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我的四季教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的我的四季教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的四季教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在不同的游戲情境中用語(yǔ)言清楚表述四季的主要特征。
2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
自制記分牌四個(gè)。
自制冠軍隊(duì)旗幟。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
●活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的.資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：拼拼樂(lè)
1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來(lái)進(jìn)行拼圖，拼好以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)
2、幼兒自由操作
3、猜季節(jié)
4、說(shuō)說(shuō)有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你們的理由?
5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：
◆春天里哪些花開(kāi)了?
◆春風(fēng)吹過(guò)，柳條會(huì)怎么樣?
◆經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)春雨，春筍發(fā)生什么變化?
教師小結(jié)：春天到了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng)，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來(lái)，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開(kāi)開(kāi)心心地春游去。
◆夏天到了，可以吃哪些好吃的東西?
◆哪些昆蟲(chóng)會(huì)發(fā)出鳴叫聲?
教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開(kāi)了;知了不停地在樹(shù)上知了知了地叫，小朋友們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。
◆秋天，農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?
◆樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么變化?
教師小結(jié)：秋天到了，菊花開(kāi)了;楓樹(shù)林里的楓樹(shù)飄落下來(lái)，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。
◆冬天到了，哪些樹(shù)不怕寒冷?
◆人們?cè)诙鞎?huì)做些什么?
教師小結(jié)：
冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來(lái)，蓋在了樹(shù)上，仿佛給樹(shù)葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂(lè)地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特征，四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。
我的四季教案2
20xx年二季度xx支行以合規(guī)經(jīng)營(yíng)為目標(biāo)，以風(fēng)險(xiǎn)防控為重點(diǎn)，全力推進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展�，F(xiàn)將二季度工作情況匯報(bào)如下：
一、二季度案件防控及合規(guī)管理履職盡責(zé)活動(dòng)開(kāi)展情況
一是縣召開(kāi)了20xx年度第二季度案件防控工作會(huì)議、反洗錢領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)會(huì)議，會(huì)議中對(duì)本次會(huì)議提交問(wèn)題進(jìn)行決議，行長(zhǎng)對(duì)金融案防工作進(jìn)行部署。重點(diǎn)對(duì)上級(jí)行下發(fā)《關(guān)于20xx年金融資金案件情況的通報(bào)》進(jìn)行全員學(xué)習(xí)，確保我行案件防控工作有效落實(shí)。二是持續(xù)開(kāi)展《金融案防警示教育工作》方案，提高我行每位員工對(duì)案防工作的認(rèn)識(shí)，使我行金融秩序穩(wěn)定開(kāi)展。三是為做好“鞏固治亂象成果促進(jìn)合規(guī)建設(shè)”活動(dòng)專門成立聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定活動(dòng)實(shí)施方案，方案中對(duì)20xx年深化市場(chǎng)亂象工作自查和監(jiān)管監(jiān)察發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題“回頭看”情況進(jìn)行自查；對(duì)20xx年銀行機(jī)構(gòu)亂象治理自查情況進(jìn)行排查；對(duì)內(nèi)部控制充分性和有效性進(jìn)行自查。排查中無(wú)發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題和重大隱患。
二、案件防控及合規(guī)管理重要項(xiàng)目工作情況
20xx年二季度以來(lái)按照市、縣行開(kāi)展的“全縣金融案件警示教育”活動(dòng)的安排布置開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)：一是我行以各部門、各支行為單位通過(guò)會(huì)議形式學(xué)習(xí)《關(guān)于20xx年金融資金案件情況的通報(bào)》，全體員工要從思想和工作實(shí)際出發(fā)，對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行查擺反思，并針對(duì)自身?xiàng)l線作出總結(jié)上報(bào)縣行綜合管理部。二是6月20日，縣行對(duì)中層以上管理人員及重點(diǎn)崗位人員按市行統(tǒng)一組織，參觀監(jiān)獄進(jìn)行警示教育。我行管理人員以身作則，引導(dǎo)全行員工算好“事業(yè)賬”、“家庭賬”和“人生賬”，由此提高員工自我約束、規(guī)范操作和抵制誘惑的.能力。三是組織全行員工開(kāi)展“全員講合規(guī)”活動(dòng)。縣行分別以部門、支行為單位并結(jié)合自己崗位開(kāi)展《我們身邊的合規(guī)故事》演講活動(dòng)，其中我行撰寫的合規(guī)故事內(nèi)容真實(shí)、故事深刻，并作為優(yōu)秀故事上報(bào)市行。四是做好金融知識(shí)萬(wàn)里行活動(dòng)的宣傳。縣行分別到城門、廣場(chǎng)、走企業(yè)、進(jìn)社區(qū)進(jìn)行金融知識(shí)的普及。通過(guò)對(duì)群眾、員工發(fā)放宣傳頁(yè)、擺放展板、懸掛宣傳條幅等方式引導(dǎo)廣大市民、企業(yè)員工了解防電信詐騙、非法集資、反洗錢等金融知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)了對(duì)廣大群眾、企業(yè)員工對(duì)金融知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高我行的知名度。網(wǎng)點(diǎn)利用LED屏，廣告機(jī)、設(shè)置咨詢臺(tái)，張貼宣傳海報(bào)，對(duì)外公布舉報(bào)電話、信箱等手段進(jìn)行持續(xù)宣傳，對(duì)前來(lái)咨詢的客戶進(jìn)行耐心詳細(xì)的解答。通過(guò)此次活動(dòng)有效的幫助金融消費(fèi)者準(zhǔn)確理解金融產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，提高了消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)、公眾識(shí)別和防范金融風(fēng)險(xiǎn)的能力，樹(shù)立了我行切實(shí)履行服務(wù)社會(huì)之責(zé)任良好的形象，為金融業(yè)穩(wěn)健發(fā)展起到促進(jìn)作用。
三、案件防控及合規(guī)管理工作取得的效果
通過(guò)開(kāi)展警示教育活動(dòng)使我行廣大干部員工防范案件意識(shí)明顯提高�！昂弦�(guī)從我做起、合規(guī)人人有責(zé)、合規(guī)創(chuàng)造價(jià)值”的理念已經(jīng)深深植入我行員工的行動(dòng)之中。我縣郵儲(chǔ)人更有信心做到20xx年不發(fā)生重大風(fēng)險(xiǎn)事件及案件。
四、目前存在的主要問(wèn)題
一是業(yè)務(wù)操作中，業(yè)務(wù)制度掌握有待進(jìn)一步加強(qiáng)。二是風(fēng)險(xiǎn)排查自查活動(dòng)開(kāi)展后未將排查的業(yè)務(wù)情況進(jìn)行詳細(xì)描述。
我的四季教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。
�。玻畬W(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
３．能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程，樹(shù)立正確的人生觀。
2．關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三．課時(shí)安排：一課時(shí)
四．學(xué)習(xí)方式：活動(dòng)體驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過(guò)程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？
這節(jié)課，我們就來(lái)自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對(duì)人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？[板書課題]
二、溫故知新：
請(qǐng)同學(xué)們思考：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？（學(xué)生回答,教師小結(jié)）
1．閱讀散文時(shí)，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。
2．抒情散文，關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟，這都是我們學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的。
3．學(xué)習(xí)抒情散文，還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫的是白楊樹(shù)，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語(yǔ)言也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)。
三、自讀研討：
現(xiàn)在我們就運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，來(lái)自讀學(xué)習(xí)這篇課文。閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，也可以互相研討。
投影自讀提示：
1．概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？
2．貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？
3．劃出作者對(duì)人生感悟的句子，說(shuō)說(shuō)這些感悟給你怎樣的啟示？
�。▽W(xué)生自讀研討十分鐘）
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)第一遍閱讀，同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？
明確：１．這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。
�。玻髡叩娜松航o我們留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹(shù)根還經(jīng)�？慕O著她的犁頭”可見(jiàn)，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對(duì)未來(lái)充滿希望，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開(kāi)花結(jié)果。
（二）老師引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過(guò)的作者的另一篇文章《挖薺菜》�！锻谒j菜》所描寫的情景就是作者童年生活的'真實(shí)寫照。作者的人生之春是艱辛的，但作者沒(méi)有無(wú)盡的感慨命運(yùn)的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？
明確：１．作者沒(méi)有怨天怨地，而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地�！焙妥髡呦啾龋覀兊娜松嚎芍^春光燦爛，那么，我們又將怎樣來(lái)耕種自己這塊土地呢？讀了這篇文章后，給我的啟示很大。最主要的就是現(xiàn)在我懂得了要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的每一天負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
�。玻畯奈闹羞�可以看出，作者在年輕的時(shí)候一定經(jīng)受了很多磨難。課文中，寫到作者在夏季里，遇到過(guò)干旱，他的幼苗還遭受過(guò)狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊，我想表面是在寫自然界，其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。
３．還能從文中感覺(jué)到，作者在最初遇到困難時(shí)，也曾在思想上走過(guò)誤區(qū)�！霸谟龅礁珊禃r(shí)，她盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見(jiàn)，剛開(kāi)始時(shí)，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過(guò)后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水源。也就是說(shuō)，任何困難都得靠自己。
�。矗畯奈闹形铱闯鲎髡咭苍高^(guò)錯(cuò)誤�！霸谡业剿春蟛虐l(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后，知道如何檢點(diǎn)自己。她說(shuō)：不要怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，檢點(diǎn)自己。我也明白：人無(wú)完人，錯(cuò)誤和失敗是難免的，最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。
�。担畯摹叭跽撸词鼓闾嫠麚踹^(guò)了這次風(fēng)雨，但終有一次會(huì)被淘汰，只有強(qiáng)者，會(huì)留下來(lái)繼續(xù)走完自己的路�！边@句話我們可以以體會(huì)到在作者的人生夏季里，充滿了困難，挫折，磨難，但她始終沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的追求和向往，而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。
（三）記得奧斯特洛夫斯基說(shuō)：生命就像奔涌的洪流，如果沒(méi)有島嶼或暗礁，又豈能激起美麗的浪花？是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能看見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學(xué)，能正確面對(duì)生活中的困難和挫折，能成為生活中的強(qiáng)者。學(xué)了這篇文章，你有什么啟發(fā)？
明確：作者在人生的秋季里，收獲的果實(shí)是干癟的，但是，她沒(méi)有灰心喪氣。文中有這樣一句話：“我有了一種獨(dú)特的量具，它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過(guò)，無(wú)悔的付出過(guò)，和谷物一起收獲的還有人生�！睆倪@些內(nèi)容中，我們感到作者能正確面對(duì)人生。記得有這樣一句話：“人生最大的快樂(lè)不是最終占有什么，收獲什么，而是在于追求什么的過(guò)成。”我想在今后，我們的努力也許得到的結(jié)果會(huì)不盡人意，但我們也會(huì)正確面對(duì)。（四）如果我們?cè)谛燎诘母胚^(guò)后，我們的未來(lái)并不像我們想象的那樣輝煌，那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧，像李素麗那樣做一個(gè)平凡的勞動(dòng)者吧，因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗，難道不是嗎？同學(xué)們從文中獲得了很多啟示，很好。哪位同學(xué)能概括作者人生四季的特點(diǎn)？
明確：１．作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。
�。玻杭�，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。
�。常畯奈闹锌梢�(jiàn)作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。
四、創(chuàng)造、展示
教師：反復(fù)閱讀和感悟后，同學(xué)們對(duì)課文一定有了更為深刻的理解，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你的理解通過(guò)板書的形式展示出來(lái)。
[學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)板書，用實(shí)物投影展示，黑板也由學(xué)生板書]
五、自由朗讀
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的板書形式多樣，可以看出同學(xué)們對(duì)課文的理解。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？
[三、四位同學(xué)讀課文]
六、挖掘主旨
同學(xué)們，女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生活，無(wú)悔付出，在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？
明確：１．這句話告訴我們，不要總沉浸在過(guò)去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍?/p>
�。玻鼘儆谖覀冎挥幸淮危覀儜�(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？我想起了我們初中學(xué)過(guò)的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過(guò)一番精辟的論述，他告訴我們，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的每分每秒�，F(xiàn)在我們正處在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來(lái)，青春一去可就不復(fù)返了。過(guò)去我們的學(xué)習(xí)很盲目，缺少目標(biāo)，自己也缺乏毅力，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們不會(huì)再盲目，更不會(huì)拿自己的一生開(kāi)玩笑，我想，我們懂得了怎樣的生活才是真正的生活。
教師：對(duì)于《生命的意義》中，那段經(jīng)典的論述，同學(xué)們還能記起嗎？好，我們大家來(lái)試著齊背一遍。
齊背：人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。
七、小結(jié)：
同學(xué)們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。我想同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對(duì)生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在走，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的在過(guò)每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活，無(wú)悔的付出，那么，在未來(lái)，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說(shuō)：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！
我的四季教案4
一、說(shuō)教材
《我的四季》是蘇教版高中語(yǔ)文必修一第一專題“向青春舉杯|”的第二板塊“體悟人生”中第二篇。作者將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季'”里，把人生的閱歷濃縮在表述四季的文字里，讓讀者與自己一起共受煎熬、也分享快樂(lè)。板塊要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀文本，并通過(guò)與家人、老師、同學(xué)的對(duì)話交流，加深對(duì)學(xué)習(xí)材料中青春話題的感受和思考、豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，不斷促進(jìn)精神成長(zhǎng)，完善自我人格。根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和板塊教學(xué)要求將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)不斷充實(shí)精神生活、完善自我人格、加深對(duì)自我青春的思考和認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
3、能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理句子的含義。
重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程，樹(shù)立正確的人生觀。難點(diǎn)：對(duì)一些富有哲理
性的句子的含義的理解。
二、說(shuō)教法
作者在文中描述了自己的人生閱歷、抒發(fā)了自己的人生感悟，要使學(xué)生從文中獲得精神滋養(yǎng)、豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)、促進(jìn)精神成長(zhǎng)，就必須鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本的自我解讀。讓學(xué)生結(jié)合自我體驗(yàn)，反復(fù)閱讀文本，深入地與文本對(duì)話，并學(xué)會(huì)與他人交流、分享經(jīng)驗(yàn)與感受。本案采用的教學(xué)方法為：1、自讀體悟法 學(xué)生自讀文本，劃出自認(rèn)為富有哲理的句子，寫出自己的感受。2、對(duì)話交流法 同學(xué)之間、師生之間結(jié)合自我體驗(yàn)交流觀點(diǎn)。3、合作探究法 從文本內(nèi)容出發(fā)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論、交流，使學(xué)生更深入地理解文本，進(jìn)而獲得對(duì)人生的理解和感悟。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課前布置預(yù)習(xí) ：要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和其他參考資料，收集整理有關(guān)本文的作家作品知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
1、 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 張潔《挖薺菜》中的故事很感人，留給學(xué)生的記憶很深刻，對(duì)其童年生活的回憶很容易激起學(xué)生對(duì)她一生境遇的興趣。因此可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：初中學(xué)過(guò)一篇課文《挖薺菜》,同學(xué)們還記得主要內(nèi)容嗎?(一位回憶當(dāng)年挖薺菜的苦難生活）其實(shí)挖薺菜正是作者張潔童年苦難生活的真實(shí)寫照，那么作家張潔她是如何評(píng)價(jià)自己的過(guò)去、規(guī)劃她的未來(lái)的呢？她認(rèn)為人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)呢？請(qǐng)看《我的`四季》。
2、 學(xué)生代表根據(jù)課前收集資料介紹作家作品
3、 聽(tīng)配樂(lè)朗誦課文
4、 學(xué)生自讀、思考、體悟，寫出準(zhǔn)備發(fā)言要點(diǎn)。屏幕出示自讀體驗(yàn)任務(wù)：劃出作者對(duì)人生感悟的句子中你深有感觸的部分，說(shuō)說(shuō)感悟給你怎樣的啟示。（新課改要求，把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界作為重要的課程資源，發(fā)掘?qū)W生經(jīng)驗(yàn)的課程價(jià)值。如此設(shè)計(jì)正是讓學(xué)生以已有的直接經(jīng)驗(yàn)解讀文本，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的自我解讀、自我理解。）
5、 學(xué)生交流對(duì)話，向同學(xué)展示自己富有個(gè)性的文本解讀結(jié)果、發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。通過(guò)交流共同分享別人的經(jīng)驗(yàn)。
6、 合作研討 問(wèn)題（1）概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)。（2）貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？（設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生在以自己的經(jīng)驗(yàn)解毒文本后再返回文本、深入地把握題旨。）明確：（1）人生春季 生活艱辛仍充滿希望，夏季歷經(jīng)磨難但不放棄，秋季感悟收獲但不后悔，冬季人生黃昏但老有所為。（2）主線是生命不息、戰(zhàn)斗不止。從中可見(jiàn)作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。
7、 結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你們進(jìn)一步明確了應(yīng)該如何面對(duì)生命、如何珍惜青春。只要我們能在生命中的每一天認(rèn)真地生活、無(wú)悔地付出，我們就可以坦然地說(shuō)：哀嘆和寂寞的、將永遠(yuǎn)不會(huì)是我。
我的四季教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通讀全文，理清文章的思路，說(shuō)出人生四季的象征意義。
2.品讀文章中一些富有哲理的句子，能用自己的語(yǔ)言闡述其含義。
3.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，體會(huì)《我的四季》中蘊(yùn)含的生命不息，奮斗不止的人生意義，并表達(dá)出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.學(xué)生能夠品讀文章中一些富有哲理的句子，能用自己的語(yǔ)言闡述其含義。
2.深刻理解文章的主旨大意，并表達(dá)出自己的感受。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上課之前老師想問(wèn)大家一個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜猜這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么：“什么動(dòng)物早上是四只腳，中午是兩只腳，晚上是三只腳呢?”答案是“人”。
今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是關(guān)于人的一生的，我們來(lái)看看，在這篇課文中作者張潔將人生又比作了什么。
二、整體感知：
1、疏通字詞。
2、讓學(xué)生閱讀課文。并思考：這篇文章的主要寫了哪些內(nèi)容?寫作思路是怎樣的呢?
明確：這篇文章的結(jié)構(gòu)是很清楚的，是明顯的總分結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭“生命如四季”總領(lǐng)全文，之后分別寫了生命的春、夏、秋、冬。
三、文本研讀：
1、把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別找出課文中的“我”在一年的四季當(dāng)中都做了哪些事，有什么樣的感受。給學(xué)生五分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后起來(lái)回答。
明確：春天耕種土地辛苦但滿懷希望
夏日澆灌、呵護(hù)土地遭遇挫折但不屈不撓
秋天收獲又酸又苦的歡樂(lè)
冬日檢點(diǎn)自己自信
2、作者將人的一生比作一年的四季，春夏秋冬分別對(duì)應(yīng)的是人生的哪幾個(gè)階段呢。
明確：春少年時(shí)期
夏青年時(shí)期
秋中年時(shí)期
冬老年時(shí)期
3、縱觀作者在人生四季中的不同態(tài)度，我們可以看出貫穿其中的主線是什么?
明確：貫穿于作者人生四季中的主線是作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度，是生命不息、奮斗不止。
4、這是一篇哲理性的生活散文，其中有許多富有哲理的語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚貫g覽文章，劃出你自己最有感受的句子，并進(jìn)行思考體會(huì)，然后我們大家來(lái)交流。(這一部分，學(xué)生可以暢所欲言，老師作適當(dāng)引導(dǎo)即可，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主鑒賞、表達(dá)。)
明確：
(1)“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地�！�
鑒賞：每個(gè)人在這世上，都有一份自己的責(zé)任，既然擁有了生命就必須為自己的生命負(fù)責(zé)。我們不僅僅要去做自己喜歡的事，也需要做我們不喜歡但必須去做的事。
(2)“我知道，人要是能夠期待，就能夠全力以赴�！�
鑒賞：我們要有理想，要有希望，為了夢(mèng)想而奮斗，我們將無(wú)法阻擋。(就像我們之前學(xué)習(xí)的《相信未來(lái)》“相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”)
(3)“我不應(yīng)該自怨自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去”
鑒賞：我們無(wú)法改變命運(yùn)，但我們能改變自己，我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但我們能決定生命的深度。別在怨天尤人了，別在哭喊自己不是鯉魚，一定躍不過(guò)龍門的，自己不是灰姑娘，也不會(huì)得到幸福，誰(shuí)說(shuō)只有鯉魚可以越過(guò)龍門，你可以是草魚，青魚，帶魚，誰(shuí)說(shuō)只有灰姑娘能過(guò)上幸福的生活，你完全可以是黑姑娘，白姑娘對(duì)不對(duì)，不毛之地，也能引發(fā)勃勃生機(jī)，靠自己的努力，一切皆有可能。
(4)“厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi)。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路�！�
鑒賞：只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的人生，才是經(jīng)受了考驗(yàn)的人生，我們不要做溫室里的花朵，我們要像海燕一樣，勇敢地搏擊風(fēng)浪。我們要做生活的強(qiáng)者。
(5)“再重新開(kāi)始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己�！�
鑒賞：人生中難免會(huì)遇到挫折，遇到困難，就像一首歌所唱的“心若在，夢(mèng)就在，只不過(guò)是重頭再來(lái)”，在哪里跌倒了，我們就要從哪里爬起來(lái)，抱怨，憤怒都無(wú)濟(jì)于事，我們要做的是檢點(diǎn)自己，前事不忘，后事之師。(學(xué)生最有體驗(yàn)的事，考試時(shí)粗心大意、看完后頓足懊惱)
(6)“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”
只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過(guò)，只要真正體驗(yàn)過(guò)，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作。
鑒賞：一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂(lè)和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個(gè)人真的這么走過(guò)了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這人的人生得失的。(豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心)
(7)“再?zèng)]有可能糾正已成為往事的過(guò)錯(cuò)，一個(gè)生命不可能再有一個(gè)四季，未來(lái)的四季將屬于一個(gè)新的生命。”
鑒賞：大自然的四季可以循環(huán)不息，但生命不可重復(fù)，時(shí)間不會(huì)再來(lái)，生命屬于我們只有一次，珍惜現(xiàn)在，珍惜生命的每一天，分分秒秒都要認(rèn)真的活。(人生沒(méi)有彩排)
(8)“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我!”
鑒賞：在生命的每一個(gè)階段都是認(rèn)真的做過(guò)，付出過(guò)，收獲了屬于自己該收獲的果實(shí)，有屬于自己的人生體驗(yàn)。
這句話也讓我想起了初中里的.一篇課文《生命的意義》里的一句名言“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。因此,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,能夠說(shuō),我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了我人生最寶貴的追求”，這句名言激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。希望同學(xué)們可以認(rèn)真的度過(guò)自己人生的每一個(gè)階段，不僅要在自己的生命黃昏不去“哀嘆和寂寞”，還要在人生的每個(gè)階段里都不會(huì)有悔恨。
四、總結(jié)：
同學(xué)們，我們又再一次領(lǐng)略了作者的人生四季，感受了作者的那些飽含哲理，意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，相信大家對(duì)于這篇哲理散文的認(rèn)識(shí)與理解又更加深入了一步。那么，我請(qǐng)問(wèn)大家，本文的中心主旨是什么，你學(xué)完這篇文章有何感想?
明確：
人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。大家的人生才剛剛揚(yáng)帆起航，在人生的道路，你們將會(huì)經(jīng)歷很多，收獲很多，也會(huì)失去很多，希望大家認(rèn)真活過(guò)，努力過(guò)，走出屬于自己的人生，創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在未來(lái)，在當(dāng)下，在每一天，我都希望我們每個(gè)人能坦然地對(duì)自己說(shuō)：哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我!
我的四季教案6
一、教材分析：
張潔的《我的四季》屬于蘇教版必修一第一模塊“向青春舉杯”中的“體悟人生”。
四季猶如生命，生命便是四季。張潔的《我的四季》將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里，實(shí)際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里，讓讀者與自己一道共受煎熬，也分享快樂(lè)。
人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回顧四季的冬。四季對(duì)每個(gè)人都是相同的，但每個(gè)人的四季卻又是迥異的，《我的四季》表達(dá)了生命的勞作、艱辛、期待與收獲，教師對(duì)此必須加以必要的引導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：積累語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)名句
能力目標(biāo)：結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的.四季》蘊(yùn)含的人生含義；用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：以課文為引，通過(guò)小組合作、探究、討論、交流，共同探討疑難問(wèn)題，學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)情分析：中學(xué)生由于生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)等諸多方面的局限，對(duì)于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠(chéng)、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的投機(jī)鉆營(yíng)者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么，我先讓學(xué)生理解了作者寫作本文的思想基礎(chǔ)，也就不難理解作品中透視出的社會(huì)的發(fā)展與變革，更不難理解其間蘊(yùn)含的作者對(duì)人生及生命價(jià)值的特有感悟。解決了上述問(wèn)題，學(xué)生就能輕而易舉地理解出本文頌揚(yáng)美德，抨擊陋習(xí)的主旋律。
四、教學(xué)方法
1．案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案
2．授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、解決疑惑——情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)——合作探究、精講點(diǎn)撥——反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)——發(fā)道學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
五、課前準(zhǔn)備
學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)案上的課前基礎(chǔ)知識(shí)和課前思考題
教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后延伸拓展學(xué)案。
教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：六人一組，進(jìn)行合作探究討論并推一代表發(fā)言
六、課時(shí)安排：1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
略。
我的四季教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。
2．學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
3．能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程，樹(shù)立正確的人生觀。
2．關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三．教與學(xué)的課時(shí)安排：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入新課：有人說(shuō)，生命是夕陽(yáng)落霞，青松立峭崖，萬(wàn)里平沙落秋雁，三月陽(yáng)春和白雪。有人說(shuō)，生命是初生時(shí)的幼稚，少年時(shí)的純真，青年時(shí)的朝氣，中年人的穩(wěn)健，老年人的睿智。生命是什么，千百個(gè)人有千百種不同的答案。著名女作家張潔說(shuō)，四季猶如生命，生命便是四季。確實(shí)，每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過(guò)程，這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對(duì)人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？
�。ㄔO(shè)計(jì)思想：以散文化的語(yǔ)言深情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣）
2、作者簡(jiǎn)介
張潔，1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)《從森林里來(lái)的孩子》，獲當(dāng)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。著有小說(shuō)散文集《愛(ài)，是不能忘記的》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》（獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版）。張潔以“人”和“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭(zhēng)，她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。
（設(shè)計(jì)思想：了解作者的有關(guān)情況，適時(shí)向?qū)W生推薦作者的有關(guān)作品，拓展課堂容量。）
3、本節(jié)課分四個(gè)環(huán)節(jié)：
<1>、走進(jìn)四季：(溫故知新）
A、文章開(kāi)始說(shuō)“生命如四季”，那么春、夏、秋、冬各用來(lái)比喻人生的那些時(shí)期？有什么特點(diǎn)？
明確：少年時(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、老年時(shí)期；概括作者所說(shuō)的人生四季的特點(diǎn)？
明確：春——少年時(shí)期；播種，勞作
夏——青年時(shí)期；耕耘，澆灌
秋——中年時(shí)期；付出，收獲
冬——老年時(shí)期。品味，反思
B、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？
明確：作者的人生信念和人生態(tài)度
�。ㄔO(shè)計(jì)思想：初步感知文章內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，有助于下面體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。本文是一篇哲理性散文，作者用四季比喻人生的四個(gè)階段。學(xué)生首先要明確四季與人生四個(gè)階段之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這是淺層次的問(wèn)題卻也是理解文章的基礎(chǔ)。第二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀課文，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的查找和理解來(lái)來(lái)了解作者所要表達(dá)的思想感情并且用簡(jiǎn)要的文字概括出來(lái)，考察學(xué)生理解概括的能力。這是較深層次的理解和感悟。）
<3>、品味四季：(文本研讀)
A、學(xué)完全文后，學(xué)生自由發(fā)言，談對(duì)人生的思考，對(duì)個(gè)體的啟示。
教師總結(jié)：人生重在過(guò)程，重在經(jīng)歷，失敗也是一種經(jīng)歷，也是人生必不可少的組成部分，沒(méi)有失敗，成功還有何意義？只要認(rèn)真地努力過(guò)，付出過(guò)，無(wú)愧于自己，那么你的人生必將是豐富多彩的。希望大家珍惜生命的過(guò)程，走好屬于自己人生的每一步。
（設(shè)計(jì)思想：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是體驗(yàn)和反思，因此我們?cè)诮M織學(xué)生體驗(yàn)的同時(shí)也要積極引導(dǎo)他們結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行反思。讓學(xué)生在經(jīng)歷和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟，在反思中重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的行動(dòng)策略和方式，從而習(xí)得只能意會(huì)的知識(shí)。）
B、學(xué)完本文你又將如何規(guī)劃自己的人生呢？請(qǐng)仿照泰戈?duì)柕脑?shī)句用這樣的句式把你對(duì)生命的理解寫出來(lái)：
人生之春當(dāng)如
人生之夏當(dāng)如
人生之秋當(dāng)如
人生之冬當(dāng)如
預(yù)設(shè)答案有：人生如夢(mèng)；人生如戲（或***）；人生如酒（或茶、或咖啡加糖）；人生如逆旅（或生命的過(guò)程像旅行）；人生如河；人生如船；人生如樹(shù)；……
(交流)
�。ㄔO(shè)計(jì)思想：這一環(huán)節(jié)是從課本里面走出來(lái)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，走進(jìn)自己的人生，把目光從書本投向生活，投向未來(lái)。泰戈?duì)枌?duì)人生的思考和感悟是很深刻的，他的語(yǔ)言是很精彩凝練的。用泰戈?duì)柕脑?shī)句引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考，讓他們適時(shí)的規(guī)劃人生。并且用詩(shī)歌的形式仿寫出來(lái)可以說(shuō)是開(kāi)創(chuàng)了一種詩(shī)意的人生。）
五、課堂小結(jié)：
六、布置作業(yè)：人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次。同學(xué)們，我們正處于人生四季的春天，在這僅有的一次生命中，我們將怎樣度過(guò)？請(qǐng)同學(xué)們寫一篇練筆，結(jié)合課堂體驗(yàn)活動(dòng)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（設(shè)計(jì)思想：進(jìn)一步內(nèi)化活動(dòng)成果，并落實(shí)到文字上，作為課堂學(xué)習(xí)的有機(jī)補(bǔ)充。）
七、板書設(shè)計(jì)
我的四季（我的一生）
春播---少年時(shí)期；播種，勞作
夏耘---青年時(shí)期；耕耘，澆灌，自強(qiáng)不息
秋收---中年時(shí)期；付出，收獲
冬藏---老年時(shí)期。品味，反思，檢點(diǎn)、記錄
我的四季教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道四季的不同特征，感受四季變化的美。
2.理解四季各有特點(diǎn)，并無(wú)優(yōu)劣之分。
3.初步了解四季輪回規(guī)律和不斷循環(huán)進(jìn)展的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)不同的季節(jié)有一定的.了解和感受。
課件準(zhǔn)備：“四季的樹(shù)”組圖”；《魔法奶奶的電話》故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示組圖請(qǐng)幼兒排序，感知四季的順序和特征
——圖片上的樹(shù)分別是哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？
——請(qǐng)你按照四季的順序排一排。
二、播視頻，讓幼兒理解四季各有特點(diǎn)，并無(wú)優(yōu)劣
1.播放故事視頻第一段，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)。
2.播放故事視頻《四季電話》，引導(dǎo)幼兒了解四季并無(wú)優(yōu)劣之分。
三、師幼談話，引導(dǎo)幼兒初步理解四季輪回的內(nèi)涵
——冬天過(guò)去之后是什么季節(jié)？
——去年的春天和今年的春天一樣嗎？為什么？
我的四季教案9
按照省局《關(guān)于開(kāi)展廉政教育活動(dòng)的通知》的要求，結(jié)合我局年度廉政教育安排計(jì)劃和我市6月份開(kāi)展的“廉政教育月”活動(dòng)，認(rèn)真組織，周密安排，取得較好的效果。現(xiàn)將主要工作情況報(bào)告如下：
一、年初制定計(jì)劃。年初，我們根據(jù)上級(jí)的要求和全年的工作重點(diǎn)，按照每季度一個(gè)專題制定了年度學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，每季度開(kāi)展5-6次教育活動(dòng)。如：一季度以節(jié)日警示教育為主，開(kāi)展了學(xué)書記在十七屆中紀(jì)委三次全會(huì)上的講話和中央、省、市紀(jì)委全會(huì)的會(huì)議精神，《瀘州市安監(jiān)系統(tǒng)廉政教育案例選編》，通過(guò)手機(jī)短信平臺(tái)向全市安監(jiān)干部發(fā)送廉政短信，辦廉政文化宣傳專欄等活動(dòng)。
二、認(rèn)真組織實(shí)施。局黨組、紀(jì)檢組高度重視廉政教育工作，以全局職工政治學(xué)習(xí)的.形式開(kāi)展教育活動(dòng)，隔周進(jìn)行一次，采取聽(tīng)講座、看警示片、學(xué)案例、學(xué)法規(guī)、召開(kāi)座談會(huì)、談體會(huì)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)，每月至少組織2次。每次活動(dòng)，黨組書記或紀(jì)檢組長(zhǎng)都要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容提要求，時(shí)時(shí)敲響廉潔自律警鐘。
三、內(nèi)容深刻廣泛。通過(guò)不同層次的發(fā)動(dòng)和動(dòng)員，局領(lǐng)導(dǎo)班子和各科室、二級(jí)單位在今年的學(xué)習(xí)中，圍繞“廉”字，突出理想信念教育、從政道德教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育、黨紀(jì)和國(guó)家法律法規(guī)教育等幾個(gè)重點(diǎn)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育。主要學(xué)習(xí)了國(guó)家安監(jiān)總局、省安監(jiān)局反腐倡廉工作會(huì)議精神，國(guó)家總局、省局安全生產(chǎn)行政執(zhí)法規(guī)范，王瑛先進(jìn)事跡，省紀(jì)委、省監(jiān)察廳《關(guān)于重申和嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律有關(guān)規(guī)定的通知》，《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》，《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，《中共中央紀(jì)委關(guān)于嚴(yán)格禁止利用職務(wù)上的便利謀取不正當(dāng)利益的若干規(guī)定》，《中共中央關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)的暫行規(guī)定》等四個(gè)文件，《安全生產(chǎn)領(lǐng)域違法違紀(jì)行為政紀(jì)處分暫行規(guī)定》，總局“九條紀(jì)律”，《四川省安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察人員廉潔自律“十不準(zhǔn)”》，《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》相關(guān)內(nèi)容以及《瀘州市安監(jiān)系統(tǒng)廉政教育案例選編》等，還組織了黨員干部觀看《天網(wǎng)》等警示教育片。
四、注重結(jié)合專題。按照全年安排計(jì)劃，我們?cè)谝�、二季度分別進(jìn)行了2個(gè)專題教育，一季度以節(jié)日警示教育為主要內(nèi)容，二季度以依法行政和勤政教育教育為主要內(nèi)容。在6月份，我們還按照市紀(jì)委的要求專門開(kāi)展了“警示教育月”活動(dòng)，7月又組織今年新任命的9名中層干部進(jìn)行了集體廉政談話和廉潔從政知識(shí)測(cè)試。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，提高全體職工的廉政意識(shí)，增強(qiáng)免疫力，筑牢反腐防線。
我的四季教案10
教學(xué)目的：
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，使學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想內(nèi)涵。
3、體會(huì)文中形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)及富有哲理的語(yǔ)句，從而培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“生命四季”的深刻寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味富有哲理的語(yǔ)句。
教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入
關(guān)于人生，許多名家都有自己獨(dú)特的比喻，冰心：我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。“一江奔騰的春水”。張愛(ài)玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”。聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。今天我們一起學(xué)習(xí)張潔的《我的四季》，一同去體驗(yàn)張潔對(duì)于人生的感悟，了解一下她對(duì)于人生的體會(huì)。
二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)
愀然：形容神色嚴(yán)肅或不愉快。
不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
1、你心目中的四季是什么樣子的？
春夏秋冬四季各有各的美，春天生機(jī)盎然，充滿活力，夏天熱情奔放，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)金色的季節(jié)，冬天則是一片銀裝素裹，好不妖嬈。
2、我們平時(shí)所說(shuō)的四季，指的是一年的四個(gè)季度，從幾月份到幾月份春天、夏天、秋天、冬天。那么張潔的《我的四季》中的四個(gè)季節(jié)各自是指生命的什么時(shí)期呢？
春——少年時(shí)期。
夏——青年時(shí)期。
秋——中年時(shí)期。
冬——老年時(shí)期。
生命的春天“我”在忙些什么，我的狀態(tài)又如何？在文中找一找具體描述的語(yǔ)句。生命春天又有怎樣的特點(diǎn)。面對(duì)這樣的生命的春天，作者是一種怎樣的人生態(tài)度？
明確：播種。
明確：細(xì)瘦的胳膊，銹鈍的犁，樹(shù)根、石塊磕絆的犁頭，消耗著我成倍的體力。
我的狀態(tài)：汗流浹背、四肢顫抖。
明確：艱辛。
明確：
1、選擇了堅(jiān)持，不自怨自憐，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。（我不應(yīng)感慨生命的艱辛，也不應(yīng)自怨自憐命運(yùn)的不濟(jì)，我決不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
2、懷著希望、期待，奮力以赴。
艱辛的春天過(guò)后，邁入了一個(gè)怎樣的夏天呢？文中的夏天出現(xiàn)了哪些情況？面對(duì)這些情況作者又做了哪些事情？
明確：歷經(jīng)磨難（干旱、狂風(fēng)、暴雨、冰雹）的夏天。
盼望下雨（把希望寄托在別人身上）—明白了是癡心妄想后，自行尋找水源（靠自己）—面對(duì)錯(cuò)誤（忘帶容器）不怨天尤人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，檢點(diǎn)自己，重新出發(fā)。
曾張開(kāi)雙臂變成大幕—面對(duì)生活的挫折，作者選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。
3、從艱辛而又滿懷希望的春天到歷經(jīng)磨難的夏天，來(lái)到了收獲的秋天，作者又是怎樣的心情？探討她收獲的成果豐碩嗎？
明確：又酸又苦的歡樂(lè)。
�。g樂(lè)應(yīng)該是甜甜的，這里為什么是酸苦的？是否矛盾呢？
明確：不矛盾；酸苦是指收獲微少，谷粒干癟；歡樂(lè)是指認(rèn)真活過(guò)、無(wú)愧付出過(guò)）明確：不豐碩：干癟的谷粒。
豐碩：收獲多于勞作；和谷物同時(shí)收獲的還有人生：我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)。
4、從播種到灌溉、耕耘，最后收獲，人生的.拼搏終于得到了成果，老年應(yīng)該是修身養(yǎng)性，頤養(yǎng)天年的時(shí)候了。萬(wàn)物歇息的冬季，作者是不是這樣呢？又在忙活些什么呢？明確：不是，冬天我在檢點(diǎn)自己，并把它記錄下來(lái)
�。z點(diǎn)了哪些東西，檢點(diǎn)的目的是為了什么。明確：檢點(diǎn)：我為什么會(huì)失�。晃易鲥e(cuò)過(guò)什么；我欠過(guò)別人什么目的：不哀嘆、不寂寞）。
三、問(wèn)題探究：
1、這是一片抒情散文，正所謂形散神不散，本篇文章的線索是什么？（春、夏、秋、冬一路走來(lái)，經(jīng)歷了很多很多，到底是什么在支撐著“我”堅(jiān)強(qiáng)地走下去？）
明確：執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。
2、散文的語(yǔ)言一向比較優(yōu)美，而這篇散文的語(yǔ)言更是富有深刻的哲理性。你最喜歡哪句話，把它讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？（小組討論）
例：（1）“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地”
每個(gè)人在這世上，都有一份自己的責(zé)任，既然擁有了生命就必須為自己的生命負(fù)責(zé)。
�。�2）“不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己”
每個(gè)人都可能有人生的失誤，重要的是振作精神重新開(kāi)始，在人生的最后階段來(lái)反省自己的錯(cuò)誤。
（3）“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”
只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過(guò)，只要真正體驗(yàn)過(guò)，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作。
3、張潔用四季來(lái)喻指生命，如果讓你用一句話來(lái)描述一下生命，你會(huì)怎樣描述？
冰心：我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水。生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力。
張愛(ài)玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”。
聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。
1、生命好比一張信用卡，你每作一件有意義的事，或?qū)κ澜缱饕恍┴暙I(xiàn)，就會(huì)往信用卡里存錢，如果你對(duì)世界沒(méi)有一點(diǎn)貢獻(xiàn)，那么卡里便1分錢也沒(méi)有，毫無(wú)價(jià)值。
2、生命就如伯牙的琴，琴雖質(zhì)樸卻能發(fā)出天籟之音，因?yàn)橛星�；生命就如爛柯山上千年的棋，地方雖小但是“棋”樂(lè)無(wú)窮，因?yàn)橛行�；生命也如羲之的書，�?jiǎn)單筆畫構(gòu)筑傳世經(jīng)典，因?yàn)橛泻恪Ｉ秩缤趺岬摹爱嫛�，歷經(jīng)苦寒鑄就撲鼻奇香，因?yàn)橛小绊g”。
3、這易碎的生命如瓷器一般，當(dāng)它是完好完整的時(shí)候，釉質(zhì)和色彩鮮艷動(dòng)人，可當(dāng)它破碎時(shí)，一聲脆響，生命就再也無(wú)法粘貼起來(lái)。生命是需要呵護(hù)的，就像經(jīng)常要給瓷器表面拂去灰塵一樣，輕輕地，充滿著珍惜和厚愛(ài)。
奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過(guò)一番精辟的論述。
（大家齊讀）“人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。”《鋼鐵是怎樣煉成的》。
結(jié)束語(yǔ)
今天，我們學(xué)習(xí)了《我的四季》也是生命的四季，人生的四季。人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。你們的人生才剛剛揚(yáng)帆起航，在人生的道路，你們將會(huì)經(jīng)歷很多，收獲很多，同時(shí)也會(huì)失去很多，但是無(wú)論如何，只要你們認(rèn)真活過(guò)，努力過(guò)，走出了屬于自己的人生，那么一定會(huì)創(chuàng)造出一副精彩絕倫的人生美景。那么，在未來(lái)，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說(shuō)：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！
我的四季教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
3、能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程，樹(shù)立正確的人生觀。
2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、學(xué)習(xí)方式：
活動(dòng)體驗(yàn)
五、授課過(guò)程：
[大屏幕：一年四季圖]（配樂(lè)）
一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過(guò)程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？
[大屏幕：思考：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？]
這節(jié)課，我們就來(lái)自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對(duì)人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？
[板書課題]
二、字詞教學(xué)：
1、音形
顫抖冰雹夭折碾成ke1絆焦zhuo2干bie1急cu4
�。ù鸢竎han4bao2yao1nian3磕灼癟促）
2、釋義
汗流浹背（汗流得江背都是。形容非常恐懼或非常害怕�，F(xiàn)也形容出汗很多，背上的衣服都濕透了。）
不毛之地（不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。）
望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。）
癡心妄想（一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。）
怨天尤人（天：天命，命運(yùn)；尤：怨恨，歸咎。指遇到挫折或出了問(wèn)題，一味報(bào)怨天，責(zé)怪別人。）
幸災(zāi)樂(lè)禍（幸：高興。指人缺乏善意，在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到高興。）
入不敷出（敷：夠，足。收入不夠支出。）
三、關(guān)于作者：
張潔——當(dāng)代女作家。原籍遼寧，生于北京，讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)愛(ài)好音樂(lè)和文藝。1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系，到第一機(jī)械工業(yè)部工作。1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)《從森林里來(lái)的孩子》，獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。翌年加入中國(guó)作協(xié)。1982年加入國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心，并隨中國(guó)作家代表團(tuán)赴美國(guó)參加第一次中美作家會(huì)議。任北京市作協(xié)副主席。著有作品集《張潔小說(shuō)劇本選》，小說(shuō)散文集《愛(ài)是不能忘記的》、《方舟》，小說(shuō)集《祖母綠》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》（獲全國(guó)第2屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英，法，瑞典等多種文字出版）�！吨挥幸粋�(gè)太陽(yáng)》，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。張潔獲意大利xxxx年度“瑪拉帕爾帝”國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)。她的《誰(shuí)生活得更美好》、《條件尚未成熟》分獲1979年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《祖母綠》獲全國(guó)第3屆優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，短篇小說(shuō)《有一個(gè)青年》改編攝成電視劇播映，張潔以“人”和“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭(zhēng)。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。
四、溫故知新：
閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？
1、首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。
2、關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟。
3、還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫的是白楊樹(shù)，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語(yǔ)言也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)。）
五、自讀研討：
[大屏幕：自讀提示：
1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？
2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？
從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？
3、劃出作者對(duì)人生感悟的句子，說(shuō)說(shuō)這些感悟給你怎樣的啟示？]（學(xué)生自讀研討十分鐘）
討論：通過(guò)第一遍閱讀，同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？
（這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。
�。ㄗ髡叩娜松豪�，她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹(shù)根還經(jīng)�？慕O著她的犁頭”可見(jiàn)，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對(duì)未來(lái)充滿希望，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開(kāi)花結(jié)果。）
聯(lián)系舊知：同《挖薺菜》比較
討論：作者的人生之春是艱辛的，但作者沒(méi)有無(wú)盡的感慨命運(yùn)的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？
（作者沒(méi)有怨天怨地，而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”和作者相比，我們的人生之春可謂春光燦爛，那么，我們又將怎樣來(lái)耕種自己這塊土地呢？讀了這篇文章后，給我們的啟示最主要的就是懂得要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的每一天負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
�。ㄕn文中，寫到作者在夏季里，遇到過(guò)干旱，他的幼苗還遭受過(guò)狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊，我想表面是在寫自然界，其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。
（作者在最初遇到困難時(shí)，也曾在思想上走過(guò)誤區(qū)�！霸谟龅礁珊禃r(shí)，她盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見(jiàn)，剛開(kāi)始時(shí)，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過(guò)后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水源。也就是說(shuō)，任何困難都得x自己。
�。◤奈闹形铱闯鲎髡咭苍高^(guò)錯(cuò)誤�！霸谡业剿春蟛虐l(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后，知道如何檢點(diǎn)自己。她說(shuō)：不要怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，檢點(diǎn)自己。我也明白：人無(wú)完人，錯(cuò)誤和失敗是難免的，最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。
�。ā叭跽撸词鼓闾嫠麚踹^(guò)了這次風(fēng)雨，但終有一次會(huì)被淘汰，只有強(qiáng)者，會(huì)留下來(lái)繼續(xù)走完自己的路�！痹谧髡叩娜松募纠�，充滿了困難，挫折，磨難，但她始終沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的追求和向往，而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。
小結(jié)：記得奧斯特洛夫斯基說(shuō)：生命就像奔涌的洪流，如果沒(méi)有島嶼或暗礁，又豈能激起美麗的浪花？是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能看見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學(xué)，能正確面對(duì)生活中的困難和挫折，能成為生活中的強(qiáng)者。
文中有這樣一句話：“我有了一種獨(dú)特的量具，它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過(guò)，無(wú)悔的付出過(guò)，和谷物一起收獲的還有人生�！保�(lián)想：“人生最大的快樂(lè)不是最終占有什么，收獲什么，而是在于追求什么的過(guò)成�！苯窈螅覀兊呐σ苍S得到的結(jié)果會(huì)不盡人意，但我也會(huì)正確面對(duì)。如果我們?cè)谛燎诘母胚^(guò)后，我們的未來(lái)并不像我們想象的那樣輝煌，那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧，像李素麗那樣做一個(gè)平凡的勞動(dòng)者吧，因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗，難道不是嗎？）
概括作者人生四季的`特點(diǎn)？
�。ㄗ髡叩娜松杭臼巧钇D辛但仍充滿希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。
�。ù杭�，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。
（從文中可見(jiàn)作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。）
六、自由朗讀
同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？
[三、四位同學(xué)讀課文]（配樂(lè)、配畫面）
七、挖掘主旨
同學(xué)們，女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生活，無(wú)悔付出，在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？
[大屏幕：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？]
�。ㄟ@句話告訴我，不要總沉浸在過(guò)去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍?/p>
（生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？我想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過(guò)一番精辟的論述，他告訴我們，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的每分每秒。現(xiàn)在我們正處在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來(lái)，青春一去可就不復(fù)返了。
師生齊背：“人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)�！�
八、結(jié)束語(yǔ)：
人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對(duì)生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在走，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的在過(guò)每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活，無(wú)悔的付出，那么，在未來(lái)，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說(shuō)：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！
九、附部分活動(dòng)體驗(yàn)參考答案：
�。�1）說(shuō)明一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé)，在人生的歷程中不要指望別人來(lái)為你的人生做什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來(lái)決定，自己的人生只能由自己走過(guò)。
（2）這一種期待，實(shí)際上就是一個(gè)人生命過(guò)程中的信念和動(dòng)力，信念和動(dòng)力能夠鼓舞一個(gè)人在自己的人生道路上奮勇前進(jìn)，為自己既定的目標(biāo)付出不懈的努力，一個(gè)人一旦有了信念，他就會(huì)身心投入到生命的奮斗當(dāng)中去。
�。�3）一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂(lè)和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都將是人生的收獲，在生命的最后季節(jié)，一個(gè)人就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。
我的四季教案12
同學(xué)們，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過(guò)程。 這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？[大屏幕：思考：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？]這節(jié)課，我們就來(lái)自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對(duì)人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？[板書課題]
二、溫故知新：
教 師：請(qǐng)同學(xué)們思考：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？
學(xué)生1：閱讀散文時(shí)，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。
學(xué)生2：抒情散文，關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。 把握的主旨，體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟，這都是我們學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的。
學(xué)生3：我覺(jué)得學(xué)習(xí)抒情散文，還要明白用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫的是白楊樹(shù)，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語(yǔ)言也和其他大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)。
三、自讀研討：
教 師：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)。現(xiàn)在我們就運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，來(lái)自讀學(xué)習(xí)這篇課文。閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，也可以互相研討。[大屏幕：自讀提示：
1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？
2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？ 從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？
3、劃出作者對(duì)人生感悟的句子，說(shuō)說(shuō)這些感悟給你怎樣的啟示？]（學(xué)生自讀研討十分鐘）教 師：通過(guò)第一遍閱讀，同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？
學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。
學(xué)生5：作者的人生之春給我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的'犁”，“土地里的石塊和樹(shù)根還經(jīng)�？慕O著她的犁頭”可見(jiàn)，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對(duì)未來(lái)充滿希望，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開(kāi)花結(jié)果。
老 師：這位同學(xué)說(shuō)的非常好，還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的作者的另一篇嗎？學(xué)生說(shuō)：是《挖薺菜》。師：《挖薺菜》所描寫的情景就是作者童年生活的真實(shí)寫照。作者的人生之春是艱辛的，但作者沒(méi)有無(wú)盡的感慨命運(yùn)的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？
學(xué)生6：作者沒(méi)有怨天怨地，而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地�！焙妥髡呦啾�，我們的人生之春可謂春光燦爛，那么，我們又將怎樣來(lái)耕種自己這塊土地呢？讀了這篇后，給我的啟示很大。最主要的就是現(xiàn)在我懂得了要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的每一天負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
學(xué)生7：我在文中發(fā)現(xiàn)，作者在年輕的時(shí)候一定經(jīng)受了很多磨難。課文中，寫到作者在夏季里，遇到過(guò)干旱，他的幼苗還遭受過(guò)狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊，我想表面是在寫自然界，其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。
學(xué)生8：我從文中感覺(jué)到，作者在最初遇到困難時(shí)，也曾在思想上走過(guò)誤區(qū)�！霸谟龅礁珊禃r(shí)，她盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見(jiàn)，剛開(kāi)始時(shí)，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過(guò)后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水源。也就是說(shuō)，任何困難都得靠自己。
學(xué)生9：從文中我看出作者也曾犯過(guò)錯(cuò)誤�！霸谡业剿春蟛虐l(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后，知道如何檢點(diǎn)自己。她說(shuō)：不要怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，檢點(diǎn)自己。我也明白：人無(wú)完人，錯(cuò)誤和失敗是難免的，最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。
學(xué)生10：我對(duì)文中這句話印象很深“弱者，即使你替他擋過(guò)了這次風(fēng)雨，但終有一次會(huì)被淘汰，只有強(qiáng)者，會(huì)留下來(lái)繼續(xù)走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充滿了困難，挫折，磨難，但她始終沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的追求和向往，而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。
教 師：記得奧斯特洛夫斯基說(shuō)：生命就像奔涌的洪流，如果沒(méi)有島嶼或暗礁， 又豈能激起美麗的浪花？是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能看見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學(xué)，能正確面對(duì)生活中的困難和挫折，能成為生活中的強(qiáng)者。
學(xué)生11：作者在人生的秋季里，收獲的果實(shí)是干癟的，但是，她沒(méi)有灰心喪氣。文中有這樣一句話：“我有了一種獨(dú)特的量具，它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過(guò)，無(wú)悔的付出過(guò)，和谷物一起收獲的還有人生�！睆倪@些內(nèi)容中，我感到作者能正確面對(duì)人生。記得有這樣一句話：“人生最大的快樂(lè)不是最終占有什么，收獲什么，而是在于追求什么的過(guò)成�！蔽蚁朐诮窈�，我的努力也許得到的結(jié)果會(huì)不盡人意，但我也會(huì)正確面對(duì)。
教 師：這位同學(xué)理解的非常深刻。如果我們?cè)谛燎诘母胚^(guò)后，我們的未來(lái)并不像我們想象的那樣輝煌，那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧，像李素麗那樣做一個(gè)平凡的勞動(dòng)者吧，因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗，難道不是嗎？同學(xué)們從文中獲得了很多啟示，很好。哪位同學(xué)能概括作者人生四季的特點(diǎn)？
學(xué)生12：作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。
學(xué)生13：春季，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。
學(xué)生14：從文中可見(jiàn)作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。
四、創(chuàng)造、展示
教 師：反復(fù)閱讀和感悟后，同學(xué)們對(duì)課文一定有了更為深刻的理解，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你的理解通過(guò)板書的形式展示出來(lái)。
[學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)板書，用實(shí)物投影展示，黑板也由學(xué)生板書]
五、自由朗讀
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的板書形式多樣，有文字式，有圖畫式，還有對(duì)聯(lián)式，圖文并茂式等等，這些板書能看出同學(xué)們很有創(chuàng)造性，同時(shí)也可以看出同學(xué)們對(duì)課文的理解。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？
[三、四位同學(xué)讀課文]（配樂(lè)、配畫面）
六、挖掘主旨
同學(xué)們，女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生活，無(wú)悔付出，在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？
[大屏幕：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？]
學(xué)生15：這句話告訴我，不要總沉浸在過(guò)去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍?/p>
學(xué)生16：生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？我想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過(guò)一
番精辟的論述，他告訴我們，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的每分每秒�，F(xiàn)在我們正處在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來(lái)，青春一去可就不復(fù)返了。過(guò)去我的學(xué)習(xí)很盲目，缺少目標(biāo)，自己也缺乏毅力，從現(xiàn)在開(kāi)始，我想我不會(huì)再盲目，更不會(huì)拿自己的一生開(kāi)玩笑，我想，我懂得了怎樣的生活才是真正的生活。
教 師：對(duì)于《生命的意義》中，那段經(jīng)典的論述，同學(xué)們還能記起嗎？好，我們大家來(lái)試著齊背一遍。
[師生齊背：人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。]
七、[大屏幕：人的成長(zhǎng)經(jīng)歷圖]（配樂(lè)）
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。我想同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對(duì)生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在走，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的在過(guò)每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活，無(wú)悔的付出，那么，在未來(lái)，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說(shuō)：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！
我的四季教案13
按照公司20xx年春季防火活動(dòng)方案要求，我處認(rèn)真開(kāi)展“突出重點(diǎn)、消除隱患、夯實(shí)基礎(chǔ)、標(biāo)本兼治”為主題的春季防火活動(dòng)，保證春季防火工作切合實(shí)際的在我處開(kāi)展，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
強(qiáng)化“隱患不除、事故難消”的消防安全意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于消防工作的重要指示，結(jié)合春季火災(zāi)特點(diǎn)，突出“三個(gè)重點(diǎn)”，加大消防安全檢查力度，狠抓火災(zāi)隱患的跟蹤治理。堅(jiān)決落實(shí)消防安全責(zé)任制，采取有力措施、大力整治火災(zāi)隱患，努力做好火災(zāi)預(yù)防工作，杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生，為促進(jìn)公司經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。
二、組織機(jī)構(gòu)
我處成立春季防火領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):趙連學(xué)
副組長(zhǎng):包奎孫興海
成員:韓峰梁麗孫巖崔彥賓安新建
三、時(shí)間安排
按照公司20xx年春季防火活動(dòng)時(shí)間安排進(jìn)行落實(shí)。
（一）宣傳部署階段（3月28日至3月31日）
�。ǘ┳圆檎碾A段（4月1日至4月24日）
�。ㄈ┘兄卫黼A段（4月25日至5月25日）
（四）檢查驗(yàn)收階段（5月26日至5月31日）
認(rèn)真對(duì)春防工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，做好迎接公司相關(guān)部門檢查驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作。
四、主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┫腊踩�(zé)任制的履行情況。大風(fēng)天或高火險(xiǎn)等級(jí)天氣消防安全責(zé)任制落實(shí)情況；消防安全責(zé)任人、重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)部位的安全責(zé)任制建立和落實(shí)情況；用電、火源管理情況；消防應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)工作。
�。ǘ┫腊踩芾砉ぷ鬟\(yùn)行情況。安全責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、安全員、真正負(fù)起責(zé)任，經(jīng)常防火檢查巡查；檢查滅火器材的配備和使用情況。
�。ㄈ┫腊踩逃嘤�(xùn)情況。消防安全管理人員，特殊崗位人員的安全培訓(xùn)工作；重點(diǎn)部位負(fù)責(zé)人對(duì)崗位消防安全狀況掌握情況。
（四）消防安全內(nèi)業(yè)的完善工作。
五、工作要求
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位。時(shí)刻以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全體員工積極配合，精心組織，做到公司的.要求“四個(gè)親自”積極將春防各項(xiàng)工作落實(shí)到底，及時(shí)解決隱患和問(wèn)題。
�。ǘ┴�(zé)任落實(shí)到位。堅(jiān)決落實(shí)第一責(zé)任人，認(rèn)真貫徹《消防法》，及《大慶油田建設(shè)集團(tuán)消防安全管理辦法》等法律、法規(guī)、制度和公司的會(huì)議精神，明確各自職責(zé)。
（三）隱患整改到位。全體員工要在思想上充分認(rèn)識(shí)到火災(zāi)隱患的重要性和必要性，嚴(yán)密細(xì)致地開(kāi)展好排查工作。做到“不留死角，整治不留余地”，堅(jiān)決消除各類消防隱患。
�。ㄋ模╊A(yù)防措施到位。加強(qiáng)全體員工的安全意識(shí)，吸取往年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，舉一反三。加強(qiáng)火災(zāi)的預(yù)防能力，防止火災(zāi)蔓延。嚴(yán)格落實(shí)禁火措施，發(fā)動(dòng)群眾聯(lián)防巡查。
我的四季教案14
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生演唱《被風(fēng)吹過(guò)的夏天》，感謝××同學(xué)的精彩演唱，帶我們一起走進(jìn)那個(gè)被風(fēng)吹過(guò)的夏天。大自然的春夏秋冬，周而復(fù)始，輪回不止。如果把人生比作四季，我們將如何度過(guò)呢？
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對(duì)人生的種種感悟， 能我們哪些啟示？
二、作者簡(jiǎn)介
張潔1937年生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)《從森林里來(lái)的孩子》，獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。著有作品集《愛(ài)是不能忘記的》、《方舟》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》（獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）、《無(wú)字》等。
三、自讀研讀、整體把握
�。ê玫纳⑽娜绻谎劬�，我想那是很難感悟其中意蘊(yùn)的。所以請(qǐng)同學(xué)們拿起書，自讀課文，注意要讀出感情并控制好時(shí)間，閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，互相研討。）
1、“生命如四季”，這四季應(yīng)指人生的哪些階段？
�。ㄉ倌陼r(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、老年時(shí)期）
2、作者生命的四季有什么特點(diǎn)？
�。ㄗ髡呱乃募境錆M勞作、艱辛、期待與收獲）
3、貫穿于作者生命的四季主線是什么？
�。ㄗ髡叩娜松拍詈腿松鷳B(tài)度）
4、這篇散文整體上運(yùn)用了什么手法？
（運(yùn)用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。）
四、分組研討、仔細(xì)研究作者生命的四季的人生態(tài)度
將全班分為四組，針對(duì)以下問(wèn)題，分別研討生命四季的春、夏、秋、冬。
（一）學(xué)生甲朗讀2至4段，老師引導(dǎo)提出疑問(wèn)，學(xué)生思考解答。
1、在生命的春天里，“我”面對(duì)自己的“不毛之地”是怎樣做的？
�。ㄒЬo牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去，在不毛之地上開(kāi)墾、播種。）
2、從“我”面對(duì)“不毛之地”是做法中能看出怎樣的人生態(tài)度？
�。樽约旱纳貕K負(fù)責(zé)，不逃避。）
（二）學(xué)生乙朗讀5至8段，老師引導(dǎo)提出疑問(wèn)，學(xué)生思考解答。
1、生命的夏日，“我”都做了些什么？
（尋找水源，澆灌人生。）
2、面對(duì)失誤、挫折、失敗，“我”作出了怎樣的抉擇？
�。ú辉固煊热�，繼續(xù)走完自己的路。）
�。ㄈ⿲W(xué)生丙朗讀9至10段，老師引導(dǎo)提出疑問(wèn)，學(xué)生思考解答。
1、為什么說(shuō)“我”收獲的歡樂(lè)是“又酸又苦”的？
�。ń�(jīng)過(guò)春夏的艱辛和磨難，收獲的卻很微少。）
2、如何理解“面對(duì)收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮Α保?/p>
�。ㄕJ(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，和谷物同時(shí)收獲的還有人生。）
�。ㄋ模⿲W(xué)生丁朗讀11至14段，老師引導(dǎo)提出疑問(wèn)，學(xué)生思考解答。
1、在生命的冬日，“我”要做的是什么？為什么這樣做？
�。z點(diǎn)人生，珍惜現(xiàn)在。）
2、為什么“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我”？
�。� 盡最大努力做好每一件事，問(wèn)心無(wú)愧。因?yàn)榛叵胍簧�，我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)；現(xiàn)在仍在努力做事。）
五、自由朗讀
�。▽W(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？）［三、四位同學(xué)讀課文]
六、品位富有哲理性語(yǔ)言
�。ㄎ牡恼Z(yǔ)言富有生活哲理，能夠啟發(fā)人們對(duì)人生的諸多思考。請(qǐng)同學(xué)們討論回答下列句子有什么深刻含義。）
1、“在這個(gè)世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。”
�。ㄒ粋�(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé)，在人生的歷程中不要指望別人來(lái)為你的'人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來(lái)決定和完成，自己的人生只能是自己走過(guò)。）
2、“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得還是不值得�！�
（一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂(lè)和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個(gè)人真的這么走過(guò)了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這人的人生得失的。）
3、“一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命�！�
（這句話告訴我們，生命不可能重復(fù)，時(shí)間也不會(huì)再來(lái)，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來(lái)，青春一去可就不復(fù)返了。）
六、總結(jié)主旨
（生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對(duì)困難不回避，面臨失敗不回頭，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，方能此生無(wú)悔。）
七、課后作業(yè)
作者把生命比做四季，想一想，還可以把生命比做什么？請(qǐng)以“生命如__”題寫篇作文，橫線上的內(nèi)容自己填寫。
【結(jié)束語(yǔ)】
人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。同學(xué)們，我們正處于人生四季的春天，在這僅有的一次生命中，我們將怎樣度過(guò)？
讓我們一起再重新朗讀一遍張潔的《我的四季》！愿每個(gè)人都能使自己的青春留下無(wú)悔！
附：【板書設(shè)計(jì)】
我的四季
張潔
春--------少年時(shí)期------ 耕種人生
↓ ↓ ↓
比 夏--------青年時(shí)期-------澆灌人生 象
↓ ↓ ↓
喻 秋--------中年時(shí)期-------收獲人生 征
↓ ↓ ↓
冬--------老年時(shí)期-------檢點(diǎn)人生
主題： 生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對(duì)困難不回避，面臨 失敗不回頭，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，方能此生無(wú)悔。
我的四季教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，提高反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、樂(lè)意參與制度游戲規(guī)則，并能按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春、夏、秋、冬四幅大圖，一個(gè)大輪盤，春、夏、秋、冬四個(gè)字的紙塊。在一塊場(chǎng)地上劃分好四份代表四個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
教師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四季風(fēng)，你們都還記得四季風(fēng)的`特點(diǎn)嗎？春風(fēng)溫暖，夏風(fēng)炎熱，秋風(fēng)涼爽，冬風(fēng)寒冷。
二、學(xué)會(huì)兒歌《一年四季我知道》。
1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？其實(shí)每個(gè)季節(jié)都很有趣。春夏秋冬四季輪換，它們是永不停止的�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)一年四季的輪換順序。
2、出示大輪盤，把小朋友說(shuō)的季節(jié)貼上去。
教師：一年有四個(gè)季節(jié)，那第一個(gè)是什么季節(jié)？對(duì)！春天，春天到處都是嫩綠的小草，長(zhǎng)出的新芽，翩翩起舞的蝴蝶，我們可以去公園放風(fēng)箏。春天過(guò)去什么季節(jié)到了呢？夏天，春天過(guò)去夏天到。在炎熱的夏天我們可以去游泳，去劃船。女孩子可以穿上漂亮的花裙子，男孩子可以穿上酷酷的小背心、小短褲。夏天過(guò)去什么季節(jié)就應(yīng)該來(lái)報(bào)到了呢？夏天過(guò)去秋天到。秋天很涼爽，它是豐收的季節(jié)，落葉紛飛。秋天過(guò)去冬天就要來(lái)啦，冬天非常的寒冷，小朋友要穿上厚厚的保暖的大衣。
3、出示四季的大圖，讓幼兒了解四季的基本特點(diǎn)。
4、念兒歌《一年四季我知道》。
三、游戲：《一年四季我知道》
1、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉場(chǎng)地上的四個(gè)區(qū)域，分別是什么區(qū)域，知道季節(jié)輪換是順時(shí)針的。
2、教師初步交代游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》。念完兒歌后，教師就會(huì)說(shuō)某個(gè)季節(jié)到了。小朋友就要跑到這個(gè)圈中標(biāo)有這個(gè)季節(jié)字樣的方塊中。而且要做這個(gè)季節(jié)特征的對(duì)應(yīng)動(dòng)作。并且要講出自己做的動(dòng)作是什么動(dòng)作。講不出的，怪獸就會(huì)把他吃掉，他就不可以和小朋友和老師一起玩游戲。
3、教師與幼兒共同商定每個(gè)季節(jié)的特征動(dòng)作。如，教師發(fā)出信號(hào)說(shuō)“春天到了”幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，放風(fēng)箏的動(dòng)作。“夏天到了”游泳的動(dòng)作�！扒锾斓搅恕弊雎湮掇D(zhuǎn)圈的動(dòng)作，或撿樹(shù)葉�！岸斓搅恕白龌┑膭�(dòng)作。
4、教師總結(jié)幼兒討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲中。
5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲。
6、選若干幼兒輪流代替教師說(shuō)出“某個(gè)季節(jié)到了”，教師與幼兒配合游戲。
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