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四年級(jí)上冊(cè)教案 16、說(shuō)勤奮
學(xué)科 語(yǔ)文 （第 七 冊(cè)） 主備教師 郭冬梅 授課 時(shí)間 第 周 月 日 使用教師 課題 16、說(shuō)勤奮 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)法與討論法結(jié)合 教學(xué)重、 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意；懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)一些含義深刻的句子。 教學(xué)方法 與手段 自讀自悟加引導(dǎo)討論 寫作方法指導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備 課前資料 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué) 過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、板書課題。 同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。板書：13說(shuō)勤奮（邊說(shuō)邊板書） 2、解題 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，題目中的“說(shuō)”，你是怎樣理解的？從課題“說(shuō)勤奮”中你知道了什么？ 你又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？ 3、歸并問(wèn)題，把握學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、初讀課文，整體感知，理清文章思路。 1、出示自讀要求： �、佼嫵錾~，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。 �、谧x準(zhǔn)字音。借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音。 �、圩x順句子。對(duì)于比較難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)多讀幾遍，直到讀通為止。 ④讀通全文。把課文多讀幾遍，想想每一個(gè)自然段說(shuō)了什么。 2自讀課文 3小組內(nèi)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況 2、檢查自讀情況。 �。�1）指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段。 �。�2）指名逐段試讀課文。 A注意糾正下列字的讀音。 “宋、砸”是平舌音。 “枕、稍、礎(chǔ)、拙”是翹舌音。 “餒”的聲母是n。 “卵”的聲母是l。 B指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，注意句中的停頓。 同學(xué)們/一定還記得/那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，/他/是北宋/著名的史學(xué)家。 晚上睡覺(jué)前，/他總是/習(xí)慣地/回顧一下/當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 古今中外，/每一個(gè)成功者/手中的鮮花，/都是他們/用汗水/和心血/澆灌出來(lái)的。 如今，/我們的生活/和學(xué)習(xí)條件/雖然/有了很大的改善，/但仍不能忘記/“勤奮”二字。 C讀后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇課文主要說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理。（不要求說(shuō)全面） D引導(dǎo)分段。 指名說(shuō)說(shuō)自然段的意思。 思考討論： 課文是分幾部分來(lái)談勤奮的？課文可以分成幾段？ 三、精讀感悟，明白文章說(shuō)明的道理。 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段。 1默讀第一自然段，想想你讀了這一段后，感受最深的是什么？這種感受是從哪些詞句中感受到的？并試著把這種感受帶進(jìn)你的朗讀中！ 2教師引導(dǎo)全班互動(dòng)交流。（形式：說(shuō)、讀、議） 目標(biāo)要點(diǎn)：A成功離不開勤奮（古今中外每一個(gè)都汗水和心血） B理解美好理想、理想境界的意思。 C設(shè)問(wèn)突出觀點(diǎn)比喻表達(dá)具體而生動(dòng)，不顯枯燥。 D美讀 二次備課 教學(xué)反思 教學(xué) 過(guò)程設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)生試背第一段。 二、精讀課文 1、學(xué)習(xí)第二段。 （1）讀課文第二段思考：作者說(shuō)“勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁”這一中心，是從什么方面來(lái)證明的呢？ （2）自學(xué)第二自然段（四人小組討論：看了這段你明白了些什么？） ①?gòu)乃抉R光砸缸的故事可以看出什么？他從小就聰明過(guò)人。 ②司馬光的勤奮主要表現(xiàn)：別人玩，他讀書；用“警枕”自勵(lì)自勉。找出描寫的關(guān)鍵詞 ③自由練讀。 ④集體朗讀課文第2自然段。 （3）自學(xué)第三自然段（學(xué)法同上） ①舉童第周這個(gè)事例想要讓我們知道什么？他起步晚、基礎(chǔ)差。 ②經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)趕上來(lái)了。（抓關(guān)鍵詞：“終于”說(shuō)明什么） ③道理：勤能補(bǔ)拙，有付出才有收獲。 ④自由練讀。 ⑤集體朗讀課文第3自然段。 （4）教師小結(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不可自暴自棄。成功與勤奮是分不開的。 2、學(xué)習(xí)第三段 （1）自由讀第三段，思考這一段主要講了什么？ （2）這一段在全文起了什么作用？ （3）有感情地朗讀第三段。 3、教師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《說(shuō)勤奮》這篇課文，知道了勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中希望同學(xué)們能以文中的司馬光、童第周為榜樣，學(xué)習(xí)他們的的刻苦勤奮的精神。 三、試背課文 1、自由練習(xí)背誦。 2、學(xué)生選擇背誦2~4自然段中的任一段。 二次備課 課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 1、說(shuō)一說(shuō)詞意。 滾瓜爛熟毫不棄餒名列前茅 勤能補(bǔ)拙 2、造句。 既……又…… 課外作業(yè)設(shè)計(jì) 1、抄寫生字、詞語(yǔ) 2、背誦課文 板書設(shè)計(jì) 15 說(shuō)勤奮 司馬光（天資聰明 → 編成《資治通鑒》 童第周（起步晚、基礎(chǔ)差） → 完成蛙卵剝離手術(shù) 勤奮是通往理想境界的橋梁 教學(xué)反思 參考資料【四年級(jí)上冊(cè)教案 16、說(shuō)勤奮】相關(guān)文章：
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