生物領(lǐng)雁教師展示課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《遠(yuǎn)離酒精》課題研究公開前測(cè)課的教學(xué)反思合肥市46中學(xué) 周龍清
課前設(shè)計(jì)
【學(xué)情分析】本課時(shí)面向的是八年級(jí)學(xué)生授課。生物知識(shí)方面，心率的概念，學(xué)生已經(jīng)具備；科學(xué)探究的一般方法比較熟悉。但由于該校條件極其有限，學(xué)生對(duì)玻片標(biāo)本的制作可能不太熟悉。據(jù)該校授課老師介紹，學(xué)生的思維比較活躍，但思維的方向性、針對(duì)性比較缺乏。所以在教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生思維的方向性、玻片標(biāo)本的制作等加強(qiáng)指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和課堂實(shí)際，提出問題、設(shè)計(jì)探究方案，同時(shí)通過屏幕演示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行玻片標(biāo)本的制作。
【課標(biāo)要求】說明酗酒對(duì)人體健康的危害；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、確立積極健康的生活態(tài)度。
【本次開課目的】結(jié)合正常課堂教學(xué)，進(jìn)行領(lǐng)雁型教師教學(xué)基本功的展示和《初中生物學(xué)科有效實(shí)施“科學(xué)探究”課堂教學(xué)策略的研究》課題研究中對(duì)研究對(duì)象即學(xué)生科學(xué)探究能力的前測(cè)。重點(diǎn)目標(biāo)是結(jié)合正常教學(xué)，進(jìn)行學(xué)生科學(xué)探究能力的前測(cè)。在對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力和一般方法掌握的情況進(jìn)行前測(cè)后，制定我們課堂教學(xué)方案，以通過我們課題的研究達(dá)到有效實(shí)施“科學(xué)探究”課堂教學(xué)、高效發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力的目的。
【研究對(duì)象的選擇】對(duì)科學(xué)探究的一般方法不夠熟悉、科學(xué)探究能力比較欠缺、接觸科學(xué)探究活動(dòng)不是很多的七年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象。但由于被展示的實(shí)驗(yàn)學(xué)校沒有七年級(jí)學(xué)生，所以選擇了經(jīng)過老師培訓(xùn)一年多的八年級(jí)學(xué)生作為公開展示前測(cè)活動(dòng)的對(duì)象。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
說明酒精對(duì)人體健康的危害
二、能力目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法。
2．學(xué)會(huì)收集生活中的知識(shí)信息
3．在活動(dòng)、討論交流中，逐步提高其合作和表達(dá)能力；逐步培養(yǎng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)際能力。
三、情感目標(biāo)
養(yǎng)成“遠(yuǎn)離酒精”的生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)珍愛生命、關(guān)注健康等情感態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】探究活動(dòng)方案的試設(shè)計(jì)；說明酗酒對(duì)人體健康的危害。
【教學(xué)難點(diǎn)】探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中，無關(guān)變量的控制及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置
[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]
以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中，初步教會(huì)學(xué)生如何控制無關(guān)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)生聯(lián)系生活常識(shí)，生成知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成“遠(yuǎn)離酒精”的良好生活習(xí)慣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備 教學(xué)前的一周，天氣一直不錯(cuò)，氣溫也適宜。管實(shí)驗(yàn)室的老師也挺能的，每次出去都能給我撈到很適合的水蚤。第一次出去撈的水蚤，是紅色的。顯微鏡下看到的心率不是很快，在100到200之間，在投影儀上試驗(yàn)了一下，顯示效果不錯(cuò)。于是我設(shè)計(jì)課堂上在學(xué)生的幫助下用來演示該試驗(yàn)（考慮到該校學(xué)生以前顯微鏡沒有操作過，為了不因此影響教學(xué)目標(biāo)），這樣課堂教學(xué)時(shí)間就能集中在教學(xué)重點(diǎn)上。我反復(fù)在投影儀上測(cè)試，并且挑好心跳明顯的水蚤100只（顯微鏡下一只只挑，如果不挑，有好多水蚤正準(zhǔn)備生小水蚤呢，卵囊發(fā)達(dá)的水蚤太多了）。心想準(zhǔn)備充分了，該沒事了。第二天下午要下班時(shí)，再在顯微鏡下觀察我的寶貝，還不錯(cuò)，都乖的很。第三天，傻眼！好多水蚤變白了－－香消玉殞了！第四天，幾乎沒活的了！第五天，王老師又救急－－去小河邊撈來很少的小的淡色的水蚤。挑了幾個(gè)典型的適合演示的第二天備用。
2.有關(guān)課件的制作
課件分為三大塊
�、胖R(shí)框架 用文字和圖像結(jié)合的形式呈現(xiàn)。使知識(shí)形象化呈現(xiàn)
�、铺骄康囊蠛脱菔�
探究的活動(dòng)要求也是圖文結(jié)合呈現(xiàn)。圖片是實(shí)物操作拍攝下來，而非網(wǎng)上下載，目的是讓圖片上內(nèi)容更接近學(xué)生手上現(xiàn)有的材料；
實(shí)驗(yàn)操作的演示部分，網(wǎng)上搜集水蚤演示實(shí)驗(yàn)的視頻，發(fā)現(xiàn)不科學(xué)之處頗多，而且網(wǎng)上視頻中水蚤心率過快，集體數(shù)心率難度過大。于是自己準(zhǔn)備拍攝視頻，以備課堂演示效果不好時(shí)用。但發(fā)現(xiàn)在數(shù)碼顯微鏡下拍攝出來的水蚤的心率和顯微鏡里實(shí)物心率不一致。所以，改成拍攝老師實(shí)際操作的.圖片制成幻燈片，視頻僅顯示心臟的位置和大概跳動(dòng)情況。
�、钦n堂評(píng)價(jià) 目的是及時(shí)評(píng)價(jià)和調(diào)整教學(xué)時(shí)間
3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解日常生活中含酒精飲料的酒精含量。
4.教案和學(xué)案的設(shè)計(jì)
教案設(shè)計(jì)上增加設(shè)計(jì)意圖以明確每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。
學(xué)案設(shè)計(jì)分四塊
⑴指導(dǎo)學(xué)生的課堂探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)中思考的文字記錄
設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的指導(dǎo)，目的是讓有能力的同學(xué)，自己提出自己的探究方案；而能力欠缺的同學(xué)可以參考、模仿或者直接用老師的探究方案進(jìn)行探究活動(dòng)。
探究方案的設(shè)計(jì)過程中，思考變量的控制最多。
�、偃绻靡恢凰檫M(jìn)行不同體積分?jǐn)?shù)酒精的實(shí)驗(yàn)，則其最初的生理狀態(tài)是一致的；但隨著換不同體積分?jǐn)?shù)的酒精浸泡，水蚤接觸酒精的起始狀態(tài)又不一致，但這樣可以說明酒精長(zhǎng)時(shí)間、過量的作用對(duì)水蚤心率的影響，和人長(zhǎng)時(shí)間飲酒或一次飲酒過量即酗酒有相似之處。所以，如果學(xué)生真的用一只水蚤進(jìn)行不同體積分?jǐn)?shù)酒精的實(shí)驗(yàn)，也可以。這樣課堂不必強(qiáng)調(diào)一次實(shí)驗(yàn)用幾只水蚤。還有，如果有很多學(xué)生做同樣的實(shí)驗(yàn)，意味著有多次重復(fù)，這樣就讓學(xué)生明白，他們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是偶然的。雖然不同學(xué)生，計(jì)數(shù)心率的差異可能很大，但對(duì)于相同的操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是相同的，即：酒精使水蚤的心率改變，在高體積分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)時(shí)間的酒精作用下，水蚤的心率變緩甚至停止；中間有一段心率忽快忽慢甚至出現(xiàn)暫�，F(xiàn)象。
�、谌绻怯枚嘀凰�、每換不同體積分?jǐn)?shù)的酒精就換一只水蚤進(jìn)行研究，則每換一次，都要測(cè)一次清水中水蚤的心率作為空白對(duì)照；同時(shí)，還要有清水換清水時(shí)的對(duì)照，以平衡因換液體的操作帶來的誤差；配置酒精的清水要和做對(duì)照的清水是同一溶液，減少誤差；所有的液體中水蚤心率的計(jì)數(shù)應(yīng)由同一人進(jìn)行，避免增加變量。
�、鬯榈奶暨x，也要年齡相近的，紅色的大齡水蚤心率較慢，實(shí)驗(yàn)時(shí)易計(jì)數(shù)其心率；淡色的低齡水蚤，心率很快，計(jì)數(shù)難度大。當(dāng)然這兩齡的水蚤對(duì)低體積分?jǐn)?shù)的酒精的反應(yīng)也是不一致的。大齡的紅色水蚤，在酒精濃度低時(shí)，心率是加快的，而低齡的淡色水蚤則是心率減慢的。所以實(shí)驗(yàn)材料是控制變量的重要考慮對(duì)象。
�、普n堂知識(shí)的檢測(cè) 圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)設(shè)計(jì)
�、撬季S拓展訓(xùn)練 旨在將課堂所學(xué)運(yùn)用到生活中，和生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生直接感受到學(xué)有所用。
�、认嚓P(guān)科學(xué)知識(shí)的課外鏈接 目的是拓展學(xué)生視野，提高科學(xué)興趣。
課堂反思
課堂教學(xué)基本按照預(yù)設(shè)的進(jìn)行。但在課堂教學(xué)進(jìn)行中，我意識(shí)到：
1.在教學(xué)中要給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。 比如，在本節(jié)課上，在科學(xué)探究過程進(jìn)行到方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雖然是八年級(jí)學(xué)生，在問題和假設(shè)已經(jīng)確定之后，居然一點(diǎn)都沒有自己的思路，而是按照老師學(xué)案上提供的參考方案讀出，算是本組的實(shí)驗(yàn)方案，而該方案只適合“不同體積分?jǐn)?shù)的酒精對(duì)水蚤心率的影響一致嗎？”這樣的問題研究,可讀出實(shí)驗(yàn)方案的組的探究問題基本是“酒精對(duì)水蚤心率有影響嗎？”
這讓我感覺到在課堂探究的指導(dǎo)活動(dòng)中，如果在學(xué)生對(duì)活動(dòng)還沒有深入思考或干脆還沒有思考時(shí)，給學(xué)生以指導(dǎo)，就可能失去讓學(xué)生主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)；或者由于我們的指導(dǎo)，束縛了學(xué)生的思維方向。所以，在教學(xué)中，盡可能地讓學(xué)生先自己按照已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，大膽地探索，積極地思考，不要怕他們思考方向錯(cuò)誤或者怕因?yàn)樗麄兊奶剿骱退伎嫉⒄`課堂時(shí)間。
2.盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行探索未知世界的活動(dòng)。在實(shí)施方案的環(huán)節(jié)中，學(xué)生因?yàn)樵陲@微鏡下看到能動(dòng)的活體時(shí)是那樣的興奮，根本就沒有給它們加酒精浸泡的想法，對(duì)能看到小蟲子跳動(dòng)的心臟充滿了好奇，對(duì)顯微鏡下能動(dòng)的小蟲子及其內(nèi)部清楚的內(nèi)臟活動(dòng)發(fā)生了無限的興趣！怎么舍得只數(shù)顯微鏡下水蚤的心率呢！以至于該方案在一節(jié)課內(nèi)難于實(shí)施完。如果學(xué)生熟悉顯微鏡、經(jīng)常使用顯微鏡觀察物體，應(yīng)該說，10分鐘的方案實(shí)施時(shí)間是充足的，可是因?yàn)閷W(xué)生太好奇、對(duì)顯微鏡的操作太不熟練，以至于學(xué)生基本沒有觀察酒精溶液中水蚤的心率變化。只有講臺(tái)上，兩位同學(xué)偶爾在老師的指導(dǎo)下觀察了酒精中水蚤的心率變化。
所以，我課堂上在想，有機(jī)會(huì)就盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，既提高他們的學(xué)習(xí)興趣、也能讓學(xué)生能更深入的探求，而不僅僅是學(xué)習(xí)了書本那一點(diǎn)兒。
課后反思
關(guān)于學(xué)情 學(xué)情分析還是比較符合實(shí)際的，只是在主動(dòng)思維方面評(píng)估不當(dāng)，忽視了學(xué)生可能因慣性或懶惰而缺乏主動(dòng)思維習(xí)慣或能力。因?yàn)槭墙璋嗌险n，所獲得的學(xué)生信息是來自他們的授課老師。評(píng)估不當(dāng)，應(yīng)該是和他們的授課老師溝通信息過少有關(guān)，有些老師認(rèn)為他們思維活躍、而有些其他學(xué)科的授課老師告訴我學(xué)生的考分很低。我片面地分析學(xué)生的考分、沒有認(rèn)識(shí)到考分應(yīng)該是和思維積極度有關(guān)聯(lián)的。當(dāng)然學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的對(duì)顯微鏡下觀察的極大興趣也是我估計(jì)不足的，以至課堂時(shí)間安排雖然有意延長(zhǎng)，但還是時(shí)間不夠。
關(guān)于課堂內(nèi)容設(shè)置 因?yàn)槭钦n題研究的前測(cè)，要測(cè)課題研究前，研究對(duì)象的初始狀態(tài)，所以本節(jié)課在科學(xué)探究一般方法的前測(cè)，盡可能面面俱到。但是又因?yàn)槭菍W(xué)生上課，所以不能因?yàn)閷?duì)他們科學(xué)探究一般方法的原始狀態(tài)的測(cè)量，而放棄對(duì)他們的指導(dǎo)、忽視他們的
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