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活動(dòng)課：《紙粘土制作之古代中國(guó)錢(qián)幣》教案
一：活動(dòng)主題
紙粘土制作之古代中國(guó)錢(qián)幣
二：活動(dòng)引言
當(dāng)你手里拿著一張五顏六色的紙幣，它可不是一“出生”就如此的，它（貨幣）跟你們一樣，也要“懷胎十月”��！它業(yè)需要慢慢地逐漸地成長(zhǎng)和育成，才能“長(zhǎng)到”像你們一樣朝氣蓬勃。今天就讓大家一起動(dòng)手，一起體驗(yàn)一下貨幣的誕生和成長(zhǎng)，由于工具的限制，我們并不能像古人一樣制作真正的鉛筆，但是我們的聰明才智并不比古人差，讓我們用手中的紙粘土，譜寫(xiě)我們自己的“貨幣發(fā)展史”。
三：活動(dòng)對(duì)象分析
初一年級(jí)的學(xué)生剛剛從小學(xué)升上初中，仍舊未能馬上擺脫小學(xué)生的稚氣，因此一般都具備了強(qiáng)烈的好奇心與多動(dòng)的特性。但是由于知識(shí)水平未能達(dá)到參與高難度的活動(dòng)制作，也比較缺乏自覺(jué)自我學(xué)習(xí)的能力，因此我們需要在活動(dòng)課之前為他們搜集一些有助于他們進(jìn)行活動(dòng)的相關(guān)資料，為他們?cè)诨顒?dòng)課的進(jìn)行做好必要的準(zhǔn)備。初一的學(xué)生相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)說(shuō)，好動(dòng)活潑，動(dòng)手制作能力較強(qiáng)，對(duì)于感興趣的手工制作有很高的熱情，但是相對(duì)而言，初一年級(jí)的學(xué)生都普遍存在“三分鐘的熱度”的缺憾，感性認(rèn)識(shí)也較強(qiáng)于理性，問(wèn)題分析能力也較為缺少，因此，在活動(dòng)課的課前準(zhǔn)備我們需要提供足夠的能夠讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)輕松了解所需的知識(shí)，并在活動(dòng)課過(guò)程當(dāng)中給予學(xué)生足夠的動(dòng)手能力發(fā)揮的空間。
四：目標(biāo)設(shè)計(jì)
了解我國(guó)歷史上貨幣的宏觀的貨幣發(fā)展歷史；模仿制作歷史上幾種較為有代表性的貨幣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手制作的能力，通過(guò)動(dòng)手仿制古代貨幣，加深對(duì)我國(guó)古代貨幣的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史的博大精深的理解，提高保護(hù)古代文物的意識(shí)，間接提高愛(ài)國(guó)情緒。
五：活動(dòng)課型設(shè)計(jì)
制作展示型
六：相關(guān)知識(shí)
中國(guó)是世界上最早使用貨幣的國(guó)家之一，使用貨幣的歷史長(zhǎng)達(dá)五千年之久。中國(guó)古代貨幣在形成和發(fā)展的過(guò)程中，先后經(jīng)歷了五次重大的演變：
1、自然貨幣向人工貨幣的演變。貝是我國(guó)最早的貨幣，商朝以貝作為貨幣。在中國(guó)的漢字中，凡與價(jià)值有關(guān)的字，大都從“貝”。隨著商品交換的發(fā)展，貨幣需求量越來(lái)越大，海貝已無(wú)法滿(mǎn)足人們的需求，商朝人們開(kāi)始用銅仿制海貝。銅幣的出現(xiàn)，是我國(guó)古代貨幣史上由自然貨幣向人工貨幣的一次重大演變。隨著人工鑄幣的大量使用，海貝這種自然貨幣便慢慢退出了中國(guó)的貨幣舞臺(tái)。
2、由雜亂形狀向統(tǒng)一形狀的演變。從商朝銅幣出現(xiàn)后到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)的貨幣形狀很多。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期不僅各國(guó)自鑄貨幣，而且在一個(gè)諸侯國(guó)內(nèi)的各個(gè)地區(qū)也都自鑄貨幣。以趙國(guó)的鏟幣、齊國(guó)的刀幣、秦國(guó)的圓形方孔錢(qián)、楚國(guó)的蟻鼻錢(qián)較著名。秦統(tǒng)一中國(guó)后，秦始皇于公元前二一○年頒布了中國(guó)最早的貨幣法“以秦幣同天下之幣”，規(guī)定在全國(guó)范圍內(nèi)通行秦國(guó)圓形方孔的半兩錢(qián)。貨幣的統(tǒng)一，結(jié)束了我國(guó)古代貨幣形狀各異、重量懸殊的雜亂狀態(tài)，是我國(guó)古代貨幣史上由雜亂形狀向規(guī)范形狀的一次重大演變。秦半兩錢(qián)確定下來(lái)的這種圓形方孔的形制，一直沿續(xù)到民國(guó)初期。
3、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變。漢初，聽(tīng)任郡國(guó)自由鑄錢(qián)，據(jù)《漢書(shū)·食貨志》記載，文帝時(shí)“除盜鑄錢(qián)令，使民放鑄”，于是“盜鑄如云而起”。這既造成了貨幣的混亂，又使富商大賈操縱鑄幣權(quán)，富比天子。公元前113年，漢武帝收回了郡國(guó)鑄幣權(quán)，由中央統(tǒng)一鑄造五銖錢(qián)，五銖錢(qián)成為當(dāng)時(shí)唯一合法貨幣。從此確定了由中央政府對(duì)錢(qián)幣鑄造、發(fā)行的統(tǒng)一管理，這是中國(guó)古代貨幣史上由地方鑄幣向中央鑄幣的一次重大演變。此后，歷代鑄幣皆由中央直接經(jīng)管。鑄幣權(quán)收歸中央，對(duì)穩(wěn)定各朝的政局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了重要的作用。
4、由文書(shū)重量向通寶、元寶的演變。秦漢以來(lái)所鑄的錢(qián)幣，通常在錢(qián)文中都明確標(biāo)明錢(qián)的重量，如“半兩”、“五銖”等等（二十四銖為一兩）。唐高祖武德四年（621年），李淵決心改革幣制，廢輕重不一的歷代古錢(qián)，取“開(kāi)辟新紀(jì)元”之意，統(tǒng)一鑄造“開(kāi)元通寶”錢(qián)。“開(kāi)元通寶”一反秦漢舊制，錢(qián)文不書(shū)重量，是我國(guó)古代貨幣由文書(shū)重量向通寶、元寶的演變�！伴_(kāi)元通寶”錢(qián)是我國(guó)最早的通寶錢(qián)。此后我國(guó)銅錢(qián)不再用錢(qián)文標(biāo)重量，都以通寶、元寶相稱(chēng)，它一直沿用到辛亥革命后的“民國(guó)通寶”。
5、金屬貨幣向紙幣“交子”的演變。北宋時(shí)，隨著交換的發(fā)達(dá)，貨幣流通額增加，北宋太宗時(shí)，年鑄幣八十萬(wàn)貫，以后逐漸增加。由于鑄錢(qián)的銅料緊缺，政府為彌補(bǔ)銅錢(qián)的不足，在一些地區(qū)大量地鑄造鐵錢(qián)。據(jù)《宋史》記載，當(dāng)時(shí)四川所鑄鐵錢(qián)一貫就重達(dá)二十五斤八兩。在四川買(mǎi)一匹羅（絲織品），要付一百三十斤重的鐵錢(qián)。鐵錢(qián)如此笨重不便，北宋創(chuàng)印的紙幣“交子”就在四川地區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。宋真宗時(shí)，在政府的許可下，由成都十六家富戶(hù)共同經(jīng)營(yíng)�！敖蛔印钡某霈F(xiàn)，是我國(guó)古代貨幣史上由金屬貨幣向紙幣的一次重要演變�！敖蛔印辈坏俏覈�(guó)最早的紙幣，也是世界上最早的紙幣。
七：活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)
制作模仿技術(shù)系列
八：活動(dòng)程序設(shè)計(jì)
1、準(zhǔn)備階段（調(diào)動(dòng)學(xué)生、目標(biāo)、組織形式……）
（1）目的：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；對(duì)中國(guó)古錢(qián)幣的了解。
（2）組織形式：這次活動(dòng)課分小組進(jìn)行：班上一共有49個(gè)學(xué)生，把學(xué)生分為7個(gè)小組，每個(gè)小組7人，在每個(gè)小組選一個(gè)小組長(zhǎng)。
�。�3）在第八周，老師找齊關(guān)于“中國(guó)錢(qián)幣發(fā)展史”的資料，包括文字和圖片。這節(jié)活動(dòng)課在第九周進(jìn)行，會(huì)在第八周五左右把具體的分工告訴每一個(gè)小組長(zhǎng)。
�。�4）每個(gè)小組的7個(gè)同學(xué)分工合作，負(fù)責(zé)制作某種錢(qián)幣，可以多制作幾個(gè)，最后挑選出較好的參加最后的展示。
（5）學(xué)生需要帶的工具：每組一個(gè)帶一個(gè)小塑料桶、報(bào)紙若干（防止弄臟桌子）、顏料。
�。�6）活動(dòng)課場(chǎng)地：在班內(nèi)進(jìn)行。
2、實(shí)施步驟（即進(jìn)程安排、活動(dòng)提示）
�。�1）把教室布置好，用桌椅把教室安排成7個(gè)小區(qū)，每個(gè)小區(qū)之間留有通道，方便老師的指導(dǎo)，同小組的學(xué)生圍坐在一區(qū)，方便交流。這一部分由7個(gè)小組長(zhǎng)協(xié)助老師進(jìn)行。
�。�2）每個(gè)小組用具的擺放。由于紙粘土和顏料都會(huì)弄臟桌子，所以每組的桌子都事先要用報(bào)紙鋪好，而且必須提醒學(xué)生在制作過(guò)程中用具要整齊擺放。
�。�3）布置每組的任務(wù)。我們這次制作的主題是“中國(guó)錢(qián)幣的發(fā)展史”，每個(gè)小組負(fù)責(zé)制作一到兩種錢(qián)幣。
�。�4）老師講解。簡(jiǎn)略講解中國(guó)錢(qián)幣發(fā)展的歷史，出示各種錢(qián)幣的圖片；紙粘土的特性，制作技巧。
�。�5）小組長(zhǎng)到老師處領(lǐng)取紙粘土。
�。�6）老師再講在制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)：要節(jié)約紙粘土、不能做主題外的東西、不能打鬧，必須認(rèn)真完成任務(wù)……
（7）開(kāi)始制作
�。�8）制作完成后，每組派一個(gè)同學(xué)展示作品，講制作心得。
�。�9）老師總結(jié)。
3、活動(dòng)課成果的制作要求（活動(dòng)要求）
本次活動(dòng)課的主題為：中國(guó)錢(qián)幣的發(fā)展史。要求學(xué)生制作古錢(qián)幣，必須要形似。
4、活動(dòng)成果評(píng)價(jià)
主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為制作的作品形似程度。
九：活動(dòng)延伸：
活動(dòng)成果交流與推廣
參加番禺區(qū)歷史制作比賽
十：教學(xué)反思
本次活動(dòng)課是紙粘土制作，主題是中國(guó)古代錢(qián)幣發(fā)展史。讓學(xué)生利用紙粘土制作出各種中國(guó)古代錢(qián)幣的形狀。
在課堂前，將分工細(xì)化到學(xué)生個(gè)人，分組后選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)督促成員帶齊材料。正式上課前，宣布課堂紀(jì)律，并對(duì)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。開(kāi)始制作后，各組分工完成不同類(lèi)型的作品。組內(nèi)分工協(xié)作，完成同一類(lèi)型作品。學(xué)生參與熱情高，每個(gè)同學(xué)都參與其中，配合良好，在制作接近尾聲的時(shí)候，通過(guò)一些資料了解本組制作的作品的來(lái)歷和用途，增加歷史知識(shí)，下課時(shí)每組都交出了至少兩件令人滿(mǎn)意的作品。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，增加了歷史知識(shí)。
在這次活動(dòng)課中，我們發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，他們的空間思維能力也很強(qiáng)，看著平面圖就可以想象出物體的立體形狀。例如貝幣，我們沒(méi)有提供貝幣的模型，只有一張平面圖，學(xué)生要根據(jù)這張平面圖想象出貝幣的立體形象。我稍作說(shuō)明之后，學(xué)生就明白了，馬上動(dòng)手制作。雖然最后做出來(lái)的作品形狀與實(shí)物不是完全一致，但是還是有貝幣的大體輪廓。
這次活動(dòng)課中，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了分工合作的精神，共同合作完成本組的任務(wù)。每個(gè)組員都有具體分工，又能做到互相幫助，這是本次活動(dòng)課中非常明顯的一個(gè)閃光點(diǎn)，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
事前我們會(huì)擔(dān)心學(xué)生的自律能力不夠，會(huì)不按要求完成作品，搞其他東西。但是，上課之后，學(xué)生們都很專(zhuān)心地做自己的任務(wù)，反映了學(xué)生的自律能力較強(qiáng)。
本節(jié)活動(dòng)課很順利地完成了，但是還存在一些不足之處。在課前沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的知識(shí)講解，學(xué)生的能力范圍內(nèi)要將中國(guó)古代錢(qián)幣發(fā)展的史實(shí)掌握是一件相當(dāng)困難的事，因此在課前的講解未達(dá)到掌握的程度。學(xué)生對(duì)手工制作有著相當(dāng)大的興趣，在制作指定的“手工作品”時(shí)，有極個(gè)別的學(xué)生分心去弄課外的東西，未能真正去完成組內(nèi)的任務(wù)。
課前準(zhǔn)備的“錢(qián)幣”模板相對(duì)實(shí)物要大很多。雖然有利于學(xué)生的制作，也有利于制作時(shí)能較好地處理“錢(qián)幣”的細(xì)微精致的地方。但由于制作的錢(qián)幣有點(diǎn)過(guò)大，有明顯的失真之處。
在制作過(guò)程中，有浪費(fèi)紙粘土的行為，這種浪費(fèi)的行徑需要及時(shí)糾正。由于人數(shù)較多，管理上也存在一些不足，未能做到最好，有點(diǎn)遺憾。
下次在開(kāi)展相同類(lèi)型的活動(dòng)課，要更充足地準(zhǔn)備，務(wù)求做到最好！
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