教案背景模板
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的教案背景模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教案背景模板1
一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo)）
二、Teaching important and difficult point(教學(xué)重點(diǎn)）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教學(xué)過(guò)程）
Greeting(問(wèn)候）warm up(熱身）Review(復(fù)習(xí)）New Leon(新課）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）
五、Homework(作業(yè)布置）
作業(yè)的布置
一、書(shū)面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書(shū)本或課外參考書(shū)）及字母作業(yè)。
2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫(huà)圖、連線(xiàn)、寫(xiě)字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。
3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書(shū)面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫(xiě)練習(xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說(shuō)再見(jiàn)。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye!Amanda!)
3、聽(tīng)音修正：
(1)書(shū)面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正過(guò)程：
A：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的'跟讀B：說(shuō)悄悄話(huà)，增進(jìn)師生感情交流C：提出問(wèn)題。
D：結(jié)束Say:“ Good bye!”
三、電話(huà)教學(xué)
1、時(shí)間安排：每月兩次的電話(huà)教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。
2、教學(xué)內(nèi)容：
(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。
教案背景模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系；
2、情感目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果；
3、技能目標(biāo)：利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)并恰當(dāng)處理主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段
1、師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位你們非常熟悉的朋友，請(qǐng)大家看看它是誰(shuí)？（出示喜羊羊圖片）
2、師：喜羊羊在假期的時(shí)候去了很多地方玩，下面我們一起來(lái)看看它拍的照片。（學(xué)生欣賞圖片）
3、師：看完了這些照片，老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，考考大家的觀(guān)察力。剛剛我們看的這些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主體相同（都是喜羊羊），背景不同。
師導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的這節(jié)課就叫《主體與背景》。
二、發(fā)展階段
（一）認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。
師：在一幅作品中，總有主次之分，一般以人或物為主體，而背景就成了陪襯。處理好主體與背景之間的關(guān)系，在畫(huà)畫(huà)中是很重要的，那么如何處理它們之間的關(guān)系呢？下面我們來(lái)玩幾個(gè)找對(duì)子的游戲，看看通過(guò)這些游戲，我們能明白哪些知識(shí)。
1、師：首先請(qǐng)大家看看這幅畫(huà)，這張畫(huà)只有背景，沒(méi)有主體。老師這里有三只大小不一樣的喜羊羊，請(qǐng)同學(xué)們選出最適合這幅背景的一只。（師出示三只大小不同的喜羊羊，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選擇。）
師小結(jié)：主體太小讓人不了解畫(huà)面要表達(dá)的意思，主體太大畫(huà)面太滿(mǎn)，太堵，主體的的大小適當(dāng)，能讓人更好地理解畫(huà)面，而且畫(huà)面看起來(lái)更加美觀(guān)。
2、師：在主體和背景的`處理上，顏色的搭配也是很重要的。老師這里有個(gè)穿著綠色衣服的小女孩，現(xiàn)在我要為它配個(gè)背景，（師出示一紅一綠兩個(gè)背景）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)背景好？為什么？(生回答)師小結(jié)：主體與背景顏色相近的話(huà)主體不突出，只要合理的利用色彩的深淺和冷暖來(lái)表現(xiàn)主體與背景,我們的畫(huà)面就會(huì)更具美感。
3、師：請(qǐng)大家再來(lái)做一個(gè)選擇，老師這里有一個(gè)在釣魚(yú)的小男孩，還有兩張背景畫(huà)，請(qǐng)大家用最快的速度為這個(gè)小男孩選一張適合的背景。（師出示兩張背景，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選擇拼貼）
師小結(jié)：不是任何的背景都符合主體，背景對(duì)主體起到襯托的作用，每個(gè)主體都應(yīng)該有適合它的背景。
�。ǘ⿴熓痉�
師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們明白了一些處理主體與背景關(guān)系的知識(shí)。下面我們來(lái)練習(xí)一下。師拿出一張只有主體沒(méi)有背景的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看可以給這張畫(huà)添畫(huà)什么背景？師根據(jù)回答進(jìn)行添畫(huà)。
�。ㄈ┬蕾p課本圖片，交流討論
師：不同背景的畫(huà)帶給人不一樣的感覺(jué)，就像我們課本里的圖片(師多媒體出示課本圖片，請(qǐng)學(xué)生看自己的課本)，同一主體，在不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果，也反映出不同的意境。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看課本里的圖片主體與背景搭配得是否合適？為什么？生回答，師小結(jié)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)，師巡視。
師：剛剛同學(xué)們都拿到了一張畫(huà)，而且同桌兩人的畫(huà)是一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給這些相同主體的畫(huà)配上不同的背景。同桌之間先互相討論要給這些相同主體的畫(huà)配上什么不同的背景？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)合不合理。(生回答，師小結(jié))
三、師出示作業(yè)要求：
1、用線(xiàn)描的形式為相同主體的畫(huà)配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。
2、速度快的同學(xué)可以把已經(jīng)完成的畫(huà)涂上合適的顏色，注意主體突出，涂色均勻。(師引導(dǎo)學(xué)生可先涂背景，后涂主體，或者先涂主體，后涂背景。)生作畫(huà),師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。
四、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)
五、拓展階段
師：課后大家可以嘗試給相同的背景配上不同的主體。
板書(shū)：
如何處理好主體與背景之間的關(guān)系：
1、主體大小合適；
2、色彩搭配得當(dāng)；
3、主體與背景相符。
教案背景模板3
�。ㄒ唬┰谥黝}活動(dòng)背影下要不要數(shù)學(xué)活動(dòng)——從《綱要》的研讀中確立數(shù)學(xué)活動(dòng)在主題活動(dòng)中的地位
1．《綱要》將以往單列的數(shù)學(xué)學(xué)科納入科學(xué)教育領(lǐng)域，這從根本上轉(zhuǎn)變了幼兒
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)單一領(lǐng)域的知識(shí)接受性學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)和整合學(xué)習(xí)。
2.《綱要》中有關(guān)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系
并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，強(qiáng)調(diào)了生活環(huán)境在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。
3．《綱要》中有關(guān)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求突出了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和
能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)由內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這與主題教育強(qiáng)調(diào)的活動(dòng)要基于幼兒自身的直接經(jīng)驗(yàn)和興趣、要與幼兒生活相融合的理念是一致的.。
�。ǘ┰谥黝}活動(dòng)背影下要不要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性——從目標(biāo)入手尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)與主題活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)
數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，它構(gòu)成了一個(gè)相互聯(lián)系的知識(shí)體系。相對(duì)于零散、隨機(jī)的活動(dòng)而言，系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有優(yōu)勢(shì)的，因此教師要心中有“序”，明確哪些是幼兒必備的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并在具體的主題活動(dòng)中靈活地把它們轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)。
1．用數(shù)學(xué)教育目標(biāo)來(lái)平衡主題活動(dòng)內(nèi)容
2．力求使數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)與主題活動(dòng)目標(biāo)相融合
�。ㄈ┰鯓訉�(shù)學(xué)教育整合到主題活動(dòng)中——從內(nèi)容和形式入手尋找數(shù)學(xué)教育與主題活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)
1．將數(shù)學(xué)教育融入以其他領(lǐng)域內(nèi)容為核心的主題活動(dòng)
(1)組織專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)。
一個(gè)主題活動(dòng)背景涵蓋的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容往往很多，我們?cè)诜治鲞@些內(nèi)容之后，提煉出該主題下適合幼兒發(fā)展水平的最有價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)組織集體教學(xué)活動(dòng)。
(2)在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中適當(dāng)融入數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。
除了在主題活動(dòng)背景下設(shè)計(jì)組織相關(guān)的集體教學(xué)活動(dòng)外，我們還根據(jù)主題目標(biāo)，將適合幼兒自主操作的一些活動(dòng)內(nèi)容融人主題環(huán)境之中，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒自主建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(3)在數(shù)學(xué)區(qū)投放與主題活動(dòng)相吻合的操作材料。教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放材料時(shí)既可遵循數(shù)學(xué)學(xué)科本身的序列，又可追隨主題活動(dòng)的變化，為主題服務(wù)。
2．有意識(shí)地設(shè)計(jì)、組織以數(shù)學(xué)內(nèi)容為主體的主題活動(dòng)
總之，只要教師心中有“序”，加強(qiáng)主題活動(dòng)與數(shù)學(xué)教育在目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法上的有機(jī)聯(lián)系，那么在主題活動(dòng)背景下的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)就會(huì)有更為豐富的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。
教案背景模板4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握為故事配畫(huà)或自編自繪的方法，為表現(xiàn)內(nèi)容而采取在構(gòu)圖上的一些技法。能夠?yàn)橐粋�(gè)小故事配畫(huà)或自編自繪一幅至四幅畫(huà)。
2、在實(shí)踐中提高學(xué)生的相像能力和繪畫(huà)創(chuàng)造能力，以及審美能力。
3、通過(guò)為故事配畫(huà)或自編自繪，激發(fā)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)故事或自編自繪兩幅至四幅畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：能用形象直觀(guān)的繪畫(huà)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)文字內(nèi)容或故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：“連連看”
（1）同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天老師這里有幾幅畫(huà)，想考一考誰(shuí)的眼睛最亮！
教師提供數(shù)張圖片和幾句話(huà)（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫(huà)將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。
教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。
�。�2）現(xiàn)在我們來(lái)看兩幅畫(huà)：豐子愷的兩幅畫(huà)
上面有文字畫(huà)和圖畫(huà)非常生動(dòng)，有趣.這個(gè)小朋友在干生么？是不是很有趣呀!這兩幅畫(huà)，是我國(guó)的國(guó)畫(huà)大師：豐子愷的作品。他的作品取材于民間的百姓生活，畫(huà)面生動(dòng)、富有情趣。
（3）我們?cè)賮?lái)看一幅畫(huà)：這個(gè)畫(huà)面上有四幅小畫(huà)。仔細(xì)觀(guān)察一下，哪一幅上面也有文字？這樣的畫(huà)，我們把它叫做是“連環(huán)畫(huà)”。其實(shí)連環(huán)畫(huà)就是我們通常說(shuō)的小人書(shū)。它是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式。是通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言與多幅連環(huán)畫(huà)面互相依托、密切配合來(lái)塑造的形象。敘說(shuō)故事的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，是一種綜合的表現(xiàn)藝術(shù)。
�。�4）同學(xué)們：你們都知道哪些連環(huán)畫(huà)故事呀？《多啦A夢(mèng)》《三毛流浪記》。我們中國(guó)有很多有名的連環(huán)畫(huà)書(shū)：比如說(shuō)：《三國(guó)演義》、《西游記》等
二、我們?cè)賮?lái)往下看：
�。ㄒ唬┻@是一種單獨(dú)的.畫(huà)面：畫(huà)面上有文字也有圖畫(huà)，我來(lái)讀一讀上面的文字�！跺憻捝眢w》。這幅畫(huà)面用水彩畫(huà)的形式，將畫(huà)面的文字融為一體。給我們感覺(jué)非常富有情趣，這幅畫(huà)的小作者表現(xiàn)了她此時(shí)的心情。那么，這樣一幅畫(huà)面，我們可以把它稱(chēng)作是插圖。插圖是插在文字中間說(shuō)明內(nèi)容的圖畫(huà)，她具有科學(xué)性和藝術(shù)性。其實(shí)，我們畫(huà)圖文并茂的畫(huà)，可以畫(huà)單獨(dú)的畫(huà)，也可以畫(huà)連續(xù)的連環(huán)畫(huà)。
�。ǘ┳屛覀�?cè)賮?lái)看幾幅畫(huà)：這幅作品使用線(xiàn)描的形式來(lái)畫(huà)的。圖畫(huà)內(nèi)容的文字，都是表現(xiàn)的廚房用具。
（三）我們來(lái)看這幅畫(huà)，這幅畫(huà)上也有圖片和文字，《狐貍吃葡萄》
這是四幅畫(huà)組成的連環(huán)畫(huà)。上面有文字，也有圖畫(huà)。同學(xué)們你們想一想：如果我們這幅畫(huà)的文字在上面，這幅畫(huà)的文字在下面，這幅畫(huà)的文字在左面，這幅畫(huà)的文字在右面，這樣組成一幅連環(huán)畫(huà)，完美嗎，好看嗎？我想你們非常清楚只有這樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的畫(huà)才是完美的畫(huà)。
過(guò)渡！同學(xué)們，提倡精神文明、反對(duì)不良習(xí)慣是我們做文明公民所具備的基本素質(zhì)。我們一起來(lái)看幾幅表現(xiàn)“文明建設(shè)”的畫(huà)面：這幅畫(huà)表現(xiàn)的事“熱愛(ài)學(xué)�！钡漠�(huà)。上面有文字，也有插圖。她畫(huà)的形式是用漫畫(huà)的形式畫(huà)的，非常有趣！這是表現(xiàn)“尊師重教”的畫(huà)，損害公物是不文明的行為，投機(jī)取巧我們也不提倡。老師也想畫(huà)一幅表現(xiàn)精神文明的畫(huà)面：首先我們要構(gòu)思立意。在畫(huà)面的安排當(dāng)中，我們要突出主要的人物。同學(xué)們你們看老師畫(huà)的畫(huà)面表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？如果我要配文字，該寫(xiě)什么呢？誰(shuí)能幫老師來(lái)想一下？老師表現(xiàn)的辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景。我們來(lái)寫(xiě)上字。寫(xiě)在什么地方呢？我要安排一下構(gòu)圖，看看我的字和畫(huà)面是否比較協(xié)調(diào)。我在空白處可以寫(xiě)上我的文字，寫(xiě)在哪里比較合適呢？我吧它寫(xiě)在上面。這樣，一幅表現(xiàn)精神文明的畫(huà)，就畫(huà)好了。
現(xiàn)在就讓我們來(lái)畫(huà)一幅表現(xiàn)精神文明的畫(huà)，用你們喜歡的繪畫(huà)形式就可以。
三、布置作業(yè)
學(xué)習(xí)要求：用連環(huán)畫(huà)或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事。
四、小結(jié)：
從同學(xué)們的作品上可以看出，你們表現(xiàn)得內(nèi)容可真是豐富多彩，而且畫(huà)面畫(huà)的生動(dòng)有趣！看來(lái)用這種圖文并茂的形式表現(xiàn)的畫(huà)面你們都很高興，老師希望你們課后多多動(dòng)手，表現(xiàn)出更多更好的美術(shù)作品！
教案背景模板5
教學(xué)目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖、紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入
師出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁�？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體
環(huán)境（建筑）——背景師揭題：主體與背景（課件1）
二、出示學(xué)習(xí)小幫手
1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。
2、用你手中的畫(huà)筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系。
三、火眼金睛
認(rèn)真觀(guān)察下面兩組圖片，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每組圖片有什么相同和不同之處？
1、欣賞三幅主體相同背景不同的圖片，通過(guò)觀(guān)察主體進(jìn)行想象背景是什么？由此得出背景雖不同，但主體物相同，聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）
師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
2、欣賞三幅背景相同主體不同的圖片，通過(guò)觀(guān)察背景進(jìn)行想象主體是什么？由此得出主體雖不同，但背景相同，聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）
師小結(jié)：同一背景，不同的主體下會(huì)產(chǎn)生不同的'效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
四、我們來(lái)找茬
欣賞三幅主體大小不一樣的作品，你覺(jué)得哪一幅效果最好呢？
�。ㄐ〗M內(nèi)交流討論，小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）
師小結(jié)：主題與背景的關(guān)系
主體：所占位置突出、所占空間較大、刻畫(huà)細(xì)致、色彩鮮艷。背景：襯托主體、烘托畫(huà)面氣氛、刻畫(huà)簡(jiǎn)單概括。
五、小試牛刀
以小組為單位，用你們手中的畫(huà)筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系.六、學(xué)生作品展示
畫(huà)面的主體可以說(shuō)是畫(huà)面的主角，在人生的舞臺(tái)上我們自己有時(shí)是主角，有時(shí)是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會(huì)形成最美的畫(huà)面。
教案背景模板6
教學(xué)內(nèi)容：
1、建立新文件
2、建立、刪除圖層
3、使用油漆桶工具、漸變工具、選擇工具、變換命令教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解什么是海報(bào)。
2、掌握新建圖片文件的方法。
3、掌握使用油漆桶及漸變工具設(shè)置圖片背景顏色的方法。
4、掌握使用選擇工具及變換命令美化背景。
5、掌握建立、刪除圖層的方法及圖層在photoshop中的重要作用。
6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中自主探究的精神，學(xué)生成員之間能互相合作直至任務(wù)成功完成。
7、通過(guò)火炬?zhèn)鬟f海報(bào)的設(shè)計(jì)主題，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生為2008北京奧運(yùn)會(huì)、為我們國(guó)家而驕傲。
8、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到自己所學(xué)是能夠應(yīng)用于實(shí)際生活的，為計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置漸變背景顏色、圖層的使用教學(xué)難點(diǎn)：圖層的使用。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入
播放珠峰火炬?zhèn)鬟f成功視頻
激起學(xué)生愛(ài)國(guó)情感師：同學(xué)們，看到此時(shí)此景，你們的心情激動(dòng)嗎？珠峰是世界屋脊，火炬成功登頂不僅讓我們看到了奧林匹克更高更快更強(qiáng)的精神；還讓我們看到了祖國(guó)的日益強(qiáng)大。那么在此我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：這么多勇敢而又幸運(yùn)的火炬手是怎樣產(chǎn)生的呢？學(xué)生思考
師：其實(shí)啊，他們是看到了這張海報(bào)才知道的。（給學(xué)生展示火炬手選拔的海報(bào)）老師很想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：你們知道溫州什么時(shí)候開(kāi)始火炬接力嗎？生┄ ┄
師：好象很多同學(xué)還不知道，為了讓全校更多的'同學(xué)和老師了解并參與我們溫州火炬接力，今天我們就來(lái)制作一張有關(guān)溫州火炬接力海報(bào)，好不好？。（5分鐘）
二、新授
1、簡(jiǎn)介海報(bào)
師簡(jiǎn)述：首先我們來(lái)了解一下海報(bào)，它又叫做“招貼”或“宣傳畫(huà)”，平時(shí)我們生活中也經(jīng)常碰到。比如多美麗最近推出新的冰激凌，它的門(mén)上貼著很誘人的海報(bào)哦！請(qǐng)大家觀(guān)察一下，海報(bào)包括哪些內(nèi)容？生：圖片和文字。師總結(jié)：對(duì)，海報(bào)上有圖片和文字。概括起來(lái)講，海報(bào)由背景和文字組成。今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)火炬接力海報(bào)背景的制作，文字呢下節(jié)課再完成。（2分鐘）
2、新建圖片文件
師提醒“文件”——“新建”
任務(wù)1：為自己建一份名為“火炬接力海報(bào)”的新文件，大小自定。生開(kāi)始自主操作（3分鐘）
師巡視知道，不會(huì)的同學(xué)也可以向會(huì)的同學(xué)請(qǐng)教。
3、填充背景顏色
任務(wù)2：學(xué)生自學(xué)P22-P27,完成單色背景和漸變色背景學(xué)習(xí)。（5分鐘）小老師演示漸變色背景設(shè)置（2分鐘）
注意：漸變?cè)O(shè)置及漸變方式（重點(diǎn)內(nèi)容）
學(xué)生按自己的意愿修改背景（3分鐘）師巡視指導(dǎo)
4、圖層的使用（15分鐘）
師：同學(xué)們，來(lái)觀(guān)察一下老師的背景和你現(xiàn)在做的背景有什么區(qū)別？（向?qū)W生展示多個(gè)圖層做的背景及其效果）學(xué)生回答
師：是不是感覺(jué)更有層次感，效果更豐富一些呢！雖然你們的背景做的已經(jīng)很不錯(cuò)，老師希望你們能做出讓自己更滿(mǎn)意的作品來(lái)。教師來(lái)分析自己的作品
任務(wù)3：請(qǐng)學(xué)生新建圖層2利用選框工具、漸變工具和變換命令來(lái)制作更美的背景。
�。�1）重點(diǎn)由學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)圖層的作用，教師強(qiáng)調(diào)圖層使用的作用師在黑板上出示兩份效果完全一樣的作品，一份圖案是畫(huà)上去的，一份圖案是貼上去的。讓學(xué)生明白不同的對(duì)象放在不同的圖層上，可以更方便地進(jìn)行各種修改工作。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生演示漸變工具和變換命令的使用方法
5、學(xué)生操作，繼續(xù)修改自己的作品
師巡視指導(dǎo)
6、學(xué)生作品展示，師生互評(píng)
三、總結(jié)
你們都做的非常好，如果想讓自己的海報(bào)更滿(mǎn)意，下節(jié)課還要繼續(xù)努力！
教案背景模板7
感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，按量排序
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量多少排序，并匹配實(shí)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片，（一只雞，二只鴨，三只兔，四只虎，五頭牛），背景圖，1-5
的點(diǎn)卡人手一套，操作練習(xí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能說(shuō)出總數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：按數(shù)量從少到多的排序
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物分類(lèi)計(jì)類(lèi)（感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量）
1、逐一出示四張動(dòng)物卡片，春天來(lái)了，小動(dòng)物們都來(lái)草地上玩�？纯床莸厣嫌姓l(shuí)？數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有多少？指黑板上的動(dòng)物，"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每張卡片上的動(dòng)物有多少?"
2、請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物一起做拍手?jǐn)?shù)數(shù)的游戲，看看卡片上有幾只小動(dòng)物，給一只動(dòng)物拍手一下，邊拍邊數(shù)。（驗(yàn)證結(jié)果）
數(shù)完以后兩手合攏，說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物我拍手幾下。"答：**動(dòng)物有1只。集體進(jìn)行拍手?jǐn)?shù)數(shù)，最后出示五頭牛，學(xué)習(xí)使用單位量詞"頭"。
二、乘火車(chē)學(xué)習(xí)1～5的排序
1、出示方格，小動(dòng)物要去乘火車(chē)了，誰(shuí)會(huì)幫小動(dòng)物找座位。數(shù)數(shù)小動(dòng)物誰(shuí)最多誰(shuí)最少？把最少的動(dòng)物放在火車(chē)頭后面的那節(jié)車(chē)廂里，最多的'動(dòng)物放在最后面。
�。ㄏ胍幌�，誰(shuí)放在最前面，誰(shuí)放在中間？誰(shuí)放在最后面呢？）
2、請(qǐng)幼兒個(gè)別來(lái)操作，驗(yàn)證結(jié)果，小動(dòng)物們都找到車(chē)廂了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們是怎么坐的。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按數(shù)量排序的順序：一只***，二只***……
三、小組活動(dòng)。送點(diǎn)卡
1(來(lái)自::幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)背景)、出示點(diǎn)卡給小動(dòng)物送點(diǎn)卡
卡上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，（數(shù)數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量）它會(huì)和誰(shuí)做好朋友呢？
按照點(diǎn)卡數(shù)量與動(dòng)物數(shù)量相同送，要說(shuō)：幾只**我送你**個(gè)點(diǎn)。
2、給點(diǎn)卡排隊(duì)
"它們也想排隊(duì)了，請(qǐng)你從小旗這里開(kāi)始排，要從少到多的排隊(duì)，指導(dǎo)幼兒在實(shí)物卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的點(diǎn)卡
四、游戲：點(diǎn)數(shù)排隊(duì)。
請(qǐng)5位幼兒上來(lái)，掛上1-5的點(diǎn)子卡片，到老師前面按從少到多的順序排好隊(duì)。
教案背景模板8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)。
能力目標(biāo)：提高基本操作能力，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美觀(guān)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生興趣與能力，教育學(xué)生在使用機(jī)房電腦時(shí)，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何選擇除Windows自帶的背景之外的其他圖片作背景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、屏幕廣播展示教師的桌面（已設(shè)置好漂亮的墻紙）
2、我們電腦桌面就跟我們家里的桌面一樣，是可以裝飾得漂漂亮亮的，今天我們就來(lái)給我們的舊朋友，換一件新衣服。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更美麗些那多好哇！
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)，把我們的朋友打扮打扮。（板書(shū)課題）
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)的目的是：學(xué)生們一般會(huì)對(duì)有美感的事物感興趣，繼而引起想試一試的動(dòng)力）
二、設(shè)置桌面的背景
1、先請(qǐng)大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用ACDsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫(huà)“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級(jí)中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景。）大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)的目的是，利用學(xué)生們熟悉的`同學(xué)照片或老師的照片，更能引起學(xué)生們的興趣）
那么如何設(shè)置呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。
2、①設(shè)置帶有圖案的背景
第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對(duì)話(huà)框。
第二步：在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個(gè)圖片，在對(duì)話(huà)框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。②讓學(xué)生嘗試練習(xí)。
�、墼O(shè)置用其他收集到的圖片作背景。
剛才有同學(xué)提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請(qǐng)接著看。
在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中，點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，在“打開(kāi)”對(duì)話(huà)框中，從“搜尋”1
一欄中打開(kāi)自己喜愛(ài)的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開(kāi)”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會(huì)出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)操作過(guò)程，來(lái)“指導(dǎo)”老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。
�、堇蠋熝惨曋笇�(dǎo)。對(duì)學(xué)生較易出現(xiàn)問(wèn)題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個(gè)別指導(dǎo)。
三、學(xué)生展示自己的個(gè)性桌面
哪位同學(xué)愿意上來(lái)演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說(shuō)自己的操作步驟。如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來(lái)完成了。學(xué)生展示并小組評(píng)價(jià)。
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)的目的是：學(xué)生具有與生俱來(lái)想要受到關(guān)注與表?yè)P(yáng)的需要，多給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。動(dòng)手做，開(kāi)口說(shuō)。）
四、設(shè)置屏幕保護(hù)。
先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一些小動(dòng)畫(huà)（運(yùn)行一些屏幕保護(hù)程序）這些小動(dòng)畫(huà)其實(shí)是一些屏幕保護(hù)程序，屏幕保護(hù)程序是一個(gè)當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到一定時(shí)間就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，保護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序呢？請(qǐng)同學(xué)們參照課本說(shuō)明。如果遇到問(wèn)題，同機(jī)的同學(xué)可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。
1、怎樣設(shè)置屏幕保護(hù)。
第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。第二步：在“顯示屬性”對(duì)話(huà)框中，選擇“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)。
第三步：在“屏幕保護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng)，選擇后對(duì)話(huà)框中的計(jì)算機(jī)會(huì)顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序需要的時(shí)間，如：15分鐘，當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個(gè)時(shí)間后屏幕保護(hù)程序就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行。第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。
2、哪位同學(xué)覺(jué)得自己課本的說(shuō)明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來(lái)演示一下自己的操作方法，給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，邊演示邊說(shuō)操作方法。）
有同學(xué)知道這個(gè)“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答，并請(qǐng)正在演示的學(xué)生操作）
當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢？（當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要?jiǎng)右幌率髽?biāo)或敲一下鍵盤(pán)上的任意鍵就可以了。）
3、嘗試練習(xí)。
在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個(gè)“設(shè)置”按鈕，請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作一下，一會(huì)兒告訴老師它有什么作用？
請(qǐng)學(xué)生回答“設(shè)置”按鈕的作用（可進(jìn)一步對(duì)屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置）
五、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收貨？
今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護(hù)程序，大家掌握這些知識(shí)后，就可以把自己的電腦按自己喜愛(ài)的樣子來(lái)打扮了，但在學(xué)校機(jī)房里，我們不能按自己的習(xí)慣隨便改變桌面背景，因?yàn)槿绻總�(gè)人的愛(ài)好都不同，如果都按自己的想法來(lái)改電腦桌面背景，機(jī)房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時(shí)其他班的同學(xué)也不一定喜歡你的設(shè)置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣，不能隨意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習(xí)慣來(lái)設(shè)置，但下課時(shí)還要把這些設(shè)置改回來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
桌面變變變背景、屏幕保護(hù)屬性——選擇——確定
教學(xué)反思：
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