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《今天天氣怎么樣？》教案
今天天氣怎么樣？ 教學過程： 一、 導入（3 ’） 昨天尤老師和我們?nèi)?）班的同學已經(jīng)認識了，今天再次見面真是太令人高興。老朋友見面，尤老師想和大家聊一些同學們很有興趣的話題。我們班的同學今年春游過沒有？我是我們鎮(zhèn)江市索普實驗學校的老師，你知道我們學校什么時候春游？（今天）前幾天當我把消息告訴我們班同學的時候，同學們可高興了，誰知第二天就下起雨了，當時同學們就很著急的問：“萬一下雨怎么辦啊？會不會延期��？”我們校長當時就決定春游照常進行。 你認為他是根據(jù)什么作出這個決定的？ 生：…… 還是看天氣預報更準確點。 你看今天天氣多好！我們?nèi)熒诺靡越裉祉樌鲂小?二、交流天氣預報內(nèi)容和獲取途徑 1、昨天老師要求大家回家留心今天的天氣情況，你們都了解了嗎？ 誰來做一次電視臺天氣預報的小發(fā)布員，向大家介紹一下今天的天氣情況？ 3位同學說。 有沒有聽得特別仔細的同學發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)私榻B中，有沒有相同的內(nèi)容，是什么？ 生：…… 老師也找了今天的天氣預報，可見這些內(nèi)容是天氣預報中最主要的組成部分，另外其他要素在不同的途徑也經(jīng)常出現(xiàn)。 2、同學們找了這么完整的天氣預報真了不起，能向老師傳授經(jīng)驗，你們是通過什么方法獲得今天的天氣資料的？ 現(xiàn)在社會通訊真發(fā)達有這么多途徑，你們家里平時用的最多的方法是哪一種？對，最方便、經(jīng)濟的途徑就是看電視了，打電話費用較高，我們要盡量少用，爸爸媽媽掙很不容易的。 三、氣象符號 1、你在關注天氣預報的時候，發(fā)現(xiàn)除了文字還有哪些表達方式？ （出示小雨、中雨、大雨） 老師昨天關注天氣預報的時候，幾個城市分別出現(xiàn)這樣幾個符號，有沒有聰明的同學告訴老師可能代表什么？為什么？ 2、你看設計符號的專家們設計得多形象��！其實還有人比他們更高明，想不想認識他？其實他不是別人，就是坐在這個教室的每一位同學。下面我們比一比誰是我們辦最具創(chuàng)造力的設計專家。 老師提出幾點規(guī)則： （1） 每人設計3-4個表示不同天氣的符號，時間如果多可以多設計幾個，但是必須簡單，不能復雜。 （2） 你設計的符號要讓別人一看就懂，下面文字注明你設計的天氣。 3、每人獨立設計。 之后將你的作品在4人小組中交流，讓別人辨認，如果大多數(shù)人都不認識，或者太復雜了，就說明你設計不太成功。 4、實物投影每組送一個設計最成功的，最有創(chuàng)意的。評分，授予“小氣象設計家稱號” 5、下面請同學們來猜一猜下面各種符號代表什么意思。 （出示） 6、看了這么多符號眼花繚亂，你們覺得文字氣象哪一種表示氣象信息更好？ 老師覺得看天氣預報時符號形象明了，記錄時文字較快，因為我們平時用符號記錄不多，所以不夠熟練。 四、現(xiàn)代科技 現(xiàn)代科技發(fā)達了，預報天氣也越來越準確，你們知道氣象工作人員怎樣提供這么準確的天氣預報的嗎？ 1、學生說收集的資料。 2、讓我們來看一段介紹氣象預測方法的錄象，請大家注意錄象中介紹了哪些氣象儀器，各有什么作用？ 看錄象，生說，師概括。 五、諺語 在150年前，沒有先進的儀器，人們也能簡單的預測天氣。聽說過草船借箭的故事嗎？諸葛亮在和曹操打仗時，通過夜晚看天象，預測到三天之后有大霧，近期一直刮西風，但不久肯定會變成東風，才得以大敗曹軍。 1、他們依靠什么來預知呢？ 生：…… 2、昨天讓同學們回家預習，你能不能教一教同學們預知天氣的簡單方法？學生交流。 3、老師也收集了一些，讓我們一起來增長一些知識。 請一個同學讀一句，并向大家解釋一下是什么意思。 請同學們一起讀一遍。 我們要在生活中留心觀察周圍的環(huán)境和景物，適當時候還應做好記錄，希望不久的將來，我們自己也能發(fā)現(xiàn)生活中的一些科學規(guī)律。 六、天氣預報的作用 1、你知道天氣預報對于我們小學生來說，每天了解它有什么作用嗎？ 生：…… 2、聽同學們一說，對于我們來說這么重要，除了我們還有很多人也很關心天氣情況呢，你知道是哪些人嗎？為什么？ （1） 到了夏天，天氣時晴時雨，這時候要出門賣西瓜的瓜農(nóng)關心什么？ （2） 外出捕魚的漁民最關心什么？ 因此天氣預報對于我們的生活來說，實在太重要了，對于一些人來說，如果忽視了天氣預報，可能會給國家給個人帶來巨大的經(jīng)濟損失，甚至付出生命的代價。就向三國時候的曹操就因為不懂氣象，造成整個軍隊的全軍覆沒。因此我們要平時要格外注意天氣預報。 七、布置作業(yè)【《今天天氣怎么樣？》教案】相關文章：
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