語文教案

時間：2024-04-02 09:12:05 教案我要投稿

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語文教案5篇（推薦）

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案5篇（推薦）

語文教案篇1

　　【單元教材簡析】

　　本組課文的主題是“春天里的發(fā)現(xiàn)”，內(nèi)容包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》、《語文園地一》，都是圍繞春天來編排的。本組課文不僅引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘�！墩掖禾臁吩诤魡局覀兊叫@、到野外去尋找春天，《古詩兩首》告訴我們要用心去觀察和感受春天，《筍芽兒》讓我們體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起學生思考的童話故事�！墩Z文園地一》也是一組關(guān)于春天的話題，給同學們提供了展示和交流的舞臺。

　　【單元總體目標】

　　1、本單元要求會認38個生字，會寫39個生字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過讀不帶拼音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀，借助圖畫或其他方式認生字讀課文，激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　4、通過本組課文的學習，學生能夠會說、會畫、會唱春天，了解春天的特點，豐富學生的生活常識。

　　5、引導學生去感受春天，激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。

　　【單元教學建議】

　　1、引導學生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。在教學本單元內(nèi)容時要全面地調(diào)動學生的多種感官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天，讓學生去尋找春天，從而達到書本知識和生活常識的綜合學習。

　　2、學習本單元后要使學生積累一定的關(guān)于春天的詞語、會寫幾句關(guān)于春天的詞語、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩、能夠用語言描述春天，并且能夠用手中的筆畫出春天。

　　3、引導學生多讀多背，讓學生在充滿感情的'朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時要引導學生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。

　　4、引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風、春花、春雨、春草像什么。

　　5、在理解本組教材時，教師可根據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。

　　【單元教學時間】

　　《找春天》2課時

　　《古詩兩首》2課時

　　《筍芽兒》2課時

　　《小鹿的玫瑰花》2課時

　　《語文園地一》3課時

語文教案篇2

　　一、教學目標：

　　1. 品位詩歌跳躍的語言和節(jié)奏，感受其豐富的想象和詩意

　　2. 能夠品位并找出本詩所蘊含的古詩詞

　　3. 感受詩歌所表現(xiàn)的西部歷史、文化、自然之美

　　4. 感受作者所傳達的西部必將崛起的堅定信心

　　二、教學重點和難點

　　1.教學重點：詩歌所表現(xiàn)的西部之美

　　2.教學難點：詩歌中意象分別所代表的西部歷史、文化、自然之美

　　三、教學關(guān)鍵或突破口：

　　找出詩歌中具有西部特征的意象，作者借此分別贊美了什么？

　　四、教學過程：

　　教學內(nèi)容

　　教師活動

　　學生活動

　　設計的理念或意圖

　　1．準備

　　2．導入

　　3．朗讀熟悉內(nèi)容

　　4．提出突破口

　　5．朗讀感悟品位

　　6．拓展

　　7．作業(yè)

　　教師網(wǎng)上搜索文中所提到的景象照片

　　出示照片，教師或?qū)W生介紹照片內(nèi)容

　　1．教師組織朗讀

　　2．教師范讀

　　1．找出詩歌中具有西部特征的意象，他們分別象征了什么？

　　2．詩歌分為三個部分，分別敘述了什么

　　第一部分：

　　借用古詩交待了西部的自然美景，特有的民間樂器。以及它是祖國的西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢中家園。

　　第二部分：

　　敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風貌以及美麗的西北風光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。

　　第三部分：

　　通過西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開發(fā)西部的號角已經(jīng)吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現(xiàn)代文明，成為新世紀最亮麗的風景線。

　　1．指導朗讀

　　2．多種形式朗讀詩歌

　　3．你認為本文最后一節(jié)表達了什么？

　　詩歌中提到的古詩你能夠把它完整的`背默下來嗎？

　　1．仿照本詩歌的形式，寫一篇“江南暢想”的詩歌

　　2．指導本詩寫作

　　3．背誦詩歌中涉及到的詩歌以及關(guān)于江南的詩歌分別兩首

　　1．學生自由朗讀

　　2．集體朗讀

　　學生跟老師輕聲朗讀

　　學生尋找詩歌中的意象

　�。ㄒ环嫛⒁槐�、一卷書；絲綢古道、敦煌飛天、黃土高坡、長江黃河、駝鈴、風鈴、黃河、長江、昆侖山、喜馬拉雅山等）

　　（分別象征了西部的燦爛的自然、藝術(shù)、文化、山川）

　　1．學生有感情朗讀課文

　　2．思考回答問題：

　�。ū磉_了對開發(fā)西部以及西部必將重新崛起的堅定信心

　　學生交流并記錄

　　學生交流描寫江南的詩歌，江南的代表文化、景觀、山川等。、學生做適當記錄

　　布置作業(yè)中，進行關(guān)于“江南暢想”而不是“東部暢想”是因為學生的生活閱歷不夠?qū)�，即使教師指導后，學生也無法體會感悟。

　　王維《使至塞上》

　　單車欲問邊，屬國過居延。

　　征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　大漠孤煙直，長河落日圓。

　　蕭關(guān)逢侯騎，都護在燕然。

　　王維《渭城曲》

　　渭城朝雨邑輕塵，

　　客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，

　　西出陽關(guān)無故人。

　　陸游《十一月四日風雨大作》

　　僵臥故村不自哀，

　　尚思為國戍輪臺。

　　夜闌臥聽風吹雨，

　　鐵馬冰河入夢來。

　　附以前學生習作：

　　1．謝莉:

　　兩岸青山

　　孤帆一片

　　一片天留在東部水鄉(xiāng)

　　一支長簫

　　幾面大鼓

　　一杯酒送你走出城門

　　干戈寥落

　　山河破碎

　　一幅畫任你回憶昨天

　　啊!東部

　　中國的東部

　　我們夢中的天堂

　　北京故宮

　　蘇州園林

　　天安門述說著過去的

　　繁榮昌盛

　　龍門石窟

　　桂林山水

　　老古董新風貌化為

　　名勝古跡

　　水米之鄉(xiāng)

　　夢中家鄉(xiāng)

　　歷史上演在

　　這片土地

　　啊!東部

　　中國的東部

　　我們地圖上的江南水鄉(xiāng)

　　2．王佳燕:

　　日出江花

　　春來江水

　　一幅畫留在東部鄉(xiāng)間

　　杏花雨濕

　　柳風不寒

　　一場雨讓你沾衣欲濕

　　泥融燕子

　　沙暖鴛鴦

　　兩只鳥幫你品讀春天

　　啊!東部

　　中國的東部

　　我們心中的dreamland

　　3．徐陳佳:

　　荷花映日

　　水光瀲滟

　　一首詩贊美西湖光風

　　一曲新詞

　　幾雙歸燕

　　一個景勾起記憶惆悵

　　酒旗風香

　　足給雞豚

　　一桌餐讓人起舞歡唱

　　啊,東部

　　中國的東部

　　我們夢中的家園

　　天際流江

　　銀河飛天

　　奇松纏繞的云挺立在

　　黃山顛峰

　　東海大橋

　　鉆井平臺

　　魚兒伴著巨輪行駛在

　　東海之邊

　　啊, 東部

　　中國的東部

　　我看到

　　騰飛的翅膀已經(jīng)展開

　　我聽到

　　世界正在招喚

　　你將永遠行在世界首端

　　4．秦怡雯:

　　小溪目鉤

　　陰雨細柳

　　一幅畫留在東部平原

　　一把紙傘

　　幾滴細雨

　　一份情陪你度過寒冬

　　歌舞笙平

　　幾段樂章

　　一卷書任你翻閱從前

　　啊!東部

　　中國的東部

　　我們夢中的家園

　　黃河,長江

　　還有鴨綠江

　　每一條都流淌著你

　　更振雄威的吶喊

　　武夷山,長白山

　　還有太行山

　　每一座都凝聚你

　　更現(xiàn)輝煌的期盼

　　啊!東部

　　中國的東部

　　我聽見

　　前進的號角已吹響

　　我看見

　　春風正舞動翅膀

　　啊!東部

　　中國的東部

　　不要說喧鬧

　　使你變得疲憊

　　不要說煩惱

　　讓你更加蒼老

　　你將是新世紀

　　最美麗的風景線

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1.通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。

　　2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　3.學習本課的生字新詞。

　　4.朗讀課文。

　　5.句子訓練。

　　教學重點

　　1.了解新型玻璃的特點和作用。

　　2.進行詞句訓練。

　　教學時間：一課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　(一)初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　(二)學會本課生字新詞。

　　(三)理解詞語。

　　(四)理清文章思路。

　　二、教學重點

　　(一)學會生字新詞，理解詞語。

　　(二)理清文章思路。

　　三、教學過程

　　(一)揭示課題。誰見過玻璃?你能說說玻璃有什么作用嗎?(教師板書：“新型”)“新型”是什么意思?(新的類型、新的品種)“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你能提出什么問題?(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)

　　教師緊緊地抓住學生的質(zhì)疑，進一步啟發(fā)學生學習課文的興趣，以激勵性的語言導入新課：

　　學習了課文我們就全明白了。

　　(二)教師范讀課文。

　　1.學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。

　　(1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃;

　　(2)夾絲玻璃;

　　(3)變色玻璃;

　　(4)吸熱玻璃;

　　(5)吸音玻璃。

　　2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的?

　　3.第6自然段講的是什么?(新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。)

　　(三)指導分段。看課文哪幾個自然段講的是同一個意思?

　　在學生討論的基礎(chǔ)上得出：每個自然段講的都是一個獨立的意思，因此均可以獨立成段。由此，可得出本課的自然段也就是它的結(jié)構(gòu)段。

　　(四)自由讀課文，自學生字。

　　1.劃出生字、新詞及不理解的詞。

　　2.給生字按結(jié)構(gòu)分類歸納。

　　3.運用自己掌握的方法，記住這些生字。

　　例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調(diào)、促、粘、阻、蹤、付、店、廢�！�

　　熟字換偏旁“淺”、“線”去掉“纟”換上“氵”;“粘”“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”;“調(diào)”“綢”去掉“纟”換上“讠”。

　　編順口溜：兩“火”“炎”。

　　編謎語。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)

　　4.鞏固練習。

　　以組詞的形式來作鞏固練習。

　　教師可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再組詞。

　　型( )非( )足( )發(fā)( )付( )

　　刑( )罪( )促( )廢( )寸( )

　　占( )周( )且( )淺( )

　　店( )綢( )阻( )線( )

　　粘( )調(diào)( )祖( )踐( )

　　(五)理解不懂的詞。

　　1.提出不懂的詞，學生解答。

　　2.查字典，理解詞義。

　　例：安然無恙——形容很平安，沒有受到損害。

　　報警——一般指報告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號。是動詞。

　　警報——發(fā)出的表示有危險的.信號。是名詞。

　　奇跡——想象不到的不平凡的事情。

　　3.聯(lián)系上下文理解詞義：

　　“自動窗簾”——就是指變色玻璃。

　　“問世”——詞典中解釋是指著作等出版跟讀者見面。聯(lián)系上下文本課中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。

　　(六)指名按自然段讀課文，老師注意糾正學生的讀音。

　　1.“看守”中的“看”讀k1n，不讀k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zh1n，不讀ni2n;“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀ti2o，不讀di4o。

　　2.“促”“罪”“阻”“蹤”是平舌音，“粘”是翹舌音，要讀準。

語文教案篇4

　　一、優(yōu)秀教案

　　袁之鑒趙慧艷張翼高于振華

　　二、優(yōu)點：

　�。�1）有全冊及單元要點分析、有全冊教材分析、單元要點分析等。

　�。�2）環(huán)節(jié)齊全，課時量充足；

　�。�3）備課認真。手寫教案，書寫認真、規(guī)范（尤其表揚一年組和四年組）

　�。�4）都能做到先周備課。

　　三、存在的問題

　　1、板書設計不規(guī)范（在前面圈起來了，沒有單獨列出來）太簡單或個別課時缺少；

　　2、個別教學重難點不太齊全，二次備課不夠深入。

　　3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學目標；

　　4、有個別的教學環(huán)節(jié)中沒有寫教具準備，有些共享的教案老師沒有根據(jù)本班學生的學情進行修改。

　　5、課標思想不夠深刻，沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中，教學設計缺乏創(chuàng)新。

　　6、個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考，應該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設，不利于實際教學的操作。

　　四、建議：

　　1、深化二次備課；

　　2、完善板書設計；

　　3、補充全冊教材分析、單元教學目標。

　　4、教案設計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全。全冊教材分析是對整冊課本的分析與理解，對整個學期的教學時非常重要的。另外，寫教案時要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導教學。

　　5、加強學習，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中。

　　6、年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學習，通過聽課觀摩他們的教學過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。

　　教案是備課的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的'創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念，呈現(xiàn)出教師對教學理想的追求，閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神，要常寫常新，寫出創(chuàng)意，寫出風采。

　　教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務綜合素質(zhì)得到提高。

　　培育小學教導處

　　20xx年8月24日