小學六年級上冊《少年閏土》教案設計

時間：2023-04-25 03:36:59 教案我要投稿

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小學六年級上冊《少年閏土》教案設計

《少年閏土》教案教學要求： 1學會本課的生字和新詞。 2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。 3、學習課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。 4、理解含義深刻句子的意思，補寫課文中“我”的外貌，體會不同身份人物的不同穿著和外貌。教學的重點：學習四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。教學的難點：理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空�！钡群x深刻句子的意思，補寫“我”的外貌。教具準備：課件教學過程：第一課時一、課前談話，激發(fā)興趣。同學們，大家了解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關與他的故事。（生說……）今天，我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》二、啟發(fā)定向，選擇目標。老師引導：請大家自讀課文，想象課文中的閏土是一個怎樣的人？老師歸納出主要問題：Ａ：課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年？Ｂ：課文是怎樣寫閏土的？Ｃ：根據(jù)單元目標，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？Ｄ：作者在課文中，表達了怎樣的思想感情？老師引語：魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞，文章也比較長，讀課文時，請同學們抓住課文敘述的主要事例。三、整體感知，小組合作，自主釋疑 1、選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學生字和新詞。 2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學不懂的生字和新詞。 3，選自己認為最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學們，逐一交流。在黑板上重點交流一些不常見的字詞（視學生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣…… 四、作業(yè) 根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。第二課時一、談話導入。上節(jié)課，我們通過初讀課文，認識了一位活潑可愛的海邊的農(nóng)村少年——閏土，那么通過學習，閏土給你留下了怎樣的印象呢？（指名發(fā)言）二、重點學習四件事，品讀、感悟。引入：閏土是一個多么可愛的海邊的農(nóng)村少年呀！“我”喜歡閏土是因為什么呢？找出有關語句讀一讀。（例：“��！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事……”） 2、快速閱讀６——１６自然段說說閏土向我講了那些稀奇事？在這四件事中，你最喜歡哪件事？請你像閏土那樣，把你最感興趣的一件事向其他同學介紹介紹。交流板書（雪地捕鳥　瓜地刺猹海灘拾貝海邊看魚）３、說說你準備怎么學這幾事？可以用什么方法學？（有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演互相說……）（學生選擇學習方法）４、讓學生按自己最喜歡的學習方法學這四件事。選擇自己最喜歡交流的伙伴進行交流�？梢园凑n文的順序來學，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學。（選擇學習內(nèi)容）教師引導，集體評議：Ａ：雪地捕鳥（角色扮演）師：閏土啊，你會捕鳥嗎？能不能幫我捕鳥呀？生：…… 師：快教教我怎樣捕鳥？生：…… 學生評價，評價標準：說清楚，有感情，能吸引人。有感情朗讀Ｂ：用類似的方法學習瓜地刺猹、海灘拾貝、海邊看魚教師引導，朗讀瓜地刺猹時要讀得輕一些，讀出當時的　　情景，讀其余兩件事要有聲有色。學生評價。Ｃ：說說少年閏土是一個怎樣的人？為什么？用課文中的話來說。指導朗讀第一自然段 1、想象當時的情景，有感情地讀。（啟發(fā)引導：月夜下，少年閏土怎樣去刺？） 2、出示刺猹圖，仔細觀察，劃出課文是從哪幾個方面來描寫閏土刺猹的？ 3、自由練讀。過渡：閏土真是見多識廣，那么，“我”和“我”的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請找出有關的句子三、引導理解含義深刻的句子。課件出示句子：“�。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空�！� 結合引導課堂爭議：“課文中的‘我’與閏土相比，到底誰的知識更多？” １、全班交流，綜合意見。（“四角天空”說明“我”和那些地主少爺們生活小，知識面狹窄。這些話表達了“我”對閏土這種生活的向往和對現(xiàn)狀的不滿。）２、聯(lián)系上下文，自由獨立思考課件上的問題。３、找自己在班級里最喜歡的同學討論，交流。得出結論： “我”：書本知識豐富。少年閏土：生活經(jīng)歷豐富，見多識廣。四、理解閏土的外貌 1、找出描寫閏土外貌的詞句，想一想：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？ 2、教師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子……”讓學生聽，把老師漏讀的字用鉛筆輕輕劃去，比較著讀，仔細品味有何區(qū)別。 3、討論交流（紫色說明閏土生活在大海邊，身體十分健康；小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村；銀項圈說明閏土的父親十分疼愛他；） 4、師生小結：人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關系。五、引導進行自主遷移。過渡：“我”生活在高墻大院里，閏土生活在大海邊，生活環(huán)境有很大差別，除了這一點，“我”與少年閏土之間還有那些區(qū)別？師生討論、小結，教師板書。（身份不同；穿著、打扮不同；外貌不同……）六、結課，拓展。 “我”與閏土分別之后，會不會再見面呢？三十年后，“我”和閏土又見面了，想象一下，可愛的閏土會變成什么樣？（投影片出示成年的閏土的形象教師介紹）說說健康、活潑、可愛的少年閏土為什么會變成這樣。以小組為單位，自主選擇伙伴，進行研究，尋找當時社會的背景資料，研究少年閏土為什么會有這么大的變化？課后寫一份研究文章。附板書：少年閏土 “我” 出身農(nóng)家少年地主少爺外貌紫色圓臉戴小氈帽？項戴銀圈生活經(jīng)歷瓜地刺猹海灘拾貝雪地捕鳥四角天空海邊看魚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王召小學六年級（二）班　　楊桂新

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