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蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第七單元教案
第七單元 教材分析： 本單元共有三篇課文，《三個(gè)小伙伴》是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事�！段浵伜拖X蟈》是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活�！豆旁妰墒住分v的是糧食的來之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)本單元的偏旁，理解由生字組成的詞語；通過學(xué)習(xí)，了解糧食的來之不易等。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本單元的生字，會(huì)正確、美觀地書寫生字。 課時(shí)安排： 三個(gè)小伙伴…………………………2課時(shí) 螞蟻和蟈蟈…………………………2課時(shí) 古詩兩首……………………………2課時(shí) 練習(xí)7……………………………… 2課時(shí) 三個(gè)小伙伴 教材分析： 《三個(gè)小伙伴》是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)1種筆畫。理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。 學(xué)情分析： 因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家都是“皇帝”“太陽”，一切依賴家長(zhǎng)，一切得圍著他轉(zhuǎn)。他們很難體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的精神。 教學(xué)構(gòu)想： 讀通課文，抓“識(shí)讀”、識(shí)寫相結(jié)合，落實(shí)感受知大意；讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)“入境悟情”；讀熟課文，抓精妙語言，落實(shí)積累運(yùn)用。整個(gè)教學(xué)安排兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、揭示課題。 1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。 板書課題：19 三個(gè)小伙伴 2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？ 4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?二、初讀指導(dǎo)。 1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、檢查自學(xué)情況。 1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把 2）指名讀生字詞。 3）指名讀課文。 看圖學(xué)習(xí)第一自然段。 出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。 小黑板先后出示下列詞語： yě zhū dài shǔ xiàng 小 野 豬 小 袋 鼠 小 象 指名讀，齊讀。 從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔? 出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。 一同上山栽樹還可以怎么說呢？ 這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興��！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。 三、指導(dǎo)寫字 1、指名讀：同拉么把巴沒有要 2、根據(jù)筆順集體書空。 3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。 左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。 上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。 4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 熟讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 三個(gè)小伙伴 一同 栽樹 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了19課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。 2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手 指名讀，師生評(píng)議。 二、精讀課文： 1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象 這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們?cè)趺丛詷淠兀? 2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。 這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑 出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫�(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評(píng)議。 3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。 出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料 你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。 4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。 什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。 5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長(zhǎng)鼻子澆水 出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。 什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。 6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。 7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。 8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。 三、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助 作業(yè)設(shè)計(jì)： 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。 板書設(shè)計(jì)： 三個(gè)小伙伴 一同 栽樹 沒有……（誰）就用…… 課后反思： 螞蟻和蟈蟈 教材分析： 本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的話。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。 學(xué)情分析： 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，童話故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂見的一種體裁，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步理解童話故事的深刻含義，教學(xué)中我將利用多種形式，通過讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 教學(xué)構(gòu)想： 教師采取多種手段，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度的朗讀。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文章理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能熟讀課文。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴大家這首歌里唱的是誰？（學(xué)生聽后回答）你們對(duì)螞蟻有什么了解？今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題） 二、初讀課文、整體感知 1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事��？（教師配樂范讀課文）聽完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答） 2、同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事有趣嗎？那我們今天這節(jié)課就來好好的把這個(gè)故事讀一讀，做到正確、流利、有感情地朗讀，爭(zhēng)取背下來，好嗎？ 3、自由朗讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。） 4、指名檢讀。（自我評(píng)價(jià)——指名評(píng)價(jià)） 三、理解課文、指導(dǎo)朗讀 1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書“夏天”和“冬天”） 2、夏天，你們有什么感覺？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱�！保┻@么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書“勤勞”） 3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說一句完整的話。 4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰看到了？指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。（指導(dǎo)朗讀第二段、板書“懶惰”） 5、時(shí)間一天天的過去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽這是什么聲音？（播放“風(fēng)聲”）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么��？（指導(dǎo)朗讀第三段，板書“幸�！焙汀巴纯唷保� 6、通讀全文，做到聲情并茂。 四、指導(dǎo)背誦 老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫片，可是沒有聲音。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫片配音嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫片，邊配音。利用配音的形式幫助【小學(xué)語文第二冊(cè)第七單元教案】相關(guān)文章：
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