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優(yōu)秀教案 中班英語歌曲游戲: Princess, sheriff案例分析
Princess sheriff ghost and clown, one two three four five sit down. Princess sheriff ghost and clown, five six seven eight sit down. 這首英語歌曲中princess 公主，sheriff 長官，ghost 鬼和clown 小丑對于幼兒來說都是比較陌生較難掌握的詞匯，怎樣讓孩子們輕松學(xué)會呢？又樂于唱出來呢？ 我發(fā)現(xiàn)在歌曲的后半部分one two three four five sit down.five six seven eight sit down. 很有節(jié)奏，也很有趣。記得有一個(gè)孩子們特別愛玩的游戲叫“網(wǎng)小魚”，每條小魚從一個(gè)由兩個(gè)孩子搭成的魚網(wǎng)下鉆過，兒歌念完，魚網(wǎng)落下網(wǎng)住小魚。這個(gè)落下的節(jié)奏與歌曲中sit down非常吻合。于是，我將這首歌與傳統(tǒng)的游戲相結(jié)合，英語歌曲套用傳統(tǒng)游戲模式創(chuàng)編了英語歌曲游戲活動(dòng)。 中班英語歌曲游戲: Princess, sheriff 活動(dòng)目標(biāo)： 1 幼兒通過參與鉆山洞的游戲?qū)τ⒄Z歌曲“princess,sheriff”產(chǎn)生興趣，并樂意大聲用英語歌唱。 2 幼兒知道游戲的規(guī)則，在游戲活動(dòng)中，齊聲唱、套和說時(shí)注意正確的節(jié)奏。 3 幼兒在活動(dòng)中提高聽英語指令的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 幼兒初步學(xué)過英語歌曲：Princess Sheriff 2 Princess, sheriff, ghost, clown的頭飾與幼兒數(shù)相同 3 英語歌曲：Princess Sheriff磁帶錄音 4 收錄機(jī) 活動(dòng)過程： 教師裝扮成princess公主的樣子和孩子們一起唱歌曲Princess sheriff. 教師：Who am I? 我是誰？ 幼兒：公主。 教師：我們一起來唱一唱歌曲princess sheriff吧�。ǚ乓魳罚� （分析：教師以公主princess的身份出現(xiàn)，引起幼兒的興趣，自然過渡到活動(dòng)的內(nèi)容。） 二．幼兒愉快地學(xué)習(xí)英語歌曲游戲: Princess, sheriff 1 幼兒認(rèn)識游戲中的可以鉆過去的山洞，學(xué)習(xí)游戲中的規(guī)則------怎樣正確地做出選擇。 請兩個(gè)孩子們分別扮作princess and sheriff/公主和長官，雙手搭成山洞的樣子。教師分別請幼兒鉆過去。鉆過去后，教師問：“princess or sheriff, 公主還是長官？”請幼兒用英語選擇princess/sheriff，并將幼兒排到相應(yīng)的兩名游戲幼兒后面。 （分析：教師用英語提問，在游戲中給每個(gè)幼兒用英語回答的機(jī)會，特別是幼兒在游戲中回答他們更加放松，不那么緊張。幼兒在創(chuàng)設(shè)的這樣的接龍鉆山洞的英語語言環(huán)境中與教師相互作用，產(chǎn)生英語語言的需要。教師的要求在第一階段較低，幼兒容易掌握，對自己有了信心。已經(jīng)選擇的幼兒還主動(dòng)地和老師一起問接在后面的有princess or sheriff, 他們的神情愉悅，沒有被老師強(qiáng)迫說英語的感覺，而是不知不覺的主動(dòng)地跟著老師一起說，這就是幼兒園孩子愛玩游戲的天性吧。寬松的語言情境支持和鼓勵(lì)幼兒說英語，雖然有些幼兒發(fā)音不太正確，但是只要幼兒說出來了就是最好的。因?yàn)榻處熆梢栽诮窈蟮挠螒蛑刑峁┱_的語音，幼兒聽多了正確的，他們就會積極模仿正確的，同時(shí)老師通過肯定的表揚(yáng)來強(qiáng)化幼兒的正確語音。而不是打斷幼兒游戲中的交際交往過程，避免他們受到挫傷。） 2 將幼兒手拉手從山洞下鉆過去形成游戲圓圈，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)游戲的完整玩法。 1）教師指導(dǎo)幼兒組成從山洞下鉆過去的圓圈，并嘗試從山洞下鉆過去。聽到教師說英語指令：Sit down. 做山洞的幼兒雙手落下，套住正從下面鉆過去的幼兒。然后，幼兒繼續(xù)鉆山洞，繼續(xù)聽英語指令。 2）教師扮演princess帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行英語歌曲游戲。 教師扮作princess和另一名幼兒sheriff組成山洞，其他幼兒組成游戲圓圈一邊從山洞下鉆過，一邊唱英語歌曲，當(dāng)唱到sit down時(shí)，一下捉住一個(gè)孩子，然后問他：princess or sheriff, 公主還是長官。選擇princess的就站到代表princess的老師后面，選擇sheriff的就站到代表sheriff的孩子后面。最后比較princess 和sheriff的人數(shù)，誰多誰就獲勝。比較人數(shù)時(shí)教師帶著孩子們一起count 點(diǎn)數(shù) one two three...... 幼兒在教師指導(dǎo)下玩完整的游戲。 幼兒分組游戲，教師指導(dǎo)。 （分析：在這一階段的第一部分，孩子們喜歡被捉住的感覺，他們聆聽教師的指令格外地仔細(xì)認(rèn)真，當(dāng)有人被捉住時(shí)大家都是一陣激動(dòng)，所有的孩子都是一個(gè)不拉地跟著一個(gè)走，完全沉浸在活動(dòng)之中。第二部分中，幼兒有了前面過程中的基礎(chǔ)，很快他們就掌握了游戲的要求，和老師一起用英語點(diǎn)數(shù)時(shí)聲音可真大呀！第三部分幼兒會用英語向老師表達(dá)自己的愿望了，好幾個(gè)孩子喊：“Miss Ding, princess princess princess.” 我聽了真是高興。在最后，孩子們分組玩的時(shí)候，他們都能嘗試用英語提問Princess or sheriff?和用英語回答。孩子們稚嫩的聲音里充滿了愉快，在這則英語游戲里，孩子們一起邊玩邊唱英語歌曲多開心呀！英語語言得到運(yùn)用才是有用的本領(lǐng)，幼兒的英語語言能力得到有效地操練和擴(kuò)展。） 3 幼兒分別選擇princess 公主sheriff 長官ghost鬼 clown 小丑四種角色，聽英語指令幼兒和好朋友手拉手。 教師：Princess and sheriff hand in hand. 公主和長官手拉手。 Clown and ghost hand in hand. 小丑和鬼手拉手。 Princess sheriff and ghost hand in hand. 公主、長官和鬼手拉手。 （分析：幼兒非常樂于參加自主選擇游戲角色，他們之間還會互相指著對方說ghost, clown. 老師的指令幼兒聽得很認(rèn)真，不一會他們就用最快的速度找到自己的朋友了。在有效的、有趣的、簡單的游戲策略下幼兒能迅速提供英語聽力和反應(yīng)能力。他們積極地參與也讓教師感覺很好，和幼兒互動(dòng)起來，相互感受到對方積極的情感，學(xué)習(xí)的快樂，為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。）【優(yōu)秀教案 中班英語歌曲游戲: Princess, sheriff案例】相關(guān)文章：
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