我設計的《馬拉松》詳細教案

時間：2023-04-25 04:31:56 教案我要投稿

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我設計的《馬拉松》詳細教案

北師大版小學語文三年級下冊“通訊”單元《馬拉松》（教學設計）一、課改設想：1、培養(yǎng)學生質疑及釋疑、聯系上下文理解詞句的能力。 2、合作探究“馬拉松”的來歷和精神。 3、課堂練習卡。連線、擴寫、聽寫。 4、縮短教學時間，一節(jié)課完成任務。二、課前交流：發(fā)揮想象力，看“？”像什么？（鑰匙：開啟知識的大門；鉤子：不斷向上；蝌蚪：會成長；豆芽：將來會開花結果：“！”努力的結果……）我們一年級學過的《兩件寶》的作者陶行知還說過這樣的話，“發(fā)明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問�！苯裉炀妥屛覀冊谔岢鰡栴}和解決問題的過程中來增長學問。三、課堂環(huán)節(jié)：（一）導入：這節(jié)課我們來學習“通訊”單元的又一篇課文《馬拉松》。（板書課題）（二）預習檢測。預習課文了嗎？我們先來做個練習。練習一、先把詞語讀正確，然后連線，再把加點的詞抄寫一遍。野心勃勃的疲勞極度的喜訊翹首以待的波斯帝國勝利的同胞一生讀——齊讀——連線——寫字課前預習是一個學生愛學習、會學習的表現，也是我們課堂學習的基礎。相信有了大家的前期努力，這節(jié)課我們會收獲更多。（三）出示目標。學習目標。 1、把課文讀正確，讀流利，會寫8個生字。 2、了解馬拉松的來歷，學習馬拉松的精神。 3、擴寫第二自然段。一生讀。怎樣才能完成這三個目標呢？我打算和大家一起采用讀中問、問中讀的方法來了解馬拉松的來歷及其精神，在這個過程中去識字、寫話并把課文讀正確，讀流利。（四）運用方法，讀書釋疑。第一步、題目提問，整體感知。問題：“馬拉松”在課文中具體指的是什么？提示：默讀課文，用簡單的詞語概括說出你的答案，然后讀出有關的句子。（時間2分鐘）引導示范：“馬拉松”指的是什么？交流，整理板書：小漁村、運動項目。第二步、重點內容提問，理清文章脈絡。問題：一個小漁村的名字為什么能成為一項體育運動項目？提示：（1）同桌每人讀一個自然段，如果有字音讀不準的就幫幫他。（2）看哪些詞句能回答上面的問題，在下面畫“ ”。（時間4分鐘）能不能把兩個詞放在一塊提個問題？一個小漁村的名字為什么能成為一項體育運動項目？隨機板書：小漁村——決戰(zhàn)——英雄——提議——確定——運動項目第三步、重點詞語提問，深入了解含義。小漁村——決戰(zhàn)——英雄——提議——確定——運動項目提示：（1）小組合作學習，最好每人都能結合一個詞語談談自己的理解。（2）自己提問，然后聯系上下文解釋詞語的意思。其他人可以補充或糾正。（時間4分鐘）學習示例：（4分）怎樣從重點詞語提問并聯系上下文來理解其含義呢？老師給大家做個示范—— “決戰(zhàn)”：與“戰(zhàn)斗”一樣嗎？區(qū)別在哪兒？側重于“決”。如果把“決戰(zhàn)”換成一個四字詞語會是什么？（決一死戰(zhàn)、一決雌雄、一決高低等） “決戰(zhàn)”體現在哪些地方？對比：波斯帝國“野心勃勃”——希臘人民奮起反抗；十萬——一萬。結果是“大獲全勝”——一場以少勝多、保家衛(wèi)國的正義戰(zhàn)爭，波斯帝國死亡6400人，希臘犧牲192人。齊讀第一段，力爭能表現希臘人民的英勇和決心。總結：我們的學習方法是先針對詞語提出問題，再圍繞重點詞，聯系上下文來嘗試理解。你們愿意也像這樣解釋其中的一個詞語嗎？出提示，小組學習。全班交流：（8分鐘） “提議”——提出建議。什么建議？讀第四自然段。（把從馬拉松到希臘作為一個比賽項目，以紀念馬拉松之戰(zhàn)和英雄） “英雄”——菲利比斯。一生讀第二段，大家體會他是一個什么樣的戰(zhàn)士？堅強的、不怕困難的人：不顧自己的人：傷痛、饑餓、極度的疲勞。（比較“極度疲勞”和“筋疲力盡”的意思）熱愛祖國和同胞的的人：翹首以待（“首”，做動作，含義？），“我們勝利了！” 這段話中，最能夠表現菲利比斯堅強和不拍困難的一個詞——跑啊，跑啊，這里面包含著許多感人的故事。請你拿起筆來，把這段話進行擴寫。練習二、看圖，想象菲力比斯是怎樣跑到雅典的？把下面句子補充完整。（4分）為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲力比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。他跑啊，，跑啊，，終于看到雅典的城門。到達雅典的時候，他已經筋疲力盡了，他用盡最后的力氣，向迎接他的人們高呼：“我們勝利了！”隨即倒在地上，再也沒有起來。同桌互讀，愿者展示讀。 “確定”——明確，肯定。確定什么？為什么還要確定？由于奧林匹克運動會是在全世界各國輪流舉辦，所以不可能總去到希臘跑那段路程，所以，1920年，就重新測量并把42千米 195米代替了那段距離。（相當于朱陽到靈寶的距離，體育場跑道106圈。最快的馬拉松運動員跑完用時2小時10分。）齊讀最后一自然段。（指導寫字：距、段，個人練習。）（五）小結：通過邊問邊讀的方法，我們不僅了解了馬拉松這個運動項目的來歷，還認識了一位偉大的英雄。鼓勵學生照著板書復述課文。我們不可能每一個人都參加馬拉松比賽，那么該以什么方式來紀念這位英雄呢？（學習英雄的精神——堅持不懈，不畏艱難等。）（六）深入探討。你們還有問題嗎？提出來一起解決。老師的問題： “馬拉松”為什么被選入“通訊”這個單元？思考交流。（抓住關鍵詞，如故事發(fā)生的時間、跑的目的。）（時間2分鐘）補充資料：我國是世界上最早建立有組織的傳遞信息系統(tǒng)的國家之一。早在3000多年前的商代，信息傳遞就已見諸記載。之后在各個時期，人們?yōu)榱藗鬟f信息，發(fā)明了各式各樣的通信方式。 1、烽火傳軍情 2、鴻雁傳書 3、魚傳尺素、竹筒傳書 4、青鳥傳書 5、信鴿傳書 6、風箏通信（時間2分鐘）現在的通訊方式有哪些？在“日積月累”中還有兩篇文章來介紹。下面來聽寫本課生字。對改。（七）小組評議：再次出示目標，想一想，你完成了嗎？交換看練習卡，如果大家都認為他做到了，就由組長給畫一顆“星星” 舉手的形式報告給大家。（八）總結。同學們，在人生道路上，有著一段一段的馬拉松，每個人都是參與者，包括你們在內，只要我們能夠堅持不懈，不怕困難，就一定能到達理想的目標。很高興能和你們一起度過這四十分鐘，我會關注你們的學習和進步，希望能經常聽到你們勝利的喜訊！板書：小漁村決戰(zhàn) 馬拉松通訊英雄提議運動項目確定《馬拉松》練習卡（一）學習目標。 1、把課文讀正確，讀流利，會寫8個生字。（） 2、了解馬拉松的來歷，學習馬拉松的精神。（） 3、擴寫第二自然段。（）練習一、讀詞語并連線，再把加點的詞抄寫一遍。野心勃勃的疲勞極度的喜訊翹首以待的波斯帝國勝利的同胞練習二、看圖想象菲力比斯是怎樣跑到雅典的？把下面句子補充完整。（5分）為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲力比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。他跑啊，，跑啊，，終于看到雅典的城門。到達雅典的時候，他已經筋疲力盡了，他用盡最后的力氣，向迎接他的人們高呼：“我們勝利了！”隨即倒在地上，再也沒有起來。練習三、聽寫生字：姓名：

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