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PEP四年級英語教案UNIT 2
Unit 2 What time is it? 學習任務 1 . 能力目標 （1) 能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it ? It’s nine o’clock. （2) 能夠結合學過的語言描述自己的日�；顒樱纾篒t’s time for English class. It’s time to go to school. （3) 能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk. （4) 能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。 （5）能夠自己動手制作一個鐘并用所學語言進行描述。 2 . 知識目標 （1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。 （2）認讀A、B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。 （3）理解并能夠在教師指導下完成Let’s do、 Let’s chant、Let’s find out部分聽 聽做做、吟聽歌謠和選出正確答案等目標要求。 （4）了解Story time、Good to know 等部分的內容。 3 . 情感、策略、文化等有關目標 （1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。 （2） 學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學生。 （3） 文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。 第一課時 課題：Unit 2 What time is it? A Lets learn Lets do 教學重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。。 教學難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和運用。 教具準備：1．與教材內容相關的VCD、錄音、圖片。2．教師準備一個教具鐘。3．教師準備六張單詞卡。 教學過程： �。ㄒ唬⿵土暎≧evision） 1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。 2．教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：Where is Zoom?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It’s time for lunch. 接下來教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指著12點說： What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出It’s time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。 2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音�？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。 �。ㄈ┤の恫倬� （Practice） 1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。 2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。 �。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities） 1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。 2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間， 并和同桌一起進行問答練習。 3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動作。 板書設計： Unit 2 What time is it? Let’s learn： 第二課時 課題：Unit 2 What time is it? A Lets talk Lets play 教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for…”的用法。 教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute. School is over. 教具準備：1．與教材內容相關的VCD、錄音、圖片。2．教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。3．學生準備白紙和筆。 教學過程 �。ㄒ唬⿵土暎≧evision） 1．學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。 2．師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動。 3．教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast. It’s time for English class. 學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1． 教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is over.如果學生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over. What do you do ? 學生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導入新課。 2．看與聽 學生看Let’s talk部分的VCD，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…”造句。 3．模仿跟說，注意語音語調。 4．分角色朗讀與表演 建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。 �。ㄈ┤の恫倬� （Practice） Let’s play 做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。 �。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities） 1．做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。 2．聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。 板書設計： Unit 2 What time is it? 第三課時 課題：Unit 2 What time is it? A Read and write B Lets find out C Good to know 教學重點：掌握Read and write部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。 教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。 教具準備：1．與教材內容相關的VCD、錄音、圖片2．教師準備一張世界地圖。 教學過程： �。ㄒ唬⿵土暎≧evision） 1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。 2．學生跟著錄音一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。 3．游戲：What is missing? 教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全 班學生猜哪一張卡片不見了。 �。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。 2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。 �。ㄈ┤の恫倬� （Practice） 1．Let’s find out 教師先介紹這項任務：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵學生說出答案并講明理由。教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考查他們的推理思維。 2．Good to know (1) 教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學生能用中文回答教師也要鼓勵。 (2) 教師再讓學生回答問題：What time is it in…? (3) 借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。 （四）擴展性活動（Add-activities） 1．做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習。 2．回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。 板書設計： Unit 2 What time is it? Read and write： 第四課時 課題：Unit 2 What time is it? B Lets learn Lets chant C Story time 教學重點：本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。 教學難點：本課時的教學難點是句型“It’s time to…”，學生剛學過“It’s time for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。 教具準備：1．與教材內容相關的VCD、錄音、圖片2．教師準備相關的詞卡。 教學過程： �。ㄒ唬⿵土暎≧evision） 1．數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。 2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。 �。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答It’s…o’clock. It’s time for… 2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導學生說出：It’s 4：35. School is over. 教師接著問：School is over. Where do you go? 學生回答：We go home. 教師由此導入句型It’s time to go home. �。ㄈ┤の恫倬� （Practice） 1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up. 請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’s time to go to school.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It’s time to…,為下一課時重點學生句型做鋪墊。 2．聽音跟讀，注意強調語音語調。 3．畫畫說說：學生模仿 Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock. It【PEP四年級英語教案UNIT 2】相關文章：
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