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《勤學(xué)類成語》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思
《勤學(xué)類成語》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過講勤學(xué)類成語和成語故事活動(dòng)的開展，激發(fā)孩子積累成語的興趣，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 2、活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣、學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)習(xí)的重要。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生提前搜集有關(guān)勤學(xué)類的成語和成語故事。 2、多媒體課件。 第一課時(shí) 1、 還記得《小鷹學(xué)飛》這篇課文嗎？你能根據(jù)這篇課文說出幾個(gè)有關(guān)的成語嗎？（出示：人外有人，天外有天，學(xué)無止境，一往無前）指名讀一讀。 2、 這幾個(gè)成語都和什么有關(guān)？（學(xué)習(xí)）告訴我們一個(gè)什么道理呢？（要勤奮學(xué)習(xí)） 3、 這四個(gè)成語是上冊(cè)語文書的練習(xí)中學(xué)到的，本冊(cè)語文書的練習(xí)中也有幾個(gè)和學(xué)習(xí)有關(guān)的成語，大家一起來看一看。（莘莘學(xué)子，立雪求道，春風(fēng)化雨，孺子可教）指名讀 4、 我們還學(xué)過哪些和學(xué)習(xí)有關(guān)的成語呢？指名說（勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛，人一己百，奮起直追，好學(xué)上進(jìn)，勤學(xué)苦練……） 5、 和學(xué)習(xí)有關(guān)的成語很多，我們來個(gè)小競(jìng)賽，好不好？ 6、 請(qǐng)看規(guī)則：（1）每個(gè)小組選出一個(gè)代表參加比賽。 （2）參賽者開火車說出一個(gè)含有“學(xué)”字的成語，不能重復(fù)。 （3）參賽者如果說不出來，可以由小組成員補(bǔ)充。 （4）小組內(nèi)如果無人補(bǔ)充，則視為淘汰出局。 （5）留到最后的小組獲勝。 7、 開始比賽。老師把學(xué)生說出的成語在word文檔中打出來。 8、 給獲勝組頒獎(jiǎng)，授予“成語大王”獎(jiǎng)牌。 10、帶著學(xué)生一起來讀一讀打出來的成語。 第二課時(shí) 1、 剛才的20分鐘微型課上同學(xué)們說出了很多成語，都是和學(xué)習(xí)有關(guān)的。你們知道嗎？這些成語都住在“成語樂園”里，那里有成語動(dòng)物園，成語植物園，成語數(shù)字園，成語生肖園，我們說的這些都住在成語勤學(xué)園里，勤學(xué)園里還有很多的勤學(xué)成語故事呢，你想去勤學(xué)園看看嗎？ 2、 首先，讓我們進(jìn)入“文字屋”，回答出里面的問題，你就可以進(jìn)入更好玩的“動(dòng)畫屋”了。文字屋里有這么一個(gè)故事：鑿壁偷光（師配樂朗讀） 3、 過關(guān)題：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理啊？ 4、 同學(xué)們回答的很好，順利過關(guān)，讓我們一起去“動(dòng)畫屋”看看吧！播放“懸梁刺股”flash 5、 看了這個(gè)故事，你又懂得了什么道理呢？ 6、 老師知道很多小朋友也準(zhǔn)備了勤學(xué)類的成語故事，愿意說給大家聽聽嗎？指名說故事，并請(qǐng)學(xué)生回答，聽了故事之后明白了什么道理？ 成語樂園里還有很多好玩的地方，以后老師再帶你們到其他園去游玩，好不好？要想去還有一個(gè)小要求，那就是要會(huì)讀下面著首成語歌： 同學(xué)們,拉起手,成語擂臺(tái)顯身手, 你也說,我也說,成語魅力真不小, 學(xué)成語,演成語,綜合能力得提高, 積成語,用成語,成語永伴你成長(zhǎng) 7、 學(xué)生齊讀成語歌。 《勤學(xué)類成語》說課設(shè)計(jì) 在二年級(jí)上冊(cè)的語文課本和三年級(jí)上冊(cè)的語文課本的練習(xí)中都出現(xiàn)了“學(xué)無止境，一往無前，莘莘學(xué)子，立雪求道”等成語，這些成語都教育孩子要勤奮學(xué)習(xí)，屬于勤學(xué)類成語。其實(shí)，像這樣的成語還有很多，何不把它們綜合起來帶學(xué)生讀讀呢？既是一個(gè)詞語的積累，也能讓孩子在讀成語的過程中感受到勤奮學(xué)習(xí)的重要。真是一舉兩得呀！于是我設(shè)計(jì)了《勤學(xué)類成語》這個(gè)課題。 一、憶舊知、感興趣 首先，我?guī)W(xué)生回憶了《小鷹學(xué)飛》這篇課文，讓學(xué)生根據(jù)這篇課文說出幾個(gè)有關(guān)的成語。學(xué)生馬上就聯(lián)系到了那個(gè)單元練習(xí)中出現(xiàn)的成語。然后又引導(dǎo)學(xué)生從這些成語中悟出一個(gè)道理，那就是教育我們要勤奮學(xué)習(xí)。 然后，我又帶學(xué)生復(fù)習(xí)了他們剛剛學(xué)過的練習(xí)中的勤學(xué)類成語，學(xué)生很感興趣，紛紛要求背誦。從回憶已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)中，學(xué)生找到了自信，樹立了信心，有了學(xué)習(xí)的興趣。他們認(rèn)為自己還是不錯(cuò)的，會(huì)這么多的勤學(xué)類成語，有了學(xué)習(xí)的欲望。 二、小比賽、勤積累 課前，我就布置學(xué)生搜集了很多有關(guān)勤學(xué)的成語，以及成語中含有“學(xué)”字的成語。課上，我組織了一個(gè)小型的比賽。讓每組推選一個(gè)代表上臺(tái)來進(jìn)行成語接龍，誰接不上就被淘汰。同時(shí)，老師把學(xué)生說的成語在“word”文檔中打出來，映在大屏幕上。學(xué)生在比賽時(shí)，興趣十分高漲。比賽后，我又請(qǐng)主任給學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)牌，學(xué)生更是高興。然后，再帶學(xué)生讀讀剛才打在文檔中的成語，一起積累勤學(xué)類成語。讓學(xué)生學(xué)得輕松，減輕負(fù)擔(dān)，在快樂中學(xué)習(xí)。 三、多媒體、顯威力 在勤學(xué)類成語中，有很多都是成語故事，學(xué)生也非常感興趣。我首先帶學(xué)生走進(jìn)“文字屋”，讀讀《鑿壁借光》這個(gè)成語故事，回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的課外閱讀能力。然后帶學(xué)生走進(jìn)“動(dòng)畫屋”看看《懸梁刺股》這個(gè)故事，視覺上的直觀刺激，使得學(xué)生一下子感受到了成語故事的無窮魅力。這時(shí)候，我再讓學(xué)生說說自己課前準(zhǔn)備的成語故事，互相交流，鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。最后，以成語歌結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生知道積累成語的好處，激發(fā)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，不斷積累。 《勤學(xué)類成語》課后反思 整節(jié)課的流程還是非常順利的，學(xué)生在成語回憶、成語競(jìng)賽、成語朗讀、成語故事等環(huán)節(jié)中學(xué)得不亦樂乎，效果非常明顯。學(xué)生充分感受到了積累成語的樂趣，積累成語的好處。相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生課后一定會(huì)積極主動(dòng)的積累成語，不斷學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。但是，在成語競(jìng)賽環(huán)節(jié)中出了一點(diǎn)小故障。我沒有預(yù)料到學(xué)生搜集的成語數(shù)量之多，以至于競(jìng)賽沒完沒了，耽誤了時(shí)間。我應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后推選出一位參賽代表。由幾位小組代表在臺(tái)上比賽，這樣就能夠在短時(shí)間內(nèi)評(píng)出高低了�？磥恚瑐湔n不僅要備教材，更重要的是要備學(xué)生呀！【《勤學(xué)類成語》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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