小老鼠打電話音樂教案

時間：2023-01-13 16:55:53 教案我要投稿

小老鼠打電話音樂教案(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小老鼠打電話音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小老鼠打電話音樂教案(15篇)

小老鼠打電話音樂教案1

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

　　2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂CD、教學用ppt、貓的頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習

　　二、談話活動，引出活動主題。

　　師：“小朋友們，你們有沒有好朋友�。坑泻门笥训母杏X怎么樣？”

　　三、播放PPT，引導幼兒學記歌詞。

　　1、師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”

　　師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。

　　以下歌詞均按以上模式進行學習。

　　2、教師將所有歌詞進行整體誦讀。

　　四、學唱歌曲。

　　1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。

　　2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，并嘗試打節(jié)奏。

　　師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”

　　教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續(xù)時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時間就需要短一些。

　　3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。

　　4、邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲。

　　5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。

　　6、教師對幼兒的演唱表演進行評價。

　　7．角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。

　　五、結束活動：重復游戲一遍，然后音樂結束后，帶領幼兒離場。

　　課后反思

　　小老鼠打電話是大班上學期的一節(jié)音樂活動，目標是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符，體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。我本次活動的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜，想一想，說一說的過程理解記憶歌詞，然后通過打節(jié)奏、加動作、玩游戲等方式來學唱歌曲。在進行教學活動設計時，讓我感到有些困難的就是對難點部分休止符和附點音符的學習上，一開始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學習理解，但是都收效甚微，后來在其他老師的指點下我選擇了最簡單的畫圖譜的方式來進行學習，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點音符的部分分別用不同的顏色標出來，讓圖譜更直觀，幼兒更容易進行區(qū)分學習。本次活動的亮點是圖譜的分顏色教學以及利用游戲來進行學唱活動，符合幼兒的'年齡特點以及愛玩的心理，容易激發(fā)幼兒學習的興趣。缺點是

　　1、在教學活動中存在口頭語的情況；

　　2、沒有對幼兒的學習活動進行一個總體的評價；

　　3、在進行圖譜的學習時沒有突顯幼兒在前的理念，沒有讓幼兒先觀察圖譜，并嘗試自己打節(jié)奏。

小老鼠打電話音樂教案2

　　活動目標：

　　1．借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內容。

　　2．感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。

　　3．通過打電話的游戲，體驗幫助朋友的快樂。

　　4．了解兒歌的含義。

　　5．熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：有打電話的生活經驗。

　　物質材料準備：大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。

　　教學過程：

　　一、情景導入，引起幼兒興趣

　　教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲，引起幼兒的興趣。

　　小結：小朋友玩得好開心呀，因為我們找到了好朋友，可是今天有一只小老鼠，一點都不開心，它怎么啦？

　　我們想個辦法幫幫它，讓它趕快開心起來，好嗎？

　　二、學唱歌曲，掌握歌曲內容

　　1．學說歌曲中電話號碼：54 32 6 7 8

　　師：這么多的數字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的？

　　2．出示圖譜，帶領幼兒集體學說第一段。

　　3．帶領幼兒學唱第一段。

　　4．學唱歌曲第二段。

　　小結：小朋友學唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的'孩子！

　　三、角色游戲，感受學唱樂趣

　　1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的游戲。

　　小結：哎呀，小老鼠打電話邀請好朋友來玩，朋友也答應了，打電話，接電話的游戲真有趣，我們也來玩一玩，好不好？

　　現在，老師來學小老鼠打電話，你們做小動物，怎么樣？

　　2．請一部分小朋友學做小老鼠，另一部分小朋友學做小老鼠的朋友。

　　3．嘗試改編8個數字的電話號碼。

　　小結：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開心，你們開心嗎？幫助了別人，自己也會得到快樂的！

　　四、活動延伸，遷移快樂經驗

　　師：如果老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！

　　設計意圖：

　　打電話是幼兒生活中常見的事，打電話聯系朋友一起玩，一起說�！缎±鲜蟠螂娫挕愤@首歌曲節(jié)奏明快，易于掌握，歌曲內容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節(jié)輕松活潑、幽默有趣，較易激發(fā)幼兒的學習激情。

　　本次活動我通過看圖譜，說一說，分角色，唱一唱，玩游戲、演一演，讓幼兒在看、聽、演中學唱歌曲，體驗幫助朋友的快樂！

　　小百科：老鼠常出沒于下水道、廁所、廚房、雜物堆、垃圾堆放處等處，在帶菌場所與干凈場所來回行動，經由鼠腳、體毛及胃攜帶物來傳播病原菌。

小老鼠打電話音樂教案3

　　活動目標：

　　1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　2．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。

　　4．讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。

　　5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：

　　1．教學圖譜。

　　2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。

　　3．多媒體課件一份。

　　活動過程：

　　一、游戲 “打電話”導入，初步學習對話部分。

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　2、集體聽節(jié)奏學說。

　　3、教師與幼兒互動游戲。

　　二、學習歌曲，體驗情趣。（出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞）

　　1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂

　　2、學唱歌曲的前半部分。

　　3、初步感知后半段音樂，并游戲。

　　4、完整學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導幼兒富有感情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕。

　　三、師生游戲。

　　1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最后一句

　　2、幼兒選擇角色游戲

　　設計意圖：

　　在日常生活中，幼兒會經常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。

小老鼠打電話音樂教案4

　　活動目標：

　　1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

　　2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

　　3．情感、態(tài)度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

　　活動過程：

　　一、導入活動，學習有節(jié)奏地打電話與接電話。

　　1．學習有節(jié)奏地打電話。

　　師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？

　　幼：小老鼠來打電話。

　　師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？

　　幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

　　師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？

　　幼：喂，你好！你是小羊嗎？

　　師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？

　　幼：請你到我們家來玩好嗎？……

　　師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

　　師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？

　　幼：細細的、輕輕的、柔柔的……

　　師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。

　　2．學習有節(jié)奏地接電話。

　　師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？

　　幼：好的。

　　幼：謝謝。

　　幼：我一會兒就來……

　　師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。

　　師：小動物回答的聲音是怎樣的？

　　幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……

　　師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。

　　3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。

　　師：今天我們一起來玩一個打電話的游戲，老師先來學小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？

　　師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

　　幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。

　　4．結合男女幼兒標記圖，練習打電話與接電話。

　　設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。

　　二、結合圖譜，理解歌詞內容，學習準確演唱歌曲。

　　1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內容。

　　師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢？

　　幼：玩娃娃家。

　　師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。

　　師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？

　　幼：54，32，678。

　　師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）

　　師：小老鼠是怎么知道電話號碼的.？它手里拿的是什么？

　　幼：電話本。

　　師：電話本是用來干什么的？

　　幼：寫電話號碼的。

　　師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。

　　設計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。

　　2．了解歌曲的間奏部分。

　　師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。

　　師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？

　　幼：點頭。

　　師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？

　　幼：表示停下來。

　　師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。

　　設計意圖：在學習歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發(fā)現教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。

　　3．教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現歌曲。

　　4．學唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。

　　師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？

　　幼：老虎。

　　師：為什么覺得是老虎呢？

　　幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。

　　師：還可能是誰呢？

　　幼：獅子、老貓、野狼……

　　師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？

　　幼：貓。

　　師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什么反映呢？

　　幼：很害怕、著急、緊張……

　　師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。

　　師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？

　　幼：小老鼠打錯電話了。

　　師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話。“朋友怎么會是它？原來號碼打錯了�！苯處煄ьI幼兒一起學唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現出小老鼠很無奈后悔的樣子。

　　設計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎�；顒又校處煕]有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。

　　5．教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當的語氣、表情。

　　三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學習了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀？

　　幼：想。

　　師：好，現在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現小老鼠和貓不同的姿態(tài)。

　　設計意圖：音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現的欲望。因此，教師將活動的結束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當小老鼠發(fā)現是老貓時，他們個個表現出驚訝害怕的樣子，表現地可謂淋漓盡致。在游戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。

小老鼠打電話音樂教案5

　　活動目標：

　　1.能借助圖譜理解歌詞的內容，喜歡演唱歌曲。

　　2.初步學會唱歌，能有節(jié)奏地說唱對話內容。

　　3.感受歌曲的詼諧，體驗分角色歌唱的愉快。

　　活動準備：

　　1.物質準備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂、希沃課件。

　　活動過程：

　　1.以猜謎形式導入引出小老鼠，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語：今天來了一位新朋友，我們來猜一猜它是誰？

　　謎語：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。

　　2.用各種形式引導幼兒熟悉歌曲。

　　（1）利用情景引出歌曲。

　　引導語：小老鼠一個人在家太無聊了，你們猜猜它會做什么？我們來聽一首歌，仔細聽聽小老鼠做了些什么？

　�。�2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　　引導語：歌曲聽完了你們聽到了什么？（點擊出相應的圖譜）

　�。�3）第二次教師清唱歌曲。

　　引導語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？

　　3.通過提問引導幼兒熟悉歌詞。

　�。�1）提問：小老鼠是怎樣打電話的？手里拿著什么？撥打的.號碼是什么?電話打給了誰？

　　（2）提問：小老鼠打電話說了什么？

　　4.利用節(jié)拍音樂引導幼兒念唱歌詞。

　　教師播放節(jié)拍音樂，幼兒完整念唱歌詞。

　　5.通過播放動畫，引導幼兒隨樂演唱扮演角色，自然結束。

　�。�1）幼兒觀看動畫，提高角色扮演興趣。

　�。�2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂扮演。

　　課程實施效果：

　　通過該課程的實施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內容，并喜歡演唱該歌曲。在活動中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣，實施的過程生動有趣。在幼兒感受歌曲的時候，并能在游戲扮演中融入音樂，使音樂課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進行的更加順利。

小老鼠打電話音樂教案6

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　2、嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進行改換。

　　3、體驗創(chuàng)編節(jié)奏型并進行演唱所帶來的快樂。

　　4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　白板課件、音樂伴奏。

　　活動過程：

　　一、以"看路牌"導入，練習休止符

　　1、師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？

　　2、重點練習節(jié)奏型×× 0│×× 0│×××│×—│。

　　（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）

　　二、借助圖示，初步學習歌曲

　　1、由"孤單的小老鼠"引出歌曲。

　　師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？

　　師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！

　　2、老師范唱歌曲師：剛才歌曲里唱到了什么？

　　（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節(jié)奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

　　3、幼兒學唱歌曲師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）

　　三、聯系生活，嘗試用手機號替換

　　師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什么打電話？

　�。ㄊ謾C）

　　師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？

　�。ㄓ變簢L試按節(jié)奏唱11位手機號）

　　師：哎，怎么不好唱了？

　　出示座機號和手機號進行比較。

　　54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里？

　　師：誰愿意來試一試。

　�。ḿw跟練）

　　師：我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。

　　師：你還知道什么手機號？

　�。ㄓ變簩职謰寢尩氖謾C號編到歌里唱一唱）

　　四、自由猜想，引發(fā)下一次活動。

　　師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。

　　師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發(fā)生什么事呢？這是一個好玩的.音樂游戲，老師下次再你們一起玩。

　　教學反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

小老鼠打電話音樂教案7

　　活動背景

　　《小打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優(yōu)教師課堂教學引領既中心送教活動的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執(zhí)教的，顧老師是一位非常有經驗的優(yōu)秀教師。《小打噴嚏》取材于中班《小鬼顯身手》主題背景。活動借助小這一角色，讓孩子們通過自己的努力，曬太陽、做運動讓感冒好轉，從而體驗到自己的能干�；顒又羞x用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現的載體，曲調詼諧有趣，是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據A段音樂中有有規(guī)律的滑音，她采用了小打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現，并且引導幼兒結合自己的生活經驗，嘗試肢體和表情盡情地表現小打噴嚏的有趣情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣，對孩子來說更具有吸引力。這次活動不僅吸引住了幼兒，同時也吸引了我，使我對這個活動的印象非常深刻。

　　案例分析

　　(一)情景導入，引入主題

　　1.教師帶領幼兒聽小打噴嚏的音樂做動作進活動室。

　　2.出示圖片小

　　以故事的形式導入主題：阿嚏阿嚏小怎么啦?

　　幼：小感冒了，不停地打噴嚏。

　　師：小是怎樣打噴嚏的?

　　幼：捂著嘴巴打噴嚏。

　　師：你是怎樣打噴嚏的?

　　(二)整體欣賞，了解結構

　　1.完整欣賞音樂，了解樂曲的結構

　　幼兒聽音樂一遍：

　　師：這段音樂一共有幾段?

　　幼：三段

　　師：三段音樂哪里是一樣的?(出示圖譜)

　　幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。

　　2.幼兒再次欣賞，借助圖譜，進一步感受，理解樂曲

　　師：這段音樂講了一件什么事情?

　　(三)分段欣賞，表現表達

　　1.欣賞A段音樂，

　　師：小在什么時候打噴嚏?小是怎樣一邊走一邊打噴嚏的?

　　(引導幼兒用肢體表現小打噴嚏的有趣事情。)

　　2.借助圖譜，再次欣賞音樂，模仿小邊走邊打噴嚏的動作

　　教師跟幼兒一起隨音樂做動作，師用語言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

　　3.欣賞B段音樂

　　引導幼兒大膽表現小曬太陽、鍛煉身體的情節(jié)

　　師：孩子們你們有什么好辦法讓小不打噴嚏?

　　幼：曬太陽。

　　師：除了曬太陽，還有什么好辦法使感冒好起來?

　　引導幼兒邊聽音樂邊做動作。

　　4.欣賞A段音樂

　　引導幼兒體驗小開心回家的心情

　　師：曬了太陽，鍛煉身體后會感覺怎么樣?

　　幼：很開心。

　　師：很開心的時候你會怎么做?

　　幼兒學做小開心的動作。

　　(四)游戲情境，玩中體驗

　　師："剛才小朋友做得非常好，現在請小朋友走成一個圓，面向圓心站好，我們再來學學小邊跑邊打噴嚏、曬太陽、感冒好了高興的動作。"

　　師：小一開始感冒了心情開心嗎?后來小曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢?我們加上不同的表情來表演，好嗎?

　　評析：

　　第一環(huán)節(jié)：情景導入，引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進場，創(chuàng)設寬松氛圍將孩子引入音樂的氛圍，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。利用故事的形式導入，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說一說、學一學的環(huán)節(jié)中，了解平時打噴嚏的方法，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：整體欣賞，了解結構。教師借助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂，了解樂曲結構，理解樂曲內容。借用圖譜完整欣賞，通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結構提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀的理解音樂，從在理解的過程中知道音樂所講訴的小打噴嚏事情。為下面的活動作鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)中，分段欣賞，表現表達。引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小治病，嘗試用肢體動作大膽想象，表現小曬太陽的各種姿態(tài)，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動作，讓其他的孩子學一學做一做，給孩子提供了發(fā)展自己的舞臺，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造

　　第四環(huán)節(jié)：教師結合幼兒的生活經驗，病好了很開心的特點，使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節(jié)和表演中來理解樂曲的曲式結構，讓幼兒在好玩的音樂游戲中進一步體驗和表現音樂的.不同，充分感受音樂帶給自己的快樂，從而把活動逐步推向高潮。

　　活動反思

　　《打噴嚏的小》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的音樂活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學時加入故事情節(jié)，進一步幫助幼兒理解音樂，且A段音樂中有規(guī)律的滑音，聽起來象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進行的。她用自己的肢體語言表達了兩種不同的情趣，帶動了幼兒表演的興趣，整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗到了音樂活動帶來的樂趣。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高。在這個感冒多發(fā)季節(jié)，多數幼兒有過感冒打噴嚏的經驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動中，顧老師引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小治病，給孩子提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現小病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過程中來理解樂曲的曲式結構，使之體驗自由表達和創(chuàng)新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現力、創(chuàng)造力。達到了教育的最佳效果。

小老鼠打電話音樂教案8

　　活動目標：

　　1、學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

　　2、樂于參加歌曲表演活動。

　　活動準備：

　　圖譜

　　活動過程：

　　一、練聲，引出課題

　　1、出示小老鼠圖片

　　師：這是誰�。窟@只小老鼠它很喜歡過雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽，它是怎么歡呼的？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）

　　師：小老鼠好開心啊，我們小朋友過雙休日開心嗎，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧。

　　2、小老鼠的.好辦法

　　師：過雙休日小老鼠很開心，可是剛剛歡呼完，小老鼠就開始發(fā)愁了，原來啊，這個雙休日小老鼠的爸爸媽媽都不在家，它要獨自一人在家，多無聊啊，得想個辦法來玩玩，小老鼠會想什么辦法呢？

　　幼兒討論回答

　　師：小老鼠呀，他想了一個好辦法，說“哦，有了，找個朋友過家家吧！”那怎么找呢？怎么請朋友來呢？

　　對啊，小老鼠真像小朋友們說的一樣來打電話了，聽，小老鼠多得意��！

　　二、學習歌曲上半部分

　　1、教師范唱歌曲至念白處提問：小老鼠是怎么樣打電話的，你聽出來了嗎？

　　2、根據幼兒的回答結合圖譜講解

　　3、幼兒學唱歌曲

　　三、學習歌曲最后部分

　　1、師：電話打完了，好朋友馬上就到了，聽，好像來了。

　　2、教師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關門“嘭”發(fā)抖。

　　3、提問：老鼠在干什么，怎么會這樣？它打電話給誰了？

　　4、師：老鼠一開門看見是貓連忙把門關的緊緊的，它一邊發(fā)抖還一邊唱“……”

　　5、幼兒學習表演，演唱最后一句。

　　四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲

小老鼠打電話音樂教案9

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。

　　2.能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。

　　3.感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體課件《小打電話》

　　活動過程：

　　一、回憶打電話的已有經驗。

　　1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么?

　　2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧!

　　二、學習歌曲《小打電話》

　　1.學唱第一段歌詞。(出示小打電話的畫面)瞧，這是誰?小也在打電話。我們去聽聽。

　　(1)第一遍傾聽歌曲。

　　提問：小打電話要干嘛?什么叫過家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少?

　　(2)第二遍傾聽歌曲。(用多媒體出示電話本節(jié)奏譜)，重點練習“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的.歌詞和動作，注意休止符的停頓。

　　(3)學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。

　　2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢?我們一起來聽聽看吧!

　　(1)傾聽中間段對白。小在電話里是怎樣邀請朋友的?對方接電話又是怎樣回答的?

　　(2)跟隨老師有節(jié)奏地念對白。

　　(3)分角色扮演表演對白部分。

　　3、學唱歌曲的后半段。

　　(1)你們猜猜，小的朋友會是誰?

　　(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小打開門一看，原來是貓來了，小看見貓又會怎樣?誰來學學小。(請個別幼兒上臺表演，集體模仿)

　　(3) 它的朋友怎么會是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒大膽表達)

　　(4)傾聽后半段。哦，原來小打錯了電話。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教師帶領幼兒學唱后半段。

　　(6)教師作老貓，幼兒扮演小練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小的動作和表情表演出來。

　　三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小打電話》。

　　教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。(撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小要把害怕的情緒表現出來)。

　　四、游戲：小打電話。

　　1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演。小要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。

　　2、師幼共同進行游戲。

　　教學反思：

　　這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

小老鼠打電話音樂教案10

　　活動目標：

　　1、理解歌曲的情節(jié)，并和老師同伴配合按角色打電話及做動作。

　　2、初步學會邊長歌曲邊游戲。

　　3、感受歌曲輕快有趣的特點。

　　活動準備：

　　1、物質準備：自制歌詞圖畫，并用白紙分別擋��；音樂剪輯兩個版本（一段／整體）

　　2、經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）。

　　活動過程：

　　1、引入一一由生活經驗出發(fā)，設疑激發(fā)幼兒傾聽的欲望。

　　1)提問：你們打過電話嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話？

　　指導要點：教師用夸張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等，并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運用動詞描述動作。

　　2)出示第一幅圖，提問：

　　這是誰？它在干什么？

　　小老鼠會給誰打電話？電話里要說什么事情呢？幼兒簡短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。

　　2、聽歌猜圖，感知歌曲內容。一通過“聽詞揭畫”引發(fā)專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。

　　l)提問：你聽到了什么？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）

　　2)出示全部圖片后，引導幼兒發(fā)現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節(jié)奏進行動作指示。

　　指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該旬，邊翻開與該句對應的圖畫，以進一步激發(fā)幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動傾聽的愿望，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟著歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。

　　3、餅述故事，感受角色情緒轉換。語言描述、動作創(chuàng)編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應的'簡單動作，并在此過程中進一步感受歌曲的有趣。

　　指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標志著幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善于把握幼兒動作中的要素，并進行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創(chuàng)的方式。

　　4、大膽表演，嘗試表現角色活動。在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。

　　1)幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。

　　2)請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學習同伴的表演經驗。

　　3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒的大膽表現。

　　5、結束

　　師：你們說，小老鼠以后還會撥錯電話號碼嗎？你們以后打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！

小老鼠打電話音樂教案11

　　活動目標：

　　1、在會唱歌曲的基礎上學做游戲，并能按節(jié)奏說出打電話的對話，從中了解身邊的常識。

　　2、理解并遵守游戲規(guī)則，能和大家配合按角色愉快地參與音樂活動，。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和做事認真仔細的良好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　1、貓等動物的頭飾、場景，錄音機、音樂帶，鋼琴等。

　　2、幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：導入活動。

　　1、韻律活動入場：幼兒與老師跟著音樂學做各種小動物。

　　2、幼兒自然圍在老師身旁，復習歌曲《小老鼠打電話》。

　　3、用情景"小老鼠打電話"，引導幼兒安靜入座聆聽。

　　二、基本部分：學習和游戲。

　　1、教師學小老鼠打電話，引導幼兒按節(jié)奏打電話（可問幼兒如何接電話）。

　�、� 提問：知道打電話游戲要兩個人。 ② 鞏固：用不同形式練習對話。

　　1）小老鼠打電話是怎么說的？ 1）幼兒扮演老鼠打給教師；

　　2）朋友接電話又是怎么說的？ 2）幼兒之間相互打電話。

　　2、聽音樂學做游戲。

　　1）教師講解游戲玩法，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則、理解內容并做相應動作。

　�。ò垂�(jié)奏打電話--跟音樂做動作等朋友--嚇一跳躲起來--發(fā)現打錯）

　　2）游戲進行中：幼兒扮老鼠打電話鞏固學習對話及歌詞；在唱撥號碼時教

　　師點"朋友"（最后被點到8的人扮"朋友"）；幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現時，幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應"嚇一跳、躲起來"等情景動作；"朋友"沒能做成客只好走了，老鼠們站起來發(fā)現號碼打錯啦。

　　3）教師在幼兒撥號的時候點幼兒，強調最后被點到的人就是"朋友"，并

　　用頭飾出現，繼續(xù)游戲。

　　3、完整游戲，提出疑問小老鼠為何總是打錯號碼？（粗心）；引導幼兒做事

　　要認真，并明白號碼相差一個就打到另一個人了；幫助小老鼠重新尋找號碼，認真撥打朋友的電話。

　　三、結束部分：快樂提升游戲。

　　撥打正確的號碼，繼續(xù)游戲，體現快樂情趣；小老鼠與朋友一起過家家。

　　活動延伸：

　　在以后的音樂活動中，引導幼兒想象更多的動物形象，變換更多游戲的

　　玩法，增強游戲的趣味性，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力和表現力。

　　附：

　　主題活動名稱：我們身邊的科學

　　主題活動目標：

　　1．對生活中的科學現象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表

　　述自己的發(fā)現。

　　2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學習體驗，形成有關概念。③感受成功的快樂，增強自信心，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。

　　課后反思：

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的.學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

小老鼠打電話音樂教案12

　　活動目標：

　　1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

　　3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　活動難點：

　　引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

　　活動準備：

　　物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂CD。

　　經驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

　　1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處？并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？

　　2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

　　提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情？

　�。ㄒ龑в變褐罁苠e電話號碼，所帶來的麻煩。）

　　評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。

　　二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

　　“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演�！�

　　1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

　　提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？

　　2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

　　“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！

　　教師隨木琴再次完整表演，

　　提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？

　　（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？

　　（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節(jié)奏）

　　評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

　　3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”

　　4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。

　�。◣ьI幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）

　　5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

　　評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

　　三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

　　1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

　　2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭！”的動作。

　　3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

　　評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

　　四、隨音樂自然結束本次活動。

　　課后反思：

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的'感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

小老鼠打電話音樂教案13

　　活動目標：

　　1．理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　2．嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進行改換。

　　3．體驗創(chuàng)編節(jié)奏型并進行演唱所帶來的.快樂。

　　活動準備：

　　白板課件、音樂伴奏。

　　活動過程：

　　一、以"看路牌"導入，練習休止符。

　　1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？

　　2．重點練習節(jié)奏型脳脳0│脳脳0│脳脳脳│脳-│（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）

　　二、借助圖示，初步學習歌曲。

　　1．由"孤單的小老鼠"引出歌曲。

　　師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？

　　師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！

　　2．老師范唱歌曲。

　　師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節(jié)奏脳脳○│脳脳○│脳脳脳│脳─│）

　　3．幼兒學唱歌曲。

　　師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）

　　三、聯系生活，嘗試用手機號替換。

　　師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什么打電話？（手機）師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？

　　四、自由猜想，引發(fā)下一次活動。

　　師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。

　　師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發(fā)生什么事呢？這是一個好玩的音樂游戲，老師下次再你們一起玩。

小老鼠打電話音樂教案14

　　活動目標

　　1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到松口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語氣詞。

　　2、嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。

　　3、培養(yǎng)專注傾聽能力：能在專注聆聽中聽清歌詞。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準備

　　1、物質準備：自制歌詞圖畫，并用白紙分別擋�。灰魳芳糨媰蓚€版本（一段/整體）。

　　2、經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）。

　　活動過程

　　1、引入：由生活經驗出發(fā)，設疑激發(fā)幼兒傾聽的欲望。

　�。�1）提問：你們打過電話嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話？

　�。�2）出示第一幅圖，提問：

　�、龠@是誰？它在干什么？

　�、谛±鲜髸o誰打電話？電話里要說什么事情呢？

　　幼兒簡短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。

　　2、聽歌猜圖，感知歌曲內容。通過“聽詞揭畫”引發(fā)專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。

　�。╨）提問：你聽到了什么？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）

　�。�2）出示全部圖片后，引導幼兒發(fā)現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節(jié)奏進行動作指示。

　　指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該句，邊翻開與該句對應的.圖畫，以進一步激發(fā)幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動傾聽的愿望，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟著歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。

　　3、餅述故事，感受角色情緒轉換。

　　在語言描述、動作創(chuàng)編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應的簡單動作，并在此過程中進一步感受歌曲的有趣。

　　4、大膽表演，嘗試表現角色活動。

　　在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。

　�。�1）幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。

　�。�2）請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學習同伴的表演經驗。

　�。�3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。

　　5、結束。

　　師：你們說，小老鼠以后還會撥錯電話號碼嗎？你們以后打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！

　　教學反思