《位置與方向》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解，提高同學(xué)們對這些知識的掌握水平。

　　2.通過復(fù)習(xí)，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　3.在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

　　教師：我們在這本書中還認(rèn)識了方向和位置、認(rèn)識了一些圖形，還認(rèn)識了鐘表，能簡單地回憶一下在這些知識的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個(gè)物體的形象；在認(rèn)識圖形中，認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓；在認(rèn)識鐘表中，認(rèn)識了整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。

　　教師：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識。

　　二、復(fù)習(xí)方向和位置

　　教師：在方向和位置的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？

　　學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。

　　教師：這里老師有一個(gè)問題，你在什么情況下用上、下這兩個(gè)方向詞，在什么情況下用前、后這兩個(gè)方向詞來介紹物體的位置呢？

　　學(xué)生：介紹的物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí)，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個(gè)水平面上時(shí)，就用前、后的方向詞來介紹。

　　多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。

　　教師：這是一個(gè)豎立起來的遙控板，如果要介紹這個(gè)遙控板上按鍵的位置，你覺得應(yīng)該用你學(xué)過的哪些方向詞來介紹？

　　學(xué)生：應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。

　　教師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？

　　學(xué)生：剛才老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。

　　教師：我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的，同學(xué)們的這個(gè)想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。

　　學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個(gè)想法是對的。

　　教師：請你按題中的要求，在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。

　　學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。

　　教師：現(xiàn)在同學(xué)們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。

　　學(xué)生完成后，集體訂正。

　　教師：同學(xué)們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。

　　多媒體課件出示第121頁第8題。

　　教師：你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。

　　學(xué)生作業(yè)后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。

　　指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機(jī)前面所對的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面；拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面；拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的.后面。

　　教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。

　　三、復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形

　　教師：我們在這本書中認(rèn)識了哪些圖形？

　　學(xué)生：認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓。

　　教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？

　　學(xué)生判斷。

　　教師：你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？

　　學(xué)生說自己的理由。

　　教師：這些圖形中，哪兩個(gè)圖形最容易混淆？

　　學(xué)生：長方形和正方形。

　　教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？

　　學(xué)生：長方形整個(gè)圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。

　　教師：請同學(xué)們翻開書，用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個(gè)數(shù)填在橫線上。

　　學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。

　　四、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表

　　多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面。

　　教師：我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，你能在這個(gè)鐘面上指出時(shí)針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時(shí)針和分針的？

　　學(xué)生回答。

　　教師：對了，鐘面上細(xì)一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時(shí)針。你知道分針和時(shí)針怎樣表示時(shí)間嗎？比如整時(shí)怎樣表示？

　　學(xué)生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動分針和時(shí)針，讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、11時(shí)和12時(shí)。

　　教師：幾時(shí)半又怎樣表示呢？比如2時(shí)30分？

　　讓學(xué)生說出分針指著6，時(shí)針指著2和3的中間，就是2時(shí)30分。

　　隨學(xué)生的回答，多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面。

　　教師：是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎？

　　學(xué)生：是的。

　　多媒體課件出示1時(shí)30分、5時(shí)30分、9時(shí)30分、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。

　　教師：我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí)，哪種情況使用大約幾時(shí)來表達(dá)時(shí)間呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時(shí)了或者超過整時(shí)，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時(shí)來描述時(shí)間。

　　多媒體課件出示4時(shí)55分、7時(shí)2分、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。

　　教師：看來同學(xué)們都會認(rèn)識鐘表了，下面請同學(xué)們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。

　　抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認(rèn)，簡單說明自己辨認(rèn)的理由，全班集體訂正。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你有哪些收獲？

　　學(xué)生回答。

《位置與方向》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過復(fù)習(xí)整理，能說明物體的位置關(guān)系，熟練地描述從一地到另一地的具體路線，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、方向、位置

　　1、揭題：復(fù)習(xí)《方向與位置》，板書課題。

　　2、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？

　�。�1）指名說后同桌互說。

　�。�2）反饋交流。(大面積的反饋)

　　3、重點(diǎn)辨別相對位置：

　�。�1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面�！�

　　兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個(gè)是西，一個(gè)是東呢？

　�。�2）“花壇在的東面，在的西面，在的南面，在的北面�！�

　　你會填嗎？為什么同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的說法？(標(biāo)準(zhǔn)不同，說法也不同)

　　像這樣介紹，你也會嗎？指名說，同桌交流，匯報(bào)。

　�。�3）猜猜我在哪兒？

　　師：我在郵局西面，商場南面。猜猜我在哪兒？

　　讓同桌猜猜你在哪兒。

　　二、路線、距離。

　　1、出示要解決的問題：

　�。�1）早上，小明、爸爸、媽媽分別要去小學(xué)、電影院、幼兒園，他們分

　　別怎么走？下午，怎么走回家？

　　（2）去時(shí)三人分別走了多遠(yuǎn)？誰走的路最遠(yuǎn)？誰走的路最近？

　�。�3）如果你也住在這個(gè)居民區(qū)，星期天最想上哪兒？怎么走？走多遠(yuǎn)？

　　2、獨(dú)立解決，小組交流，反饋。

　　三、拓展練習(xí)。

　　1、5只小動物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個(gè)小伙伴嗎？

　　（1）小狗藏在大樹東50米處，用“”標(biāo)出；

　　（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處，用“〇”標(biāo)出；

　　（3）從大樹處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處，用“√”標(biāo)出；

　　（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“≈”標(biāo)出小熊的藏身處。

　　學(xué)生作業(yè)紙上練習(xí)后反饋。

　　2、想一想，算一算，畫一畫。

　　第一次：小白兔離開家向西跑了6米；

　　第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；

　　第三次：向東跑，路程比第二次多10米；

　　第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；

　　第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。

　　畫出小白兔跑的路線圖。

　　3、4人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)動物園，并向同伴說說你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個(gè)小組發(fā)一份粘有雙面膠的動物圖6個(gè)及白紙一張）

　　四、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？

　　練習(xí)：

　　一、填空

　　1、早晨，當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。

　　2、傍晚，當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。

　　3、晚上，當(dāng)你面對北極星時(shí)，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。

　　4、早上，旗桿的影子在它的（）邊，中午，旗桿的影子在它的（）邊，太陽快落山的時(shí)候，旗桿的影子在它的（）邊。5、如果學(xué)校在你家的南面，你放學(xué)回家要朝（）方走。秋天到了，小燕子從（）方，飛到（）方去過冬。

　　二、選擇。

　　1、太陽()是東升西落。

　　A．一定B．不一定C．不會

　　2、與北極星相對的方向是()。

　　A．東B.南C.西

　　3、小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，那么小明在張強(qiáng)的()方向。

　　A．東南B.西北C．東北

　　4、三(1)班教室的黑板在教室的.西面，那么老師講．課時(shí)面向()面。

　　A．東B．南C．西D.北

　　5、張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是()，右面是()。

　　A．東B．西C.北

　　三、看圖填空。

　　1、把手表平放在桌面上，用數(shù)字12正對著北方。正對著南方的是數(shù)字()；數(shù)字3正對著()方。

　　2、小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動兩周半，面向()；向左轉(zhuǎn)動l周半，面向()。

　　3、下圖是某小區(qū)的平面圖，請根據(jù)平面圖填空。

　　(1)1號樓在中心花園的()方向；3號樓在中心花園的()方向；4號樓在中心花園的()方向。

　　(2)4號樓在2號樓的()方向；1號樓在2號樓的()方向。

　　(3)中心花園在()的北面，()的西北面，2號樓的()方向。

　　(4)()在()北面。．

　　(5)5號樓的西面有()號樓和()號樓。

　　三、判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”。

　　1、人的影子在西方，太陽應(yīng)在東方。()

　　2、和西北相對的方向是西南。()

　　3、在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。()

　　4、面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。()

　　四、解決問題。

　　1．小強(qiáng)的家門面向東，放學(xué)回家后站在門前，面向家門，他的前后左右分別是什么向？

　　2．小明和小立背對背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距多遠(yuǎn)？

　　3．李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學(xué)，張林西面有5名同學(xué)，這一排中一共有多少名同學(xué)？

《位置與方向》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（六年級下）P54頁的例1和“練一練”。練習(xí)十二第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

　　2．讓學(xué)生經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。

　　3．讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題分意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走歷路線。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生自主探索根據(jù)方向和距離在平面圖上畫出物體的位置的具體方法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　重視不同數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系，不斷提高解決實(shí)

　　際問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，架橋鋪路

　　讓學(xué)生各自解答下面兩題，算后共同訂正。

　　1．在比例尺為1：200000的一幅地圖上，城和城相距5厘米，兩城實(shí)際相距多少千米？

　　2．一幅地圖的線段比例尺是，這幅圖上3厘米表示實(shí)際距離多少千米？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知（18分）

　　1．學(xué)習(xí)用方向描述物體位置。

　　出示例1的場景圖。談話：這是一艘輪船在大海中航行的場景圖，從圖中你能知道些什么？學(xué)生在小

　　組內(nèi)交流。

　　談話：請各小組把你們交流的情況向大家匯報(bào)一下。估計(jì)學(xué)生可能說出：一艘輪船向正北方向航行，在它的東北方向有個(gè)燈塔1，在它的西北方向有個(gè)燈塔2。（教師板書：方向）

　　談話：看看圖，正北方向用哪個(gè)字母表示：誰還記得什么是東北，什么是西北嗎？教師用手指出幾個(gè)角度

　　不同的東北方向逐個(gè)問學(xué)生：這是不是東北方向？

　　談話：看來東北、西北、東南、西南只是大體的'方向，都是一個(gè)范圍，還不夠準(zhǔn)確。東北方向和西北方向還有一種說法，誰知道？（如果學(xué)生不知道可以引導(dǎo)學(xué)生看書）

　　根據(jù)學(xué)生的回答，指著圖談話：東北方向也叫做北偏東，西北方向也叫做北偏西。

　　順勢在圖的下方出示燈塔3和燈塔4，讓學(xué)生說一說燈塔3和燈塔4在輪船的什么方向。

　　談話：我們知道燈塔1在輪船的北偏東方向，北偏東這個(gè)方向像東北方向一樣，還是個(gè)很大的區(qū)域，教師順勢在圖上點(diǎn)出燈塔。

　　問：燈塔1和燈塔都在輪船的北偏東方向它們不同在什么地方？（偏離的角度不一樣）（根據(jù)學(xué)生的回

　　答，板書：角度）讓學(xué)生在圖上量一量燈塔1偏離正北的角度。（300）

　　談話：我們現(xiàn)在可以說燈塔1在輪船北偏東300方向，關(guān)于方向的描述是不是準(zhǔn)確了？對！這樣描述的方向是唯一的，是準(zhǔn)確的。

　　2．學(xué)習(xí)用距離表示物體位置。

　　談話：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體的位置確定下來了呢？

　　在圖上畫出北偏東300這條射線。

　　談話：這條射線上的點(diǎn)都在北偏東300方向，哪個(gè)點(diǎn)是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？

　　學(xué)生分小組討論。

　　追問：哪個(gè)小組討論好了告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答板書：距離）

　�、佻F(xiàn)在老師給你條件（在圖上標(biāo)出比例尺），你能算出距離嗎？

　　②學(xué)生動手量一量，算一算，指名板演。

　　③讓學(xué)生說一說是怎樣算的。

　　談話：現(xiàn)在你能把燈塔1具體的位置說一說嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出燈塔1在輪船北偏東300方向6千米處。指定多個(gè)學(xué)生說一說。

　　談話：那你們說說看，怎樣才能準(zhǔn)確地描述物體的位置？（說清方向和距離。）

　　3、小結(jié)。

　　提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：知道了方向和距離，就能更加準(zhǔn)確地確定物體的位置。

　　4、完成“練一練”

　　第1題可以讓學(xué)生口答。

　　第2題讓學(xué)生先獨(dú)立測量計(jì)算，再組織交流。最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說出“燈塔2在輪船北偏西55°方向的8千米處。”

　　三、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在應(yīng)用中進(jìn)一步掌握方法

　　1、做練習(xí)十二第1題。

　　先讓學(xué)生在圖上指出北偏東、北偏西，再指出南偏東、南偏西等方向，然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校到少年宮有500米的距離，推出圖上第一小格表示100米距離，并試著完成填空，最后組織全班交流。

　　其中第（2）~（4）題填方向時(shí)，只要求填偏東或偏西方向即可。

　　注意要讓學(xué)生完整地說出少年宮、科技館、新華書店、郵局等場所相對于學(xué)校的方向和距離。

　　2、做練習(xí)十二第2題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立測量、計(jì)算、填表，再集體交流，然后讓學(xué)生完整地說出荷花池、玉龍?zhí)�、飛霞閣相對與林峰塔的方向和距離。

　　在填方向時(shí)，不僅要填出北或南、偏東或偏西，還要填出偏東或偏西多少度。

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么新的知識？總結(jié)一下，你已會用哪些方法確定物體的位置？

　　五：補(bǔ)充練習(xí)：

　　1、南湖東村在中心公園北偏東30°方向，現(xiàn)在要從南湖東村排一條管道與天然氣主管道連接。要使管道最短，請?jiān)趫D中畫出所排管道及連接點(diǎn)的位置。并算出這條管道的長度。

　　2、小明家在百貨商場的北偏西40°方向2500米處，圖書館在農(nóng)業(yè)銀行東偏南40°方向1500米處。下面是小明坐出租車從家去圖書館的路線圖。已知出租車在3千米以內(nèi)（含3千米）按起步價(jià)9元計(jì)算，以后每增加1千米車費(fèi)就增加2元。請你按圖中提供的信息算一算，小明一共要花多少元出租車費(fèi)？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用方向和距離描述物體的位置

　　方向（角度）距離（長度）

《位置與方向》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)三年級下冊 10頁 練習(xí)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　【過程與方法】通過同桌合作、集體交流以及小組交流引導(dǎo)學(xué)生參與、動手、動眼、動口（觀察、比較、探究、評價(jià)）能在平面圖上給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。

　　【情感態(tài)度、價(jià)值觀】通過動手操作練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的.知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個(gè)方向的掌握。根據(jù)參照物的不同，認(rèn)清事物之間的方向關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前復(fù)習(xí)：

　　1、說一說你知道的八個(gè)方位，并指一指

　　2、老師說方位，學(xué)生指出來。同桌互相合作（1人指方向，1人說出來，交換進(jìn)行。）

　　二、引入

　　1．看地圖，找家鄉(xiāng)。

　　師： 同學(xué)們我們生活在地球上，我們都是中國人，那大家對我們的國家了解多少呢？現(xiàn)在我來考一考大家

　　師：我們住在哪里�。浚ㄖ敢恢福�

　　師：誰能具體說一說，我們的家鄉(xiāng)在中國的哪個(gè)方向？

　　師：長城在我們家鄉(xiāng)的什么方向呢

　　師：判斷方向你有什么好辦法？（小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)先寫出八個(gè)方向圖，再用實(shí)際位置對照）

　　2．辨別家鄉(xiāng)位置。

　　師：那我們來一起看看我們的家鄉(xiāng)吧。

　　3．辨別學(xué)校位置。

　　師：再看一看我們的學(xué)校

　　4．怎樣去學(xué)校的道路。

　　師：小軍說，我家住在學(xué)校的西南面，那小軍家住在哪里呢？請同學(xué)們畫出小軍的家。

　　師：小紅說，我家住在學(xué)校的北面，也請同學(xué)們畫出小紅的家。

　�。ù颂幫瑢W(xué)們拿出練習(xí)本，練習(xí)自己畫一畫）

　　師： 這時(shí)啊，小紅的好朋友小丁來找到她，小丁要寄信給外婆，可是他不認(rèn)識路，只有讓小紅帶他去。

　　師：那他們應(yīng)該怎樣走呢？同學(xué)們來幫幫他們吧。

　　師：你是怎樣判斷的？

　　師：你還能提出哪些問題？（鍛煉學(xué)生提出問題的能力，即同學(xué)問，同學(xué)答）

　　5．小小設(shè)計(jì)師。

　　師： 小丁的信上對外婆說，要去烏魯木齊看望她，并帶她去海南玩。

　　1、請你為小丁設(shè)計(jì)一個(gè)路線。

　　2、他將如何走，才能將外婆接到海南呢？好，我們首先要知道烏魯木齊在祖國的什么地方？那我們就回過頭來看一看之前的中國地圖。

　　師：幾天過去了，小丁和外婆玩的很開心，還帶回很多海南的特產(chǎn)要分給同學(xué)們吃，明天就要上學(xué)了。

　　大家看著地圖告訴老師。

　　問題1：學(xué)校在陳青家的哪個(gè)方向?

　　問題2：說一說陳青上學(xué)的路線。

　　三、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，通過今天的練習(xí)，說說你們都有哪些收獲？

　　說說在找位置與方向時(shí)，特別要注意哪些？

　　【教學(xué)建議】：

　　本課教學(xué)中需要教師準(zhǔn)備一些輔助教具：中國地圖，中山市地圖以及學(xué)校的平面圖，以及練習(xí)題對應(yīng)的簡圖。

　　本節(jié)課是練習(xí)課，如果只是單一的形式進(jìn)行教學(xué)，可能很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探索過程中，加深對知識的鞏固。

《位置與方向》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辯認(rèn)其余三個(gè)方向。

　　2、使學(xué)生知道地圖上的方向，并且會看簡單的路線圖。

　　3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向，會看簡單的路線圖。

　　教具：

　　小黑板字條（打�。�

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：今天老師第一次來到石良完小，誰能給幫老師一個(gè)忙。介紹一下校園的情況，分別找一找校園的東西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感謝同學(xué)們的介紹。

　　一、課前小游戲，導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)東南西北，起立，指說）

　　現(xiàn)在，上課（師生起立問好）咱們來個(gè)小競賽，看哪個(gè)小隊(duì)的.同學(xué)反應(yīng)快，回答流利、干脆。準(zhǔn)備好了嗎？想一想，你現(xiàn)在是面對什么方向，（三個(gè)小隊(duì)分別說）？再一個(gè)問題：你的前后左右各是什么方向？為什么老師提同樣的問題，而你們的回答卻不一樣？這節(jié)課咱們來研究方向與位置。（板書）

　　二、聯(lián)系實(shí)際，自主探究

　　1、剛才，同學(xué)們給我介紹了校園的情況，我也找了幾個(gè)建筑物，你們知道它在校園的哪個(gè)方向嗎？（廁所操場科技樓食堂）（東西南北）從你現(xiàn)在的位置來觀察，它在你的哪個(gè)方向？從你的前后左右四個(gè)方向來找一找？

　　2、為了讓我更清楚地認(rèn)識校園，請同學(xué)們再幫我一個(gè)忙。把校園這四個(gè)建筑物填在課前老師發(fā)給你的圖上，制成一個(gè)平面圖。利用你們已有的經(jīng)驗(yàn)，開始獨(dú)立完成。（生獨(dú)立完成平面圖，師巡視指導(dǎo)）

　　3、請3個(gè)學(xué)生把不同結(jié)果板演到小黑板上，并讓學(xué)生講解為什么要這樣做，講明白是面對哪個(gè)方向，這個(gè)方向是什么建筑？后面？左面？右面？（轉(zhuǎn)身，分3個(gè)方向演示小黑板，并標(biāo)上方向。演示完成后再把小黑板集中擺放。）

　　4、同學(xué)的平面圖都有道理，但為什么不一樣？同一個(gè)校園，平面圖卻不一樣。怎么辦？所以必須統(tǒng)一規(guī)則。在國際上人們繪圖或者平面圖時(shí)，規(guī)定按上北，下面就應(yīng)該是（學(xué)生說，師板書到中間）以后再繪圖的時(shí)侯就必須按這個(gè)方位。再把校園這四個(gè)建筑物按到方位圖上。哪個(gè)平面圖是符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？為了看的更明白，再加上方向標(biāo)。

　　5、這兩個(gè)圖怎么變一變讓它也符合標(biāo)準(zhǔn)？（旋轉(zhuǎn)，也標(biāo)上方向標(biāo)。）

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、實(shí)小平面圖

　　通過這個(gè)圖，你說一說知道學(xué)校的哪些情況？

　　2做一個(gè)學(xué)校周邊環(huán)境平面圖

　　師：同學(xué)們課余時(shí)間可以制作一個(gè)平面圖。調(diào)查一下學(xué)校周邊的情況？（板書東埠西埠下河頭石良集）把它們寫到另一張紙上，做成一個(gè)平面圖。

　　板書設(shè)計(jì)：略

《位置與方向》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會選擇自己擅長的方式描述物體的位置。

　　2、能夠定性描述人和物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。

　　3、意識到定性描述物體位置對我們的生活很有意義；通過描述物體位置的活動體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過描述物體位置的活動體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)生活。

　　教具

　　游戲道具、圖畫紙、彩筆等。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　游戲?qū)�入�?/p>

　　1、玩貼鼻子的游戲。

　　2、同學(xué)們齊心協(xié)力合作完成游戲。一名學(xué)生貼鼻子，其他同學(xué)幫忙，共同完成。采用學(xué)生感興趣的游戲方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考如何來描述物體的位置。

　　二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

　　1、描述自己在教室里的位置。

　�。�1）自由描述。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動場景，選擇自己喜歡的方式來描述自己的位置。

　�。�2）學(xué)習(xí)繪制平面圖。

　�。�3）交流評價(jià)。

　　2、描述校園里物體的位置。

　　（1）指出活動指向：描述教室、操場、旗桿、實(shí)驗(yàn)樓、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置。

　�。�2）總結(jié)描述物體位置的方法。

　　（3）嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖，強(qiáng)調(diào)繪制平面圖需要注意的問題。

　　三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑

　　1、小導(dǎo)游活動

　　情景：假如今天家長要來開家長會，你如何把家長順利的引導(dǎo)到教室呢？

　　2、繪制自己家的房屋平面圖。

　�。�1）展示樣板。為學(xué)生展示幾個(gè)簡單的房屋布局平面圖，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，提出自己的疑問。

　�。�2）學(xué)生繪制自己家的.房屋平面圖。

　　四、總結(jié)概括，抽象提升

　　1、自由描述自己在教室里的位置。

　　2、學(xué)習(xí)繪制平面圖。

　　3、同學(xué)們交流評價(jià)。

　　4、描述校園里物體的位置。

　　5、總結(jié)描述物體位置的方法，嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

　　6、繪制自己家的房屋平面圖。

　�。�1）目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。因?yàn)橥瑢W(xué)之間進(jìn)行游戲，興趣比較濃，開展室內(nèi)活動，學(xué)生參照物比較熟悉，且能夠全員參入，活動比較充分。

　�。�2）意在提示學(xué)生利用平面圖尋找物體所在的位置，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。提高學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力。

　　五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

　　今天，我們研究了怎樣描述不動的物體的位置。那么，你想知道輪船在大海的位置嗎？應(yīng)該如何確定呢？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，終有一天，我們回遨游太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢？

　　思考怎樣描述運(yùn)動物體的位置。意在引導(dǎo)學(xué)生對活動過程進(jìn)行交流和總結(jié)，進(jìn)一步歸納整理描述物體位置的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

《位置與方向》教案15

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向。

　　教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

　　2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”

　　4、出示課題：東西南北

　　新知：

　　1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

　　2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

　　3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

　　4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

　　5、完成書本填空和做一做：

　　出示例1掛圖：

　　*圖書館在操場的東面，體育館在操場的面。教學(xué)樓在操場的面，大門在操場的面。

　　完成“做一做”

　　鞏固練習(xí)：

　　1、完成練習(xí)一第2題

　　先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

　　你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　　2、在教室玩“走方向的游戲”。

　　3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

　　4、小組討論：你怎樣記住我們嘉興市的東西南北方向？

　　5、背兒歌：

　　早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

　　小結(jié)。

　　課外作業(yè)：認(rèn)方向。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。

　　例1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的.一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　例2使學(xué)生知道地圖上的方向。

　　例3使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。

　　例4使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　例5使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　第2課時(shí)

　　過程：

　　復(fù)習(xí)：

　　1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

　　2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

　　3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

　　新課：

　�。ㄒ唬├�2：

　　1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

　　2、學(xué)生同桌合作畫。

　　3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

　　4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

　　5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的�，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。

　　6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

　�。ǘ�）例3：

　　1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

　　2、兩個(gè)小朋友在做什么？

　　3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

　　4、同桌互相說：

　　去體育館怎么走？

　　去醫(yī)院怎么走？

　　去商店怎么走？

　　去電影院怎么走？

　　鞏固練

　　1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）

　　2、做一做：

　　從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

　　完成問題。

　　總結(jié)：

　　在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？

　　教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

　　目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

　　2、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　重點(diǎn)：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　第3課時(shí)

　　過程：

　　練習(xí)：

　　1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

　　2、老師給知一個(gè)方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說出其他的3個(gè)方向。

　　3、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。

　　4、分組活動：送…回家（用東西南北卡片）

　　綜合練

　　1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

　　2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？

　　3、第6頁第3題：

　　4、第7頁第4題：

　　觀察中國地圖，先找出“五岳”。

　　現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！

　　講評。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

　　總結(jié)。

　　課后

　　在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

　　教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對東西南北方向的認(rèn)識。

　　2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。

【《位置與方向》教案】相關(guān)文章：

《位置與方向》教案09-11

《方向與位置》教案12-17

位置和方向的教案03-10

《方向與位置》教案設(shè)計(jì)10-03

位置與方向二11-09

位置與方向教學(xué)反思04-03

《位置與方向》教學(xué)反思04-09

《位置與方向》教學(xué)反思10-15

位置與方向教學(xué)反思09-11