做智慧的班主任

做智慧的班主任

每每站在講臺前，面對著那一雙雙渴求的眼睛，那一張張可愛的笑臉，我常常捫心自問：我會帶著你們走向哪兒？我是否真正了解你們？作為班主任，為什么我盡職盡責(zé)，教育效果會不明顯呢？

……多少多少的問號在我的腦中縈繞。

教育研究者 王曉春老師告誡我們要做專業(yè)的班主任，對問題要學(xué)會思考和研究。教育專家李鎮(zhèn)西說：要做最好的老師，而最好的老師有智慧，能讓學(xué)生因為自己的存在而感到幸福。

哦，明白了！原來做班主任僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得具備教育的智慧，做班主任就要做智慧的班主任。

在我的身邊，就有著這樣一群群智慧的班主任。

他們有熱情，他們有方法，他們會創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)問題，因人制宜，憑著班主任的智慧，班級工作中的各種問題都將迎刃而解。因而，他們快樂，他們幸福！

我真想真想做這樣的班主任，與孩子一起分享成長的快樂！

智慧不是一潭死水，智慧必須要靠終身學(xué)習(xí)才能得來。行走在智慧班主任的道路上，我實踐著、探索著。

全國優(yōu)秀班主任任小艾老師說“教師，要成為一個有所準(zhǔn)備的人！今天的教師應(yīng)該是一眼泉水，而且是一眼活的泉水。讓自己養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，這是一個人，尤其是一個老師不可缺少的。”我堅持讀書，與書交朋友。在書中我收獲了智慧。學(xué)會與同伴交流，在交流中收獲智慧。

對學(xué)生，我傾注著我的愛，我的激情與夢想。尊重、信任、關(guān)心，努力讓每個孩子的心靈都充滿陽光。在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵……

班級建設(shè)中，我規(guī)劃，我實踐，我探索，我反思，希望自己能帶出一個有文化特色的魅力班級。

教育是一些又一些瑣碎的教育細(xì)節(jié)，面對瞬息萬變的教育情境，準(zhǔn)確迅速地作出判斷，從平凡中尋找到教育的契機(jī)，恰倒好處地妥善處理，從而收到理想的效果，達(dá)到最佳的教育境界，這就是班主任的智慧。

對，我就做這樣的班主任，一個有智慧的班主任!

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