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班主任工作總結(jié)：做魅力班主任,打造唯美班集體
暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)：做魅力班主任,打造唯美班集體
沙龍“我的班級(jí)誰(shuí)做主”可謂是盛開(kāi)在培訓(xùn)過(guò)程中的一朵奇葩。辯論時(shí)的唇槍舌劍犀利睿智，討論時(shí)的百花齊放絢爛多姿，深思時(shí)的思潮澎湃激蕩奔騰，聆聽(tīng)時(shí)的專(zhuān)注安靜情感共鳴……在這樣豐富的體驗(yàn)中，郭文紅老師的《平凡中的感動(dòng)》激發(fā)了我們共同的感動(dòng)，感動(dòng)之余，我突然明晰的感受到——魅力班主任打造唯美班集體。
都說(shuō)有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的班級(jí)和學(xué)生。班主任機(jī)智，學(xué)生就睿智；班主任大度，學(xué)生則寬容；班主任親切，學(xué)生會(huì)親和；班主任堅(jiān)持，學(xué)生定頑強(qiáng)……班主任是在用自己的人格魅力、文化素養(yǎng)潛移默化了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
我問(wèn)自己，如果沒(méi)有xx老師平時(shí)的智慧付出，何來(lái)如此令人稱嘆的似花般美麗的班集體？
還記得一個(gè)很有“個(gè)性”的女孩子：平時(shí)沉默起來(lái)靜得讓你害怕，暴躁起來(lái)兇得讓你驚心，善良起來(lái)讓你不可思議……總是用很厚的劉海遮住雙眼（盡管善意相勸了很多次，仍是無(wú)動(dòng)于衷）。她就是一個(gè)“怪人”，學(xué)生不敢“惹”她，老師也不敢“惹”她，我也不敢輕易貿(mào)然行動(dòng)。剛接手時(shí)，好心的同學(xué)也曾悄悄把她的“個(gè)性”事跡告訴我，讓我做好思想準(zhǔn)備。我關(guān)注著她。一直風(fēng)平浪靜。我想，也許過(guò)了初二最叛逆的一年，她改變了；也許到了初三成長(zhǎng)的一年，她成長(zhǎng)了。有同學(xué)善意提醒我：這是暴風(fēng)雨前最可怕的安靜！
果真，出事了！
那天一早，我照例早早來(lái)到學(xué)校。剛來(lái)到辦公室門(mén)口，卻見(jiàn)兩女生站在門(mén)前。其中一個(gè)是我很熟悉的學(xué)生自主管理委員會(huì)的值日生，她滿臉淚水，眼睛紅腫，看得出哭了一段時(shí)間了。我心想，不知又出什么事了！
另一個(gè)同學(xué)一見(jiàn)我就說(shuō)到：“老師，你總算來(lái)了！你們班的×××打了她了�！蔽乙宦�(tīng)，驚愕了，她應(yīng)給不認(rèn)識(shí)這個(gè)初一的學(xué)生啊，怎么會(huì)打她呢？了解一番，原來(lái)是前幾天她履行職責(zé)扣了我們班這個(gè)同學(xué)沒(méi)有戴校牌的分。
怎么辦？這么棘手的問(wèn)題是個(gè)教育她的契機(jī)呀！
我感謝了被打?qū)W生處理此事的冷靜和對(duì)我的信任，告訴她一定會(huì)妥善處理此事，并安慰了她之后，讓她先回班，等我的處理結(jié)果。
立即找來(lái)了×××，她頭低著，分明是知道我叫她來(lái)的原因。我看不到她的臉，更看不到她的眼睛。我說(shuō)到：“老師知道你現(xiàn)在的心情一定不好，一定很傷心！老師想幫助你！”可怕的沉默！接著說(shuō)：“你動(dòng)手是因?yàn)樗哿四愕姆�，�?duì)嗎？”她點(diǎn)頭�！翱磥�(lái)你是很珍惜班集體的榮譽(yù)的，這一點(diǎn)我要肯定你。”她說(shuō)：“我不想給班集體抹黑。”我很慶幸，找到了突破口。
后來(lái)就好辦了。在我的表?yè)P(yáng)之后，她主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且向那位同學(xué)道歉。
今天突然想到了這件事，覺(jué)得，我們這些當(dāng)老師的不都有這樣相同的幸福感嗎！收獲我們工作實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幸福的事就一幕幕放映在我們眼前。
也許每個(gè)人的人格魅力是有差異的，可是這不能成為我們不努力作為的借口。既然生命選擇了這個(gè)職業(yè)，生命選擇了班主任工作，我們沒(méi)有理由退縮。只要我們不放棄，用心、用愛(ài)、智慧干班主任工作，我們也要成為魅力班主任，我們也要打造唯美班集體！
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