《我眼中的水滸人物寫作指導(dǎo)》教案

《我眼中的水滸人物寫作指導(dǎo)》教案

《我眼中的水滸人物寫作指導(dǎo)》教案   章丘六中語文組  張開云 【教學(xué)設(shè)想】： 本課以利用讀書筆記寫作文為訓(xùn)練點(diǎn)，以我眼中的水滸人物話題，力求既注重訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，又激發(fā)學(xué)生情感，正確評(píng)價(jià)人物，以達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。 本節(jié)課預(yù)設(shè)三個(gè)板塊：1、看筆記，抓素材。2、匯方法，寫作文3、讀佳作，共評(píng)價(jià)。第一板塊：老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清筆記中摘錄、評(píng)注的內(nèi)容，目的一是為學(xué)生下面的作文構(gòu)思提供素材，二是從讀書筆記入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀寫作熱情。第二板塊是重點(diǎn)，①學(xué)生自我匯總寫作方法，②教師及時(shí)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，③教師結(jié)合例文教授寫作方法，④學(xué)生寫作。第三板塊為個(gè)小組選出佳作朗讀，其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。 【教學(xué)目標(biāo)】： 本課以利用讀書筆記寫作文為訓(xùn)練點(diǎn)，以我眼中的水滸人物話題，力求既注重訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，又激發(fā)學(xué)生情感，正確評(píng)價(jià)人物，以達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 本課以利用讀書筆記寫作文為訓(xùn)練點(diǎn)，以我眼中的水滸人物話題，力求既注重訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所獲， 【教學(xué)難點(diǎn)】： 根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)人物的學(xué)情作有效的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】： 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】： 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、看筆記，抓素材 教師活動(dòng)：同學(xué)們，《水滸傳》這部名著的最大亮點(diǎn)在于塑造了一大批栩栩如生的人物形象。這些人物都個(gè)性鮮明，給讀者留下了深刻的印象。因此老師要求大家做《水滸傳》的讀書筆記時(shí)，采用了摘錄式和批注式相結(jié)合的形式。摘錄《水滸傳》中的精彩人物故事情節(jié)，隨后對(duì)人物情節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。   今天我們就以讀書筆記內(nèi)容為素材，以《我眼中的_____》為題，寫一篇評(píng)價(jià)水滸人物的文章。 學(xué)生活動(dòng)：翻閱讀書筆記，積累素材，激發(fā)情感。 二、匯方法，寫作文 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你自己讀書筆記的內(nèi)容，想一想用哪些方法可以成功地實(shí)現(xiàn)由零散的筆記內(nèi)容到完整作文的飛躍。把你們各自想到的方法在本小組內(nèi)互相交流一下，然后告訴老師和其他小組的同學(xué)。 學(xué)生活動(dòng)：思考，匯總寫法，組內(nèi)交流，在全班交流。 教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的方法及時(shí)肯定、點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充，使之系統(tǒng)化，結(jié)合例文具體教授利用讀書筆記寫作文的方法： 例文： 我眼中的魯智深 我喜歡有特點(diǎn)的人物，喜歡聽關(guān)于這方面的故事，早就聽聞《水滸傳》中有位叫做花和尚魯智深的，據(jù)說那是一個(gè)傳奇人物······ 見義勇為 初讀《水滸傳》，魯智深那高大威猛的形象屹立在我的腦海中，他對(duì)素不相識(shí)的人十分同情，當(dāng)他聽完金家父女兩位的悲慘遭遇，他那掩含著的嫉惡如仇的特性立刻就突出來了，他立刻動(dòng)用金氏父母贈(zèng)送的銀兩，并保護(hù)他們逃離虎口。隨后，為民除害，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，三拳打死了他。魯智深是當(dāng)之無愧的英雄！ 善交益友 魯智深提出要給金家父女銀兩時(shí)，李忠掏了半天，才摸出二兩銀子，魯智深便看出了李忠為人不仗義，吝嗇。便把二兩銀子丟還給了他，而史進(jìn)立即掏出了二十兩銀子，這到提醒我要善交益友，在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)我起了很大的作用。 粗中有細(xì) 人們都說男人心粗，不計(jì)于細(xì)。對(duì)一些事情往往不能考慮得十分仔細(xì)。然而魯智深，這個(gè)粗獷豪邁的英雄，用他鮮明的行動(dòng)解釋了他所具有的心細(xì)。為了保護(hù)金家父女平安離去，他考慮到店小二可能會(huì)去追趕，干脆坐在客店里“約摸著金公去的遠(yuǎn)了，方才起身”。 當(dāng)為民除害去打鎮(zhèn)西關(guān)時(shí)，魯智深采用激將法，將其激怒，逼其動(dòng)手。當(dāng)魯智深看到自己把鎮(zhèn)關(guān)西打死了，他不慌不忙“灑家慢慢和你理會(huì)”。這都體現(xiàn)了魯智深為人粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。 我喜歡魯智深，喜歡他豪放粗獷的性格；喜歡他交友的方法，更欣賞他粗中有細(xì)的品質(zhì)。 魯智深一個(gè)傳奇人物！ 教師活動(dòng)：提問：1、例文抓住了魯智深哪幾個(gè)特性來寫的？   2、例文對(duì)故事情節(jié)是怎樣處理的？   3、例文中記敘的內(nèi)容是哪些，議論的內(nèi)容是哪些？ 方法：1、抓中心，定要點(diǎn)。   2、簡述原文故事情節(jié)。   3、闡明、抒發(fā)自己的感受。 4、聯(lián)系實(shí)際或借助聯(lián)想。 5、畫龍點(diǎn)睛，歸納小結(jié)。 注意事項(xiàng)： 1、不可大量照抄原文，不能脫離原文任意發(fā)揮。 2、感受、評(píng)價(jià)要求真求實(shí)。 3、力求用有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。 教師活動(dòng)：選擇自己印象最深刻的某一水滸人物，運(yùn)用最適合自己的寫作方法，完成本篇作文。 學(xué)生活動(dòng)：寫作文 （趁熱打鐵，讓學(xué)生選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ò炎魑膶懗鰜恚?  第二課時(shí)   三、讀佳作，共評(píng)價(jià)。 各個(gè)小組由哪位同學(xué)來展示你們小組的朗讀才華，展現(xiàn)你們小組的佳作呢？ 朗讀后由其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。 附錄： 兩篇佳作： 我眼中的林沖 九年級(jí)一班 陳聞菲 他寬厚，兩個(gè)差人要謀殺他，被魯智深打倒后還替他們求情；他仁慈，不到萬不得已絕不像李逵那樣濫殺無辜；他正直，不肯像高俅獻(xiàn)媚求寵；他處處以大局為重。梁山泊幾次重要的大事都由他主持局面；他也不像其他好漢那樣冷血，對(duì)自己的妻子深情無比。他就是我最愛的水滸英雄:林沖。 他作為東京八十萬禁軍教頭，本該生活得很好，但是天有不測(cè)云，人有旦夕禍福。厄運(yùn)來到他頭上：高俅之子高衙內(nèi)看上了他的妻子，緊接著便是攔路調(diào)戲，哄騙栽贓，發(fā)配充軍，一連串的打擊，他都默默的承受了。他沒有反抗，他不愿跟上司鬧翻。更不想背叛朝廷，一味的退讓，委曲求全，只想過回他原來的平靜生活。直至火燒草料場(chǎng)，險(xiǎn)些被置于死地，他才被逼無奈，毅然手刃陸謙與富安，雪夜上梁山。 大多數(shù)人或許都認(rèn)為林沖懦弱、無能，眼見妻子被人欺負(fù)卻敢怒不敢言，特別是與智魯深當(dāng)時(shí)的“叫他吃灑家三百禪杖”形成了鮮明的對(duì)比。但我卻認(rèn)為林沖的退讓是自然的，是有他對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)妻子的愛護(hù)所決定的。 如果林沖真的是懦弱無能，貪生怕死的小人，那他會(huì)用一紙休書把妻子拱手送給高衙內(nèi)，從此便是一生翅三百禪杖。甚至殺了他，但這又能如何？不過是連累更多的朋友，親人罷了。 可他是林沖，一個(gè)一忠厚善良的人，他必須為親人朋友的安全著想，所以，他的退讓是偉大的，是令人佩服的，也是當(dāng)時(shí)唯一正確的選擇。 這就是我心中的林沖：一個(gè)有情又有義的英雄。 我眼中的林沖 九年級(jí)二班 曹田雨 剛拿到《水滸傳》這本書的時(shí)候，一點(diǎn)都不喜歡，可以說是很不喜歡。可是翻開書，我的那種想法就徹底被推翻了�；ê蜕恤斨巧�，智多星吳用，黑旋風(fēng)李逵，一個(gè)個(gè)人物形象，一個(gè)個(gè)故事情節(jié)，生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)。在這其中我印象最深刻的便是那豹子頭林沖。 說起這林沖那可是三言兩語難以道完的。 這林沖本是東京八十萬禁軍教頭，武藝高強(qiáng)，勇而有謀。看遍梁山好漢，少有敵手。且這林沖，雖未讀得多少年書，卻不是那種粗魯武夫可比得了的。 單從《林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒掉料場(chǎng)》一回來講，林沖三兩下便結(jié)果了差拔陸謙，富安三條性命且取了頂上人頭，那身手果非普通人所能比。就像那《三國》中的張飛。實(shí)力不可小見。 可再怎么說，這林沖畢竟不是神，也是有很多缺點(diǎn)存在。最明顯的就是他的“忍”。 面對(duì)高太尉的兒子對(duì)他妻子的侵犯他竟可以委曲求全，面對(duì)別人對(duì)他的陷害他竟可以一忍再忍，就像什么都不會(huì)真正觸怒他一般。 不管怎么說，他的那些缺點(diǎn)都掩蓋不住他的魅力。那個(gè)武藝高強(qiáng)，有勇有謀的形象，在很多人的心目中都留下了深刻的印象。 林沖是個(gè)英雄。卻因種種原因以一個(gè)悲劇英雄的形象落幕�？闪譀_在我心中的形象不會(huì)動(dòng)搖，依舊是英明神武，智勇雙全。 這就是我眼中的林沖。    

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