小班教案經(jīng)典（3篇）
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動目標：
1、認知目標：知道過馬路時很危險，要遵守交通規(guī)則。
2、能力目標：能夠初步掌握基本的交通規(guī)則并進行正確和錯誤指認。
3、情感目標：愿意參與交通安全游戲，體驗游戲的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動準備：
1、PPT課件《看望兔奶奶》
2、有關模擬游戲的.道具：紅綠燈卡片、PPT背景、方向盤。
活動過程：
一、音樂導入(公共汽車)
二、觀看PPT課件與幼兒討論
(一)課件1,知道過馬路很危險，要遵守交通規(guī)則。
兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶看到一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了草叢里，兔寶寶就一路追過去，兔媽媽看到急忙叫兔寶寶回來。這時兔寶寶看到狗寶寶一個人跑到馬路上玩，狗媽媽在后面叫狗寶寶快回來，快回來。就在狗寶寶往媽媽身邊跑時，馬路上開過一輛小汽車，差一點就撞到小狗了。
歸納：狗寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。
(二)課件2，知道過馬路要遵守交通規(guī)則。
兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。
提問：兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?
歸納：過馬路要走斑馬線，要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(三)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時穿過馬路去奶奶家。
三、游戲活動(與兔媽媽和兔寶寶一起過馬路)
兔媽媽和兔寶寶現(xiàn)在要回家了，兔寶寶想請小朋友們和它一起回家，現(xiàn)在由老師扮演兔子，小朋友們，你們跟我一起回家吧。
(跟著紅綠燈的音樂開始游戲)
到家了，小朋友們我們來玩游戲吧，我這里有紅色和綠色的卡片，代表紅綠燈，藍色線做道路，小朋友們是小司機，當我亮出紅燈的時候小朋友們要聽下來，當我亮出綠燈的時候小朋友就跟著音樂開小汽車。
四、活動延伸：
好累啊，快進來坐下休息一會吧�！毙⊥米訂枴靶∨笥褌�，你們知道嗎，除了紅綠燈，斑馬線還有很多的交通規(guī)則呢，你們看這個圖案上面有個小汽車，但是在小汽車的上面還有一個斜線代表的是禁止機動車通行，還有這個圖案一個小人上面也有一個斜線，這是代表禁止行人通行，我知道馬路旁還有好多這樣的標志呢，都代表著不同的意思，小朋友們回家的時候可以仔細觀察一下。
五、活動結(jié)束
小朋友們，兔寶寶玩了一天很累了，它要休息了，我們坐著公交汽車回去吧，小朋友們都上車了嗎?汽車要出發(fā)了。
音樂結(jié)束活動——讓幼兒排隊去小便。
小班教案 篇2
【設計意圖】
集體活動《三只熊買鞋》的設計源于上海市《學習活動》新教材“熊的故事”這一主題。主題活動的內(nèi)容與要求是：嘗試用各種方法表達故事情節(jié)，對物體的大小多少進行比較或匹配。依據(jù)課程理念，幼兒園課程應突出內(nèi)容的選擇要關注幼兒的已有經(jīng)驗，應與幼兒的實際生活相聯(lián)接；教學中要注重轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，突出在活動過程中讓幼兒直接體驗和自主操作。那么，如何通過體驗和操作來支持幼兒自主建構(gòu)經(jīng)驗呢？根據(jù)小班幼兒的年齡特點以及建構(gòu)主義理論，我采用了“情景~游戲教學法”，設計了一個具有生活氣息的“買鞋子”的教學情境，通過幼兒感興趣的“去公園玩”的話題，引出與幼兒生活經(jīng)驗相符的買鞋活動。在活動中，通過一連串內(nèi)容相關的情景：三只熊“去公園爬山”，引出爬山要買鞋子→“去商店買鞋子”，引出幫助小熊挑選合適的鞋子→三只熊去爬山了，以此逐步展開整個活動。在教學中，幼兒不僅可以獲得了“大中小”的概念，也能根據(jù)三只熊身上衣服、帽子的顏色進行鞋子的顏色匹配；同時也豐富拓展了相關經(jīng)驗，如：認識各種商店（水果店、服裝店）、初步了解各種鞋子的.功能等。同時，在活動過程中幼兒不僅體驗到了購物的快樂，更重要的是獲得了感知、觀察、體驗、表達的機會，得到了相關能力的發(fā)展。這樣的學習活動均體現(xiàn)了教學目標、內(nèi)容的整合性、適宜性。
幼兒園課程指向幼兒園的一日活動。因此，集體學習活動與幼兒游戲活動可以使自然交融的，集體學習內(nèi)容在游戲活動中的自然滲透將更有助于激發(fā)幼兒的學習興趣，有助于幼兒經(jīng)驗得到整合、遷移、發(fā)展。因此，在班級環(huán)境創(chuàng)設中，我設計了與主題內(nèi)容相關的“熊的一家”，讓幼兒與小熊一家互動，比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜歡送給三只熊的物品，而物品可以從“小熊商店”里買來。這樣的環(huán)境創(chuàng)設即與教學中的“小熊商店”形成自然情境。幼兒們在購物和送物的過程中，逐漸感知著大中小的對應與顏色匹配，也豐富了幼兒對“商店”這一社會認知經(jīng)驗，更是為集體活動《三只熊買鞋》做了生活以及認知經(jīng)驗上的鋪墊。
【活動目標】
1、在為三只熊選擇鞋子的情景中，進一步感知比較大中小，并進行顏色、大小的匹配。（重點）
2、愿意用語言大膽表達自己的想法，體驗選購鞋子的快樂。（難點）
【活動準備】
1、自制課件ppt（主要內(nèi)容圖片附后）
2、場景：鞋店一角有三層鞋架（分別擱置拖鞋、高跟鞋、運動鞋等不同的鞋子）
【活動過程】
一、去三只熊家做客——認識角色
二、與三只熊聊天——分辨三色
三、找商店買鞋子——體驗選鞋找鞋快樂
�。ㄒ唬┱J識水果店
�。ǘ┱J識服裝店
�。ㄈ┱J識鞋店及各種鞋子
四、選鞋買鞋——感知比較大中小，并進行顏色、大小的匹配。
1、找鞋（體驗活動）
2、重點討論：你們有拖鞋嗎？三只熊爬山的時候能不能穿拖鞋？為什么？
3、這是什么鞋子？誰穿的鞋子？爬山的時候能不能穿高跟鞋？（可以請個別幼兒試試穿高跟鞋的感覺）
4、爬山到底要穿什么鞋呢？
5、為三只熊選鞋并大中小配對
6、三只熊喜歡的顏色一樣嗎？
五、去爬山——嘗試和體驗選鞋
六、活動延伸
教師帶領幼兒去操場上開展爬山游戲。
【專家點評】
本次活動最大的亮點體現(xiàn)在以下兩點：
一、活動內(nèi)容有趣且有意義
本次活動設計能遵循小班幼兒年齡特點、關注其生活經(jīng)驗，創(chuàng)設教學情境，讓幼兒在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”，到最后“為小熊挑鞋”的情境鋪展中充滿情趣地的學習、富有意義地學習。整個活動目標、內(nèi)容體現(xiàn)出適宜性、整合性，活動環(huán)節(jié)層層遞進，活動過程有趣、有意義，體現(xiàn)了教學有效性。
二、教學手段、方法靈活多樣且適宜
本次活動有效運用了多媒體教育手段，較好地把“感知比較大中小”，“進行顏色、大小的匹配”的認知活動寓于游戲情境中。整個活動過程教師能運用各種形式手段，多方位地刺激幼兒的感官、認知經(jīng)驗、表達經(jīng)驗等，轉(zhuǎn)變了幼兒學習方式，使幼兒時而觀察比較，時而動作體驗，時而角色交流……學習方式多樣適宜，較好地體現(xiàn)了幼兒學習過程中的主體性。
小班教案 篇3
活動目標：
1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。
2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重難點：
1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學知識。
2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。
活動準備：
1、布偶小鴨、用積木搭建的`幼兒園大門。
2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。
活動過程：
一、出示布偶，引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。
1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的？
今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？
2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學知識。
3、學習兒歌《上幼兒園》。
活動反思：
在這個過程中幼兒所學的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。
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