新標準英語三起第五冊 Module 7 教學建議與教案

時間：2023-04-25 18:26:32 教案我要投稿

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Moudle 7 Community 一、模塊教學語言功能：用can和can’t講述自己和他人做得到或做不到的事。運用任務：結合課文及生活實際，談談動物對人類的幫助；用can和can’t介紹自己喜愛的動物；介紹自己和他人做得到或做不到的事。模塊分析：Unit 1通過電視報道，了解狗在人們日常生活中的作用，學習如何描述做得到或做不到的事�？刹捎每磮D聽音或看圖說話的方式進行。Unit 2鞏固和練習can和can’t在Unit1中的用法。了解k/c/g/f/ff/v 在單詞中常見的讀音。二、運用任務任務1：獻愛心活動目的：練習使用can和can’t語句，培養(yǎng)學生互相關心、互相幫助的情操。活動準備：把學生分成四人小組活動過程：以小組為單位，讓學生分角色扮演被幫助者，獻愛心者和描述者。例： Student 1: I’m too old. I can’t do that. Student 2: I can help you. Student 3: He/ She can help him/her. Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her. 任務2：我最喜愛的動物活動目的：訓練學生口語表達能力，加強和提高對動物的保護意識。活活動過程：把學生分成若干小組，讓學生在各自準備好的紙上畫出自己最喜愛的動物，然后把自己的作品展示給同組的同學，用can 和can’t向大家介紹這些動物都有哪些特性。最后可請一兩位同學上臺展示。在整個活動中教師應及時提供學生描述所需的相關詞匯，適時地教育學生要愛護動物、保護動物。任務3：猜猜他/她是誰活動目的：實際運用語言知識的能力培養(yǎng)。活動準備：教師根據本班實際情況描述某學生獨特的本領或特長，讓學生猜猜是誰（此人應具有較明顯特征），為學生練習做示范。活動過程：讓學生以小組為單位，各人用He can/can’t … She can/ can’t語句描述一位本班同學讓大家猜，待學生能熟練運用這些語句時，可將描述的范圍擴大到一些大家熟知的英雄、偉人及各界明星。任務4：SB Unit1活動3 任務5：SB Unit2活動5 Unit 1 He can’t see 教學內容第七模塊第一單元學習任務 He/She/They can’t... 功能用“can”和“can’t”談論能力運用任務任務1：獻愛心活動目的：練習使用can和can’t語句，培養(yǎng)學生互相關心、互相幫助的情操。活動準備：把學生分成四人小組活動過程：以小組為單位，讓學生分角色扮演被幫助者，獻愛心者和描述者。例： Student 1: I’m too old. I can’t do that. Student 2: I can help you. Student 3: He/ She can help him/her. Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her. 任務2：我最喜愛的動物活動目的：訓練學生口語表達能力，加強和提高對動物的保護意識。活活動過程：把學生分成若干小組，讓學生在各自準備好的紙上畫出自己最喜愛的動物，然后把自己的作品展示給同組的同學，用can 和can’t向大家介紹這些動物都有哪些特性。最后可請一兩位同學上臺展示。在整個活動中教師應及時提供學生描述所需的相關詞匯，適時地教育學生要愛護動物、保護動物。任務3：SB Unit1活動3 教學程序 Step 1 Warmer： 1. Greetings. 2. Sing a song . 3. Chant. Can I have some soup? Can I have some fruit? Yes, you can. Yes, you can. And you can have some rice. They’re all very nice. 4. Free talk. I can swim. Can you? I can do it. Can you? 出示第一單元第三部分圖片，要求學生根據圖片說出一到三個句子。 Step 2 Leading in： T:Do you like watching TV, boys and girls? Yes. Amy、Lingling and Sam likes it, too. Please listen to the recorder, then tell me: What programme are they watching?他們正在看什么節(jié)目？ Step 3 Presentation： 1. 學生聽錄音。教師把掛圖貼在黑板上。 2. 教師提問上面問題，學生搶答。能直接說出來、能看書讀出來或者能指給教師看課本中的哪個句子都可。都應給予學生積極的鼓勵。 3. 再聽錄音。要求學生劃出不明白的字、詞、句。 4. 小組討論。所找問題能夠小組解決的小組解決。不能解決的下去寫到黑板上，師生共同解決。 5. 看掛圖。教師對照第一幅圖說出課文第一段內容。然后指著第二幅圖，找學生下來說出第二幅圖的內容，說對給予獎勵。第三、第四幅圖也如此處理。然后教師再指著第五幅圖把課文第五部分內容說完。 6. 學生打開課本，教師范讀學生跟讀1-2遍。再放錄音領讀帶，讓學生跟著錄音讀一遍。 7. 小組分角色練習對話。然后找小組下去分角色朗讀、表演。 Step4 Practice 1、完成運用任務1：獻愛心活動目的：練習使用can和can’t語句，培養(yǎng)學生互相關心、互相幫助的情操。活動準備：把學生分成四人小組活動過程：以小組為單位，讓學生分角色扮演被幫助者，獻愛心者和描述者。例： Student 1: I’m too old. I can’t do that. Student 2: I can help you. Student 3: He/ She can help him/her. Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her. 2、完成運用任務2：我最喜愛的動物活動目的：訓練學生口語表達能力，加強和提高對動物的保護意識。活活動過程：把學生分成若干小組，讓學生在各自準備好的紙上畫出自己最喜愛的動物，然后把自己的作品展示給同組的同學，用can 和can’t向大家介紹這些動物都有哪些特性。最后可請一兩位同學上臺展示。在整個活動中教師應及時提供學生描述所需的相關詞匯，適時地教育學生要愛護動物、保護動物。 3、完成運用任務3：SB Unit1活動3 Step5 Homework for today。聽課文第一單元錄音兩遍，然后熟讀課文第二、三、四部分。預習第二單元課文。板書設計 Unit 1 He can’t see Blind deaf little old Unit2 They can’t walk 教學內容第七模塊第二單元學習任務 They can’t walk. Their mother help them. 功能用“can”和“can’t”談論能力運用任務任務1：猜猜他/她是誰活動目的：實際運用語言知識的能力培養(yǎng)。活動準備：教師根據本班實際情況描述某學生獨特的本領或特長，讓學生猜猜是誰（此人應具有較明顯特征），為學生練習做示范。活動過程：讓學生以小組為單位，各人用He can/can’t … She can/ can’t語句描述一位本班同學讓大家猜，待學生能熟練運用這些語句時，可將描述的范圍擴大到一些大家熟知的英雄、偉人及各界明星。任務2：SB Unit2活動5 教學程序 Step 1 Warmer： 1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Listen and do. Walk ,walk, I can walk. Walk ,walk, he can’t walk. Eat, eat, I can eat. Eat, eat, she can’t eat. Swim, swim, I can swim. Swim, swim, he can’t swim. Stand up, stand up, I can stand up. Stand up, stand up, she can’t stand up. Sit down, sit down. I can sit down. Sit down, sit down, he can’t sit down. 4. Free talk. Can you walk? Can he walk? Can you swim? Can she swim? … Can you help him(her)? Step 2 Leading in：出示單詞卡復習本模塊單詞，重點復習第二單元中sit,sit down ,chick.然后在《Chick,chick,run!》《小雞快跑》的迪斯科音樂中，師生共同完成TPR活動。 Chick,chick,chick, I am a chick. Chick,chick,chick, I can’t talk. Chick,chick,chick, I can walk. Chick,chick,chick, I can’t sit. Chick,chick,chick, I can drink. Chick,chick,chick, I can’t eat. Stop! Sit down. 然后老師問學生，If the little chicks can’t eat, Who helps them?Please listen to the recorder, then tell me the answer. 聽一遍課文錄音，引導學生回答出：Their mother helps them. Step 3 Presentation： 1.教師出示掛圖，要求學生看圖再聽錄音，完成小黑板上的練習題。聽錄音，選詞填空。 father , mother, them, girl, walk, swim, eat, sit down. (1). This little girl can’t . Her helps her. (2). This old man can’t . A young helps him. (3). These chicks can’t . Their mother helps . (4). This little girl can’t . Her helps her. 2. 教師布置小組討論。然后請四名學生下來根據小組討論結果填空。教師點評。填對給予獎勵。并要求學生注意觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，情態(tài)動詞can及其否定形式can’t后面都要跟動詞原型。主語是第三人稱單數時，后面的動詞要加“s”或“ es”。 3．學生再聽錄音。根據掛圖和小黑板內容回答問題：（1）Why does her father help this little girl? (2) This old man can’t sit down. Who helps him? (3)Why does their mother help these chicks? (4)This little girl can’t swim. Who helps her? 4、小組討論，找出正確答案。即課本上的四組句子。 5、教師分別請四組學生下來，每組兩人。根據掛圖和教師的描述進行表演。表演完后由他們說出他們的表演內容，實際上就是讓學生說出每組兩個句子的漢語意思。不要求字斟句酌，只要能說出大概意思即可。 6、再聽錄音（領讀帶）。學生跟讀。然后教師領讀，再請4名學生分別領讀一段。最后再請兩名學生整體領讀兩遍。 7、出示28頁第2部分掛圖。集體觀察第一幅圖，圖上有什么人？他們在干什么？ Step4 Practice 1、完成運用任務1：猜猜他/她是誰活動目的：實際運用語言知識的能力培養(yǎng)。活動準備：教師根據本班實際情況描述某學生獨特的本領或特長，讓學生猜猜是誰（此人應具有較明顯特征），為學生練習做示范。活動過程：讓學生以小組為單位，各人用He can/can’t … She can/ can’t語句描述一位本班同學讓大家猜，待學生能熟練運用這些語句時，可將描述的范圍擴大到一些大家熟知的英雄、偉人及各界

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