二年級(jí)30米快速跑教學(xué)反思
30米快速跑教學(xué)反思： 低年級(jí)的30米跑的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)30快速跑的動(dòng)作方法，以及站立式起跑姿勢(shì)及前后擺臂的動(dòng)作；通過多種方式跑的練習(xí)，改善學(xué)生的神經(jīng)和肌肉系統(tǒng)的功能，發(fā)展位移速度，提高快速跑的能力，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)；同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人的合作，克服困難，適應(yīng)環(huán)境，使身心得到全面發(fā)展。 低年級(jí)學(xué)生對(duì)于快速跑的興趣非常濃厚，所以對(duì)學(xué)生的分組可以采取自由組合，這樣有利于分組教學(xué)，也是注重學(xué)生差異性教學(xué)的原則，這樣的自由組合分組進(jìn)行教學(xué)練習(xí)有利于學(xué)生們之間自尊心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信心的培養(yǎng)。因?yàn)槲覀兛梢园l(fā)現(xiàn)每一個(gè)班總有幾個(gè)學(xué)生不太愿意參與到練習(xí)或教學(xué)比賽中，一部分原因是他怕出丑，怕做不好；一部分原因是他比較被動(dòng)。我采用讓學(xué)生分散開自由組合分組的形式可以更全面的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的.積極性。學(xué)生們通過“找朋友”的小游戲找到平時(shí)經(jīng)常在一塊玩的小伙伴，這樣學(xué)生更有興趣。這樣也解決了組內(nèi)差距太大導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生受到小伙伴嘲笑的問題。我會(huì)逐漸探索，不僅僅只是喊著要以學(xué)生為本，而是把理論應(yīng)用到實(shí)踐中，真正的讓學(xué)生們熱愛體育課，體育活動(dòng)。 上完課及時(shí)進(jìn)行課后反思，師傅教師也對(duì)我提出很多寶貴意見。在一項(xiàng)技能的教學(xué)分割上要更加細(xì)致和明確，比如這節(jié)課就是一個(gè)新授課，要明確該課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能在課各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來�；蛘哌@節(jié)課如果是一節(jié)復(fù)習(xí)課，就要注重技能水平的整體性。30米快速跑可以分割為站立式起跑、擺臂姿勢(shì)的學(xué)習(xí)、途中跑及終點(diǎn)跑動(dòng)作的學(xué)習(xí)、以及聽信后快速跑出的練習(xí)、30米快速跑速度的練習(xí)等等。 在課的主要內(nèi)容和游戲內(nèi)容的搭配上要上下肢都練習(xí)到。這節(jié)課的內(nèi)容是30米快速跑的練習(xí)，那么游戲內(nèi)容可以采用以發(fā)展上肢的練習(xí)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的下肢內(nèi)容較多，通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課的后半部分出現(xiàn)疲勞。以后這方面還要改進(jìn)。 教師對(duì)學(xué)生管理上一定加強(qiáng)安全教育和紀(jì)律性。在跑的過程中有個(gè)別學(xué)生的協(xié)調(diào)性差，還不能跑成直線，再加上速度比較快，很容易出現(xiàn)碰撞。所以我要求學(xué)生必須在自己的跑道里進(jìn)行跑的練習(xí)，眼睛看前方。并編成一個(gè)小口訣。我通過教學(xué)場(chǎng)地的設(shè)置，畫出跑道，并增加寬度，以避免碰撞。【二年級(jí)30米快速跑教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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