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《梁山伯與祝英臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。2、喜歡以《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材的音樂，能受到梁祝的真摯愛情及對(duì)封建勢(shì)力強(qiáng)烈反抗精神的感染，產(chǎn)生對(duì)這一愛情悲劇的理解與同情。3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。4、初步認(rèn)識(shí)協(xié)奏曲以及奏鳴曲的曲式結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。教材分析：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲，1959年寫成并首演，當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生，他們?yōu)榱颂剿鹘豁憳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章，帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。作品描述了梁祝二人的真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取"草橋結(jié)拜"、"英臺(tái)抗婚"和"墳前化蝶"主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容，運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好的表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突，并吸收了我國(guó)戲曲中的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。教學(xué)方法：講授法啟發(fā)式教學(xué)法演示法等重點(diǎn)難點(diǎn)：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的和體驗(yàn)。教學(xué)用具：多媒體平臺(tái)、多媒體課件、彩色筆、畫紙、舞蹈用的扇子教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)利用課前休息時(shí)間播放配樂風(fēng)景Flash動(dòng)畫短片(小提琴協(xié)奏曲梁祝音樂片段)看動(dòng)畫片，聽音樂，自由活動(dòng)。讓學(xué)生放松心情的同時(shí)吸引學(xué)生，把注意力集中到梁祝題材上來，為上課作鋪墊。
教師導(dǎo)入1、教師配合課件(情節(jié)flash)簡(jiǎn)單講述梁山伯與祝英臺(tái)的故事傳說。學(xué)生邊看課件邊仔細(xì)聽教師講故事。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生被教師的故事和優(yōu)美的音樂課件吸引，為新授課內(nèi)容埋下伏筆。
新授課2、教師通過講梁祝故事引出小提琴協(xié)奏曲《梁�！罚确治鼋滩�，再展示課件(完整的曲式結(jié)構(gòu)圖)并講解"協(xié)奏曲"和"奏鳴曲曲式結(jié)構(gòu)"。3、教師播放課件并講解音樂所描述的故事情節(jié)，讓學(xué)生們結(jié)合曲式結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行欣賞。聽完后談?wù)勛约涸谝魳分蝎@得的情感體驗(yàn)和感受等。4、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答的問題，然后復(fù)習(xí)協(xié)奏曲知識(shí)并提問學(xué)生："這首曲子的協(xié)奏樂器有哪些?樂器對(duì)表現(xiàn)音樂和敘述故事情節(jié)起了什么作用?然后播放課件并講解，讓學(xué)生邊聽邊思考。認(rèn)真聽老師講解的新知識(shí)，配合老師回答問題。學(xué)生用心記住老師的問題，投入地去聽音樂在音樂中尋找答案。聽老師提出的問題積極回答，認(rèn)真聽音樂分析問題，準(zhǔn)備接受教師以后的檢驗(yàn)。通過教師講解，附帶多媒體課件和奏鳴曲曲式結(jié)構(gòu)圖能清楚明白的掌握新知識(shí)。邊聽邊思考，讓學(xué)生了解作品的曲式結(jié)構(gòu)，其次是明確樂曲所表現(xiàn)的故事情節(jié)，主要是讓學(xué)生理解作品，在音樂中獲得情感和體驗(yàn)。復(fù)習(xí)協(xié)奏曲及帶問題再次聽音樂，讓學(xué)生真正的從作品中感受到諸多協(xié)奏樂器的演奏和它們對(duì)整部作品所起的重要作用。部分樂器的課件示意圖能讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)它們。
即興創(chuàng)作課堂總結(jié)作業(yè)5、檢查學(xué)生聽音樂后的回答問題情況，簡(jiǎn)單總結(jié)。6、教師把學(xué)生分成五個(gè)小組，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《梁�！饭适虑楣�(jié)進(jìn)行"情境繪畫創(chuàng)作"比賽,并到學(xué)生中間去指導(dǎo)大家創(chuàng)作。7、繪畫比賽結(jié)束教師小結(jié)(略)。找學(xué)生伴隨《化蝶》音樂朗誦詩歌，教師簡(jiǎn)單伴舞，找個(gè)同學(xué)模仿動(dòng)作，其余同學(xué)隨歌曲音樂哼唱旋律。8、教師對(duì)參與活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)其作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試，大膽創(chuàng)新。并贈(zèng)送份小紀(jì)念品。9、教師提問這節(jié)課都學(xué)到什么了?10、教師總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容對(duì)大家進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)習(xí)音樂，將來為音樂事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。預(yù)習(xí)歌曲《化蝶》的相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課學(xué)習(xí)。學(xué)生積極回答老師的問題。同學(xué)們積極創(chuàng)作，然后小組選出優(yōu)秀的有創(chuàng)意的參加評(píng)比。個(gè)別同學(xué)朗誦詩歌，模仿老師動(dòng)作，剩下大部分同學(xué)哼唱歌曲的旋律。仔細(xì)聽老師對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)。認(rèn)真回答教師提問。聆聽老師的教誨。使學(xué)生了解部分協(xié)奏樂器，了解對(duì)整部作品所起的作用。繪畫創(chuàng)作有助于學(xué)生加深作品內(nèi)容、情節(jié)的記憶和所表達(dá)情感的理解。把音樂與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到藝術(shù)是相通的。通過朗誦和歌唱伴舞這種相結(jié)合的藝術(shù)形式，抒發(fā)學(xué)生心中的情感，使他們更加喜歡《梁�！芬魳贰Ｍㄟ^教師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以便今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，不斷的提高自己，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生回顧下所學(xué)知識(shí)，起到復(fù)習(xí)作用。通過老師的總結(jié)，學(xué)生們?cè)俅螐?fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，知道了學(xué)習(xí)目的和重點(diǎn)。通過老師的鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，為祖國(guó)音樂事
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