讀物進(jìn)校園管理制度
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，越來(lái)越多地方需要用到制度，制度是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。一般制度是怎么制定的呢？以下是小編為大家整理的讀物進(jìn)校園管理制度，希望能夠幫助到大家。
讀物進(jìn)校園管理制度1
一、引言
我國(guó)高校信息化建設(shè)發(fā)起于上世紀(jì)80年代，目前大多數(shù)高校經(jīng)過(guò)多年的信息化發(fā)展已經(jīng)擁有較為完善的信息基礎(chǔ)設(shè)施，并按照數(shù)字校園架構(gòu)初步建立了公共支撐系統(tǒng)多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教學(xué)管理應(yīng)用系統(tǒng)，但仍然存在著網(wǎng)絡(luò)出口緊張，數(shù)據(jù)中心容量不足、業(yè)務(wù)系統(tǒng)缺乏整合、資源共享機(jī)制不暢、信息孤島等突出問(wèn)題。
二、智慧校園的內(nèi)涵
智慧校園[1]作為一種全新的校園信息化形態(tài)，目前尚無(wú)統(tǒng)一的定義。但筆者更加贊同智慧校園是指集成各類(lèi)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)，運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)等先進(jìn)信息技術(shù)，把校園中分散的信息化系統(tǒng)和各種軟硬件資源整合為具有高度智能化、協(xié)同能力和服務(wù)能力的有機(jī)整體，以實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境全面感知、網(wǎng)絡(luò)互通、學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)放及師生個(gè)性化服務(wù)，提高各應(yīng)用系統(tǒng)的交互響應(yīng)速度、靈活性以及準(zhǔn)確性，使人們能快速、準(zhǔn)確地獲取所需信息，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園新模式。
三、智慧校園建設(shè)思路
在建設(shè)智慧校園時(shí)應(yīng)該將現(xiàn)有的基礎(chǔ)資源整合起來(lái)，形成共享的虛擬資源池，把邏輯資源按實(shí)際需求同時(shí)提供給多個(gè)應(yīng)用。虛擬化集群的建立，可以有效減少服務(wù)器數(shù)量的增加速度，簡(jiǎn)化了服務(wù)器管理，降低了運(yùn)行維護(hù)復(fù)雜度和成本，同時(shí)也會(huì)明顯提高校園服務(wù)器利用率、網(wǎng)絡(luò)靈活性和可靠性。
四、智慧校園建設(shè)內(nèi)容
智慧校園本身具備開(kāi)放性和共享性，因此可以為高校提供安全的數(shù)掘存儲(chǔ)中心，解決存儲(chǔ)資源不足問(wèn)題。把內(nèi)存、存儲(chǔ)和計(jì)算能力集中起來(lái)成為一個(gè)虛擬的資源池，使資源利用率提高，并運(yùn)用原軟硬件資源實(shí)現(xiàn)大規(guī)模計(jì)算與存儲(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)超級(jí)計(jì)算機(jī)的性能，通過(guò)校園網(wǎng)為師生提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)海量計(jì)算、大規(guī)模數(shù)據(jù)處理等功能。
1、智慧圖書(shū)館。智慧圖書(shū)館的理想模式就是無(wú)需人工服務(wù)，使圖書(shū)館管理更加完善。將所有圖書(shū)由條形標(biāo)簽換為RFID，可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控館藏圖書(shū)，及時(shí)更新數(shù)據(jù)，掌握館藏分布與數(shù)量。與此同時(shí)也方便將館藏資源數(shù)字化。借助智慧校園系統(tǒng)全面對(duì)接圖書(shū)管理系統(tǒng)，將用戶(hù)借閱信息讀入手機(jī)卡中，輕松實(shí)現(xiàn)閣書(shū)的借閱、歸還，還可通過(guò)短信完成查詢(xún)、預(yù)約、到期提醒、續(xù)借等增值服務(wù)。
2、智慧實(shí)驗(yàn)室。智慧校園系統(tǒng)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室中主要包括設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理和智能插座等。如實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理可利用幫助學(xué)生方便地獲取實(shí)驗(yàn)步驟、操作要點(diǎn)、使用幫助等信息，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中儀器設(shè)備使用不當(dāng)時(shí)，自動(dòng)警告并中斷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，避免不必要的損失，另外實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以被實(shí)時(shí)采集并以適當(dāng)?shù)姆绞教峁┙o實(shí)驗(yàn)者，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化。
3、智慧門(mén)禁。智慧校園的建設(shè)可以方便高校實(shí)現(xiàn)門(mén)禁，充分利用學(xué)生門(mén)禁信息實(shí)現(xiàn)失聯(lián)告警系統(tǒng)，保證學(xué)生安全。師生進(jìn)出校門(mén)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢查登記，系統(tǒng)自動(dòng)閱讀到校園卡信息，通過(guò)屏幕顯示通過(guò)人員信息、照片，自動(dòng)放行。系統(tǒng)存儲(chǔ)出入記錄，學(xué)生管理部門(mén)通過(guò)系統(tǒng)可以直觀即時(shí)了解學(xué)生在校情況以及進(jìn)出校園的`時(shí)間。
4、智能教室。智能教室包括智能照明、智能溫控、智能光照度控制、智能通風(fēng)控制、噪聲控制等。利用無(wú)線(xiàn)傳感器技術(shù)，使教室內(nèi)環(huán)境因素及每一盞燈都能遙測(cè)和遙控，并定時(shí)反饋狀態(tài)信息，根據(jù)環(huán)境參數(shù)及光強(qiáng)度實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)控制，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保節(jié)約能源。
5。智慧設(shè)備。校園中的各種公共設(shè)施也可以通過(guò)智慧校園系統(tǒng)連接在一起，若有設(shè)施出現(xiàn)異常，便會(huì)及時(shí)通過(guò)智慧校園系統(tǒng)向維修人員發(fā)送警告信息，告知出現(xiàn)異常設(shè)施的位置及異常情況，以便及時(shí)維修。
6、智慧宿舍。智能宿舍空間[2]的感知模塊，包括數(shù)據(jù)信息集、數(shù)據(jù)智能分析和智能反饋信息服務(wù)，其數(shù)據(jù)應(yīng)服務(wù)于其他智能空間。其服務(wù)涉及面比較廣，包含住宿（如學(xué)生信息、住宿狀態(tài)、床位數(shù)量及狀態(tài)）、水電、溫度、濕度、空氣質(zhì)量、光照度、紀(jì)律衛(wèi)生、設(shè)備資產(chǎn)的報(bào)修與管理、人員出入及夜晚查寢、分區(qū)廣播呼叫等。
7、智慧操場(chǎng)。學(xué)生體育鍛煉是學(xué)生日常生活中不可缺少的一項(xiàng)重要活動(dòng)。使用RFID技術(shù)，在操場(chǎng)體育器材上安裝RFID讀卡器，結(jié)合學(xué)生一卡通，使用RFID讀卡器讀取學(xué)生進(jìn)操場(chǎng)時(shí)間、參加的各種體育鍛煉的時(shí)間以及離開(kāi)操場(chǎng)時(shí)間等數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲取學(xué)生日常鍛煉相關(guān)信息，以便對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行監(jiān)管。
結(jié)束語(yǔ)：高校信息化日益成為高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)的智慧校園是高校信息化發(fā)展的趨勢(shì)與潮流。然后建設(shè)高校智慧校園是一項(xiàng)巨大的工程，我們必須做好整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從應(yīng)用出發(fā)，更好更加有效的推進(jìn)智慧校@的可持續(xù)發(fā)展。
讀物進(jìn)校園管理制度2
一、高校校園文化的內(nèi)涵
高校校園文化作為一種有別于社會(huì)整體文化和其他文化現(xiàn)象的組織文化，從文化學(xué)的角度向人們提示了學(xué)校教育的重要意義以及教育與文化之間的密切關(guān)系。高校的校園文化相對(duì)于社會(huì)文化大系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，既具有社會(huì)文化的共性，又具有自身的個(gè)性。從內(nèi)涵上講，高校校園文化至少應(yīng)抱含如下幾個(gè)層面：
1、校園物質(zhì)文化，主要抱括教學(xué)、科研、生活的物質(zhì)條件，校園環(huán)境和設(shè)施以及運(yùn)用這些物質(zhì)資料的技術(shù)規(guī)范和社會(huì)規(guī)范，是校園文化的物質(zhì)載體，是高校校園文化存在的基礎(chǔ)；
2、校園精神文化，包括校園人的思維方式、價(jià)值觀念、道德情操、社會(huì)規(guī)范以及長(zhǎng)期形成的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是高校校園文化的核心層；
3、校園行為文化，是校園各種精神文化的組織與設(shè)計(jì)；四是校園制度文化，是高校校園文化的行為準(zhǔn)則。各個(gè)層面之間有機(jī)聯(lián)系，各個(gè)層面的形成和發(fā)展都需要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的積淀和升華才能真成形成。
二、圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的地位和作用
高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是高校人才培養(yǎng)的三大支柱之一，是校園文化建設(shè)的重要場(chǎng)所。
1、圖書(shū)館是高校重要的物質(zhì)文化標(biāo)志
物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，包括校園整體布局規(guī)劃、教學(xué)科研設(shè)施、校園建筑、校園環(huán)境。圖書(shū)館向來(lái)是高校重要的標(biāo)志性建筑之一，無(wú)論是外形設(shè)計(jì)，建筑布局還是優(yōu)美的綠化，優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，都折射出校園文化的底蘊(yùn)，發(fā)揮著陶冶師生情操的作用。
2、圖書(shū)館是高校學(xué)生的重要“第二課堂”
如果說(shuō)教室是高校學(xué)生的第一課堂，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)組織的主要形式，那么，圖書(shū)館則是學(xué)生的“第二課堂”，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我們知道，課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道。但是，由于我們的課程設(shè)置不可能完全襄括每一個(gè)學(xué)生所必須具有的所有知識(shí)和技能，這就使得學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴(lài)于第二課堂的全面開(kāi)展，圖書(shū)館具有豐富的館藏，現(xiàn)代化的信息設(shè)施與手段，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的資源共享等得天獨(dú)厚的資源和條件。這就使得圖書(shū)館成為高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的“第二課堂”。
3、圖書(shū)館是高校師生實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)施素質(zhì)教育的重要場(chǎng)地
校園文化建設(shè)是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，圖書(shū)館豐富的館藏對(duì)啟迪學(xué)生思想，擴(kuò)大知識(shí)視野，活躍校園文化，加強(qiáng)學(xué)術(shù)探索，強(qiáng)化學(xué)術(shù)氣氛的作用是其他教學(xué)形式所難以替代的。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，教師要注重知識(shí)更新，保持學(xué)科知識(shí)的前沿性進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新，大學(xué)生要在信息社會(huì)求生存，求發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和各項(xiàng)技能。圖書(shū)館為高校師生敞開(kāi)著求知的大門(mén)，為他們提供了一個(gè)廣闊的求知天地，他們可以利用圖書(shū)館的各類(lèi)文獻(xiàn)資料、信息資源開(kāi)發(fā)潛在智能，鍛煉實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)需要，大學(xué)生們可以在這里通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)啟迪思想，陶冶情操，凈化心靈，娛樂(lè)身心，提高人文素養(yǎng)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而使自己成為未來(lái)社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
三、高校圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)的方法和途徑
圖書(shū)館作為高等教育的重要組成部分，要在搞好服務(wù)教學(xué)，服務(wù)科研的同時(shí)，充分發(fā)揮自身藏書(shū)豐富、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、信息量大、宣傳方式多樣的優(yōu)勢(shì)，更多地?fù)?dān)負(fù)起先進(jìn)校園文化建設(shè)的重任，努力成為推進(jìn)先進(jìn)校園文化發(fā)展的重要陣地。
1、引導(dǎo)讀書(shū)，倡導(dǎo)閱讀，助推校風(fēng)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)
為加強(qiáng)我院校園文化建設(shè)，促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，圖書(shū)館針對(duì)高職學(xué)生參差不齊、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力較差等特點(diǎn)，與各系、部、學(xué)生處、團(tuán)委等部門(mén)建立起良好的合作機(jī)制，以引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念，弘揚(yáng)讀書(shū)明理，求知成才的新風(fēng)尚為目的，制訂了《打造“書(shū)香成職”行動(dòng)計(jì)劃》方案，把學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)納入各院、系學(xué)風(fēng)建設(shè)范籌，讓讀書(shū)活動(dòng)既是學(xué)院校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，校風(fēng)建設(shè)的重要載體。
�。�1）提供“經(jīng)典書(shū)目”，發(fā)揮導(dǎo)讀作用
為了引導(dǎo)學(xué)生有目的'、有選擇地讀書(shū)，圖書(shū)館與各系、部教師一起為學(xué)生提供了有助于他們擴(kuò)大知識(shí)視野，提高專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)和人文經(jīng)典圖書(shū)目錄，分別形成專(zhuān)業(yè)圖書(shū)100本和人文經(jīng)典圖書(shū)100本供全院學(xué)生有選擇地閱讀，并在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)“經(jīng)典圖書(shū)借閱區(qū)”以方便其借閱。
�。�2）以讀書(shū)為主題開(kāi)展征文比賽
通過(guò)開(kāi)展征文比賽，舉行優(yōu)秀讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得展，并將學(xué)生參與讀書(shū)活動(dòng)情況納入評(píng)優(yōu)、評(píng)先管理，大大的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，使讀書(shū)活動(dòng)蔚然成風(fēng)。
�。�3）開(kāi)展讀書(shū)知識(shí)有獎(jiǎng)賽
根據(jù)圖書(shū)館提供的推薦書(shū)目為主要范圍印發(fā)競(jìng)賽題，并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，努力營(yíng)造校園物質(zhì)文化氛圍
良好的借閱環(huán)境，往往能起到催人奮進(jìn)，激勵(lì)向上的作用。我們本著“讀者第一，利用至上”的辦館理念，科學(xué)合理地進(jìn)行了館舍布局，努力營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適、文雅、有序的讀書(shū)環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，讓圖書(shū)館成為凈化心靈、陶冶情操、提升品位的重要陣地。
3、加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的宣傳力度，增強(qiáng)圖書(shū)館文化感染力和閱讀疑聚力。
我們除了利用圖書(shū)館主頁(yè)進(jìn)行館藏文獻(xiàn)的宣傳報(bào)道以外，還利用圖書(shū)館門(mén)前的報(bào)欄、圖書(shū)館宣傳欄、壁報(bào)等途徑展示新書(shū)通報(bào)、好書(shū)推薦、閱讀排行榜、圖書(shū)館文獻(xiàn)分布圖、圖書(shū)館動(dòng)態(tài)等，充分發(fā)揮圖書(shū)館文化感染力和閱讀疑聚力的作用。
4、創(chuàng)設(shè)以人為本的高校圖書(shū)館制度文化
制度文化建設(shè)屬于校園文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè)，它是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，那么圖書(shū)館制度文化則是落實(shí)辦館理念，發(fā)揮圖書(shū)館職能的前提條件，圖書(shū)館要本著“讀者為本，利用至上”的原則對(duì)原有的制度進(jìn)行修改完善，做好圖書(shū)館制度文化建設(shè)，以確保高校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)用的作用。
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關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；和諧文化
中圖分類(lèi)號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨中央在新的歷史時(shí)期提出的偉大創(chuàng)舉，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)已成為當(dāng)今中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要目標(biāo)。高校是社會(huì)重要的組成部分，對(duì)社會(huì)有巨大的輻射和引領(lǐng)作用，發(fā)展和諧教育，促進(jìn)高校全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是高校在建設(shè)和諧社會(huì)中的重要任務(wù)。高校圖書(shū)館作為高校的文化陣地，應(yīng)從自身做起，努力構(gòu)建和諧的圖書(shū)館文化，在和諧教育中發(fā)揮作用。
一、高校圖書(shū)館文化的內(nèi)涵及意義
�。ㄒ唬└咝D書(shū)館文化的內(nèi)涵。圖書(shū)館的產(chǎn)生和發(fā)展源于文化，又為發(fā)展和繁榮文化服務(wù)，并在長(zhǎng)期的生存和發(fā)展過(guò)程中形成了自己所特有的文化。高校圖書(shū)館文化是高校圖書(shū)館工作者在服務(wù)、管理過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的總和。它體現(xiàn)一個(gè)圖書(shū)館的館貌、館風(fēng)和管理理念。
�。ǘ�(gòu)建高校圖書(shū)館和諧文化的意義
1、和諧的高校圖書(shū)館文化有利于圖書(shū)館健康發(fā)展。圖書(shū)館的團(tuán)隊(duì)精神是通過(guò)文化建設(shè)，使圖書(shū)館員的個(gè)人價(jià)值觀上升為圖書(shū)館群體共同的價(jià)值觀。和諧的圖書(shū)館文化是產(chǎn)生圖書(shū)館團(tuán)隊(duì)精神的源泉，和諧圖書(shū)館文化所產(chǎn)生的團(tuán)隊(duì)精神，猶如一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，把員工的力量和智慧凝聚成一股合力，能使高校圖書(shū)館健康穩(wěn)步發(fā)展。和諧的高校圖書(shū)館文化能夠促使圖書(shū)館員工解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立“讀者至上，一切為了讀者”的根本宗旨，最大限度地充分發(fā)揮圖書(shū)館員的能動(dòng)性，為圖書(shū)館的迅速發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保證。
2、和諧的高校圖書(shū)館文化有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的圖書(shū)館員工隊(duì)伍。注重人的素質(zhì)提高和潛能挖掘，確立“以人為本”的價(jià)值理念，以尊重人、愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人為出發(fā)點(diǎn)，充分肯定和發(fā)揮每個(gè)員工的個(gè)人價(jià)值和智慧，為員工自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。通過(guò)樹(shù)立圖書(shū)館文化精神，規(guī)范圖書(shū)館員工思想道德，塑造圖書(shū)館形象等人文因素的影響和作用，全面提高圖書(shū)館員工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)健康快速、可持續(xù)向前發(fā)展。
3、和諧的高校圖書(shū)館文化有利于校園精神文明建設(shè)。圖書(shū)館文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，圖書(shū)館通過(guò)在內(nèi)部樹(shù)立共同的價(jià)值觀念、圖書(shū)館意識(shí)、圖書(shū)館道德、創(chuàng)新思維、競(jìng)爭(zhēng)觀念等，滲透熏陶到整個(gè)讀者群體，形成一種積極健康的氛圍，與師生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀互動(dòng)，構(gòu)成校園的精神文明，進(jìn)而推動(dòng)校園精神文
明建設(shè)向前發(fā)展。
二、高校圖書(shū)館和諧文化的結(jié)構(gòu)要素
從文化主體因素看，高校圖書(shū)館文化主要包括讀者文化、館員文化和圖書(shū)館管理者文化。讀者是高校圖書(shū)館中最大的群體，讀者文化反映了這一群體的價(jià)值觀念、思維特征、行為習(xí)慣、生活方式等。管員文化是高校圖書(shū)館文化的組成部分，管員文化的主要功能就是營(yíng)造服務(wù)育人的氛圍，努力提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平是構(gòu)建管員文化的關(guān)鍵。圖書(shū)館管理者文化在高校圖書(shū)館文化中居于主導(dǎo)地位，圖書(shū)館管理者文化反映了管理者的價(jià)值觀念、管理風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，通過(guò)分析本校學(xué)生文化、教師文化、職工文化的現(xiàn)狀，并善于引導(dǎo)和設(shè)計(jì)圖書(shū)館文化建設(shè)方向，努力營(yíng)造出積極、健康而又有時(shí)代特色的圖書(shū)館文化。
從文化形態(tài)因素看，高校圖書(shū)館校園文化可分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面。物質(zhì)文化是整個(gè)圖書(shū)館文化的外在標(biāo)志，體現(xiàn)著一定的價(jià)值目標(biāo)和審美意向。圖書(shū)館中的物質(zhì)文化是通過(guò)外在的環(huán)境文化、藏書(shū)文化以及先進(jìn)技術(shù)文化給人以最直接、最完整的整體印象，是圖書(shū)館文化建設(shè)的基礎(chǔ)和載體，是圖書(shū)館綜合實(shí)力的一個(gè)重要標(biāo)志。制度文化主要是指圖書(shū)館運(yùn)作的規(guī)章制度，用以規(guī)范讀者和管員行為，是高校圖書(shū)館文化活動(dòng)的準(zhǔn)則。圖書(shū)館的精神文化處于圖書(shū)館文化的核心層。圖書(shū)館精神文化是指圖書(shū)館在實(shí)踐過(guò)程中形成的服務(wù)意識(shí)和道德規(guī)范、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則等意識(shí)形態(tài)，是一種特定的精神風(fēng)貌和文化氛圍，它是圖書(shū)館文化的核心和靈
魂。
三、構(gòu)建高校圖書(shū)館和諧文化的措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)高校圖書(shū)館建設(shè)，發(fā)揮物質(zhì)文化的作用。
高校圖書(shū)館是大學(xué)生去得最多的地方。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)學(xué)生的校園生活約有1/3至1/2的時(shí)間是在圖書(shū)館或與圖書(shū)有關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)中度過(guò)的。圖書(shū)館文化首先是物質(zhì)文化，它處于圖書(shū)館文化的外延。圖書(shū)館物質(zhì)文化是可以觀察到、觸摸到和感受到的，是圖書(shū)館的硬件，新時(shí)期圖書(shū)館物質(zhì)文化最顯著的特點(diǎn)是“人本”文化，即圖書(shū)館建筑及周?chē)h(huán)境的設(shè)計(jì)與維護(hù)一切依照“以人為本”的原則進(jìn)行，盡可能滿(mǎn)足廣大讀者對(duì)圖書(shū)館館址、館舍的形象設(shè)計(jì)、功能區(qū)的裝飾、美化的需求。
圖書(shū)館物質(zhì)文化是以物質(zhì)文明的形式表現(xiàn)出來(lái)的文化景觀，以圖書(shū)館基本設(shè)施、圖書(shū)資料為主，包括館容、館貌規(guī)劃布局及圖書(shū)館的綠化、美化等。在規(guī)劃時(shí)，要體現(xiàn)和諧的理念，使圖書(shū)館整體規(guī)劃蘊(yùn)含和諧文化，體現(xiàn)育人理念。從細(xì)微的設(shè)計(jì)入手使之能打動(dòng)人和感染人，做到“無(wú)一物不景，無(wú)一景無(wú)用”，寓情于物，寓情于景，寓教育于景物之中，為廣大師生讀者創(chuàng)造優(yōu)雅、文明的.圖書(shū)館文化氛圍，使讀者在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。
館藏是圖書(shū)館最重要、最寶貴的物質(zhì)財(cái)富，是圖書(shū)館物質(zhì)文化的基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館在館藏建設(shè)方面應(yīng)結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，充分吸收信息文化和網(wǎng)絡(luò)文化的精華，建立網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、學(xué)科導(dǎo)航、大量采購(gòu)電子書(shū)、期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)資源等資源，豐富圖書(shū)館物質(zhì)文化的內(nèi)涵。
�。ǘ┌l(fā)揮制度文化的約束和規(guī)范作用。
圖書(shū)館文化的制度文化，是協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，規(guī)范人們行為的各種法規(guī)和制度，是圖書(shū)館館員和讀者共同遵循的行為準(zhǔn)則的總和，是圖書(shū)館文化的重要環(huán)節(jié)。圖書(shū)館制度文化具有保障作用，整個(gè)圖書(shū)館精神的發(fā)揚(yáng)、圖書(shū)館目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、圖書(shū)館道德風(fēng)尚的確立、圖書(shū)館民主的形成、圖書(shū)館環(huán)境的建設(shè)和維護(hù)、圖書(shū)館職工風(fēng)貌的保持等等，都需要制度文化做保障。沒(méi)有制度做保障，圖書(shū)館文化的建立將成為一句空話(huà)，圖書(shū)館制度文化具有承上啟下的中介作用，制度文化是圖書(shū)館精神文化和物質(zhì)文化的中介，圖書(shū)館精神文化在它的作用下直接影響到物質(zhì)文化的發(fā)展，物質(zhì)文化的有效現(xiàn)象通過(guò)它升華到精神層面。和諧的制度文化，可以使圖書(shū)館的個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，使圖書(shū)館所有部門(mén)緊密聯(lián)系，共同行動(dòng)，并及時(shí)調(diào)整彼此間關(guān)系，形成一個(gè)和諧的工作集體，從而提高為教學(xué)、科研服務(wù)的質(zhì)量。
高校圖書(shū)館管理制度文化就是圍繞圖書(shū)館員和讀者制定規(guī)范的管理制度，充分體現(xiàn)以人為本，從尊重人、關(guān)愛(ài)人、理解人的角度出發(fā)，既考慮到職工管理的合理性、可行性和高效性，又體現(xiàn)了對(duì)讀者的規(guī)范性、方便性和快捷性；同時(shí)，在圖書(shū)館管理實(shí)施的過(guò)程中，充分體現(xiàn)其公正性和公平性，做到有“法”必依，執(zhí)“法”必嚴(yán)，傳達(dá)著濃厚的制度文化信息，具有權(quán)威性和約束力，讓每位利用圖書(shū)館的人感受到圖書(shū)館制度的和諧和規(guī)范。高校圖書(shū)館的制度文化通過(guò)它所創(chuàng)造的文化氛圍和相應(yīng)的文化傳遞機(jī)制，在潛移默化中感染學(xué)生的情緒，對(duì)每位讀者起著警示作用，使不文明的言行自慚形穢，懶惰者奮發(fā)向上，使學(xué)生在和諧、愉快、濃郁的文化氛圍中調(diào)節(jié)自我，培養(yǎng)學(xué)生自我約束意識(shí)，形成一種自覺(jué)、內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和積極向上的精神風(fēng)貌。
�。ㄈ┴S富高校圖書(shū)館的精神文化，使其更具有凝聚力。
圖書(shū)館精神文化是指圖書(shū)館在實(shí)踐過(guò)程中，受一定的社會(huì)文化背景影響而形成的一種共同的服務(wù)意識(shí)和道德規(guī)范、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則等意識(shí)形態(tài)，是一種特定的精神風(fēng)貌和文化氛圍，它是圖書(shū)館文化的核心和靈魂。它包括圖書(shū)館服務(wù)活動(dòng)、圖書(shū)館職業(yè)精神、圖書(shū)館職業(yè)使命和圖書(shū)館職業(yè)價(jià)值觀等。積極的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則能使員工形成強(qiáng)烈的使命感，促進(jìn)圖書(shū)館內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)組織觀念，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力、感召力，創(chuàng)造出積極、和諧、上進(jìn)的工作氛圍。
圖書(shū)館精神文化應(yīng)在堅(jiān)持讀者第一和以人為本的服務(wù)理念下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的、正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)努力。在為師生服務(wù)的同時(shí)，通過(guò)舉辦各種文化活動(dòng)，宣傳科學(xué)理論、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會(huì)正氣，大力宣傳體現(xiàn)時(shí)代精神的道德行為和高尚品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生積極向上，追求真善美，營(yíng)造自身良好的文化氛圍。高校圖書(shū)館不僅是知識(shí)的殿堂，也是充分體現(xiàn)自由與平等的理想圣地。圖書(shū)館基本的價(jià)值是為所有的讀者提供最好的服務(wù)，以博愛(ài)精神關(guān)愛(ài)每位讀者，使大學(xué)生在圖書(shū)館盡情享受文化和知識(shí)的熏陶，并從中得到人格的尊重和精神的升華。
高校圖書(shū)館是高校的文化陣地，是大學(xué)進(jìn)行教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、管理工作等的文獻(xiàn)信息保障單位，高校圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)自身特有的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化教育和感染讀者，在和諧教育和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
讀物進(jìn)校園管理制度4
為進(jìn)一步做好我校學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理，減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，家校共育，標(biāo)本兼治，綜合施策，全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，根據(jù)教育部及省市縣相關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本治理方案。
（一）加強(qiáng)初中部作業(yè)管理
1、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。初中部各年級(jí)要將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納入校本教研工作體系，分學(xué)科指導(dǎo)教師從學(xué)與教的視角思考作業(yè)內(nèi)涵，嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)，研制作業(yè)內(nèi)容，規(guī)范作業(yè)布置，切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式。
2、強(qiáng)化作業(yè)統(tǒng)籌。各年級(jí)要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組和年級(jí)組的統(tǒng)籌，嚴(yán)格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。指導(dǎo)學(xué)生充分利用自習(xí)課或課后服務(wù)時(shí)間，使學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)，避免學(xué)生回家后作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，擠占正常睡眠時(shí)間。書(shū)面家庭作業(yè)每天不得超過(guò)1.5小時(shí)。
3、規(guī)范作業(yè)布置。課后書(shū)面作業(yè)以教材課后練習(xí)、學(xué)校統(tǒng)一征訂的教輔資料為主，其他課后的探究性學(xué)習(xí)、習(xí)作練習(xí)、閱讀及書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練等學(xué)業(yè)安排布置，均應(yīng)根據(jù)課程計(jì)劃及課程實(shí)施情況安排。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，科學(xué)制定并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，不隨意增減課程難度，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不布置難度水平超過(guò)課標(biāo)要求的作業(yè)。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量，不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰或變相懲罰學(xué)生，特別是教師不得通過(guò)微信、QQ、釘釘?shù)劝嗉?jí)交流群布置家庭作業(yè)。
4、嚴(yán)肅作業(yè)批改。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤作業(yè)及時(shí)訂正，及時(shí)做好向?qū)W生的反饋、答疑等工作。特別是要注重面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要做好答疑輔導(dǎo)工作。不得給家長(zhǎng)布置或者變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查和批改作業(yè)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)睡眠管理
1、減輕課外負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞剑话蚊缰L(zhǎng)，不給學(xué)生安排太多的家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班，給孩子們更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，同時(shí)擁有更好的睡眠。
2、加強(qiáng)時(shí)間管理。根據(jù)我校不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)，高中生應(yīng)達(dá)到8小時(shí)。學(xué)校、家庭及有關(guān)方面應(yīng)共同努力，確保學(xué)生充足睡眠時(shí)間。上午上課時(shí)間一般不早于8：00；學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于個(gè)別因家庭特殊情況提前到校學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提前開(kāi)門(mén)、妥善安置；合理安排課間休息和下午上課時(shí)間，有條件的保障學(xué)生必要的午休時(shí)間；寄宿部要合理安排作息時(shí)間，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定睡眠時(shí)間要求。就寢時(shí)間初中部一般不晚于22：00；高中部一般不晚于23：00。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力到就寢時(shí)間仍未完成作業(yè)的，家長(zhǎng)應(yīng)督促按時(shí)就寢不熬夜，確保充足睡眠。不得以課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、作業(yè)練習(xí)、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)，擠占學(xué)生休息時(shí)間。
3、加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)。各年級(jí)要把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機(jī)制，大力普及科學(xué)睡眠知識(shí)，廣泛宣傳充足睡眠對(duì)于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的極端重要性，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視做好孩子睡眠管理。提高教師思想認(rèn)識(shí)，要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對(duì)睡眠不足的，要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長(zhǎng)溝通。指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌用好回家后時(shí)間，堅(jiān)持勞逸結(jié)合、適度鍛煉。指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保學(xué)生身心放松、按時(shí)安靜就寢。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)手機(jī)管理
1、有限帶入校園。各年級(jí)班級(jí)應(yīng)利用班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等多種方式告知學(xué)生和家長(zhǎng)，原則上不得將手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng)，學(xué)校研究同意，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
2、細(xì)化管理措施。學(xué)校正細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議，及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問(wèn)題。將制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話(huà)、建立班主任溝通熱線(xiàn)、或提供其他便捷家長(zhǎng)聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話(huà)需求。加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，教師應(yīng)通過(guò)課堂板書(shū)方式給學(xué)生當(dāng)面布置作業(yè)，不得用手機(jī)布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
3、加強(qiáng)教育引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。
4、做好家校溝通。學(xué)校將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，嚴(yán)格控制學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)老師及時(shí)保持溝通，掌握學(xué)生身心健康狀況，形成家校協(xié)同育人合力。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)讀物管理
1、激發(fā)閱讀興趣。強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)生閱讀的深入研究與指導(dǎo)，讓閱讀真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校將組織開(kāi)展全民閱讀系列活動(dòng)，設(shè)立讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、多讀書(shū)，讀好書(shū)、讀經(jīng)典，夯實(shí)學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。
2、推薦優(yōu)秀讀物。學(xué)校負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的`遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》執(zhí)行。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長(zhǎng)公開(kāi)，堅(jiān)持自愿購(gòu)買(mǎi)原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)。要廣泛開(kāi)展閱讀能力提升工程，以語(yǔ)文教研組為主體成立專(zhuān)家組，參照《教育部推薦新課標(biāo)中小學(xué)課外閱讀書(shū)目》，結(jié)合實(shí)際制定適合本校學(xué)生閱讀能力的推薦書(shū)目，向?qū)W生推薦經(jīng)典類(lèi)和前沿類(lèi)的優(yōu)秀讀物。
3、加強(qiáng)圖書(shū)建設(shè)。學(xué)校將加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè)，定期更新圖書(shū)，提高圖書(shū)室的使用率。鼓勵(lì)在教室設(shè)置圖書(shū)角、圖書(shū)柜、小書(shū)箱等，方便學(xué)生閱讀，豐富閱讀體驗(yàn)。
4、嚴(yán)格讀物管理。學(xué)校要將推薦的教輔和讀物目錄轉(zhuǎn)發(fā)至家長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)學(xué)生選購(gòu)依據(jù)。引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)生從正規(guī)書(shū)店選用讀物，不要選購(gòu)和使用盜版讀物，不要選購(gòu)和使用與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相違背的讀物資料，凈化中小學(xué)的用書(shū)環(huán)境。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。建立進(jìn)校園課外讀物推薦報(bào)備制度，暢通社會(huì)和群眾監(jiān)督渠道。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)體質(zhì)管理
1、開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校將按照國(guó)家《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)開(kāi)設(shè)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。合理安排學(xué)生校內(nèi)、校外體育活動(dòng)時(shí)間，著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。全面落實(shí)大課間體育活動(dòng)制度，學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)，每節(jié)課間安排學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松。每個(gè)學(xué)生掌握1—2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。教師不得“拖堂”或提前上課，保證學(xué)生每節(jié)課間休息并進(jìn)行適當(dāng)身體活動(dòng)，減少靜態(tài)行為。
2、綜合預(yù)防近視。非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過(guò)15分鐘，每天累計(jì)不宜超過(guò)1小時(shí)，使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)30―40分鐘后，應(yīng)休息遠(yuǎn)眺放松10分鐘。避免不良用眼行為，監(jiān)督并隨時(shí)糾正孩子不良讀寫(xiě)姿勢(shì)，應(yīng)保持“一尺、一拳、一寸”要求，讀寫(xiě)連續(xù)用眼時(shí)間不宜超過(guò)40分鐘。
3、加強(qiáng)健康教育。通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)校健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)與公共衛(wèi)生意識(shí)，掌握必要的健康知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素，為一生的健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀物進(jìn)校園管理制度5
一、高職院校校園文化的內(nèi)涵和特征
校園文化作為學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，必然產(chǎn)生這所院校自身的文化積淀，時(shí)間越長(zhǎng)積淀越豐厚。同時(shí)校園文化因?yàn)楦呗殞W(xué)生思想活躍，以及發(fā)展變化的社會(huì)歷史條件對(duì)其價(jià)值取向和人格的影響具有可塑性。二是高職校園文化的獨(dú)立性和開(kāi)放性，高職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)一線(xiàn)管理人才和技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)院，其校園文化更多地融入職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)。高職教育需要行業(yè)拉動(dòng)、社會(huì)參與，其本身的開(kāi)放性也決定了校園文化的開(kāi)放性。
二、圖書(shū)館在高職院校校園文化建設(shè)中的定位
�。ㄒ唬﹫D書(shū)館是高職院校建設(shè)校園物質(zhì)文化的重要部門(mén)。近年來(lái)，高效圖書(shū)館獨(dú)特的建筑風(fēng)格、豐富的館藏資源、寬敞明亮的館舍、安靜舒適的閱覽條件和現(xiàn)代化的技術(shù)服務(wù)手段等，這些設(shè)施本身就是構(gòu)成校園高品位物質(zhì)文化的重要組成部分，同時(shí)又是校園文化建設(shè)的重要載體，為校園文化建設(shè)提供必要的技術(shù)和物質(zhì)條件的支持。圖書(shū)館所營(yíng)造出的這種優(yōu)雅、充滿(mǎn)文化氣息的環(huán)境，使讀者能全方位地感受到環(huán)境與人的親和力，無(wú)聲無(wú)息地激發(fā)著師生的求知欲望、創(chuàng)造意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（二）圖書(shū)館是高職院校建設(shè)校園精神文化的重要陣地。圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，館藏載體多樣、種類(lèi)繁多，是校園最主要的精神文化資源，圖書(shū)館可以通過(guò)對(duì)館藏的多文種、多類(lèi)型、多載體文獻(xiàn)資料的篩選、加工、集萃，向讀者提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)的各種需求，把精神化成物質(zhì)，向讀者提供健康有益的精神食糧。豐富的文獻(xiàn)信息資源支撐著校園文化的展開(kāi)，影響著校園文化建設(shè)的總體發(fā)展和質(zhì)量水平，是高職院校開(kāi)展校園文化建設(shè)的保障之一。
�。ㄈ﹫D書(shū)館是高職院校建設(shè)校園制度文化的重要機(jī)構(gòu)。高職院校圖書(shū)館富于人性化的管理制度和圖書(shū)館員良好的信息服務(wù)質(zhì)量，在高職院校的校園制度文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。圍繞館員和讀者制定的高校圖書(shū)館管理制度充分體現(xiàn)了以人為本，既考慮職工管理的合理性、可行性和高效性，又體現(xiàn)了對(duì)讀者的規(guī)范性、方便性和快捷性，同時(shí)在圖書(shū)館管理實(shí)施的過(guò)程中，充分體現(xiàn)其公正性和公平性，傳達(dá)著濃厚的制度文化，具有權(quán)威性和約束力。
�。ㄋ模﹫D書(shū)館是高職院校建設(shè)校園行為文化的重要場(chǎng)所。高校圖書(shū)館不僅是文獻(xiàn)信息中心，而且是校園文化活動(dòng)的集散地。通過(guò)開(kāi)展多種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)報(bào)告會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、座談會(huì)、舉辦專(zhuān)家講座等，活躍讀書(shū)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣。眾多與文化有關(guān)的活動(dòng)都可以在圖書(shū)館完成，如教師的備課和教學(xué)，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累，科研課題的開(kāi)展及學(xué)術(shù)交流等。因此，圖書(shū)館理所當(dāng)然地成為高職院校建設(shè)校園行為文化最重要的活動(dòng)場(chǎng)所之一。
三、圖書(shū)館推動(dòng)校園文化建設(shè)的有效途徑
（一）加強(qiáng)導(dǎo)讀工作。圖書(shū)館員絕非書(shū)刊搬運(yùn)工人，館員是知識(shí)和信息的管理員，理所當(dāng)然地成為新讀者的良師和老讀者的益友。眾所周知，大學(xué)生在閱讀中具有一定程度的獵奇、從眾心理，由此導(dǎo)致讀書(shū)的隨意性和片面性。高職院校圖書(shū)館應(yīng)以信息技能為核心，以各專(zhuān)業(yè)知識(shí)為背景，為讀者開(kāi)展導(dǎo)讀工作。
（二）凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)具有無(wú)地域性、無(wú)時(shí)間性、開(kāi)放性、虛擬性等特征，創(chuàng)造出一個(gè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無(wú)疑是校園文化建設(shè)的重要組成部分。采取安裝硬件防火墻，對(duì)不良的`信息文化進(jìn)行有效過(guò)濾；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，打造具有廣泛影響的網(wǎng)上文化平臺(tái)；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，鞏固發(fā)展積極健康向上的主流輿論；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，促進(jìn)廣大讀者自律的養(yǎng)成；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)依法監(jiān)督，努力營(yíng)造文明健康的網(wǎng)上精神家園。
（三）提高館員素質(zhì)。圖書(shū)館員是圖書(shū)館的形象代言人。館員的敬業(yè)精神、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)直接關(guān)系到圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，也影響圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)的程度。圖書(shū)館員應(yīng)樹(shù)立“以人為本”的理念，提倡主動(dòng)、人性化的服務(wù)，以良好的形象、和藹的態(tài)度、優(yōu)雅的舉止、規(guī)范的語(yǔ)言、文明的行為，竭誠(chéng)為讀者服務(wù)。同時(shí)，圖書(shū)館員還要通過(guò)學(xué)術(shù)研究、文化交流等方式積極參與校園文化建設(shè)。
�。ㄋ模╅_(kāi)展教育活動(dòng)。促進(jìn)校園文化發(fā)展，高職高專(zhuān)圖書(shū)館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，緊跟時(shí)代步伐，唱響主旋律，積極開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。我院圖書(shū)館聯(lián)合學(xué)院團(tuán)委及有關(guān)系部，組織開(kāi)展以“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書(shū)香校園”為主題的征文活動(dòng)，促進(jìn)了讀者閱讀經(jīng)典習(xí)慣的養(yǎng)成；開(kāi)展新生入館教育活動(dòng)，吸引新生利用圖書(shū)館；組織以“享受閱讀生活，培育校園文化”為主題的系列“大學(xué)生讀書(shū)月”活動(dòng)，推進(jìn)我院大學(xué)生人文素質(zhì)教育；開(kāi)展“爭(zhēng)做文明讀者，構(gòu)建和諧圖書(shū)館”活動(dòng)，提高讀者的文明修養(yǎng)，讓文明行為在校園落地生根；為了展示了中華漢字書(shū)寫(xiě)的真諦和魅力，督促學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，圖書(shū)館協(xié)助有關(guān)部門(mén)組織舉辦我院學(xué)生首屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的文化修養(yǎng)和自我塑造與成長(zhǎng)。通過(guò)這些教育活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了我院圖書(shū)館文化，也促進(jìn)了校園文化建設(shè)。
讀物進(jìn)校園管理制度6
一、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，提升文化品位
校園環(huán)境文化的建設(shè)是校園特色文化建設(shè)的前提條件和重要支撐，是師生員工開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)的重要陣地，環(huán)境文化可以分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
1、物質(zhì)環(huán)境文化。通過(guò)打造建筑文化、走廊文化、大廳文化、班級(jí)文化，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性、歷史性與現(xiàn)代性的和諧統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境的有機(jī)融合，注重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一。校園建設(shè)及環(huán)境布置應(yīng)集綠化、美化、育人為一體，融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于其中，讓師生員工一走進(jìn)校園就能夠感受到濃濃的書(shū)香氣息，人文氣韻，受到心靈的熏陶和審美的感知。
2、精神環(huán)境文化。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。如學(xué)校要充分利用校園廣播、櫥窗、校園網(wǎng)、�？葌鞑ッ浇�，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想，討論學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。
二、堅(jiān)持以人為本，重建制度文化
制度文化是經(jīng)營(yíng)人心、經(jīng)營(yíng)學(xué)校的有力保障，它強(qiáng)調(diào)以人為本與科學(xué)管理相結(jié)合，以書(shū)香親和人心，以發(fā)展人的主體性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，提升人的生命價(jià)值為根本。主要從以下三個(gè)途徑來(lái)開(kāi)展：
1、熏陶。通過(guò)打造書(shū)香校園已形成一定的文化成果和文化氛圍，學(xué)校以此感染每一個(gè)成員，營(yíng)造一個(gè)能體現(xiàn)學(xué)校追求、價(jià)值觀和精神傳統(tǒng)的制度環(huán)境，使每一個(gè)成員都能自覺(jué)地以制度文化規(guī)范自己的言行。
2、學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、宣傳、展示，讓廣大師生認(rèn)識(shí)學(xué)校文化，理解、接受學(xué)校的辦學(xué)特色、校風(fēng)、學(xué)校精神等，并進(jìn)一步內(nèi)化為自己的態(tài)度、價(jià)值觀、思維程序和行為方式，從而完全融入到學(xué)校制度文化中去。
3、建設(shè)。讓廣大師生參與制度文化建設(shè)，參與學(xué)校管理，參與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的制訂，參與各種形式的學(xué)校文化活動(dòng)，參與學(xué)校教育教學(xué)改革，共同打造書(shū)香校園。在這些實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)校師生的主人翁意識(shí)，分享成功的喜悅，共同建設(shè)和諧的學(xué)校氛圍，使學(xué)校的制度更具導(dǎo)向功能、規(guī)范功能、凝聚功能和輻射功能，三、打造書(shū)香教師。提升教師文化
引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要從三方面著手：一是注意提升教師的教育價(jià)值觀和工作責(zé)任感：二是提高教師教育、教學(xué)與科研的能力，以及與學(xué)生交往溝通的能力：三是拓展教師的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使之有更開(kāi)闊的視野，有更多利用的'資源。
1、建構(gòu)學(xué)習(xí)型文化。建立鼓勵(lì)教師成為終身學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)型文化，采用宣傳導(dǎo)學(xué)、群體互學(xué)、個(gè)體悟?qū)W等方式，使教師在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己。
2、形成反思性研修文化。形成有利于教師不斷反思的研修文化，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中、在備課中、在與師生交流過(guò)程中不斷反思與修正。適時(shí)請(qǐng)專(zhuān)家給予專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，諸如結(jié)題報(bào)告、理論講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)咨詢(xún)等。
3、構(gòu)建教師團(tuán)體文化。讓廣大師生員工一起制訂出學(xué)校發(fā)展的共同愿景。大家一起分享目標(biāo)，共同學(xué)習(xí)，不斷提升教育質(zhì)量。
四、豐富學(xué)生文化，強(qiáng)化美育特色
學(xué)生文化是小學(xué)教育和學(xué)校發(fā)展中文化建設(shè)的核心價(jià)值原點(diǎn)，尊重兒童的天性是小學(xué)教育的起點(diǎn)和根據(jù)，是小學(xué)教育的終極目的。
1、廣泛宣傳，激發(fā)閱讀期待。學(xué)校通過(guò)發(fā)倡議書(shū)、寫(xiě)書(shū)信的形式，利用家長(zhǎng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、教師大會(huì)、QQ群、校園網(wǎng)的平臺(tái)向廣大師生、家長(zhǎng)宣傳兒童閱讀推廣活動(dòng)的重要性，讓閱讀概念深入人心；再利用板報(bào)、宣傳欄推介書(shū)目，引發(fā)師生閱讀渴望；建立班級(jí)圖書(shū)角，多渠道籌集書(shū)籍，多措并舉，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。為書(shū)香校園建設(shè)夯實(shí)情感基礎(chǔ)。
2、書(shū)香課堂，固化閱讀活動(dòng)。把閱讀活動(dòng)納入美育校本課程。保證課外閱讀活動(dòng)常態(tài)開(kāi)展。比如每周開(kāi)辟兩節(jié)課的課外閱讀時(shí)間，同時(shí)推行“晨讀午閱”制度，充分保證課外閱讀時(shí)間。加強(qiáng)剛性閱讀管理機(jī)制。把它納入常規(guī)課程管理范疇，成立年級(jí)閱讀推廣備課小組，牽頭開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課教研活動(dòng)。用制度保證課外閱讀活動(dòng)落到實(shí)處，促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的有效實(shí)施，推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)步伐。
讀物進(jìn)校園管理制度7
一、高校圖書(shū)館的校園文化引領(lǐng)功能定位的必要性
1、高校圖書(shū)館文化是弘揚(yáng)校園文化和辦學(xué)特色，促進(jìn)高校健康發(fā)展的關(guān)鍵
我們都知道，文化是大學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，高校校園文化建設(shè)和傳播必須依靠多種途徑進(jìn)行，大學(xué)校園的人才培養(yǎng)能力、學(xué)術(shù)研究實(shí)力以及在社會(huì)中的影響能力都在很大程度上取決于校園文化建設(shè)的特色。高校的文化精神內(nèi)容只有更加豐富才能在很大程度上培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的高效人才。
但是，進(jìn)入新世紀(jì)以后，由于社會(huì)和校園都注重經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展，不可避免導(dǎo)致了大學(xué)校園受到很多功利性因素的影響，其在校園規(guī)模和校園辦學(xué)設(shè)備建設(shè)方面取得了很大的進(jìn)步，但是高校校園文化的構(gòu)建并沒(méi)有緊跟時(shí)展的步伐，一些高校過(guò)于重視學(xué)生應(yīng)用型教學(xué)，對(duì)學(xué)生的理論素質(zhì)缺乏重視和關(guān)注，在很大程度上限制了學(xué)生綜合能力的提升，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不利影響。還有很多高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)過(guò)程中存在很大的盲目性，過(guò)度的推崇西方文化，對(duì)于西方的教育理念和教學(xué)方法沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效選擇的情況下就應(yīng)用到教學(xué)中，導(dǎo)致了學(xué)生過(guò)度重視自我，在學(xué)習(xí)和生活中過(guò)度的以自我為中心，學(xué)生的合作能力和合作意識(shí)不高，這也就限制了校園文化的健康發(fā)展。高校文化建設(shè)的內(nèi)涵是十分豐富的，不單單只是包含了校園教學(xué)設(shè)備和辦學(xué)規(guī)模，還包括了校園環(huán)境、生態(tài)環(huán)境以及校園物質(zhì)文化，同時(shí)，還涵蓋了校園多方面的管理制度和學(xué)生培養(yǎng)模式，其中更為重要的是要注重校園風(fēng)氣和校園文化活動(dòng)的建設(shè)和構(gòu)成。而上述這些校園文化組織內(nèi)容，很多都是在高校圖書(shū)館內(nèi)才能得以是實(shí)現(xiàn)，因此，在校園文化建設(shè)過(guò)程中，充分利用好高校圖書(shū)館文化的引領(lǐng)作用，能夠保證高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)過(guò)程中取得巨大的進(jìn)步。
2、高校圖書(shū)館文化是提高高校教育質(zhì)量的重要途徑
高校辦學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，而高校的教師承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重要職能作用。高校的管理人員主要對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理，起到了服務(wù)高等教育的重要作用。盡管教師和管理者兩者之間工作內(nèi)容和工作形式存在一定的差異性，但是這兩者都是高等教育不可獲取的重要組成部分。
作為高校的教育工作者，應(yīng)該將培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生作為自己的使命和責(zé)任，在教育中做到以學(xué)生為中心，在傳授學(xué)生知識(shí)同時(shí)，還要切實(shí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)該不斷完善自身的教育手段和教學(xué)理念，提高自身的教育水平，從而切實(shí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。而作為高校的文化陣地，校園圖書(shū)館能夠在提高教師個(gè)人教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力方面發(fā)揮十分重要的作用，同時(shí)高校的圖書(shū)館也給了教師提供文化和學(xué)術(shù)溝通交流的空間和平臺(tái)。圖書(shū)館文化對(duì)于高校教師和師生之間的溝通和文化交流以及傳播發(fā)揮著十分重要的作用，其是提升高校教育質(zhì)量的重要途徑之一。
二、高校校園文化建設(shè)是高校圖書(shū)館必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任
1、高校圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵分析
目前，圖書(shū)館研究的權(quán)威領(lǐng)域?qū)τ诟咝D書(shū)館社會(huì)責(zé)任的定義和內(nèi)涵都沒(méi)有給出明確的結(jié)論。在研究過(guò)程中大都會(huì)回避社會(huì)責(zé)任這個(gè)詞語(yǔ)，多數(shù)以使命和責(zé)任代替。但是，最近幾年，我國(guó)國(guó)內(nèi)的一些圖書(shū)館研究學(xué)者仍然嘗試從不同的角度對(duì)圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任的定義和內(nèi)涵進(jìn)行描述和研究。有研究學(xué)者認(rèn)為圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任就是順應(yīng)時(shí)展的潮流，是其分內(nèi)應(yīng)該完成的工作，其是圖書(shū)館為了滿(mǎn)足自身的發(fā)展而采取的基于自身的發(fā)展需求的主動(dòng)行為。主要內(nèi)容就是始終堅(jiān)持知識(shí)信息的傳播和圖書(shū)館的教育性。圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任應(yīng)該是圖書(shū)館所承擔(dān)的，是促進(jìn)圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的重要影響因素，它工作的內(nèi)容包含了內(nèi)部社會(huì)責(zé)任和外部社會(huì)責(zé)任兩方面的內(nèi)容。我認(rèn)為，圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任應(yīng)該是面向全社會(huì)，不斷順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)社會(huì)大眾，這是圖書(shū)館應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在工作過(guò)程中，其履行自己行為的主要方式是以自身優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)文獻(xiàn)資源為條件，培養(yǎng)高校師生獲取文獻(xiàn)信息的能力，最終提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在校園開(kāi)展多種形式的社會(huì)教育工作和文化傳播工作等公共服務(wù)性工作，從而促進(jìn)廣大師生和讀者群體對(duì)知識(shí)的探索和應(yīng)用，然后為促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步，做出圖書(shū)館獨(dú)特的貢獻(xiàn)，最終促進(jìn)高校圖書(shū)館事業(yè)的健康發(fā)展和進(jìn)步。
2、高校校園文化建設(shè)是高校圖書(shū)館的所必須承擔(dān)的.社會(huì)責(zé)任
校園文化建設(shè)作為整個(gè)社會(huì)文化建設(shè)的重要運(yùn)行機(jī)制之一，是社會(huì)文化在高校中的一種具體表現(xiàn)形式，是社會(huì)文化的一種具體化和顯現(xiàn)化，同時(shí)，校園文化與高校圖書(shū)館文化又具有一定的統(tǒng)一性和同一性，是同根同源和相輔相成的，其對(duì)高校圖書(shū)館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的促進(jìn)作用。因此，校園文化的建設(shè)和發(fā)展，應(yīng)該是高校圖書(shū)館應(yīng)該自覺(jué)承擔(dān)和遵守的社會(huì)責(zé)任。具體說(shuō)來(lái)，高校圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任主要為在校師生提供必要的圖書(shū)文獻(xiàn)，培養(yǎng)教師和學(xué)生獲取信息的能力，從而切實(shí)提升師生的綜合素質(zhì)。而面對(duì)社會(huì)需要積極向外傳播科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)廣大師生和讀者更好的求知、應(yīng)用和創(chuàng)新，并將圖書(shū)館的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的智慧，從而更好的保證高校圖書(shū)館工作服務(wù)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)。
三、高校圖書(shū)館的校園文化引領(lǐng)功能實(shí)現(xiàn)的途徑分析
1、不斷創(chuàng)新管理服務(wù)理念
高校圖書(shū)館的管理和服務(wù)是圖書(shū)館制度、文化和精神文明協(xié)同發(fā)展的重要組成部分，高校圖書(shū)館中應(yīng)該全面樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念。高校圖書(shū)館以人為本的服務(wù)理念是服務(wù)為導(dǎo)向的高校圖書(shū)館健康發(fā)展的重要保障。首先，從服務(wù)主體師生角度分析，以人為本的服務(wù)理念主要體現(xiàn)在對(duì)讀者需求的認(rèn)知、挖掘和主動(dòng)服務(wù)上，在服務(wù)方面不斷保證服務(wù)貼近讀者的需求，發(fā)揮圖書(shū)館為讀者尋找資源，尋找信息的文化引領(lǐng)作用，在服務(wù)工作中充分利用現(xiàn)代化的服務(wù)技術(shù)手段為讀者提供個(gè)性化和定制化的信息服務(wù)。
要做好這方面的工作就需要圖書(shū)館服務(wù)人員充分了解高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排以及人才培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)研究等實(shí)際情況，此外，還要求圖書(shū)館工作人員不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)建設(shè)，不斷更新圖書(shū)館讀者服務(wù)理念和服務(wù)方法，改變過(guò)去被動(dòng)的服務(wù)方式。高校圖書(shū)館還要積極開(kāi)展閱讀推廣工作，引導(dǎo)師生多讀書(shū)、讀好書(shū)，充分利用圖書(shū)館的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為讀者搭建一個(gè)溝通交流和信息咨詢(xún)的平臺(tái)，切實(shí)滿(mǎn)足讀者多方面、不同層次的閱讀需求；其次，從圖書(shū)館服務(wù)人員角度分析，以人為本的主要體現(xiàn)在對(duì)圖書(shū)館對(duì)服務(wù)人員的人文性關(guān)懷、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)以及圖書(shū)館管理和參與等工作中。這就要求圖書(shū)館在制定內(nèi)部管理制度過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館服務(wù)人員之間存在的個(gè)體差異性，維護(hù)服務(wù)人員在工作中的主體意識(shí)和主動(dòng)性。
此外，還要理順部門(mén)之間由于工作種類(lèi)不同等原因所到來(lái)的差異性，制定完善的考核工作機(jī)制和管理制度。同時(shí)，還要為服務(wù)人員提供一個(gè)拓展自我的空間，保證圖書(shū)館服務(wù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值，圖書(shū)館還要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)為圖書(shū)館工作人員提供一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)，保證圖書(shū)館各項(xiàng)事務(wù)在開(kāi)展過(guò)程中都享有一定的知情權(quán)和參與權(quán)，對(duì)于工作人員提出的意見(jiàn)和建議應(yīng)該充分的重視，并及時(shí)給予回復(fù)。
2、不斷完善圖書(shū)館管理制度
制度文化是高校圖書(shū)館文化引領(lǐng)功能提升和擴(kuò)大影響力的基本保障。最近那幾年，圖書(shū)館管理和服務(wù)理念不斷得到改善，這就極大的促進(jìn)了圖書(shū)館由過(guò)去傳統(tǒng)的管理方式向著現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變，這就要求管理必須緊跟圖書(shū)館管理改革的進(jìn)程，這樣才能保證圖書(shū)館制度管理的規(guī)范化和科學(xué)化，因此，對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，建立健全理性而又人性化的管理制度已經(jīng)成為圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)和服務(wù)的重要組成部分。高校圖書(shū)館的管理制度主要包含了綜合性制度、行政管理制度和業(yè)務(wù)管理制度三個(gè)部分。
這些制度主要涉及到圖書(shū)館的服務(wù)宗旨、服務(wù)范圍、資源管理規(guī)則、讀者須知、業(yè)務(wù)規(guī)則、員工守則、業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃等幾個(gè)部分的內(nèi)容，同時(shí)還包括職業(yè)道德，員工精神面貌等內(nèi)容。在圖書(shū)館中不管是硬性制定的規(guī)章制度，還是辦館形成的隱性的規(guī)章制度，他們都是圖書(shū)館活動(dòng)所形成一種內(nèi)在約束制度，這樣就能夠顯著提升圖書(shū)館文化的影響力，保證圖書(shū)館物質(zhì)文化和精神文化的引領(lǐng)功能得到切實(shí)的發(fā)揮。
讀物進(jìn)校園管理制度8
校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部，則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它既包含物質(zhì)文明，又包含精神文明。校園文化具有以下特點(diǎn)：
�、偎詫W(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校教職員工、學(xué)生共同創(chuàng)建，充滿(mǎn)時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)。不同的學(xué)校有不同的校園文化，同一所學(xué)校在不同的時(shí)期也會(huì)呈現(xiàn)不一樣的特色
②它能直觀且形象地反映出一所學(xué)校的校風(fēng)，向外界顯示出一所學(xué)校的教育理念、辦學(xué)思想，以及教職員工、學(xué)生的精神風(fēng)貌；
③它是一種無(wú)形的、巨大的教育力量，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到非常重要的作用。
良好的校園文化對(duì)啟迪學(xué)生智慧、開(kāi)闊學(xué)生視野、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都能產(chǎn)生重大影響。因此，創(chuàng)建獨(dú)特的校園文化，追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)。任何學(xué)校，都應(yīng)該在辦學(xué)目標(biāo)的指引下，將校園文化建設(shè)作為學(xué)校教育發(fā)展的大事來(lái)抓。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是每一所學(xué)校的必修課程，也是取得更大發(fā)展的基本必經(jīng)之路。
一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)
優(yōu)美干凈的校園、各具特色的建筑、新穎別致的景觀、寬敞明亮的教室、井井有條的圖書(shū)館，等等，都能潛移默化地感染學(xué)生。學(xué)生在如此優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，不僅能健康成長(zhǎng)，還能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
在上級(jí)主管部門(mén)的支持下，湖北省武漢市新洲區(qū)倉(cāng)埠街周鋪小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我�！保┎粌H配備了現(xiàn)代化的各種功能教室，還建有各種活動(dòng)場(chǎng)所，并投入專(zhuān)項(xiàng)資金，用于美化校園環(huán)境，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓每一塊綠地都會(huì)抒情，讓每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn)，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。
1、優(yōu)化校園環(huán)境
環(huán)境優(yōu)美、布局合理的校園環(huán)境讓人賞心悅目，除了常規(guī)的綠化之外，校園應(yīng)該具有一定的文化內(nèi)涵，如增加宣傳櫥窗、閱報(bào)欄等設(shè)施；重點(diǎn)建設(shè)圖書(shū)室、閱覽室、陳列室這些文化陣地；在教學(xué)樓和辦公樓等人員密集的地方懸掛或張貼校訓(xùn)、校風(fēng)等，彰顯學(xué)校的文化內(nèi)涵。將學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品懸掛在走廊的墻壁上，或者將學(xué)生的名言和照片制成標(biāo)牌，置于校園的顯要位置，讓學(xué)生受到感化和教育。通過(guò)這些措施，體現(xiàn)校園處處皆教育、學(xué)生個(gè)個(gè)當(dāng)模范的自主管理模式，使校園充滿(mǎn)物與人對(duì)話(huà)的鮮活氣息。
2、用好教室空間
班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的園地。首先，教室布置要有特色，每個(gè)班級(jí)的墻壁不用懸掛統(tǒng)一的格言或名人畫(huà)像，可以懸掛本班學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的格言，還可以設(shè)置圖書(shū)角等。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在實(shí)踐過(guò)程中增知識(shí)、長(zhǎng)才干、明道理。
二、加強(qiáng)精神文化建設(shè)
1、凝聚人心，運(yùn)用集體智慧
校領(lǐng)導(dǎo)要用先進(jìn)的辦學(xué)理念來(lái)描繪學(xué)校未來(lái)發(fā)展的藍(lán)圖，激發(fā)全校教職員工、學(xué)生不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神，將學(xué)校發(fā)展愿景融入學(xué)校日常管理之中，讓師生對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展出謀劃策，以增強(qiáng)全體師生的使命感、責(zé)任感和自豪感。
2、組織活動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)
精神文化對(duì)人的影響作用是非常之大的'，學(xué)校努力打造書(shū)香校園，以文化的力量促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，如開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)：教師讀書(shū)、學(xué)生讀書(shū)、師生共讀、親子閱讀等。一方面，要求教師讀專(zhuān)著、賞名著、頌經(jīng)典、寫(xiě)反思，每學(xué)期要求教師認(rèn)真閱讀相應(yīng)內(nèi)容，還要撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，使其成為教師的文化大餐；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從經(jīng)典誦讀到名著欣賞，從故事賽、演講賽到情境劇、課本劇的表演，從手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)展示到讀書(shū)心得，讓讀書(shū)活動(dòng)不僅不再枯燥、乏味，反而成為學(xué)生愉悅身心的享受。通過(guò)這些途徑，可以豐富校園文化精神生活，達(dá)到振奮師生精神、陶冶師生情操的目的。
三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)
制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可或缺的內(nèi)容。學(xué)校一定要從實(shí)際出發(fā)，建立、健全科學(xué)的管理制度，重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施要按制度進(jìn)行，體現(xiàn)依法治校的精神。同時(shí)，要實(shí)行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神。
1、以人為本，制定合理制度
加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的決策體制、完善決策過(guò)程，特別是重大問(wèn)題決策一定要民主，擴(kuò)大教職員工、學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。制度的體系設(shè)計(jì)和規(guī)則要求，都應(yīng)遵循以人為本的原則，在規(guī)范人、教育人的同時(shí)，充分尊重人、理解人、激勵(lì)人。制定學(xué)校規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)，廣泛征集教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)及專(zhuān)家的意見(jiàn)，借鑒、吸收兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并提交大會(huì)討論、修訂，直至形成體系。
2、與時(shí)俱進(jìn)，確保不斷完善
學(xué)校的規(guī)章制度一經(jīng)教職員工、學(xué)生討論通過(guò)后，要形成規(guī)范的文件，如《教代會(huì)議事規(guī)則》《校務(wù)公開(kāi)制度》《教師手冊(cè)》《學(xué)生管理?xiàng)l例》等，并在一段時(shí)期內(nèi)穩(wěn)定地實(shí)施，不能隨意更改。但這也是相對(duì)而言的，因?yàn)槭挛锟傇诓粩嘧兓l(fā)展，管理對(duì)象也在不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，最好每年能做一次修訂，以確保規(guī)章制度更加完善。在執(zhí)行過(guò)程中，不僅要嚴(yán)格執(zhí)行，還要體現(xiàn)民主作風(fēng)，不斷提升教職員工、學(xué)生的自我約束和自我管理水平。
四、加強(qiáng)行為文化建設(shè)
行為文化是辦學(xué)理念和學(xué)校精神的直接體現(xiàn)，是校園文化在教職員工、學(xué)生身上的真實(shí)再現(xiàn)，也是推進(jìn)校園文化建設(shè)的最佳載體。
1、以理念引導(dǎo)行為
學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，必然會(huì)形成特有的文化理念，這需要通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)落實(shí)，從而影響學(xué)校教師員工、學(xué)生的行為。學(xué)校對(duì)文化理念的培訓(xùn)應(yīng)與教職員工的日常行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，用理念來(lái)引導(dǎo)行為，用行為來(lái)詮釋理念，這樣才能取得理想的效果。
2、發(fā)揮榜樣作用
讀物進(jìn)校園管理制度9
注重發(fā)揮校報(bào)的宣傳功能。高校校報(bào)在報(bào)業(yè)大軍中能擁有自己獨(dú)特的位置，具有自身的獨(dú)特功能和優(yōu)勢(shì)，主要原因就在于校報(bào)在報(bào)道校園信息、傳遞師生員工的心聲、建設(shè)校園文化方面有著不可替代的作用。目前高校的校報(bào)隸屬于國(guó)家新聞出版總署領(lǐng)導(dǎo)，取得了高校系列報(bào)刊國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)，是高校發(fā)展最為成熟的一種媒體。在高校的教學(xué)、管理中，校報(bào)起著溝通信息、交流工作、展示師生業(yè)余創(chuàng)作成果的作用。校報(bào)有著報(bào)道形式靈活、閱讀時(shí)間自由、可進(jìn)行深度報(bào)道等優(yōu)勢(shì)，但也有出版周期長(zhǎng)、新聞性弱等劣勢(shì)。
所以在校園文化建設(shè)中，要注重發(fā)揮報(bào)紙的宣傳優(yōu)勢(shì)，從學(xué)校重大新聞報(bào)道、科研成果宣傳、言論板塊、師生文學(xué)藝術(shù)作品展示等方面，為優(yōu)秀校園文化的創(chuàng)建發(fā)揮作用。校報(bào)主要以文字和圖片為載體，便于反復(fù)閱讀和保存。校報(bào)的紙質(zhì)效果和相對(duì)較長(zhǎng)的出版周期，有利于進(jìn)行校園新聞事件的深度報(bào)道；可利用報(bào)紙能反復(fù)閱讀，具有穩(wěn)定性的文字報(bào)道和評(píng)論，引導(dǎo)讀者深入思考，使讀者不僅了解事件的現(xiàn)狀，而且了解現(xiàn)象背后的深層原因，從表面的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)評(píng)論，以深刻透徹的分析，使讀者澄清認(rèn)識(shí)。利用校報(bào)閱讀靈活性的特點(diǎn)，刊登經(jīng)驗(yàn)交流、科研成果介紹、言論等既耐讀又有啟發(fā)性的文章，使讀者在了解學(xué)校教學(xué)、管理、科研等方面所取得成果的同時(shí)，也了解到工作在自己身邊的其他工作崗位上的同事在工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，感受積極向上的工作氛圍和良好的人文環(huán)境，增強(qiáng)工作的'積極性和主動(dòng)性。
高校校報(bào)從師生中來(lái)，到師生中去，師生的原創(chuàng)文學(xué)作品與學(xué)校師生思想感情、學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)，能從各個(gè)方面透露師生的心聲，也能從許多方面影響師生的心理和生活。清新活潑、流露真情的校園原創(chuàng)文學(xué)作品，能充分展現(xiàn)校園文化對(duì)師生精神和生活的影響。
重視利用校園廣播、電視臺(tái)及時(shí)報(bào)道校園最新動(dòng)態(tài)。校園廣播是校園新聞媒體中比較常見(jiàn)的一種形式，是校園宣傳工作的主體之一。校園廣播信息具有簡(jiǎn)短、快捷的優(yōu)勢(shì)，且時(shí)效性較強(qiáng)。近年來(lái)，高校的校園廣播適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，逐漸普及無(wú)線(xiàn)調(diào)頻廣播系統(tǒng)，并且在管理和體制方面進(jìn)行了革新，無(wú)論在硬件和軟件建設(shè)上均取得了可喜的進(jìn)步。但其影響力主要集中在學(xué)生方面。建立校園電視臺(tái)的高校雖然不多，但校園電視的發(fā)展是大勢(shì)所趨。
電視媒體的優(yōu)勢(shì)是信息的畫(huà)面視覺(jué)沖擊力和現(xiàn)場(chǎng)感大大增強(qiáng)，更能有效地吸引廣大師生。同校報(bào)相比，校園廣播和電視臺(tái)具有更快捷、更靈活的特點(diǎn)。但信息留存時(shí)間短、收聽(tīng)、收看受場(chǎng)所和時(shí)間限制的局限性，使它們更適合報(bào)道校園最新動(dòng)態(tài)，可通過(guò)每日新聞給觀眾一天最新鮮的新聞。同時(shí)，廣播、電視可以發(fā)揮直觀性強(qiáng)、信息及時(shí)的優(yōu)勢(shì)，注重有生活、工作場(chǎng)景，有現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)感的通訊類(lèi)報(bào)道，比如在人物通訊類(lèi)報(bào)道方面，電視媒體擁有最大的優(yōu)勢(shì)，它可以通過(guò)人物采訪(fǎng)、生活情景反映等形式來(lái)增強(qiáng)觀眾的現(xiàn)場(chǎng)感，使觀眾受到的感召力更強(qiáng)大；廣播也可以將先進(jìn)人物和聽(tīng)眾聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)把兩者請(qǐng)到演播室做節(jié)目或請(qǐng)聽(tīng)眾撥打熱線(xiàn)的形式，讓聽(tīng)眾自己了解先進(jìn)人物的內(nèi)心世界，從而改變了聽(tīng)眾沒(méi)有主動(dòng)獲取信息權(quán)、只有被動(dòng)接受節(jié)目?jī)?nèi)容的弊端。
占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地，為創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化服務(wù)。校園網(wǎng)絡(luò)是隨著網(wǎng)絡(luò)的建立和運(yùn)行而出現(xiàn)的一種新的校園媒體形式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，為校園文化建設(shè)開(kāi)辟了新渠道，拓展了新空間，注入了新活力，提供了新機(jī)遇。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以了解師生關(guān)心的熱點(diǎn)，可以豐富思想政治教育的資源，可以開(kāi)展生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，使學(xué)生思想政治教育提高實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。
由于在一定程度上結(jié)合了其他媒體的優(yōu)勢(shì)，校園網(wǎng)絡(luò)信息一經(jīng)出現(xiàn)便顯現(xiàn)出迅速快捷、圖文并茂、信息豐富等特點(diǎn)，受到校園網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的歡迎和青睞，在師生中的影響力也與日俱增。校園網(wǎng)絡(luò)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是通過(guò)與因特網(wǎng)連接，成為高校加強(qiáng)對(duì)外宣傳、擴(kuò)大學(xué)校影響力、提高學(xué)校聲譽(yù)的最具潛力的一種媒體形式。
就目前高校媒體來(lái)看，校園網(wǎng)絡(luò)以快捷的速度、便捷的形式占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。在宣傳報(bào)道方面，校園網(wǎng)絡(luò)的信息多為學(xué)校黨政動(dòng)態(tài)，同校報(bào)相比，它受時(shí)間、設(shè)備、環(huán)境等因素影響較大。但它不受容量限制，所以在宣傳學(xué)校時(shí)可以進(jìn)一步提供背景資料、相關(guān)報(bào)道、人物介紹等全方位的信息。校園網(wǎng)要利用這些特點(diǎn)，建設(shè)信息量大、覆蓋面廣、服務(wù)功能強(qiáng)、訪(fǎng)問(wèn)人次多，融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園主網(wǎng)站，為師生學(xué)習(xí)生活提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，使高校校園網(wǎng)真正成為廣泛吸引師生、為師生喜愛(ài)、受師生關(guān)注的主流媒體之一，成為師生上網(wǎng)的重要渠道，成為傳播先進(jìn)文化和弘揚(yáng)主旋律的重要渠道、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重要陣地、全面服務(wù)師生的重要平臺(tái)。
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