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《100以內數的順序》修改教案
教學目標： 1、了解100以內數的排列順序。 2、能根據數位的意義解決一些簡單的問題。 3、探究百數圖中隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。 教學重點： 了解100以內數的排列順序。 教學難點： 尋找100以內數目表的排列規(guī)律。 教學準備： 課前學生填好百數圖；水彩筆；課件；每個學生選一個兩位數做成數字卡片，想好怎么介紹。 教學過程： 一、課前游戲 1、請小朋友帶上自己的數字卡片，表演數娃娃介紹自己。 （1）請幾位學生上臺介紹，教師引導學生從數的組成、數位、順序等方面介紹。 （2）同桌互相介紹。 二、整體感知 1、出示空的百格圖 問：這里一共有多少個小格子？你怎么數最快？ 指名說，再一起十個十個地數一次。 2、師：每一個格子里都住著一個數娃娃，知道它們是誰嗎？ 請出數娃娃，這個圖叫百數圖。 從圖中你看到了什么？ 揭題：這節(jié)課我們要在百數圖中學習100以內數的順序。板書課題。 三、發(fā)現規(guī)律 1、比眼力： 百數圖中除了這些數的知識外，還有很多秘密，我們來看看數的排列，你有什么發(fā)現？ 小組討論：把你發(fā)現的秘密在小組中說一說，看哪個組發(fā)現的秘密最多，再推選一個人匯報。 2、全班交流 學生匯報時，可能有從橫著、豎著、斜著等各種角度觀察的，比如橫著每一個數比前一個數大1，豎著看十位1個1個大起來等，學生的表達可能有各種各樣的，只要學生說得有理就要肯定。教師板書箭頭把學生觀察的角度表示出來，上面補充板書學生說的規(guī)律，同一個角度讓學生充分表達自己的想法。 引導學生對比橫著和豎著看有什么不同和相同，從而比較不同數位的意義和圖中數大小排列順序特點。斜著看時有一組特別的數，個位和十位數字相同，比較它們的意義。 3、教師歸納： 小朋友從百數圖中發(fā)現了那么多秘密，還知道觀察要從不同角度去看，以后在學習其他找規(guī)律的知識時相信大家一定也能很好地用這種方法去思考發(fā)現。 四、運用規(guī)律 1、找數游戲 （1）第4行第8個數是（ ）。 （2）第7行第6個數是（ ）。 （3）55前面一個數是（ ），后面一個數是（ ）。 （4）有一個數，比89大1，這個數是（ ）。 特別表揚回答快和不看圖能想到的小朋友。 同桌互相提問找數。 2、當當小老師 師：有幾位小朋友的填數出現了錯誤，不明白自己為什么錯，你們能幫幫他們嗎？說說他們?yōu)槭裁村e了？還有不同的理由嗎？ 出示學生錯誤作業(yè)，讓學生從不同方面來說明錯誤原因。 3、記百數圖 師：百數圖的排列順序都是規(guī)定好的，小朋友熟悉它們的規(guī)律了嗎？把百數圖請到腦子里住下，閉上眼睛想想它的樣子。 4、魔力框猜數。 師：我們把百數圖中的數用魔力框框住一部分，小朋友請腦子里的百數圖幫幫忙，只看一個數就猜出旁邊的數。 （1）在給出一些數的百數圖中猜 （2）脫離百數圖猜 5、比大小游戲。 在百數圖中圈出52和59，讓學生比大小并說明理由。 比59和62。 比59和100。 比99和100。 通過比較讓學生感受順序、位置、位數和數的大小的關系。 五、課堂總結: 這節(jié)課學得開心嗎？有什么想說的？ 六、作業(yè)：書上百數圖中涂色游戲；作業(yè)本一頁。 板書設計：略【《100以內數的順序》修改教案】相關文章：
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