【精品】小學一年級的教案范文匯編六篇
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學一年級的教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級的教案 篇1
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。
教學重難點：
能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
一、整體閱讀
1、板書課題，齊讀課題。
教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。
2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)?
3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學生邊讀邊看圖。
4、教師小結(jié)：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色�，F(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。
二、細讀詩歌
2、學習第二節(jié)
師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?
學生討論：夏天給我們帶來了什么?引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化)。
教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。
齊讀第二節(jié)。
3、學習第三節(jié)
齊讀第三節(jié)。
師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導學生朗讀，討論中體會課文第三節(jié))。
你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)
教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。
4、學習第四節(jié)
自由朗讀第四節(jié)。
說說你最喜歡冬天的`什么?教師根據(jù)學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)
齊讀第四節(jié)
三、熟讀背誦
師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?
1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、引導學生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導書寫生字。
1、去掉拼音認讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。
5、教師范寫、學生練習描紅。
小學一年級的教案 篇2
教學內(nèi)容:萬以內(nèi)進位加法
教學目的:
1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.
2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.
重點、難點：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
教學過程：
1、復習準備，導出新知
基礎(chǔ)訓練
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
�。福叮保剑福玻保剑叮担保�
求３８５與７０５的.和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
2、學習新課
導入新課出示課題
師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。
板書課題：連續(xù)進位加
A、教學例1
學生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計算。
學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）
從哪一位加起呢？（從個位加起。）
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
想一想：小棒應該怎樣擺？
獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）
講評：同桌口述并檢查，在進位時1寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。
3、做一做
A、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評
B、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
C、練習四，第一題，連一連
D、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？
小學一年級的教案 篇3
教學內(nèi)容：練習四
教學目標：練習看圖意列式，會填寫未知加數(shù)
教學重點：會填寫未知加數(shù)
教學難點：填寫未知加數(shù)的方法
課前準備：圖片
教學過程：
一、自己看圖列算式，說圖意。
生：10－2＝8已知飛機里和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的2個人，就是飛機里的8個人10－2＝8
�。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０
二、求未知加數(shù)
１.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的.？（從７數(shù)到１０，還有３個。１０－７＝３）
�。�.看：小剛做了幾個燈籠？（６個）再做幾個就是８個？（２個，從６到８還差２個，８－６＝２）３.算一算：３題
三、看誰做的快
注意幾減０還的幾。
四、小貓釣魚看誰釣的最快
五、游戲：
猜一猜左右手湊１０。 左右手湊９
六、賽跑
�。�.觀察哪一隊跑得快？為什么？
�。�.你能提出什么算術(shù)問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？
七、作業(yè)：練習１０以內(nèi)加減法口算卡片
板書： ？人 ８塊糖
飛機圖 ２塊糖
10-2=8 8+2=10
教學反思：多數(shù)學生計算較快。
小學一年級的教案 篇4
學習目標
1、啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。
2、通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。
4、學習猜謎語。
教學過程
談話激趣
經(jīng)過一學期的學習，小朋友們學了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：我會說看誰說得多
1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）
2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一一說出9個字的偏旁，教師相應板書。
3、認讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）
5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字數(shù)給每一小組加分）
6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？
第二關(guān)我會連
1、認讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？
3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的'是小貓，不是別的。指導讀好語氣）
4、擴充練習：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）
第三關(guān)讀讀說說
1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）
2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？
3、應答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞�；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞。
4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？
第四關(guān)我會猜
過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。
1、讀兩則謎語，做到讀準音
2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？
3、擴展活動。
對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
總結(jié)、頒獎
1、總結(jié)
2、對今天獲得擂主的小組頒獎。
小學一年級的教案 篇5
一、學習目標設(shè)置
（一）設(shè)置學習目標的依據(jù)
1．課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認識，而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的，并且在學習了加減法的含義之后，每認識完一個數(shù)就練習相應的加減法，很扎實。當時我國的學前教育還不普及，許多學生入學前沒有系統(tǒng)地學習過數(shù)學知識，有的根本沒有學習過數(shù)學知識，這樣安排，小步子地進行教學，可以說是符合實際的，也是必要的。
2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的.思想品德教育。主題圖的教學有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學包括兩個方面：一認識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應數(shù)量的小棒（通過操作幫助學生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學生的興趣，并為以后學習幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。
3．學情分析：學生在準備課上已經(jīng)學會了認數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學習本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：
（二）學習目標表述：
1、知識目標
認識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標
培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力。
3、情感目標
體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
（三）評價方式設(shè)置：
目標1：表現(xiàn)性評價 目標2：交流性評價 目標3：目標性評價
二、學習過程預設(shè)
三、作業(yè)設(shè)計：
課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描
課題：比大小
小學一年級的教案 篇6
教學目標
1．會正確計算5以內(nèi)的加法。
2．使學生初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。
3．通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數(shù)學活動，經(jīng)歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。
4．初步培養(yǎng)學生用數(shù)學合作交流的意識。
教學內(nèi)容
教科書第24頁。
教具學具準備
小棒或圓片。
投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。
教學設(shè)計
創(chuàng)新情境，導入新課
�。ㄍ队俺鍪局黝}圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。）
師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。
△交流匯報：
生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米
生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5
根據(jù)學生回答板書：4+1＝5
[數(shù)學情境是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是勾通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動態(tài)的投影片，使情境活動化，讓學生在眼看、腦想、口說的過程中，理解圖意，激發(fā)學習積極性。]
合作交流，探究發(fā)現(xiàn)
1．獨立思考，自主探索。
師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學具擺一擺，也可以想一想，說一說。
2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）
3．全班交流，代表匯報。
生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）
�。ǜ鶕�(jù)回答貼圖板書）
生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）
生3：我可以心算。
生4：我會數(shù)指頭或小棒來算。
生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1＝5（師給予高度評價。）
4．師生評價。
a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法？為什么？
�。ㄉu略。）
b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。
[此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變，不再是純粹的知識灌輸者，而成為學生的引導者，引導學生參與計算過程，發(fā)揮學生的主體性。教師尊重學生的想法，允許學生采用不同的方法計算，尊重學生自己的選擇，很好地體現(xiàn)了《標準》的`基本理念。]
分層練習，辨析算理
1．第24頁的做一做第1題。
a.仔細觀察、分析、說圖意。
b.全班交流，匯報算式。根據(jù)學生回答板書 3+2＝5
2+3＝5
c.說說你的計算方法。
d.仔細觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ寣W生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律）
2．第24頁的做一做第2題。
a.學生按要求擺一擺。
b.口頭列算式。
c.打開書第24頁填上書上。
寓練于樂，鞏固深化
分組進行紅花配綠葉活動。
a.要求：為綠葉上的算式，找到相應的紅花答案。
b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設(shè)計最美。
c.生生互評：給優(yōu)勝小組獎勵團結(jié)協(xié)作星、智慧星。
[賈老師設(shè)計了一個開放性習題，充分調(diào)動學生參與合作的積極性，引發(fā)學生思維的積極性，通過計算、想象、拼擺，全面鞏固了所學內(nèi)容，又遷移默化地滲透了美育。]
專家評析
本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了開放二字。
1．教學時，思維方式的開放。在探討4+1＝5的計算方法時，變老師講學生聽的灌輸式的時空結(jié)構(gòu)，為學生獨立思考，小組交流的開放情境。由于學生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。
2．教學評價趨于開放。師生互評計算方法，生生互評小組的使用評價形式的開放，有效地確立了學生的主體地位。
3．練習題的開放。由于綠葉即（條件）有多余，所以學生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉，就要經(jīng)過觀察，口算等思維過程，結(jié)合小組同學的審美觀點，可以擺出多種多樣的圖案，同時，5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習題的開放，學生的開放，學生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己發(fā)展。
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