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第二冊(cè)第六單元數(shù)學(xué)教案
第六單元 單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元 100以內(nèi)的加減法 單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。 在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。 單元教學(xué)要求： 1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。 3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： （1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn) （2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。 單元課時(shí)安排： 1 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí) 2 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí) 3 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí) 4 整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí) NO：1 教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T） 教學(xué)目的： 3 初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。 4 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5 通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。 1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖 師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？ 你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。 2、信息反饋，交流整理。 師：剛才老師看見小朋友們?cè)谛〗M里說(shuō)的可認(rèn)真了，那誰(shuí)愿意大聲的說(shuō)出自己的問(wèn)題和算式呢？ 師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。 （課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，） 師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說(shuō)的話來(lái)完整的說(shuō)出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰(shuí)有不同的想法 4 鞏固練習(xí)， P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。 4、觀察整理，總結(jié)方法。 師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，） 師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減） 三、強(qiáng)化練習(xí)， 1、練習(xí)十的1T （出示1T圖）老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來(lái)礦泉水來(lái)謝謝大家了。你能看著圖說(shuō)出圖意嗎？ 師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ 獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。 2T：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。 上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？ 在計(jì)算時(shí)要注意什么？ （在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。） 3、課堂作業(yè) P58面的3T 看懂圖意，獨(dú)立列式 四、全課總結(jié)。 你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。 對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。 NO 2 教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（P58 4—7T） 教學(xué)目的： 1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。 2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力， 3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。 教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片， 教學(xué)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1 口算1 2、連加連減口算 指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？ 今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。 3 自主探索 1、課件出示第五題，小猴分花生圖 要求：（1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？ （2）列出算式并獨(dú)立解答 （3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？ 2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí) 要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正 （2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？ （4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。 3、情景模擬，出示第6題 師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。 要求：（1）說(shuō)清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 （2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？ （3）口頭列式，并回答。 （4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？ 三、鞏固練習(xí) 課件出示第7題， 師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？ 要求：獨(dú)立解答。 6 回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。 NO:3 教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P59練習(xí)十8~11T及思考題） 教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。 2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具 教學(xué)過(guò)程： 1 口算練習(xí)： 二、讀一讀，算一算 1、（課件出示P60 9T） 要求：1、讀一讀，讀懂題意。 2、指明讀題加深理解。 3、列式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么計(jì)算的？ 2、磁性教具擺出10T 要求：1、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。 2、比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？ 3、指出同樣多的部分和多余的部分， 4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？ 5、在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空。 3、課件出示11T 先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話， 師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹？你能提出什么問(wèn)題？ 2 在小組里提出問(wèn)題，并自己解答。 3 全班反饋，說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。 4 說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？ 5 思維訓(xùn)練 P60的思考題 下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)？ NO4 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（P61例1和練習(xí)十一 1~4T） 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力 教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、口算 2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有 （）個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。 1、觀察，課件出示主題圖 要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？ 數(shù)學(xué)書有多少本？語(yǔ)文書有多少本？ 2、小組討論： 看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？怎么能算出來(lái)？3、合作探究： 如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？ 想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ 3、探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語(yǔ)文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？ 全班反饋：A動(dòng)手操作，理解口算辦法。 B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。 比較算法，加深理解 讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式， 這2個(gè)算式有什么相同的地方？ 在計(jì)算方法上有什么不同？ 怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說(shuō)，后指名全班交流） 三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解 1、 P61的做一做。 先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。 2、 P63的練習(xí)十一的第一題和第二題 （1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。 （2）指名說(shuō)53+4 和20+67是怎么計(jì)算的？ （3）你是怎么算的？ （4）小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 3、 出示P63：3圖 （1）你從圖中看到了什么？你能完整說(shuō)出來(lái)嗎？ （2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？ （3）說(shuō)出結(jié)果，你是怎么算的？ 5 全課總結(jié) 6 作業(yè)設(shè)計(jì) P63的4題 NO：5 教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位) (P62例2及做一做,練習(xí)十一5~71T) 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。 2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)【第二冊(cè)第六單元數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
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