我的課堂我做主--“四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法教學(xué)反思

時(shí)間：2023-04-28 11:16:40 教學(xué)反思我要投稿

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我的課堂我做主--------“四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法教學(xué)反思李倩

從開始全面實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，我們實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的根本變革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大改變，講臺沒有了，小組合作了，學(xué)生動起來了，課堂效率高起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果取得了較大的提高，學(xué)困生開始主動地學(xué)習(xí)。上述這些都是課改給我們帶來的可喜的變化，增強(qiáng)了我校師生繼續(xù)推行“四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的信心和決心。在我的課堂上，“導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境”運(yùn)用得很有效果：

我的課堂我做主--“四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法教學(xué)反思

　　一天，我班的音樂課代表文珠來到辦公室找我，“老師，這周的音樂課我們學(xué)什么？”文珠很期待地問�！吧现芾蠋煵贾媒o大家的，學(xué)唱第三單元的歌曲《采茶舞曲》。”“哦……”聽著她那怪怪的聲音，看著那失望的表情，我不由喊住她問問原因。原來她是受同學(xué)們的委托來和我商量能不能給他們聽流行歌的。當(dāng)時(shí)考慮到學(xué)生情緒我說“行”，文珠滿意而去，我卻陷入了沉思……。這是兩年前發(fā)生在我身上對我觸動最大,也是徹底促使我改進(jìn)教學(xué)的一件事。學(xué)生們?yōu)槭裁床幌矚g民族音樂,而去追求一些與他們年齡毫不相符的流行歌曲?是我們的孩子興趣有問題？是我們的民族音樂有問題？還是我們的教學(xué)內(nèi)容有問題？帶著這些疑問，我在所任教班級做了一個(gè)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示孩子們都普遍喜歡流行音樂，原因是流行歌曲能使他們放輕松，節(jié)奏感強(qiáng)。對于民族音樂孩子們的認(rèn)識是“聽不懂，節(jié)奏不明顯……”。由此看來,是我的教學(xué)方法出了問題,我們得改。

　　音樂教育以音樂審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動力，以其愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)的基本素質(zhì)教育，興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，在音樂教學(xué)中，我們要發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和靈活多變的教法來激發(fā)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。

　　當(dāng)今的中學(xué)生由于都普遍喜歡流行音樂，對于傳統(tǒng)的古典音樂和民族音樂的興趣淡泊，教學(xué)過程中，每每遇到古典的、傳統(tǒng)的樂曲或歌曲時(shí)，老師們都會很頭疼，因?yàn)閷W(xué)生們不喜歡，往往一堂課上下來，老師累的半死，學(xué)生昏昏欲睡，原因就是學(xué)生沒興趣。所以當(dāng)我再次準(zhǔn)備學(xué)唱《采茶舞曲》一課時(shí)，就挖空心思地激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　首先我引用大家耳熟能詳?shù)脑絼∶巍短焐系粝聜€(gè)林妹妹》，同時(shí)用幻燈片播放《紅樓夢》的劇照來創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。優(yōu)美的旋律加上視覺上的沖擊，這時(shí)我看到同學(xué)們的臉上洋溢著快樂，所以我就趁機(jī)提出了兩個(gè)問題，讓學(xué)生討論回答。一、這是戲曲中的什么曲種？二、這種戲曲有什么樣的風(fēng)格特征？學(xué)生們熱情很高，回答踴躍，雖然正確答案不多，有的答案相差甚遠(yuǎn)，但我還是非常欣慰。因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生的熱情——他們對民族音樂的熱情。我給他們出示了答案：（一）越��；（二）這種戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)是：婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、清新、秀麗。為了讓學(xué)生更好地體會越劇的唱腔特點(diǎn)，我又適時(shí)地給他們播放了《十八相送》這一著名唱段，并且簡要介紹了《梁祝》的故事情節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的求知欲。由此我導(dǎo)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《采茶舞曲》。這樣使得導(dǎo)入非常自然。

　　“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、音像同步、能動能靜的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，把學(xué)生在音樂課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮，使他們樂學(xué)、趣學(xué)、讓學(xué)生在看、聽中愉快地、主動地體驗(yàn)音樂，學(xué)習(xí)知識。所以在學(xué)習(xí)新課的這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過課件給學(xué)生展示了一片美麗的江南風(fēng)光，伴著歡快流暢的歌聲，同學(xué)們仿佛置身于江南美景中，參與了歡快的采茶勞動。課上到這里，我成功的把握又加了一籌。

　　在學(xué)唱新歌這個(gè)環(huán)節(jié)，針對學(xué)生不愿意用方言演唱這種情況，我利用中學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們找到解決方言發(fā)聲的最簡潔的方法：將歌詞中所有的聲母“zhi chi shi ”改為“z c s”。這一規(guī)律的發(fā)現(xiàn)令同學(xué)們興奮不已，他們爭先恐后大聲朗讀歌詞，課堂氣氛又一次達(dá)到了高潮。通過這一小小的創(chuàng)新實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方言演唱取得了成功，當(dāng)然本節(jié)課也獲得了圓滿成功。課后學(xué)生們都說“老師，原來民歌也這么好聽��！”我由衷地感到高興。

　　案例反思：通過這節(jié)課的嘗試，我改變了以前的一個(gè)思想誤區(qū)：中學(xué)生不喜歡古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂。今天看來不是學(xué)生不喜歡，而是老師在教學(xué)方法上需要創(chuàng)新，要迎合學(xué)生的喜好，對流行歌曲不要排斥，而應(yīng)引導(dǎo)，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和靈活多變的教法來激發(fā)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中體驗(yàn)音樂獲得知識，讓民族音樂之花真正綻放在學(xué)生心中。

　　當(dāng)然，在我的課堂上，由于受學(xué)生習(xí)慣不一和素質(zhì)不等的原因， “四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法在推行過程中有許多急需解決的問題，成為進(jìn)一步推行“四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的一大障礙，這是值得我認(rèn)真反思和探討的，今后我會抓住一切契機(jī)，有勇氣、信心和恒心做保障，堅(jiān)持下去，“四步導(dǎo)學(xué)”一定會有收獲。

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