浙江版第八冊(cè)教案

時(shí)間：2024-04-23 06:55:25 教案我要投稿

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浙江版第八冊(cè)教案

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的浙江版第八冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

浙江版第八冊(cè)教案

浙江版第八冊(cè)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。（了解、接受）

　�。�2）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會(huì)）

　�。�3）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。（了解、初步學(xué)會(huì)）

　�。�4）學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音（了解、模仿）

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　�。�1）欣賞

　　（2）歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

　�。�3）認(rèn)認(rèn)

　　1、三連音

　　2、重音記號(hào)

　�。�4）讀讀唱唱

　　三、教材分析

　　這首欣賞曲目《歌唱祖國(guó)》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂(lè)曲。樂(lè)曲反映了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿(mǎn)深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂(lè)曲由長(zhǎng)度相等的兩部分組成。樂(lè)曲開(kāi)始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂(lè)曲最高音，好似祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。四十多年來(lái)，這首樂(lè)曲傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由新中國(guó)的象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開(kāi)始曲。

　　1949年9月27日

　　，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)代國(guó)歌。

　　1982年12月4日

　　，第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。歌曲一開(kāi)始就富有號(hào)召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進(jìn)軍號(hào)的音調(diào)，使歌曲更富有推動(dòng)力。這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾激勵(lì)著億萬(wàn)人民為爭(zhēng)取自由解放去戰(zhàn)斗�，F(xiàn)在唱著它，就會(huì)感到今天的江山來(lái)之不易，從而激勵(lì)我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力奮斗。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　�。�1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。

　�。�2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。

　　五、教學(xué)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好，檢查坐姿

　　二、基本練習(xí)

　�。�1）發(fā)聲練習(xí)

　　1 3 | 5 3 | 1 ― ‖ u（要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。）1=C———A 2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1— || li li li lu li（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。）

　　三、新授

　　1、猜一猜：歡迎大家到音樂(lè)課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。好，請(qǐng)看大屏幕：請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？你聽(tīng)國(guó)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的———————。

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》，你對(duì)國(guó)歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解，來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912――19 35）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣(mài)報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來(lái)歷）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫(huà)）動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)了那些人物？十大元帥你知道國(guó)歌是怎樣寫(xiě)成的嗎？

　　3、唱一唱下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。

　　4、分析作品：認(rèn)認(rèn)三連音、力度記號(hào)和重音記號(hào)

　　（1）認(rèn)認(rèn)三連音：?jiǎn)枺和瑢W(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些節(jié)奏型？

生：……

師：老師今天要介紹幾位新朋友給大家認(rèn)識(shí)！出示三連音xxx，說(shuō)一說(shuō)作品中三連音給你什么感覺(jué)？

　　師：什么是三連音？就是把一拍平均分為三部分，就像我們把一個(gè)線(xiàn)段平均分為三部分，它的每部分都是相等的。我們唱的時(shí)候要注意，三個(gè)音要唱得很均勻，它是一種具有推動(dòng)力的節(jié)奏。號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。出示節(jié)奏練習(xí)三連音：師示范，生輕聲的念后再敲并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)敲。生敲，生指出錯(cuò)誤的地方，再敲一次。

　　（2）出示重音記號(hào)師：這個(gè)記號(hào)有點(diǎn)像我們數(shù)學(xué)里的大于號(hào)，但在歌曲中它不叫大于號(hào)叫重音記號(hào)，就是說(shuō)有這個(gè)記號(hào)在上面的音要唱得堅(jiān)定有力。

　�。�3）認(rèn)認(rèn)力度記號(hào)老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、 ff 、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把他們放在什么位置上？通過(guò)學(xué)生的分析，老師加以補(bǔ)充。

　　5、大家隨伴奏音樂(lè)演唱！下面，我們隨著國(guó)歌的器樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行一下升旗儀式的.表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演）

　　四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？

　　五、下課

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好，檢查坐姿

　　二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容歌曲、三連音、重音記號(hào)、力度記號(hào)……

　　三、新授

　　1、師：今天我們要來(lái)欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂(lè)曲《歌唱祖國(guó)》。樂(lè)曲反映了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿(mǎn)深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂(lè)曲由長(zhǎng)度相等的兩部分組成。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲。

　　2、初聽(tīng)全曲：生邊聽(tīng)邊想，初步感受作品所表達(dá)的內(nèi)容與情感。

　　3、復(fù)聽(tīng)全曲：通過(guò)分段欣賞，對(duì)樂(lè)曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)上的分析對(duì)比，組織學(xué)生展開(kāi)討論，教師結(jié)合學(xué)生的議論進(jìn)行概括，總結(jié)使學(xué)生了解音樂(lè)的表現(xiàn)手段與內(nèi)容的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂(lè)形象，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力和理解力。樂(lè)曲開(kāi)始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂(lè)曲最高音，好似祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。

　　第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。四十多年來(lái)，這首樂(lè)曲傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由新中國(guó)的象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開(kāi)始曲。

　　4、再次完整地欣賞，以鞏固學(xué)生獲得的知識(shí)。復(fù)聽(tīng)后要求學(xué)生講出作品的名稱(chēng)、作者、演奏形式及作品所表達(dá)的主題思想。

　　5、鞏固全曲。

　　四、小結(jié)：

　　五、下課

　　第三課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好，檢查坐姿

　　二、基本練習(xí)

　�。�1）發(fā)聲練習(xí)

　　1 3 | 5 3 | 1 ― ‖ u（要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。）1=C———A 2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1— || li li li lu li（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。

　�。�2）聽(tīng)音模唱要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。

　　三、鞏固《國(guó)歌》

　　1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景

　　2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)說(shuō)說(shuō)什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？

　　3、唱《國(guó)歌》齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……

　　四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》

　　1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱(chēng)、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

　　2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

　　3、生跟琴哼唱旋律

　　五、小結(jié)：

浙江版第八冊(cè)教案2

　　教具：

　　鋼琴（或電子琴），CAI課件。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受風(fēng)格各異的音樂(lè)作品，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步接觸音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表演和創(chuàng)作欲望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)情趣的激發(fā)和情感鋪墊（欣賞《健康歌》）

　　教師提問(wèn)：曲名；歌曲表達(dá)的情緒。

　　教師小結(jié)：歌曲表達(dá)的是歡快、熱烈的情緒，塑造的是輕快活潑的音樂(lè)形象。

　　下面，再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫(huà)片。

　　二、歌詞教學(xué)

　　動(dòng)畫(huà)演示1、《小姑娘摘草莓》[無(wú)音樂(lè)]

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容

　　動(dòng)畫(huà)演示1、并配上歌詞第一段，學(xué)生朗讀歌詞。

　　教師提問(wèn)：小姑娘摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子像瑪瑙似的新鮮草莓，自己吃了沒(méi)有？為什么不吃？她將怎樣處理這些草莓？

　　教師歸納：是像同學(xué)們說(shuō)的那樣嗎？

　　我們一起再接著看動(dòng)畫(huà)片：

　　動(dòng)畫(huà)演示2、《小姑娘送草莓》[有音樂(lè)]

　　教師提問(wèn)：小姑娘把她摘的草莓怎樣處理的？表現(xiàn)了小姑娘怎樣的心靈？

　　動(dòng)畫(huà)演示2、出現(xiàn)歌詞字幕（第二段）

　　學(xué)生隨音樂(lè)旋律朗讀歌詞。

　　教師小結(jié)：……

　　啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，口編旋律配上兩句歌詞演唱。

　　請(qǐng)兩至三名學(xué)生演唱自編歌曲，教師給予肯定和贊揚(yáng)。

　　三、為歌曲選配合適的旋律

　　1、選配歌曲《我的祖國(guó)》旋律

　　出示歌曲《我的祖國(guó)》主題旋律譜并播放旋律讓學(xué)生視譜欣賞。[大屏幕出示旋律譜]

　　教師提問(wèn)：這首旋律所表達(dá)的情感是怎樣的？[優(yōu)美、抒情、寬廣……]

　　教師啟發(fā)：那我們?cè)囋囉眠@段旋律配上我們朗誦的詞來(lái)唱一唱，感受一下，這樣的詞曲配合額是否恰當(dāng)、吻合，表達(dá)的情感是否確切。

　　請(qǐng)一位學(xué)生演唱。[大屏幕出示詞曲譜]

　　教師有形體動(dòng)作演示摘草莓的'情景。讓學(xué)生充分感受這樣的詞曲配合，表達(dá)的情感是否確切。

　　2、選配小號(hào)曲《粘巴達(dá)》旋律。

　　切入畫(huà)面“小號(hào)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)。

　　教師簡(jiǎn)介小號(hào)：“小號(hào)”是西洋銅管樂(lè)器之一，它的音色輝煌嘹亮、剛強(qiáng)有力，富于英雄氣權(quán)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小號(hào)吹奏的樂(lè)曲。

　　欣賞樂(lè)曲《粘巴達(dá)》感受其活潑、輕快的情緒和異國(guó)風(fēng)格舞曲特點(diǎn)，快速、舞蹈性。[大屏幕出示旋律譜]

　　學(xué)生看譜視唱，再配上詞演唱，加上形體動(dòng)作感受詞曲配合是否恰當(dāng)、吻合，情感表達(dá)是否準(zhǔn)確。

　　學(xué)生看譜視唱。

　　再填詞演唱（師伴奏）[大屏幕出示詞曲]

　　4、課堂討論

　　“你以為哪首旋律和詞配合最恰當(dāng)、吻合，也最能夠表達(dá)出歌詞的內(nèi)容和情緒。不恰當(dāng)又表現(xiàn)在何處？

　　請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)劇?/p>

　　（提示：《我的祖國(guó)》一曲較柔和、優(yōu)美，小姑娘無(wú)法摘草莓。

　　《粘巴達(dá)》富有異國(guó)風(fēng)格，在語(yǔ)式上與我們有所不同，它的詞曲配合讓入唱起來(lái)很拗口，而不習(xí)慣。

　　《摘草莓》改編旋律的節(jié)奏輕盈靈活，旋律流暢跳蕩，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)了小姑娘摘草莓時(shí)的靈巧、活潑的身影和歡快的情緒，故此旋律與歌詞配合最恰當(dāng)，表達(dá)的情感也最確切。

　　教師歸納：……

　　四、歌曲教學(xué)

　　1、欣賞歌曲《摘草莓》[配動(dòng)畫(huà)]

　　2、學(xué)唱襯詞旋律[出示譜]（伴奏）

　　3、選配改編的《摘草莓》旋律。

　　屏幕演示：《摘草莓》的改編譜。

　　3、學(xué)唱歌曲旋律[出示譜]（伴奏），學(xué)唱歌詞。[聽(tīng)唱法]

　　4、隨伴奏音樂(lè)演唱歌詞[出示動(dòng)畫(huà)并出示詞]配上自編動(dòng)作，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡躍的情緒。

　　5、啟發(fā)學(xué)生給歌曲起名。

　　6、揭示課題[屏幕出示]摘草莓。

　　五、全課小結(jié)：

　　同學(xué)們，今天我和你們度過(guò)了愉快的一節(jié)音樂(lè)課，從中我們感受到了音樂(lè)的魁力，享受了音樂(lè)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。雖然這節(jié)課我們只是給詞選配旋律。但我相信只要同學(xué)們堅(jiān)持不懈地努力，將來(lái)就一定有創(chuàng)作出更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律來(lái)，給我們的生活增添快樂(lè)和幸福。

浙江版第八冊(cè)教案3

　　山谷靜悄悄（第1課時(shí)）

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)二分音符和全音符，讓學(xué)生理解二分音符和全音符的比例時(shí)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時(shí)值及名稱(chēng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生聽(tīng)《藍(lán)藍(lán)的天》作動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　二、啟發(fā)性談話(huà)

　　在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時(shí)值。

　　三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

　　1、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例，然后讓學(xué)生說(shuō)出四分音符的時(shí)值比例。

　　板書(shū)：二分音符5―，接著問(wèn)學(xué)生二分音符是誰(shuí)的2倍，即全音符5―――

　　2、找生上黑板寫(xiě)出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例關(guān)系引出全音符與二分音符的比例關(guān)系。

　　3、教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學(xué)生說(shuō)出教師先彈的哪個(gè)音符。

　　4、找生上臺(tái)用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。

　　四、學(xué)生聽(tīng)《藍(lán)藍(lán)的天》走出教室。

　　課后小結(jié)：

　　學(xué)生基本上能拍出全音符和二分音符時(shí)值。

　　山谷靜悄悄（第2課時(shí)）

　　教學(xué)目的：

　　啟發(fā)學(xué)生感受力度記號(hào)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大好河山。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　以齊唱和分組比賽的形式讓學(xué)生演唱歌曲《藍(lán)藍(lán)的天》。

　　三、導(dǎo)入新課

　　1）（出示圖片）誰(shuí)能說(shuō)出山谷是什么樣子？好，現(xiàn)在我們就到山谷中去看一看，這是山谷，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一下高大的山林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，小河靜靜流淌，同學(xué)們，你們想不想到山谷中去看一看？

　　2）板書(shū)課題――《山谷靜悄悄》

　　3）朗讀歌詞，回答問(wèn)題“什么在閃耀？”“什么在奔跑？”

　　4）師彈琴范唱2遍，生在心里默唱。

　　5）點(diǎn)明歌曲中的.音樂(lè)知識(shí)，頓音記號(hào)、力度記號(hào)。

　　6）放錄音，讓學(xué)生唱。

　　四、課堂小結(jié)：

　　學(xué)生唱《山谷靜悄悄》走出教室。

　　課后小結(jié)：

　　本堂課學(xué)生氣氛濃，積極性高，效益好。

　　山谷靜悄悄（第3課時(shí)）

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在過(guò)去遭受侵略的危亡時(shí)刻，體會(huì)到今天的社會(huì)主義江山來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義多做貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查人數(shù)，安定秩序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

　　1、介紹歌曲，接著聽(tīng)錄音范唱，然后教師邊指揮邊唱曲譜。

　　2、教唱過(guò)程

　　1）教師用琴?gòu)椬嗳ㄖ粡椥桑�，要求學(xué)生邊視譜邊默唱歌曲2遍。

　　2）學(xué)生視譜擊拍，隨琴輕聲模唱曲譜3遍。

　　3）再次播放國(guó)歌的錄音2遍，要求學(xué)生輕聲唱。