教，就得教到點子上，也就是要教學生摸到學習的門徑，從而達到自己學習的境界，雖然起步晚了一些，但只要邁出這一步，應該會讓學生受益匪淺的，所以這堂課的重點，我就將其定位在學生復習整理的學法指導上。而事實證明，當學生通過自己整理得到的復習方法印象非常深刻，學生愿意并且重視相互之間的學習。
剛剛檢測了第三單元《圓》。考試成績比我想象的要好的多，真的有點竊喜：是本學期單元考試中考的最好的一次。歸納了一下，覺得考的滿意主要有以下原因：(1)本單元的知識雖然比較難，包括：與圓的有關概念、與圓有關的位置、與圓有關的計算三個部分。(2)本單元的每一次新課我都是讓學生動手操作，注重在做中探討新知。這樣教學一是有利于吸引學生的注意力(有事做就不會開小差)，二是學生自己做出來的結論自己理解的就會更透徹、記憶也更深刻。(3)作業(yè)落實較好，訓練到位。
但也有不如意和欠缺的地方：(1)沒有滿分的同學，最高分是99分+附加題20分(她錯的那個填空題根本不難)。(2)平時的幾個尖子生還是比較浮躁，看題不認真，做完試題不認真檢查，導致了不該有的失分(那幾個尖子生這次都沒達到95分)。(3)很多學生改不了馬虎的毛病�？搭}看個大概，改后的試卷一發(fā)下來就知道自己錯哪里了，就是在考的時候發(fā)現(xiàn)不了;計算不仔細，加法算錯的等都有。(4)部分學生基礎差。在求組合圖形的陰影部分面積時，都列對綜合算式了，但他算不了小數乘除法，導致結果都是錯的。(5)求陰影部分面積的第一個題失分有點多，主要是有那么一部分同學記不得半圓面積的算法(總是忘記要除以2，你一提示要看清楚是圓還是半圓時他就恍然大悟的樣子)，這樣的題目以后還要多做練習。
從這次的測試中，我體會到：上課抓住學生的手、腦、心、口很重要(即讓學生多動手操作、多動腦思考、多用心想問題、多動嘴發(fā)言)，不僅是要學生的人在教室里，心也要留在教室里，這樣的教學有效性才高。不同的學生也有不同的體會：優(yōu)生體會到考試要細心、要反復的認真的檢查，平時比較差這次又考好了的同學體會到上課要認真聽講才能取得好的成績。
復習課教學反思14
本節(jié)課主要復習了無理數，實數的概念，分類；實數的有關性質和運算。難點是絕對值的有關化簡和實數的運算。
在實施教學的過程中，主要有一下幾方面的體會：
1、基本知識點講解細致。
對基本知識把握準確，講解過程中，提出了可能出現(xiàn)的錯誤點，并教給學生避免出錯的方法。比如：無理數的.辨認，讓學生反復舉例。
2、注重數形結合。
對于一些概念，一定要找到與之對應的數量關系。如：互為相反數。
3、例題的設計由易到難，符合學生接受知識的順序。
本節(jié)設置了四個例題，第一題是純粹的絕對值化簡；第二題是有關非負數的應用：第三題是數形結合的題，直接利用數軸，進行絕對值的化簡；第四題是相反數，倒數與絕對值的綜合應用，達到本節(jié)課知識的引申與升華。
4、練習題設計題目典型，有代表性，包含的知識點多，知識深度夠，并要加強變式訓練，以達到基本知識的靈活應用。
從這次講課中我得到的體會是：講復習課，內容容量要大，知識點要全，深度要夠。例題設計要有一定的梯度，才能達到欲設的最佳效果。
復習課教學反思15
今天這節(jié)復習課，師父來聽課的，給我指出了一些不足并提出了一些建議。下面我將針對這節(jié)課的幾個題目進行反思。
一、語言要規(guī)范。
盡量不要出現(xiàn)口頭禪“能口算的口算，不能口算的給我在自備本上打草稿”可以說“不能口算的請在自備本上打草稿”。如21×4（二十一乘四）不能說成“二十一乘以四”。豎式計算中，8—8等于0而不能說“余0”。
二、給學生交流的空間。
對于口算題，要讓學生養(yǎng)成自己說題目以及答案，報答案的`時候1位學生報1列，報完一個其他的學生做出評價。
對于算一算、比一比。學生算完，可以讓他們同桌或小組討論，發(fā)現(xiàn)相同以及不同之處，在班級交流的時候要給學生發(fā)言的空間，不要總是“一言堂，滿堂灌”。剛開始可能學生回答不出，或者不敢回答，但是作為教師，我們應該給他們鍛煉的機會，鼓勵學生說出自己的想法，就算沒說到點子上，也要適當地引導。一個學生說不完整，可以請另外的學生補充。培養(yǎng)學生的主體意識。
三、要合理利用錯誤資源。
在除法算式的計算中，有3個步驟“除，乘，減”。通過這樣一步一步演示給學生看，他們就能清楚地知道每一步是怎樣做的，為什么要這樣做，就能更好的運用除法豎式進行計算。但由于我之前沒有滲透好，很多學生在做題時落步驟了。因此，在巡視學生作業(yè)時要仔細，一旦發(fā)現(xiàn)很多小朋友都犯了同樣的錯誤，就應該及時在課堂上利用這些錯誤資源進行講解，讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并通過交流，掌握正確的方法。
四、加強學生分析問題解決問題的能力。
首先要讓學生養(yǎng)成自己讀題的能力，在評講時要注重分析數量關系，或者讓學生說清楚是怎么想的。像書上買東西這個表格題，一定要反復強調數量關系式“總價=數量×單價”“單價=總價÷數量”“數量=總價÷單價”。每叫學生回答一個空，就讓他說一下用了什么數量關系式，要反復強調，加深學生的印象。
五、要培養(yǎng)學生良好的上課習慣。
做好題目要坐端正，該看黑板時要盯著黑板，該一起回答時一起回答。提問要調動全班的積極性，學生回答問題前舉手姿勢要規(guī)范，學生回答問題的時候，其余的小朋友要能養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。
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