盤古開天地第二課時(shí)教案
盤古開天地第二課時(shí)精品教案教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)反義詞的妙用，體會(huì)“隆隆的雷聲”等偏正詞語的表達(dá)效果，并能積累和拓展。
2、感受故事內(nèi)容的神奇，體會(huì)盤古堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無私奉獻(xiàn)的精神。
初步了解神話故事內(nèi)容的神奇、想象豐富的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀神話的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，積累語言，體會(huì)盤古的英雄形象。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀——生讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在很久很久以前，宇宙混沌一片，是一個(gè)叫盤古的巨人劈開天地創(chuàng)造了這美麗而神奇的世界，那他是怎樣創(chuàng)造呢！[板書：劈開天地]
請同學(xué)輕輕打開課本71頁自己輕聲地去讀讀第二自然段吧！
二、感受盤古的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、大膽創(chuàng)造
（一）教學(xué)第二段
1、交流句子
�、艓煟罕P古是怎樣創(chuàng)造的呢？指名讀出句子
師：你讀得真不錯(cuò)，尤其是這兩個(gè)詞語讀得特別好！[顯紅：掄起、猛劈]
⑵師：你能加上動(dòng)作讀一讀嗎？（邊讀邊做動(dòng)作）
a、師評(píng)：多用力氣呀！誰還想當(dāng)當(dāng)這樣的小勇士？再指名
b、讓我們一起掄起斧頭猛劈吧！齊讀
2、[音效]
�、艓煟褐宦犚宦暰揄�，宇宙發(fā)生了奇妙的變化，你瞧——
出示句子：輕而清的東西……
重而濁的東西……
師：哪位同學(xué)愿意讀讀？指名（2-3）
�、埔龑�(dǎo)發(fā)現(xiàn)反義詞[顯紅：反義詞]
師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：讓我們把他們請出來吧！[反義詞居中出示]
�、亲x詞
師：瞧，我們中國的語言文字多么豐富呀！你能讀出天地形成時(shí)這種截然不同的感覺嗎？指名2
師：跟著老師的手勢，讓我們一起讀出他們那微妙的區(qū)別吧！齊讀反義詞
�、茸x句
師：你能把這種感覺送回到句子中去嗎？指名1
師：多么神奇的變化啊，讓我們一起用朗讀去感受一下吧！齊讀
�。ǘ┙虒W(xué)第三段
1、師：天和地就這樣漸漸分開了，天地分開以后，盤古又是怎樣做的呢？請你快速地默讀第三自然段！你說——讀出句子
2、 生讀好后[出示句子：天地分開以后，……蹬著地]
�、懦鍪緢D片]用一個(gè)詞來介紹盤古此時(shí)的動(dòng)作，你會(huì)想到什么詞？（頂天立地）
師：是呀，把一句話讀成一個(gè)詞語是一種很高的學(xué)習(xí)本領(lǐng)哦！再看看這個(gè)句子，‘立’還可以換成什么字？——
[板書：頂天蹬地]
�、茙煟赫婧茫“岩痪湓捵x成一個(gè)詞語是一種很高的學(xué)習(xí)本領(lǐng)哦！孩子們，盤古就這樣直挺挺地立在天地之間，這是怎樣的一種感覺呢？現(xiàn)在你們就是盤古，讓我們一起來頂天蹬地吧！齊立
預(yù)設(shè)：（學(xué)生做得不到位）
師：一開始，天和地就分得這么開嗎？（師示范）
師：對，這才叫頂天蹬地！
師：就這樣，一年過去了，生接讀——；十年過去了，生接讀——；百年過去了，生接讀——；就這樣，不知過了多少年，盤古仍然——。（全班邊讀邊跟著動(dòng)作變化）
�、菐煟赫堊藭r(shí)此刻，你想說些什么？
預(yù)設(shè)1：我覺得很累！
師：是啊，我們才堅(jiān)持了這么一會(huì)就已經(jīng)很累了，知道盤古頂天蹬地了多久嗎？
那怪書上說不知——生：“過了多少年！”
預(yù)設(shè)2：我覺得盤古很偉大，很堅(jiān)強(qiáng)……
3、師：是啊，憑這這份堅(jiān)持——（師生接讀）天每天升高一丈，地——；盤古也隨著……。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得——。
三、感悟盤古的無私奉獻(xiàn)
1、師：盤古倒下之后，他的身體發(fā)生了巨大的.變化！都變成了什么呢？趕快去讀讀第四自然段吧，邊讀邊感受那神奇的變化！
2、匯報(bào)
師：誰來介紹下，盤古的身體都變成了哪些事物？
�、�、[出示詞組]指名讀詞
師：有個(gè)詞你讀得特別好……有誰愿意挑戰(zhàn)？
師：如果……就更好啦！
師：誰還想通過朗讀帶出一副副美麗的畫面？
�、啤⒕氉x句子
a師：讓我們帶上這剛剛這一副副美麗的畫面回到句子中，仔細(xì)找找，你覺得盤古身體哪部分的變化最神奇最美妙最吸引你？找找有關(guān)的句子，好好地練一練！呆會(huì)兒請你展示你的朗讀！
指名讀句
如：讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧，讓飄動(dòng)的云飄得再慢一些吧！
讓雷聲更響一些吧！
遼闊的大地一望無際，把這種感覺讀出來！齊讀
4、多么神奇的變化啊，人類的老祖宗盤古，把自己的整個(gè)身體，都變成了世界萬物，[板書：變成萬物]創(chuàng)造了這美麗的宇宙，讓我們真真切切地去讀讀吧！[配樂齊讀]
5、師：孩子們，盤古身體的變化僅僅只有這些嗎？
是啊，這樣神奇的變化還有很多很多，你能展開想象，比如，盤古的牙齒、手指、眉毛等等還會(huì)變成怎么樣的什么嗎？(師板書：……)
�。ǔ鍪揪涫剑核腳___，變成了______的_____。）
四、拓展升華
1、你們的小創(chuàng)作都是那樣的有聲有色,盤古就是這樣——生接讀[最后一段]
2、師： 這個(gè)神話故事是那樣的神奇，那樣的美妙，人們不知道是誰創(chuàng)作的，也不知道流傳了幾千年，但有一點(diǎn)是肯定的，盤古的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、大膽創(chuàng)造、無私奉獻(xiàn)的精神是中華民族不斷追求的高貴品質(zhì)，在中國，像這樣的融入人們美好愿望、充滿神奇和美麗的神話故事，你還知道哪些？
交流
3、想這樣的神話故事還有很多很多，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物——[出示圖片《中國神話故事》]，這里收集了大量的神話故事，希望大家多多去閱讀！
下節(jié)課請把你課外了解到的神話故事帶入課堂，和大家一起來分享神話故事的奇妙！下課
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