小學教育教學工作匯

時間：2024-07-13 16:36:43 工作匯報我要投稿

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小學教育教學工作匯報

　　在各領域中，很多事情都需要整合，進行匯報，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，為了幫助大家更好的完成匯報，下面是小編幫大家整理的小學教育教學工作匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教育教學工作匯報

小學教育教學工作匯報1

　　為了進一步鞏固和提高我鎮(zhèn)“普九”成果，確保我鎮(zhèn)“普九”工作在20xx年小半年順利通過省政府第二輪復查驗收，特制訂迎接省“普九”復查工作方案。

　　一、“普九”復查內容

　　根據(jù)區(qū)政府教育督導室的通知精神，“普九”復查的主要內容是，在農村重點檢查以區(qū)為主的管理體制是否真正落實；教師工資是否按規(guī)定發(fā)放；中小學危房改造是否及時有效；義務教育階段中小學生入學率，輟學率是否符合國家規(guī)定的.要求，師資隊伍建設，實施素質教育，規(guī)范辦學行為等情況。

　　二、成立“普九”復查工作組織機構

　　1、“普九”復查工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員

　　2、領導小組下設五個工作組，具體負責各項工作指標落實到位。

　　A、普及程度組

　　負責人：

　　B、師資水平組

　　負責人：

　　C、辦學條件組

　　負責人：

　　D、教育質量組

　　負責人：

　　E、宣傳資料組

　　負責人：

　　三、各組工作任務

　�。ㄒ唬捌站拧睆筒楣ぷ黝I導小組

　　1、定期向鎮(zhèn)政府主要領導及分管教育領導匯報“普九”復查有關工作。

　　2、召開“普九”復查動員大會

　　3、召開初小以上的校長，教務主任會議

　　4、確定五個工作組及各組負責人“普九”復查包干責任制

　�。ǘ┢占俺潭冉M及教育質量（掃盲教育）

　　1、收集，整理20xx—20xx年區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局、鎮(zhèn)政府、教育總支關于管理體制及普及程度文件、資料。

　　2、指導，匯總，整理并審核各校填報20xx年以來普及程度，教育質量有關表冊及檔案資料。

　　3、做好鞏固學生入學和探流防輟工作，確保適齡兒童少年入學率，鞏固率達標，同時抓好學校管理工作。

　　4、摸清匯總全鎮(zhèn)中小學布局調整情況。

　　5、指導部署文化普查工作。

　　6、準備普查程度及教育質量指標自查報告。

　　7、負責摸清匯總全區(qū)掃盲情況，并填好有關表冊。

　　8、確保本項指標通過省覆查驗收過關。

　�。ㄈ⿴熧Y壯組

　　1、收集整理20xx年以來區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局、鎮(zhèn)政府、教育總支關于教師隊伍建設及工資發(fā)放文件檔案資料。

　　2、摸清20xx年以來教職工總數(shù)，責任教師總數(shù)及中小學師生比情況，小學專任教師占教職工總數(shù)的90%，初中專任教師占教職工總數(shù)的85%。

　　3、按省定標準，摸清中小學教師缺編情況。

　　4、摸清20xx年以來全鎮(zhèn)中小學專任教師學歷達標情況，并負責指導、匯總、整理、審核各校師資隊伍有關表冊。

　　5、準備一份師資水平自查報告。

　　6、確保本次指標復查驗收過。

　�。ㄋ模┺k學條件組

　　1、收集整理20xx年以來區(qū)委、區(qū)政政府、區(qū)教育局、鎮(zhèn)政府、教育總支有關辦學條件，危房改造及教育經(jīng)費方面的文件、資料。

　　2、會同教育局、財政所準備20xx年以來政府給教育撥款帳冊，并填寫有關表冊。

　　3、會同教育局、財政所準備近幾年轉移支付用于教育的帳冊（轉移支付不少于60%用于教育，其中不少于10%用于危房改造）。

　　4、填寫辦學條件及教育經(jīng)費方面的表冊，并指導、匯總、整理、審核各學校有關表冊和帳目及有關檔案資料。

　　5、摸清鎮(zhèn)定各學�！捌站拧眰鶆占盎馇闆r。

　　6、教育環(huán)境情況（近幾年來有沒有亂收費、亂集資、亂攤派現(xiàn)象）。

　　7、負責收集、匯總、填寫各學校教學儀器設備，圖書等表冊檔案資料工作。

　　8、準備一份辦學條件，教育經(jīng)費自查報告。

　　9、確保本項指標復查驗收過關。

　�。ㄎ澹┬麄髻Y料組

小學教育教學工作匯報2

　　緊張而繁忙的一學期教育教學工作即將全面結束，回顧本學期的工作，我們在市教育局及北詩鎮(zhèn)中心學校指導下，全體教師發(fā)揚與時俱進、敢為人先的時代精神，圓滿地完成了本學期各項工作任務。為了揚長避短，依據(jù)本學期的教育教學及課程改革工作的落實情況做以下總結：

　　教育教學方面

　�。ㄒ唬┑掠ぷ�

　　1、我校加強了學習，提高了每個教師的德育素質，教師形成了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范。表現(xiàn)在所有班主任老師能夠做到以校為家，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不求回報。所有科任教師能夠和班主任老師密切配合，協(xié)助管好班級。這種無私奉獻的精神，這種團結協(xié)作的氣氛，保障了學校各項工作的順利開展。本學期班主任老師像溫建梅老師、畢冬梅老師、馮麗梅老師、趙慧芳老師每天早早的來到教室，深入班級，組織學生上自習，從而保障了早自習秩序。尤其是四年級宋志國老師，我們都知道他愛人有病在家休養(yǎng)，可是宋老師除了陪愛人做手術耽誤幾天外，其余沒耽誤一天，并且每天來得都非常早，我想這種精神我們任何一個人都會由衷的感到敬佩。正是由于我們老師們有這種奉獻精神，我們的班級管理才能夠井然有序，我們學生的行為習慣的養(yǎng)成才會有明顯的效果�，F(xiàn)在，我們學生吃完飯后，大部分都能夠自覺值日，課間活動文明，能夠模范遵守各項紀律，這些，可以說都是我們老師辛勤努力的結果。

　　2、我校教師加強了自身學習，提升了自身素質。本學期，全體教師能夠提高認識，以提升自身素質、打造高品質教師為目的，自學相關的教育教學理論及相關德育文件，模范遵守各項法律法規(guī)，真正做到了學高為師、身正為范。全體教師能夠增強愛生意識，關心學生品行健康發(fā)展。例如吳偉芳老師、姬桃麗老師平時就能夠注意和學生融為一片，注意及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，給予教育，甚至和家長取得聯(lián)系進行溝通，獲得家長的幫助，這些，都有益于我們班主任各項工作的順利開展。

　　3、班級管理日漸完善，形成特色。本學期，各班能夠立足實際，努力營造和諧的育人環(huán)境，班級管理井然有序。像各班進行的"優(yōu)秀小組"評選，不僅促進了學生行為習慣的養(yǎng)成，而且激勵了學生向更好的方向發(fā)展。

　　本學期，我校以"小組合作學習合做管理"活動為載體，開展了各項活動，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過具體的強化訓練，逐步使學生"要我這樣做"轉變?yōu)?我要這樣做",突出了實效�；顒拥拈_展，既促進了學生行為習慣的養(yǎng)成，又激發(fā)了學生興趣，培養(yǎng)了學生能力，促進了全面發(fā)展。

　　（二）抓好常規(guī)管理工作，努力提升教學質量

　　我們知道，質量是學校的生命線和落腳點。本學期，我校以鎮(zhèn)中心校舉行"教育質量提升年"活動為契機，落實管理機制，加強教學常規(guī)工作的檢查，不斷提升管理水平。

　　1、廣大教師質量意識不斷提升

　　我們知道，"堅持一個中心"就是堅持提高教育教學質量這個中心，抓教育教學質量，這依然是我們本學期教學工作的重點�，F(xiàn)在，應該說我們教師的質量意識也轉變的非常快，舉個例子：有些時候有個什么活動占用了咱們老師的課節(jié)，咱們老師都不愿意，認為耽誤了教學時間。其實這是個好現(xiàn)象，說明我們老師的質量意識提升了。的確，你什么做得都很好，就是質量這塊上不來，那你在領導、在教師、在學生家長中的威信也會大打折扣。只有我們教師的質量意識上來了，我們教師才會投入更強的責任心，這樣學校的整體質量才能得到更快的發(fā)展。

　　2、強化了常規(guī)管理，健全了"備課、上課、批改、輔導、考試、評議課"制度，努力做到了工作"常態(tài)化".

　　3、建立了校本教研制度，積極開展了各項教研活動。本學期，(政治學習和業(yè)務學習，對所有教師作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改的意義，以形成課改的良好氛圍。成立了課改領導小組。以張慧廣校長為組長，以李文忠、李金星、秦永江三位副校長為副組長，以教導主任、各教研組長為成員組成課程改革領導小組。同時推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改指導組。各小組為課改提供了組織保障，確保了課改的順利進展。

　　（二）加強師資培訓，徹底轉變舊觀念。

　　教師觀念的轉變是課改順利進行的前提，因此我校把抓教師新觀念培訓、交流學習放在首位。

　　1、學習新課標，樹立新理念。

　　學校組織教師認真學習了新課程標準，每位教師都寫出了自己的心得體會，學校同時還組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要自學課改文章，積極探索新課改中教師角色轉變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。還組織教師集體備課學習，積極撰寫反思。

　　2、學習新課標，實踐新課標。

　�。�1）充分發(fā)揮課改年級的'帶頭作用。教導處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學經(jīng)驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內容豐富的以課改實驗為中心內容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改實驗得到了縱向發(fā)展。

　　（2）轉變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位教師深刻領悟新課改實驗的目標和實驗任務：通過調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容和管理體制，構建符合素質教育的基礎教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學方法，要用新課改理念進行教學，充分利用"學案導學‘模式把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的小主人。

　�。�3）注重過程管理。我校教導處根據(jù)上級文件精神要求所有教師必須按學案導學模式備課，認真對每節(jié)課進行反思，學校每月對教師導學案，學生作業(yè)、教師聽課筆記，理論學習筆記進行檢查登記。并對各位教師完成的質量進行評分，評分結果與教師的年終考核相掛鉤。

　　總之，工作千頭萬緒，今天的總結匯報也只是一個點，對于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實有序的進行，對于工作中的問題，我們更要冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，課改之路還很漫長，我們將一如既往，毫不氣餒，堅持下去，正如屈原所說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

小學教育教學工作匯報3

　　一、規(guī)范教學行為

　　萬物皆有法，有法必有規(guī)。我校認真學習《教學常規(guī)管理規(guī)范》，堅持不懈地抓教學常規(guī)的落實，促進教學行為的規(guī)范。

　　1.落實課程設置。開齊、開足、開好每一門課程，嚴格落實一張課程表，學生在校時間符合規(guī)定，把學生陽光運動每天一小時落到實處。堅持做到“六不準”(不準小科目用來上語數(shù)、亂買各種資料，增加作業(yè)量，放學留學生、節(jié)假日補課。)，確保教學行為規(guī)范化。

　　2.規(guī)范常規(guī)管理。我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業(yè)批改;看課堂教學效果、看學生學習情況;分析考試成績，以此來規(guī)范我們的教學工作。同時加強對課堂教學質量監(jiān)測，每學期末都召開一次專門的教學工作總結會，對教學質量進行分析與總結，表彰先進，樹立典型。對于年青教師，實施“青年教師工程”戰(zhàn)略，使他們能快速成長。今年我校的李萍、田月梅、臧志軍、臧殿華四位老師被評為區(qū)級骨干教師，張瑞玖被評為區(qū)級模范教師。

　　二、夯實校本教研。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”只有教育科研落到了實處，讓教師的情智在教學中不斷碰撞閃出火花，教師才能不斷進步。

　　1.教研活動形成常規(guī)。學校將周三下午定為語文教研活動時間，周四下午定為數(shù)學組教研活動時間，由教研組長組織開展教學研究活動，有專題探討，教學研討課，知識講座，尤其注重結合教學實際，研究探討教學中的疑點、難點問題。通過教研活動，在今年10月學校開展的全校性的教學競賽活動中，我們欣喜地看到，教師們大部分表現(xiàn)突出，如臧殿華老師的作文課，采取啟迪學生思維空間的的方法，讓學生學到極富個性的寫作知識。田月梅老師在語文課中，注重閱讀，讓學生在讀中感情飛揚。

　　2.課題研究活動豐富多彩。作為一所農村小學，我們堅持“問題”即“課題”的原則，以教研組為主陣地，以課題研究為主要形式，促進教師發(fā)展。在研究中，鍛煉了我們的教師隊伍，培養(yǎng)了教師的團結合作精神。程立新、李萍等一批科研型的教師正快速成長。

　　3、注重開發(fā)校本，形成教育特色。我們以學校的教育教學設施作為挖掘校本課程開發(fā)的內容并結合教材開發(fā)適合學校的校本課程，本學年又新開設了《美圖高手》、《日有所誦》、《書寫童年》、《編織夢想》、《飛舞的精靈》、《我是小演員》等校本課程，提高了學生的素質，凸顯辦學特色。

　　三、提高隊伍素質。

　　教師要想高雅自由，只有不斷充電，為此，我們不斷加強對教師的培養(yǎng)。我們采取了以下幾種方式：(1)開展科學發(fā)展觀的大討論;(2)開展“五個一”工程;(3)開展教師基本功訓練;(4)進行“知行中國”班主任網(wǎng)絡培訓。通過培訓，極大提高了教師的.專業(yè)素質。同時我們堅持“走出去，請進來”的原則，全面開展教師培訓活動。同時學校還與市區(qū)的一些小學，村小等組織相關教學聯(lián)誼活動，開闊教師視野。

　　四、豐富學生活動。

　　我們始終堅持開展豐富多彩的活動，陶冶學生的情操。

　　首先是開設童聲飛揚廣播站;其次是開展競賽活動，以活動促發(fā)展。我們每期都要組織學生作文、書法評癬手抄報比賽、等競賽活動;再就是開展法制教育活動。為玉樹地震災區(qū)捐款活動。這些活動陶冶了學生的情操，增長了他們的才干。

　　五、存在的問題與困惑。

　　1、學校專業(yè)教師缺乏。

　　2、提高師資水平，優(yōu)化教師結構。

　　3、教學研究成效不明顯，無階段性成果。

　　以上是我校教育教學中所做的主要工作，我們深知，我們的工作距領導要求和教師的期望仍存在差距，懇請各位領導為我們留下寶貴的意見和建議。我們一定會借這次活動的機會，認真完善和改進工作中的不足，努力使學校的教學工作再上一個新的臺階。

小學教育教學工作匯報4

　　一、全面提高我校教師職業(yè)道德水平。

　　**中心小學為更好地貫徹、實施《公民道德建設實施綱要》，更快提高老師的職業(yè)道德水平，我們以縣科教系統(tǒng)開展師德活動為契機，緊密配合鎮(zhèn)中心校行政，并結合本校實際，切實地開展教師職業(yè)道德建設工作。首先制訂好師德建設計劃，利用各種會議組織教師學習《公民道德建設實施綱要》，《**中心小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和組織老師深入學習“師德標兵”先進事跡等有關師德建設的文章，使廣大教師樹立起愛崗敬業(yè)，安教樂教，為人師表的良好師德形象。

　　**中心小學同時結合本校實際，制訂《教師日常行為規(guī)范細則》，向全校教師提出師德建設的目標、要求，建立以教育為基礎，以制度建設為核心，以督導評估為手段的師德建設工作機制，切實推行師德量化評估方案，努力提高教師隊伍的師德水平，努力塑造新時代教師的新形象。其次結合縣、鎮(zhèn)的師德紀律教育學習活動月，組織廣大教師學習有關關紀律教育活動的文章，收看師德專題教育錄像片，寫讀書筆記，心得體會，貼在教師學習園地，相互交流學習。進一步提高教師的道德觀念和法律意識。為了把師德建設活動落到實處，還制訂《**中心小學教師職業(yè)道德考核細則》，每一項進行量化考核，使教師自覺執(zhí)行。

　　二、加強學習，樹立新的教學理念。

　　本學期繼續(xù)緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮。

　　通過學習，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為主”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的'過程。

　　三、加強管理，落實常規(guī)工作。

　　1、加強學生學籍管理學籍管理是學校管理工作的一項重要內容。本學期我們根據(jù)縣教育局關于加強小學生學籍管理的有關意見，對全校學生的學籍檔案進行了全面的復查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對轉學、休學、復學，掛靠的學生學籍進行了規(guī)范，并及時辦理相關學籍變更手續(xù)，對新生實行入學登記制度，建立了完整的學生學籍檔案。

　　2、加強教學常規(guī)管理

　　為了確保學校教學秩序的正常進行，我們建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理和考核獎懲力度。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學期，學校教導處堅持除每月的常規(guī)檢查外，還重點對校本課程的落實情況進行了專項抽查，保證課程計劃的整體有效的落實。

　　3、加強畢業(yè)班管理

　　畢業(yè)班工作是學校工作的重點。為了讓每一名學生都順利畢業(yè)，合格升入初中，學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經(jīng)過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經(jīng)驗的教師來擔任六年級的教育教學工作，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一。及時召開畢業(yè)班

　　教師會、學生會、家長會，了解學生狀況。要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的教育教學計劃和復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，特別對過去學習底子薄的孩子，教師更是關心照顧，早來晚走，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導。

　　四、改革完善師生的考核評價制度。

　　1、進一步開展文明班、文明校的創(chuàng)建活動。我校制定了《**中心小學文明班評比方案》，動員和組織全體師生開展以十項內容為評分標準的創(chuàng)建文明班活動，開展以七項內容為評分標準的創(chuàng)建文明學�；顒樱诮處熤虚_展文明和睦家庭活動，促進社會主義精神文明建設。

　　2、健全有利于培養(yǎng)人材，發(fā)現(xiàn)人材，使用人材的優(yōu)良環(huán)境與機制。建立和完善小學教師職業(yè)道德、綜合素質考核獎懲制度，評選先進教師做到“公開、公正、公平”。我校把教師職業(yè)道德建設納人重要議事日程，做到制度落實、組織落實、內容落實。校長親自抓教師職業(yè)道德建設工作，并率先示范、以身作則，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，杜絕巧立名目亂收費。學校的黨組織和黨員教師發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，還充分發(fā)揮學校工會小組、共青團在教師職業(yè)道德建設中的作用。

　　3、做好全體教師的考核評價工作，使用縣科教局制定的考核辦法。突出優(yōu)質多得，多勞多得，責重多得，強調協(xié)調和整體創(chuàng)優(yōu)，完善學生素質個體評價制度。(1)根據(jù)素質教育質量目標要求，結合本校實際，修訂學生素質個體評價方案，注重評價內容的全面性，評價視點的科學性，評價操作的可行性和評價結果的效力性。(2)積極探索有利于全面提高學生素質的學生管理制度和評價制度。(3)實施各年級學生學習成績等級評定制度。學生素質個體評價合格率100 %，優(yōu)良率96.8%。五、綠化、美化校園，營造良好的學習環(huán)境。

　　1、創(chuàng)設幽雅的校園環(huán)境。學校加快綠化、美化、凈化校園步伐，把綠化區(qū)、美化區(qū)、凈化區(qū)責任到班到人，把校園內及周邊的環(huán)境整治好，在舊校區(qū)種上綠樹紅花，努力創(chuàng)設奮進的育人環(huán)境。

　　2、學校領導親力親為一手抓，校園內外的綠化、美化、凈化已舊貌換新貌。嫩綠的花草樹木充滿生機。上級教育部門的領導到校調研后對學校的綠化、美化、凈化工作給予充分的肯定與好評。

　　3、學校指定一系列的管理制度，走依法治校的道路，規(guī)范各班綠化區(qū)、凈化區(qū)的環(huán)衛(wèi)保潔管理工作，營造良好的育人環(huán)境。

　　六、鞏固“普九”成果，管好用好教育經(jīng)費。

　　1、認真貫徹落實《義務教育法》和上級有關文件的要求，嚴格控制學生輟學，堅持依法辦學，確保我校適齡兒童入學率達100%。密切與**鎮(zhèn)委鎮(zhèn)府、**村委干部的聯(lián)系，執(zhí)行有關法律法規(guī)，使適齡少年兒童都能接受九年義務教育，鞏固普九成果。

　　2、學校通過家訪或召開家長會議的形式，向學生家長宣傳教育法規(guī)，爭取全社會關心支

　　持教育。對有流失的學生，能夠及時家訪、了解實際情況，查找原因，做到有的放矢地進行教育。采取有效的辦法，對學生家庭確實有困難的采取幫扶等措施，杜絕學生流失。

　　3、教育教師熱愛學生，關心學生成長，對學習差的學生進行幫助，

　　成立學習小組，形成互幫互學的良好學風，使學生感受到學�！按蠹彝ァ钡臏嘏�。

　　4、遵守財務制度和校務公正，增強理財透明度。通過多渠道籌集學校建設資金，加快學校建設的步伐，完善好學校布局調整的總體規(guī)劃。

　　七、加強學生的安全教育，創(chuàng)建安全文明和諧學校。

　　1、加強學校周邊環(huán)境的整潔，把學校創(chuàng)建為安全文明和諧學校。我校學生的安全教育工作是利用校會、班會、品德課、隊活動課的主題會開展學生的防火、用電安全、交通安全、防雷電、防水、游泳安全、上下樓梯、體育鍛煉事故安全等方面進行教育。聘請了**司法所和**交警大隊的領導到我校進行法制、治安處罰條例、防盜防搶防騙教育、交通安全教育、防火安全教育、破除迷信教育等，確保我校師生在校內、校外沒有發(fā)生安全事故。

　　2、牢固樹立“安全第一”的思想。全面推行安全工作責任制，狠抓校園綜合、普法、創(chuàng)安等各項工作的落實，為我校創(chuàng)設優(yōu)良的育人環(huán)境。

　　3、衛(wèi)生保健工作，加強學校食堂飲食衛(wèi)生安全和住宿生安全的管理。本學期，學校主要以上好衛(wèi)生健康課為主，加強“兩操兩課一活動”的工作，并結合作好學生體檢，作好各種疾病的免疫和防治，嚴防各種疾病進入校園。

　　八、存在問題和努力方向。

　　1、辦學條件方面：多方籌措資金，加快學校的建設，完善現(xiàn)代化教學設備設施，使學校早日邁上現(xiàn)代化教學步伐。

　　2、學生的安全問題還存在隱憂，雖然我們學校實行上學、放學迎送制度，但是全校80%以上的學生都離學校較邊遠，而且山路崎嶇。故此，我們更要提高師生的安全意識。 3、學校管理方面，教師重智育輕德育現(xiàn)象仍有存在。德育工作方法與手段欠創(chuàng)造性、針對性和實效性，且常規(guī)管理與教書育人、為人師表的要求仍有一定的差距。

　　4、教育經(jīng)費短缺，現(xiàn)代化教育手段的運用缺乏財力保障。

　　5、努力方向：我們要立足學校實際，著眼于未來的辦學總體規(guī)劃，開拓進取，大膽實踐，一如既往地堅持正確的辦學方向，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，把**中心小學建設成有特色的學校。

小學教育教學工作匯報5

　　根據(jù)《省教育廳關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的通知》和市《關于在全市開展普通中小學課程實施水平自查、復查與評估的通知》精神，經(jīng)研究，決定從10月下旬開始在全區(qū)開展普通中小學課程實施水平評估工作。現(xiàn)將有關事宜通知如下：

　　一、評估目的

　　1、全面了解掌握全區(qū)中小學課程開設實際狀況；

　　2、分析我區(qū)中小學課程實施實際水平、存在的困難及其原因；

　　3、研究提高我區(qū)中小學課程實施水平的對策。

　　二、評估內容

　　1、中小學課程的設置與管理；

　　2、學校的課時及作息（含節(jié)假日、雙休日、晚自習）時間安排；

　　3、學校課程實施的效果；

　　4、課堂教學效益狀況；

　　5、學校的課程評價、考試、作業(yè)情況；

　　6、教材與教輔資料的使用情況；

　　7、學校建立學生綜合素質評價檔案的`情況。

　　三、評估依據(jù)

　　依據(jù)《省教育廳關于印發(fā)＜普通中小學課程實施水平評價方案＞（試行）的通知文件。

　　四、評估方式及工作要求

　　1、評估方式。在各校自評的基礎上進行復評。普通高中由省教育廳評估，初中學校由市教育局組織實施評估，小學評估工作由區(qū)教育局組織實施。省教育廳對初中、小學進行抽查。

　　2、工作要求。堅持原則，嚴格標準，嚴密操作，規(guī)范行為；實事求是，客觀公正，認真負責，團結協(xié)作；遵紀守法，清正廉潔，嚴以律已，不徇私情。

　　五、工作安排

　　1、工作啟動。10月23日召開全區(qū)普通中小學課程實施水平評估工作會。

　　2、學校自查。依據(jù)《省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）》所定各級學校評價指標要求進行自查，規(guī)范辦學行為，開齊開全課程(重點是音體美、技術實踐、地方課程、校本課程、研究性學習類)，全面做好迎接評估各項準備工作。各小學、初中學校自查于10月底前完成，高中學校于11月7日前完成。

　　3、區(qū)教育局組織對初中自查情況進行復查，在小學復查的基礎上組織進行評估。區(qū)對初中學校的復查和對小學的評估工作于11月上旬完成。

　　市級評估、抽查于11月中旬進行，省級評估于11月下旬進行。

　　4、評估培訓。區(qū)教育局組織對評估人員的培訓，學習有關政策文件，了解評估標準，掌握評估程序，熟悉評估內容、明確工作紀律。

　　5、評估結果。區(qū)教育局對小學的評估結果由區(qū)教研室進行匯總，并形成報告報市教研室。市教研室將初中、小學的評估情況形成報告報省教研室。

　　六、區(qū)級層面復查、評估程序

　　1、對普通高中的復查。在各普通高中學校自查的基礎上對其進行復查，復查情況向學校反饋，并提出整改意見。

　　2、對初中、小學的評估和抽查。一般按以下程序進行：

　�、旁u估組赴學校，由學校提供以下材料：學校簡介、自查報告、自查匯總材料等。

　�、圃u估組原則上按以下3個小組進行分工：

　　①課核查課程開設與管理情況；核查學校課時與作息（含節(jié)假日）時間執(zhí)行情況；教輔資料的使用情況，檢查學生綜合素質評價檔案的建立與管理情況；了解考察學生的研究性學習，社會實踐活動情況等。

　　②課程實施效果考核組。隨堂聽課；核查學校組織進行的各項考試的情況，抽查學生各學科作業(yè)的情況；了解考核各類課程實施效果等。

　　③信息資料組。主要負責收集查閱學校相關規(guī)章制度及其落實情況；召開學校教師、學生、家長（隨機抽取一定數(shù)量的人選）問卷；匯總相關信息資料，形成評估報告等。

　�、窃u估組在學校評估的一般步驟和方法是：

　�、俾犎W校課程實施情況簡要匯報；

　�、谠谒趯W校評估公告，接受來訪、信件及通過網(wǎng)絡提供的各種有價值的信息；

　　③查閱相關資料。主要核查學校各項規(guī)章制度及其落實情況，課程開設情況，作息時間安排，課程實施與評價有關文件，教材與教輔資料，學校相關會議與教研工作記錄，教師業(yè)務檔案，學生成長檔案、作業(yè)、考（測）試試卷、成績冊等資料；

　�、茈S機召開學校教師、學生、家長代表座談會。評估人員依據(jù)座談會提綱分別進行座談；

　�、蓦S機進行教師、學生、家長問卷調查；⑥隨堂聽課并觀摩學生的研究性學習現(xiàn)場，觀察學生的課余活動，了解學生的社會實踐活動和體質健康狀況等。

　�、仍诿恳粚W校的評估工作完成后，評估組全體成員即進行對該學校的總結評定，形成評估報告。

　　⑸在區(qū)級的評估工作完成后，評估組即向學校進行反饋，并形成對學校的總體評估報告報區(qū)教研室。區(qū)教研室將各評估組提交的評估報告進行匯總，形成全區(qū)初中、小學課程實施水平年度評估報告。

　　七、組織領導

小學教育教學工作匯報6

　　細讀區(qū)教育局本年度工作要點，映入眼簾最多的字眼就是“認真實施，不斷強化，大力推進，切實加強”這十六個字，要想把這十六個字認真貫徹落實到學校的教育教學工作中，那么，“全面部署，扎實開展，及時反饋，注重實效”便是我校三個月來教育教學工作的寫照。

　　一、全面部署

　　1、學習文件

　　2月4號，開學第一天，我們在全體教職工大會上，認真學習了區(qū)教育局20xx年工作要點，明確了局黨委今年的工作目標。隨后在每周三的業(yè)務學習上，先后與全體教師一起學習了“規(guī)范教材教輔資料”、“加強課業(yè)內容合理設計，實現(xiàn)減負增效工作的實施意見”、“在學科教學中滲透德育的指導意見”、“質量考評工作實施方案”、“單元檢測試卷的使用”、“在全區(qū)開展2+1活動”的各項文件，把文件的精神主旨牢牢地深入到老師們心中，讓老師們做到工作起來“心中有法規(guī)，行動有準則�！�

　　2、制定方案

　　2月3日，“以‘有效教工程’為重點，準確把握新課程標準，以‘科學推行有效教學，切實推進減負增效’為目標，堅持‘引導學生自主、合作、探究學習’的教學方式，提高課堂效率，提高教學質量，培養(yǎng)學生良好的學風”的教學工作計劃在教師開學前已經(jīng)制定。 2月5日教務處召開工作會，實行“集中合作與具體分工相結合”的工作模式對教務處成員進行有效分工，根據(jù)各自的分工，迅速完成規(guī)范教輔資料，合理設計作業(yè)，實現(xiàn)減負增效的工作方案，有效使用單元檢測試卷的方案，2+1活動方案，文化戶口冊登記方案等，召開年級組長、教研組長、班主任老師工作會，按照方案把工作逐條逐步落實到年級組、班級，甚至到某個人，并且每項工作都有具體的責任人。

　　二、扎實開展

　　本學期，為提高“有效教學”的課堂百分比，提高“高效課堂”的常態(tài)覆蓋面，我們嚴格常規(guī)教學，嚴格教輔資料，扎實開展“課內比教學”、“現(xiàn)場集體備課”活動，實現(xiàn)“堂堂得法，節(jié)節(jié)有效”。

　　1、嚴格常規(guī)檢查。2月9日，3月2日、3月29日、5月4日由教學校長和教導處全體人員對全校任課教師的“備教批輔考”、學習筆記、聽課筆記及全校學生作業(yè)進行了全面細致的檢查。對存在的個性問題，比如教學反思不及時，作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)學生的錯誤沒有及時更正與教師面對面進行了交流，共性問題在全校教職工大會上進行點評，比如：德育滲透問題，我們發(fā)現(xiàn)老師們在備課中，此項工作做得較牽強，于是召開了全體教師會，要求老師們找準滲透點，選擇教學的某一個環(huán)節(jié)、某一知識點或訓練點作為突破口，適當試試、適量地進行德育教育，做到得當，得法、有效。

　　2、常態(tài)“課內比教學”。本學期，我們將教學常規(guī)月活動和“課內比教學”活動常態(tài)化，讓老師們意識到“月月都是常規(guī)檢查月，堂堂都是教學比賽課”，因此，我們將“課內比教學”活動貫穿到整個學期中，開學第一天起，學校領導就深入到各學科課堂聽課，開學到現(xiàn)在，抓教學的領導們累計聽課都達到35節(jié)以上。首先，教務處根據(jù)每個教師的教學進度安排每位教師上一節(jié)常態(tài)下有效課，第一環(huán)節(jié)組內進行評比，第二環(huán)節(jié)每組評出來的優(yōu)質課將在全校展示，進行集體交流。隨后，我們又開展了“推門聽課”和“薄弱教師跟蹤課”，對待不滿意的課，教務處的教研員、或者教研組長親自到班跟老師們上示范課。今年，我校建立英語基地校，掛點教研員是任老師，5月11號任老師到三年級親自為老師們上了一節(jié)英語示范課。因此，本學期，我們教師的課堂教學水平有了顯著地提高。

　　3、創(chuàng)新集體備課。

　　本學期，為將集體備課落到實處，讓老師們全面了解到1—6年級教材之間的銜接，明白不同學段的訓練重點，樹立大教育教學觀念，真正做到教學相長，資源共享，我們教務處到各年級組收集了老師們教學中的困惑，然后以語數(shù)學科為重點，分別擬定了語文六個專題：一年級的“字詞教學的落實”，二年級“文包詩的教學”，三年級的“作文起步教學”，四年級的“長文怎么短教”的方法，五年級的“劇本教學”，六年級的復習教學；數(shù)學擬定了四個專題：分別是一二年級的數(shù)與代數(shù)的`教學，三四年級的空間與圖形的教學，五年級的數(shù)學廣角教學，六年級的整理與復習教學，然后以教研組為單位，根據(jù)以上各自的專題，按照議課——上課——組內評課——全校教師的評課——領導總結的程序進行現(xiàn)場集體備課展示，展示時間由教務處統(tǒng)一安排，學校領導和同學科的教師全部參加，要求做到“兩個遵循”、“三個吃透”、“三個做好”、“ 兩個明確”、“ 強化三性”。即：遵循常規(guī)教學要求，遵循教育教學規(guī)律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優(yōu)化組合，做好課前問題預測，做好課前準備工作；明確編者意圖，明確設計理念。強化“ 實效性、可行性、靈活性”。集體備課形式的創(chuàng)新，既展示了教師的個性教學風格，達到資源共享，互補互助，又解決了老師們教學中的困惑，和諧了老師們的研究氛圍，促進了老師們的相互提高。目前，此項工作已進行到五年級組，我們還準備在六年級的現(xiàn)場復習課集體備課時，邀請手拉手學�！Ｗo小學一塊進行。

　　4、嚴格教輔資料

　　本學期我校對教輔資料做了嚴厲的要求，除學校統(tǒng)一下發(fā)的教材或資料以外，嚴禁學生購買任何其他教輔資料，要求各蹲點領導隨時到教室查看學生的書包，對“有令不禁”的行為進行嚴肅處理，對學生的家庭作業(yè)布置我們也做了一些嘗試和探索，如，對學生書面家庭作業(yè)做了“聽說讀寫、字詞句段篇、字詞、誦讀分解”的分解，提供了“實踐生活、研究性學習、作業(yè)設計共享、作業(yè)套餐供學生選擇、作業(yè)自留地”等布置家庭作業(yè)的一些思路，我們還開放了圖書館，電腦室，規(guī)范了借閱、上機制度，鼓勵學生多讀書，健康上網(wǎng)，讓孩子在玩中學，在學中玩，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。另外，要求教師布置愛心作業(yè)，教會孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然；布置動手作業(yè)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力；布置同伴作業(yè)，培養(yǎng)孩子的合作能力；布置運動作業(yè)，讓孩子擁有強健的體魄；布置勞動作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。

　　三、及時反饋

　　本學期，每項工作我們做到有布置，有檢查，有反饋。比如：教務處對老師們每月的常規(guī)檢查都以工作簡報的形式進行每月通報。對待在檢查中發(fā)現(xiàn)好的教案、讀書筆記、優(yōu)秀作業(yè)實行點名通報表揚并展覽，差的實行先個別談話，提出改進意見，然后針對現(xiàn)象予以通報批評，各項通報均納入年終績效考核，與評優(yōu)評先掛鉤。對待聽課，我們采取的方法是及時聽課，即時反饋。做到“三結合”，既備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領導交流相結合，個別溝通與大會點評相結合，達到共同探討，共同分享，共同提高，共同成長的目的。對待2+1活動，我們進行了全校性的“武術操、合唱”比賽活動，分三個等級進行評獎，獲獎成績與學期末的先進班集體的評比掛鉤。

　　四、注重實效

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。本學期，我們的教育教學工作不說空話，不擺花架子，不搞天方夜譚的事，都從實際出發(fā)，看實際效果，各項工作的方案制訂講究可行性和實效性，方案如何制定，工作就如何開展，比如：我們的集體備課展示，我們就以不同學科不同年級的專題為突破口，逐一突破教學中的困惑，由實踐到理論，再由理論到實踐，每進行一個活動都要收到一定的效果。再如：通過嚴格教學常規(guī)，我們的單元考試，從組織到登分，再到質量分析，老師們都做得非常扎實。我們的評課，老師們本著從提高課堂教學的實際出發(fā)，能做到抓重點，講實話，講真話，真正達到幫助他人，共同提高的目的。每項工作，領導們都親自參與，躬身實踐，真正在“實效”上起到了示范帶頭作用。

小學教育教學工作匯報7

　　一、學�；厩闆r

　　楠竹小學位于鄂州市梁子湖區(qū)沼山山麓，梁湖湖濱，占地面積約2400㎡，建筑面積1100㎡。學校創(chuàng)建于1981年，是一所具有38年歷史的公立小學。20xx年，楠竹小學五、六年級拆并到海博實驗學校，改為教學點。學校服務半徑約1800米，覆蓋楠竹村4個自然灣（金家灣、新屋灣、鐘家灣、楠竹林灣），7個村民小組，總人口1730人。學校現(xiàn)有4個教學班，在校生58人，教職工8人。

　　二、義務教育保障情況

　　（一）控輟保學情況

　　楠竹村是省級貧困村，三面環(huán)水，是一個以種養(yǎng)殖為主導產(chǎn)業(yè)的農業(yè)村，人均年收入6100元。全村義務教育階段適齡兒童少年共277名，其中在本校就讀人，區(qū)內就讀人，區(qū)外就讀人，提前畢業(yè) 人。

　　1、主要工作措施及效果

　　為了防止生源流失、學生輟學，學校領導班子對控輟保學工作予以了高度重視，始終把它當作了學校教育工作的“重中之重”來抓。我們明確目標、強化責任、精心組織、全員參與，確保了轄區(qū)適齡兒童少年一個都不失學。

　�。�1）堅持依法控輟

　　進一步加強“三法”宣傳普及工作力度，努力營造“普九”、“控輟”人人有責的社會氛圍。每學期開學前后，運用一切宣傳工具和輿論陣地，通過有線廣播、板報、標語、傳單、校會、班會等多種形式，廣泛深入宣傳新頒的《義務教育法》及其實施細則、《教育法》、《未成年人保護法》等有關法律法規(guī)。同時，學校教師分成3個組，深入7個村民小組，宣傳到戶到人。在宣傳法律法規(guī)時，我們還結合實際，宣傳依靠科技、知識發(fā)家致富的典型，使全社會都認識到接受義務教育既是法定的又是實用的，營造了一種良好的控輟保學工作氛圍。

　�。�2）堅持管理控輟

　　建立并完善有關的規(guī)章制度，明確控輟保學的目標和責任，做到責任到人，責無旁貸。

　　A、建立健全控輟保學學校組織機構。學校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，各班班主任為組員的6人控輟保學工作領導小組，負責對全村7個村民小組的控輟保學工作的領導和管理，明確目標及職責。

　　B、建立完善控輟保學責任制。將建檔立卡貧困戶適齡子女人，按年級、村灣分類，包保到人。包保責任人各司其職，各負其責，扎扎實實地作好控輟保學工作。

　　C、加強學籍管理，嚴把學生流動關。教導處建立起了用微機管理的比較科學、規(guī)范、詳細的學生學籍、學生名冊檔案資料。對學生的正常流動實行動態(tài)管理。嚴把休、轉手續(xù)關，要求外轉學生及家長或所在學校必須開回入學回執(zhí)證明。

　　D、完善家�；訖C制，堅持家訪常態(tài)化。每學期開學前后兩周，期中、期末前后兩周為家訪活動周。學校不同時段的工作要求、學生情況安排班主任或其他教師專人家訪，勸學穩(wěn)學，控輟保學。

　　經(jīng)過我們的不斷努力，楠竹村義務教育階段適齡兒童共277名，無一輟學。

　�。ǘ⿲W生資助情況

　　楠竹村建檔立卡貧困戶共141戶，351人（20xx.7死亡3人，現(xiàn)為348人），建檔立卡貧困學生53人，其中學前教育階段10人，義務教育階段37人，高中3人，大專及大學3人。

　　20xx年秋至20xx年春，我校共資助學生9人，其中8人是建檔立卡貧困學生，1人是本人殘疾；其他學段及外校就讀的45人也分別享受了資助，無一遺漏。

　　1、強化組織領導

　　學校成立了領導小組，明確工作職責。我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長、班主任為組員的學生資助工作領導小組。組長對學校資助工作負總責，副組長協(xié)調資助各方面工作，審核資助對象，成員負責幫扶工作。

　　領導小組認真制定工作方案。根據(jù)上級文件要求和學校實際，嚴格按照相關要求落實工作，確保資助對象一個不掉，資助資金及時到位。

　　2、強化規(guī)范操作

　　我校從確定資助對象，到進行公示，再到發(fā)放補助，各項手續(xù)完善，基礎數(shù)據(jù)齊全，整個過程公開透明，規(guī)范有序。

　　一是積極擴大宣傳影響，有效組織落實國家義務教育階段家庭經(jīng)濟困難學生資助政策。幾年來，我校充分利用宣傳欄、橫幅、張貼標語等多種載體，通過主題班會、制作板報、發(fā)放資料等多種形式，廣泛宣傳家庭經(jīng)濟困難學生資助政策，確保宣傳工作取得實效。

　　二是有效維護學生信息系統(tǒng)，確保學生信息完備。我校學生信息系統(tǒng)完整，按上級教育部門要求由專人負責維護學生資助信息；每學期更新上報上級教育部門和全國義務教育學校學生資助信息管理系統(tǒng)，保證每一個受助學生信息資料完整準確。

　　三是嚴格把關學生申請材料，確保不虛報、不漏報。在工作中，我校按照政策要求，嚴格把關，做好資助審核工作。學校審核實行由下至上的審核辦法，基本程序是：1）申報：符合條件的學生向班主任提出申請，填表并遞交申報材料，班主任初審并簽名。2）審核：教務處負責人再審、歸類、匯總，并遞交至學生資助工作小組、鎮(zhèn)扶貧辦、民政辦復審。3）公示：符合資助條件的學生在校內、村灣書面公示，接受全校學生、全體村民監(jiān)督。虛報的取消資格，漏報的重新申報。

　�。ㄈ┺k學條件改善情況

　　1、學校建設

　　自20xx年校舍安全工程實施以來，學校爭取項目資金50余萬元，對危、舊校舍進行改造，新建了水沖式廁所，修筑了圍墻，維修了教學樓，硬化了路面、操場，綠化美化了校園；20xx年投資70余萬元，新建了教師周轉房400㎡。

　　2、圖書資料

　　學�，F(xiàn)有圖書2375冊，教育局下?lián)?75冊，希望書屋捐贈500冊，廣東獅友會捐贈1000冊，鄂州市物價局捐贈200冊。

　　3、多媒體設備

　　班班通：為了加強教育信息化建設，配備了4套多媒體設備，鴻合投影電子白板1套（20xx安裝，接近淘汰），希沃電子白板一體機3套（20xx年安裝）。

　　教師辦公微機：2臺（20xx配置，已經(jīng)老化，不能滿足教師教學的需要）。

　　4、廁所革命

　　廁所為水沖式廁所，男廁蹲位7個，女廁蹲位5個，完全滿足比例需求；廁所內外洗手、整容設施齊全，文化、綠化氛圍濃厚。

　　5、學生生活

　　飲水：為了滿足學生的飲水需要，學校配備了加熱型的凈水設備，并在教學樓二樓辦公室提供桶裝純凈水，解決了在校學生的安全飲水問題。

　　中餐：學校有20余名學生在學校中餐搭伙。

　�。ㄋ模┙處熽犖榻ㄔO情況

　　1、基本情況

　　我�，F(xiàn)有在崗教職工8名（門衛(wèi)和炊事員各一名），專任教師6人，其中本科2人，專科3人，中師1人。30歲以下1人（20xx.7新進新機制），40—50歲3人，50歲以上2人。

　　2、建設情況

　　教師隊伍建設是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重中之重。加強農村小學教師隊伍建設，必須緊緊圍繞全面實施素質教育，以充分調動教師的工作積極性為目的，努力建設一支愛國守法、關愛學生、終身學習的教師隊伍。我校從以下幾個方面著手：

　�。�1）加強教師師德師風建設

　　辦好人民滿意的教育,必須建設好人民滿意的教師隊伍,必須加強師德師風建設。我校組織教師認真學習關于教育工作的`系列重要講話,要求每一名教師做好“大先生”、“筑夢人”、“系扣人”和“引路人”。學校開展多種活動，如學習先進教師典型、聯(lián)系實際書寫學習心得、與教師簽訂師德師風承諾書、暑期行為規(guī)范承諾書等，努力提高教師的師德素養(yǎng)。

　�。�2）評價方法多元化

　　一是結合實績評價；二是注重學生評價，如每學期開展“我最喜歡的教師”評選活動；三是教師自評、互評；四是組織評價；五是在考評結果的使用上，不排隊、不分等級。

　　（3）教師培訓培養(yǎng)

　　一是營造良好的教育教學研究氛圍，提高教師的教育科研能力。我校有計劃、有目的、科學地開展校本教研，每學期都舉行課內比教學活動，讓經(jīng)驗豐富的教師上示范課，中年教師上研究課、公開課，青年教師上好試驗課、匯報課，在學校中形成一種良好的教學研究氛圍，讓教師互相學習，互相促進，共同研究，共同提高。

　　二是集體研究創(chuàng)新，提升教師合作創(chuàng)新能力。我校雖然教師人數(shù)較少，但都遵循課前同科教師共同備課、討論，研究課文的重點、難點，研究教法、學法，研究提高、作業(yè)設計，研究教學中有可能出現(xiàn)的突發(fā)性問題及處理方法等；在課后，一起共同研究得失成敗，談教后的心得體會，從而達到共同提高，互相吸收，創(chuàng)新教學。

　　三是加強教學技能學習訓練，練就教學“硬功”。教師教學基本功是教學的重要手段。我校有計劃、有目的地組織教師進行教學基本功競賽，如說課比賽、普通話比賽、書畫比賽等。學校鼓勵教師充分利用各級教育網(wǎng)絡服務平臺研修學習，不斷提升自己。

　　四是開闊視野，博采精華，修煉教學“內功”。在條件許可的情況下，組織教師走出去參觀學習，開闊視野，增長見識。如到市內、區(qū)內學校參觀學習，吸取別人的優(yōu)秀、成功經(jīng)驗。每年暑假都集中教師開展集中培訓和學習自培活動，從中學習教育新思想、新理念、新方法，以打開我校教育教學的新局面。

　　三、學校發(fā)展存在的問題與建議

　�。ㄒ唬┐嬖诘膯栴}

　　1、安全保障不足

　　安全工作是學校工作的重中之重。我校無門衛(wèi)室，存在很大的安全隱患。

　　2、硬件建設滯后

　　運動場不達標，體育活動設施設備不全；現(xiàn)代教育設備短缺，功能室配備不足，不能滿足教學需求，制約了學校的發(fā)展。

　�。ǘ┖侠砘ㄗh

　　1、新建標準門衛(wèi)室，建筑安裝、安保及配套設施預計需投入資金6萬元；

　　2、改造運動場600余平方米，添置體育器材，預計需投入資金30萬元；

小學教育教學工作匯報8

　　為促進中小學教學儀器設備配備的標準化建設，做好國家農村義務薄弱學校改造計劃教學設備項目實施工作，必須及時準確地掌握中小學教學設備的配備現(xiàn)狀、使用狀況，資金需求狀況，為各級教育主管部門和裝備部門根據(jù)學校儀器設備配備狀況，及時制訂需求計劃和制定有關政策和決策提供依據(jù)。傳統(tǒng)的儀器設備數(shù)據(jù)統(tǒng)計管理方式已經(jīng)不能適應裝備管理工作的需要，利用教學儀器設備管理平臺，可以大大促進和提升教學儀器設備管理的科學化、規(guī)范化。近年來，隨著信息化技術的迅速發(fā)展，為中小學標準化學校設施設備管理自動化進程加快，裝備管理智能化水平有了很大提高。實踐表明，利用管理平臺對中小學教學儀器設備的數(shù)據(jù)統(tǒng)計進行管理勢在必行。

　　1　目前中小學教學儀器設備數(shù)據(jù)統(tǒng)計管理的現(xiàn)狀及存在問題

　　目前，許多中小學教學儀器設備的管理仍停留在手工紙質賬簿管理或計算機單機管理狀態(tài)，各級教育主管部門對學校儀器設備缺乏有效的監(jiān)控和動態(tài)的管理，由此產(chǎn)生的問題主要表現(xiàn)在：

　　各級教育技術裝備管理部門對中小學教學儀器設備管理缺乏完整統(tǒng)籌和規(guī)劃，各級各部門沒有形成一個統(tǒng)一的整體，管理基礎和技術力量普遍薄弱。

　　教育技術裝備管理部門通常按照現(xiàn)行的國家教學設備配備標準為學校配備教學儀器設備，但他們往往不清楚各學校儀器設備的現(xiàn)有裝備情況和使用情況，以及每年配更新和報廢等情況，學校儀器設備配備的數(shù)據(jù)更新周期長，導致教育技術裝備管理部門掌握的往往都是過時的數(shù)據(jù)，這就為管理決策加大了難度，容易出現(xiàn)重復配置，資源浪費等情況。

　　許多地方數(shù)據(jù)匯總還停留在人工匯總階段，而人工匯總由于上報數(shù)據(jù)格式往往不一致，導致統(tǒng)計工作量大，費時費力，工作效率低，并且容易出現(xiàn)差錯。

　　各學校把儀器設備購進入賬后，其使用、維護等完全由一線實驗管理人員負責，因此很多地方常出現(xiàn)重配備，輕管理和使用，使用人員只管用，不管修理、維護，以及賬務不符，使用效率低的情況。

　　2　管理平臺對教學儀器設備數(shù)據(jù)管理的作用

　　運用基于網(wǎng)絡技術的管理平臺，通過網(wǎng)絡的實時傳輸和監(jiān)控功能以及網(wǎng)絡動態(tài)管理功能，能及時了解掌握學校儀器狀況，全程監(jiān)控教學儀器設備的配備情況和使用情況，提高了管理效率，最大限度地發(fā)揮了儀器設備的使用效益。

　　目前，各省市基本都建有教育網(wǎng)絡中心機房，搭建有省市級教育網(wǎng)絡、資源、數(shù)據(jù)、管理等平臺，區(qū)縣級則建有教育城域網(wǎng)，校園網(wǎng)也基本普及，省市、區(qū)縣、學校網(wǎng)絡及平臺基本互聯(lián)互通，基本構建起了“教育網(wǎng)”新格局，為中小學教學設備管理平臺的應用，提高教育公共服務能力、教育教學管理水平和教育質量提高、中小學教學設備的自動化管理創(chuàng)造了條件。

　　2.1　數(shù)據(jù)共享功能

　　1）管理平臺只需要基層學校對儀器設備數(shù)據(jù)進行一次錄入后（可采用批量導入），其他各個功能模塊即可共享，并且區(qū)縣級和省市級也能根據(jù)學校基礎數(shù)據(jù)自動生成各級相應的匯總數(shù)據(jù)，可減少大量的重復性錄入工作。

　　2）通過一定的技術手段，可使管理平臺與教育部裝備統(tǒng)計管理系統(tǒng)完全整合，方便各級單位對年度報表或臨時報表進行在線填報及智能匯總，避免了數(shù)據(jù)的重復統(tǒng)計和上報。

　　2.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能

　　1）查詢統(tǒng)計：可對轄區(qū)學校教學儀器裝備現(xiàn)狀的基礎數(shù)據(jù)分類進行快速查詢和統(tǒng)計，以及一些專項統(tǒng)計，如國家薄弱學校教學設備項目設備到位情況等。

　　2）裝備差缺統(tǒng)計：按國家和省市制定的不同標準和設備的'單價計算，能對轄區(qū)內市、區(qū)縣、學校設備的現(xiàn)有數(shù)量、現(xiàn)有資產(chǎn)金額、差缺數(shù)量、差缺資金總額等進行快速統(tǒng)計、分析。方便學校和區(qū)縣級主管部門在線填報、在線審批及統(tǒng)計需要集中采購的設施設備，避免了以往隨意填報數(shù)據(jù)、虛假數(shù)據(jù)的發(fā)生。

　　3）自動編制采購計劃及匯總計劃功能：系統(tǒng)可根據(jù)當前設定的配備標準，自動計算教學儀器設備的差缺數(shù)量，自動生成學校采購計劃，并上報生成區(qū)縣級和省市級的采購匯總計劃，在大大節(jié)省人工成本的同時，提高數(shù)據(jù)匯總的準確率，提高工作效率。

　　2.3　數(shù)據(jù)及時自動更新功能

　　只要學校的基礎數(shù)據(jù)有更新，系統(tǒng)都能及時自動進行數(shù)據(jù)更新，通過系統(tǒng)能及時了解和掌握各級各類學校儀器設備裝備最新狀況，為教育主管部門和裝備部門分析和決策提供及時可靠的基礎性依據(jù)。

　　2.4　在線審核功能

　　省市級和區(qū)縣級主管部門可在線審核學校級和區(qū)縣級上報的采購計劃，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋到區(qū)縣和學校。

　　3　使用管理平臺進行儀器設備數(shù)據(jù)統(tǒng)計管理中存在的問題與對策

　　3.1　存在問題

　　目前管理平臺應用中也存在一些問題，問題主要是由于監(jiān)管上存在一些漏洞造成的，主要表現(xiàn)是統(tǒng)計數(shù)據(jù)的不準確或不能及時更新。

　　1）部分區(qū)縣在數(shù)據(jù)統(tǒng)計上沒有真正由學校填報，而是由縣級進行填報，造成了數(shù)據(jù)的不準確性。

　　2）部分學校沒有固定的專職管理人員，系統(tǒng)管理平臺數(shù)據(jù)不能及時更新。

　　3）區(qū)縣、學校填報的口徑不統(tǒng)一，造成統(tǒng)計數(shù)據(jù)不準確。

　　4）區(qū)縣對學校填報的基表未進行區(qū)縣級認真審核，造成一些學校將一些錯誤數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，從而造成系統(tǒng)不準確。

　　5）有的學校填報的未及時錄入數(shù)據(jù)，或未錄入真實數(shù)據(jù)，造成數(shù)據(jù)不夠準確。

　　3.2　解決的辦法

　　1）加強系統(tǒng)的日常管理。系統(tǒng)日常管理十分重要，對保證系統(tǒng)的正常運行，及時完善系統(tǒng)功能，更新數(shù)據(jù)有著重要的作用。可由省市級裝備部門牽頭，規(guī)范平臺的日常管理。

　　①組建專門的專管員隊伍，應分別設立省市級、區(qū)縣、學校三級專管員，共同管理平臺的正常運行，及時審核各自所負責的數(shù)據(jù)填報的完整性、真實性和有效性，并分工督促及時錄入平臺數(shù)據(jù)。

　�、诮M織各級專管員培訓。由省市級裝備部門牽頭，定期組織對專管員的培訓，以提高對系統(tǒng)的管理能力和管理水平。

　　③開展有效的信息交流。建立專門的交流平臺，如QQ群，進行及時有效的信息交流，可及時聽取區(qū)縣、學校對管理系統(tǒng)的意見和建議，對系統(tǒng)進行修改和完善；對在使用管理系統(tǒng)中遇到的問題，及時進行處理，這對提升和完善管理系統(tǒng)有顯著作用。

　　2）完善管理平臺的數(shù)據(jù)審核功能。增加管理平臺的數(shù)據(jù)在線自動審核功能，系統(tǒng)對錄入的數(shù)據(jù)首先進行輯性審查，對數(shù)據(jù)異常的自動提示用戶，及時進行修改；或拒絕該數(shù)據(jù)的錄入，提示用戶重新填報，從而保證管理平臺數(shù)據(jù)的準確性和真實性。

小學教育教學工作匯報9

　　一、月查——定期檢查，及時反饋。

　　我校一直堅持每月對教師的教學常規(guī)資料（備課、作業(yè)、教學反思、讀書筆記等材料）進行定期檢查。學校教導處把發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點、不足等一一記錄下來，在教師會和周通報上進行反饋，用此方法揚長避短，保證了教學工作的順利進行。

　　二、單元檢測——檢查激勵，提高成績。

　　學校為了掌握教師的教學情況和學生的知識掌握情況，要求每位教師都要對學生的單元測試進行認真的質量分析，從分數(shù)、學困生人數(shù)等各方面進行總結，并上交教導處，這一措施的執(zhí)行，使教師在平時教學中狠抓基礎知識的落實，為學校教學質量的提高奠定了基礎。

　　三、教研活動——共享共樂，共同成長。

　　為了提高教師的素質和教學水平，學校結合自身實際，探索、總結出了適合南陽小學的教研思想和教研模式，即教育教學的各行為者（領導、老師、班主任、學生）之間利用各自的優(yōu)勢、各自的亮點相互影響，相互感染，相互帶動，共同提高，共享共樂，并以此做為主導學校教研活動的指導思想和所有教育教學研究工作的根本出發(fā)點，并努力營造“共成長，齊飛翔”的文化氛圍。

　　四、以師帶徒——結對幫扶，共同提高

　　隨著我校辦學規(guī)模的不斷擴大，新調入教師越來越多，要做好新教師的'培養(yǎng)工作，僅靠集體性的培訓、學習、總結交流等途徑是不夠的。我校根據(jù)形勢的變化，我校開展了“以師帶徒”工作，主要針對年輕教師進行“師徒結對”，這種結成的學習對子易于相互間的交流。在幫扶過程中，老教師要幫助新教師解決怎樣備課、怎樣上課、怎樣管理學生等帶有個性化的問題，提升每個教師的課程把握能力，并讓新教師定期交一份成長心得。通過這樣的方式，增強了教師之間互學互研的熱情和工作凝聚力，使我們學校的教學質量蒸蒸日上。

　　五、課程建設——為孩子的未來奠定基礎

　　我校倡導的責任教育，首先是對現(xiàn)在負責。以快樂來伴隨學習，不以現(xiàn)在的快樂為代價，而為未來的成就買單；第二是對未來的生活負責，是為培養(yǎng)優(yōu)良的品格做準備；第三是對終身幸福負責，是為掌握終身受益的技能做準備。正是在此理念指導下，我校正在逐步開設快樂課程，就是快樂課堂、快樂成長、快樂活動。快樂課堂為國家課程，快樂成長則為德育課程，快樂活動則是活動型課程。我們的原則是保證國家課程，開發(fā)德育課程，增強活動型課程，以此全面促進學生自身的發(fā)展。我們經(jīng)多方考察，借力借平臺，選擇了更適合孩子們學習的項目，引起了校園，為孩子們提供精品課程。校本課程以“傳承、愛國、明禮”為宗旨，開設了以“傳承”為目的的傳統(tǒng)文化教育，以“英雄”為載體的愛國主義教育，以“明禮”為主導的行為習慣教育。我校在養(yǎng)成教育上，設定以德育為根本，以校本課程開發(fā)為突破，以社團建設為載體，促進學生能力素質全面提升的有效培養(yǎng)途徑。

　　六、七彩社團——主題活動拓展能力

　　社團課程實施以“活動—建構”為主要的教學范式。鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐、自主發(fā)展。把學生學習置于開放的資源環(huán)境之中，使課程內容和學習方式具有更大的開放性和多元性。除此之外，學校還設有各類社團共12個，涉及文學、藝術、體育等領域，形成了供學生自由選擇的社團“超市”。其中，武術是去年新引進的社團，武術是我們文化的精髓，融入孩子們的生活，不僅能夠強身健體，亦能在身心俱融中切身感受中國文化的博大精深。

小學教育教學工作匯報10

　　隆冬時節(jié)，已是寒氣逼人。但在這里，全體教職工仍是熱血沸騰，充滿了生機與活力。即將過去的一年，我校在縣教育局領導下，遵循“立足常規(guī)教學，狠抓課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，物化教研成果”的方針，按照“面向全體抓常規(guī)，科學評價促規(guī)范，課題研究促發(fā)展，團結協(xié)作譜新篇”的基本工作思路，深入學校、深入課堂、充分發(fā)揮職能作用，在改革創(chuàng)新工作的實踐中邁出了可喜的一步。

　　一、轉變觀念，因材施教，推進素質教育

　　近年來，我校提出了教育發(fā)展的新觀念：

　　1、要樹立師生平等的觀念；

　　2、要相信所有的學生都是能夠教育好的；

　　3、要承認學生的學習主體性、選擇性；

　　4、不以分數(shù)作為衡量學生是否優(yōu)秀的唯一標準；

　　5、要承認學生之間是有差別的；

　　6、要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點；

　　7、要培養(yǎng)學生的良好的心理素質，要培養(yǎng)學生的堅強、開朗的性格；

　　8、要重視學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；

　　9、要把教育學生做人放在首要的位置，克服重智育輕德育的傾向。

　　因材施教，這個既古老又年輕的教育方法，在現(xiàn)代教育中有了新的含義。因材施教，對癥下藥，加強教學針對性，是我校教育方法創(chuàng)新的一個重要措施。根據(jù)我校生源狀況，學生的知識基礎、天賦素質、個性特點的千差萬別，我們成立了精英班、補差班，特長班。我們根據(jù)成績和學生實際水平，從各班抽出最優(yōu)秀的學生組成精英班，精選資料，提供信息，實行開放式教學。我們提出“清淤消腫，減肥健美”的口號，澄清邊緣生的弱科，分組歸類組成補差班；利用活動時間上補差課，收到了良好的效果。對于部分文體特長生和學習比較吃力的學生，我們成立了鼓樂興趣小組、航模興趣小組、籃球興趣小組，形成特色傳統(tǒng)項目。

　　二、科學管理，認真落實，抓好教學工作

　　學校辦學行為規(guī)范，制度健全。學年有思路，學期有工作計劃和總結，內容全面、具體、切實可行。各部門規(guī)章制度健全，各項規(guī)章制度內容科學規(guī)范，簡便可操作，裝訂成冊，教職工人手一冊。每學期至少召開三次校務會議，研究決策教學工作，及時召開教學工作會議和學生家長會，解決教學工作實際問題。每學期末及時對教師進行業(yè)務評估，教師業(yè)務檔案健全，做到一人一袋。

　　學校工作瑣碎而具體，勤于檢查、重在落實成為常規(guī)教學管理的顯著特征。為了把常規(guī)教學落到實處，學校領導深入教學第一線，實行行政值日制度，檢查教師上課、輔導情況，系統(tǒng)記錄一天教學工作的全過程；檢查結果與獎金掛鉤，保證了教學工作的井然有序。學校定期檢查教師的教案本和教研本，以及作業(yè)批改情況。每月一次，并記入教學檔案，做為評先晉級、職稱考核和獎金發(fā)放的依據(jù)。教研活動管理，要求明確，符合科學精神；理論學習系統(tǒng)化，備課專題化，評教評學重點化；教研題目、教研內容、教研情況記錄明確，起到了促進教學的作用。教師教案，要求人人有本，不求一律，要求有個性特點；新教師備課重在規(guī)范，中年教師備課要有新意，名牌教師，則重在總結經(jīng)驗，形成教育理論。還要求教案中要有教學隨筆和教學反思后記。嚴格而細致的常規(guī)管理，保證了教學工作正常有序的運行，從而有效地推動了教學質量的穩(wěn)定提高。

　　三、深化改革，勇于創(chuàng)新，提高教學效益

　　1、大膽創(chuàng)新，深化教改。學校提出了“探索教學規(guī)律，因材施教，過好知識關”的方針。引導教師探索本學科規(guī)律，要求教師重視課堂教學，形式活潑，落實實在。專題研究以科學方法為手段，經(jīng)過“命題提出（假設）、實踐研究、結題總結”三個階段，形成了我校比較完備的研究性學習，學生提出問題、解決問題的能力普遍得到提高。

　　2、開發(fā)情商，培育非智力因素。我校注意開發(fā)學生的情商，思想教育、心理教育、情感教育是我校教育教學的一個重點。學校要求各班主任采用個人談話、開主題班會等方式，教育引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)其崇高的愛國主義精神和勇于奉獻的責任感。要求班主任和任課教師根據(jù)學生成績，結合實際情況，與學生談心，幫助學生消除心理障礙。

　　3、科學教研，提高教育質量

　　教育的實效取決于教育者的素質。我校對教育提出了三個要求：

　　一、高超的教學技能，

　　二、良好的創(chuàng)新思維，

　　三、高尚的人格魅力。

　　學校開展了各項活動，提高教師素質。采取措施，科學教研，橫向教研和縱向教研相結合。學科教研由各學科組長牽頭，立足本學科，統(tǒng)一教學進度，探討教學方法，分析教學效果，建立知識框架，把握學生層次。

　　四、著眼攻堅，決戰(zhàn)課堂，學科成績突出

　　課堂教學是學校教育的'主陣地、主戰(zhàn)場，因此，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，就成為提高學校教育教學質量的必由之路。我們經(jīng)過認真研究制定出我校課堂教學的三個基本原則：

　　1、培養(yǎng)能力，提高素質的原則；

　　2、揚長避短，發(fā)展個性的原則；

　　3、重視主體，師生互動的原則。

　　在我校課堂教學的原則的指導下，各學科形成了各自的教學模式和教學方法。

　　新型的教學模式和科學的教學方法為白沙的教育起到了保障作用。各學科的及格率，平均分都比以往有了很大提高，尖子生的成功培養(yǎng)、后進生的轉優(yōu)工作和學科教學分不開。良好的課堂教學，培養(yǎng)了學生的學習精神，為提高教學質量，培養(yǎng)優(yōu)質人才，實現(xiàn)素質教育，做出了應有的貢獻。

　　以上是我校教育教學改革和教育教學實踐的一些經(jīng)驗總結，也是我校工作的法寶。今后我們將一如既往地探索教育教學規(guī)律，加強教育科學研究，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，頑強拼搏，為中心小學興旺發(fā)達而努力奮斗，為**教育做出新貢獻。

小學教育教學工作匯報11

　　一、學校概況

　　華容縣實驗小學是一所縣直完全小學，現(xiàn)有52個教學班(含藍天藝術幼兒園8個班)，在校小學生2884人，幼兒475人。學�，F(xiàn)有在編教師160人，其中本科學歷75人，專科學歷65人，小中高教師7人，小高教師114人。學校是華容縣實施素質教育先進學校、岳陽市依法治教示范學校、湖南省基礎教育教學研究優(yōu)秀實驗學校、湖南省文明衛(wèi)生單位、湖南省語言文字規(guī)范化示范校、教育部重點課題組重點科研項目重點實驗學校、教育部基礎教育課程研究實驗學校和中國西部教育顧問單位。

　　學校始建于1908年，先后五易其址，十更校名。老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家何長工同志曾任學校校長，為學校發(fā)展書寫了多采的一頁。

　　目前，學校有國家級青年骨干教師1名，省級青年骨干教師7名，市、縣級學科帶頭人30余名。近三年有68人次參加省、市青年教師教學比武獲一等獎，有200多篇教育教學論文在國家、省、市發(fā)表、獲獎或交流。一個"名校孕育名師，名師托起名校"的格局已經(jīng)形成。現(xiàn)在，實驗小學已成為湘北基礎教育的明珠。

　　二、學校教育教學成績

　　近幾年來，我校堅持課程改革，加強教師培訓，全方位實施校本培訓，探索出了一條富有自身特色的課改之路，取得了一系列成績�，F(xiàn)例舉兩年來我校取得的教育科研成果。

　　1.在20xx年4月縣"沱江杯"教學競賽決賽中，我校教師龍瑤、徐青輝、蔡煊球均獲一等獎。

　　2.20xx年4月2日，在岳陽市語文教師基本功競賽中，我校教師劉建軍獲一等獎。

　　3.20xx年4月，在全省第31屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，我�？萍紝嵺`活動"變廢為寶"獲一等獎。

　　4.20xx年5月，我校教師張利軍、白艷宇獲岳陽市人民政府首屆"求索創(chuàng)新"杯二等獎、三等獎。

　　5.20xx年11月29日，我校順利通過湖南省語言文字規(guī)范化示范校驗收，被評為湖南省語言文字規(guī)范化示范校。

　　6.20xx年10月在市"金鶚杯"教學競賽中，我校教師蔡煊球獲一等獎，黎艷華和徐青輝獲二等獎。

　　7.20xx年11月，我校教師白艷宇在岳陽市小學科學創(chuàng)新實驗大賽中獲一等獎。

　　我校兩項市級重點規(guī)劃課題《農村小學英語教學實踐活動促進學生語言技能發(fā)展的研究》和《農村小學實施綜合實踐活動的探索》順利通過市級中期檢查驗收，并參加了岳陽市首屆"天天愛學習"杯成果評選。

　　8.20xx年12月，我校數(shù)學教研組被評為湖南省首屆優(yōu)秀教研組，這是我校教研組首次被省教科院表彰，獲此殊榮。

　　9.20xx年5月，我校語文教師趙艷芳參加了全省"說課、授課、評課"比賽活動，榮獲一等獎。學校被授予湖南省教育學會小學語文專業(yè)委員會會員學校。

　　10.10月，我校學生參加市英語口語競賽獲二個第一名，一個第三名，取得歷年來最好的成績。

　　11.11月，學校派趙艷芳、皮智慧、楊慧參加縣沱江杯教學競賽。豐華參加縣教學技術教學競賽。盧麗艷參加縣遠程教學競賽獲特等獎。

　　12.11月，我校教師龔慧仙、白容、趙艷芳、賀雪頻表演的《永恒的雕像》獲縣第五屆教師朗誦比賽特等獎。

　　我們認為，學校取得的一系列教育科研成果，得力于我們積極投身教育教學研究和課堂改革，實踐新課程。

　　三、充分發(fā)揮窗口學校示范引領作用。

　　華容實驗小學作為湖南省基礎教育教學研究實驗學校，積極為全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學提供業(yè)務培訓。在縣教育局的安排下，舉辦全縣教學開放周和送教下鄉(xiāng)活動，起到了專業(yè)示范引領作用，帶動全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學積極投身課改，取得了成果。

　　1.每年定期為全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師舉辦兩次教育科研專業(yè)講座。每次培訓，全縣30多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學和村小共派近200名教師到實驗小學參加教育科研專業(yè)講座，老師們互動學習，共同提高、成長。三年來，學校累計為全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學各學科教師培訓了1200人次。培訓學科覆蓋小學各學科，重點培訓了語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術、科學等學科教師。今年4月26日至28日，實驗小學為全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學、英語三門學科教師展示了集體備課，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師300多人觀摩了集體備課，縣教育局副局長劉奉良參加了活動并講話，縣教研室的專家們親臨了現(xiàn)場指導。

　　2.每年上半年為全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師舉辦一次全縣教學開放周活動。學校在縣教研室安排下，每年上半年為全縣小學教師開放課堂，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)派教師觀摩課堂教學，和授課教師互動交流，共同探討課堂有效教學，共同進步。

　　3.每年下半年為全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師舉辦送教下鄉(xiāng)活動。學校在縣局的統(tǒng)一安排下，積極為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師巡回教學。

　　4.和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學結對子，互幫互助，共同提高。在實踐課程改革的過程中，我們積極探索課堂教學，探討校本教研新模式，和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學結對子，共同提高。歷年來，我們和北景港中心小學結對子，把北景港中心小學作為我們的定點聯(lián)系學校，積極參加他們的各項教育科研活動。今年12月2日，我們就參加了北景港中心小學教育科研活動。他們共提供了6堂研討課，涉及到語文、數(shù)學、英語、音樂等4門課程。學校派出了業(yè)務校長、教研主任和教研組長參加。現(xiàn)場點評教師上課，并為他們做了主題題為"如何提高課堂有效教學"的專題講座，北景港中心小學和各村小共60多名教師參與了此次教研活動，效果良好。

　　5.創(chuàng)辦《課改在線》，為全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師提供學習的平臺。為了有效促進學校教師教育理論水平的提高，并為學校教師提供思維碰撞的舞臺，學校創(chuàng)辦了《課改在線》小報。小報上面刊登了學校教師在課堂教學中的點點滴滴，老師們或講述自己的教育教學故事，或探討自己課堂教學一得，或反思自己的課堂，或就某個教育理念進行探討，有效提高了學校教師教育理論水平。同時，這些小報上的所有文章都上傳到學校網(wǎng)站，免費為全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提供下載服務，將學習成果最優(yōu)化，做到資源共享�！墩n改在線》小報不僅為學校教師提供了展示自我的平臺，也為全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提供了學習的平臺，很好起到了示范引領作用。

　　6.承辦縣級、市級教學競賽活動。今年9月，承辦了市金鶚杯華容縣幼師教學競賽現(xiàn)場活動。11月，學校承辦了縣教育局首屆電腦信息技術課操作教學競賽。

　　四、積極開展校本培訓，著力推動教師成長。

　　1.每年學校組織青年教師開展系列培訓活動。

　　組織青年教師教學基本功競賽。今年5月18日晚7點，實驗小學首屆青年教師說話比賽正式拉開帷幕。本次比賽，群星薈萃。共有27位教師參加，不僅本校教師一展風姿，而且8位實習教師也參與了本次比賽。他們展現(xiàn)激情，展現(xiàn)自我，為全校教師獻上了豐盛的精神大餐。本次比賽，不僅學校領導高度重視，而且教育局領導也親臨比賽現(xiàn)場。教育局副局長劉奉良同志、師訓股股長曾建華同志、教研室主任王文君同志、招生辦龍瑤同志在百忙之中觀摩了本場比賽。

　　另外，我們還組織全校教師重新學習解讀各科課程標準。組織新教師匯報展示課。組織全校教師每周開展教師論壇。教師或暢談教學故事，或講述教學一得，或就某個教學理念展開闡述，全體教師收獲多多。

　　2.每周星期三下午組織全體班主任開展班主任論壇。

　　每周三下午，學校組織全體班主任學習班級管理、學生管理、班隊活動設計等課程。學習有規(guī)劃，有記載，每次培訓落到實處，全體班主任受益匪淺。

　　3.開展教師業(yè)務學習，采取請進來，走出去方式全方位培訓教師。

　　學校邀請專家、名師來校進行專題講座、授課。我們請到了教育部基礎教育課程改革湖南師范大學中心主任、博士生導師石鷗教授、博士劉麗群女士來校講學;組織教師現(xiàn)場聆聽長沙開福區(qū)教研室主任、課程改革專家李志宏進行的專題講座;聘請了語文出版社新教材的編寫者，特級教師、小語專家婁相生教授、張樹林先生深入課堂，現(xiàn)場指導。本學期，我們就已先后派出了30多名教師外出參加學習、培訓。外出學習的教師，回校后的首要任務就是通過專題報告、執(zhí)教示范課等活動，把先進的教育理念、教學方法傳授給其他教師，達到了一人學習、資源共享、共同提高的目的。

　　4.落實集體備課，為教師專業(yè)成長提供動力。

　　今年，集體備課抓住兩個關鍵點：一是重點鉆研教材，在課本上進行圈點。二是主備人設計的教案要有可操作性，要有利于提高課堂教學效率。

　　集體備課我們大體分為兩步走，首先我們集體研討，主備人執(zhí)筆;然后，各教師結合本班學情進行二次備課，展現(xiàn)教師個性化。

　　6.全員大比武，為教師專業(yè)成長奠基。

　　截止到今年，我校風華杯教學競賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了七屆，每次都有一大批優(yōu)秀教師脫穎而出，課堂教學水平得到了明顯提升，有效促進了教師專業(yè)成長。

　　五、困惑與思考

　　我們的困惑：

　　1.觀念的'更新。相當一部分教師還存在把課程改革等同于使用新教材，在教學和評價工作中，"穿新鞋、走老路"的現(xiàn)象還比較普遍，缺乏對新課程改革的理解。

　　2.教師自身方面。"為了每位學生的發(fā)展"可以說是此次課程改革的旗幟性口號，關注學生的發(fā)展是新課程的重要理念。相比較而言，新課改對教師的關注程度是遠遠不夠的。新教材往往形式多樣，教學形式的多樣化使得教師的課前準備時間增加了，甚至對教師的體力提出了挑戰(zhàn)。

　　3.現(xiàn)實的落差。新課程改革非常注重學生的個性化發(fā)展，這需要小班化教學。然而，實際情況是，學校人滿為患，每個班級都有將近70個學生，甚至有的班級達80多人。有的教師說："我每天的大部分時間都放在補差上了，哪里有時間來注意發(fā)展學生的個性啊。"

　　4.教育科研急功近利。對于教育科研，教師參與科研很多都是為自己的職稱評定撈取資本。而且學校之間進行評比時，教師論文的多少也是一個很重要的目標。存在"研而不教"、"教而不研"現(xiàn)象，在這種情況下，教育科研的質量是可想而知的。

　　我們的思考：

　　1.改革學校管理制度勢在必行。

　　2.加強對教師的培訓。新課程改革之所以在實施過程中遭遇困境，一個原因就在于理論與實踐的脫節(jié)，教師要成為關注人類命運，具有社會責任感的教師。

　　3.倡導發(fā)展性評價。突出評價促進發(fā)展的功能，改變評價過于強調甄別與選拔功能。符合評價的目的在于促進學生發(fā)展、教師的提高，要改進教學和多一把衡量的尺子，樹立"多出一批好學生"的素質教育觀念。

　　4.關注教師成長。教師仍處于成長的過程。新課程改革的實施同時也是教師實現(xiàn)自我跨越式發(fā)展的過程。教師應善于在自己日常的教育工作中發(fā)現(xiàn)問題，而不是為了問題找問題，為了科研而進行科研。教師應學會在評價他人以及審視自己的過程中反思。加強學校間的交流與合作，開展校本教研活動。這就需要出臺相應的政策來保障。

小學教育教學工作匯報12

　　根據(jù)《教育部辦公廳關于切實做好20xx年春季開學及“兩會”期間學校安全生產(chǎn)工作的通知》（x發(fā)廳函﹝20xx﹞x號）、自治區(qū)教育廳《關于做好中小學幼兒園20xx年春季學期有關工作的'通知》（x教基教﹝20xx﹞x號）、xx區(qū)教育局《關于做好20xx年春季學期開學工作的通知》，為確保20xx年春季開學工作高效有序進行，抓好學校開學常規(guī)工作、德育教育工作、安全衛(wèi)生工作、規(guī)范教育收費等工作，特制定本工作方案。

　　一、工作領導小組

　　成立xx區(qū)20xx年春季學期開學工作督查領導小組。

　　二、督查時間安排

　�。ㄒ唬┳圆殡A段（3月 8日—3月 12日）

　　按照xx區(qū)20xx年春季學期開學通知要求，各學校開展自查，全面梳理、排查各項開學常規(guī)工作，列出問題清單，及時逐項解決，學校根據(jù)督查評分表填寫自評得分，并撰寫開學工作自查報告。將評分表、自查報告紙質材料交督查組，電子文檔傳督導室郵箱：xx

　�。ńㄗh報告內容包括如下四個方面：開學工作基本情況、工作成效與亮點、目前存在的主要問題與困難、工作建議）

　�。ǘ┒讲殡A段（3月13日—3月16日）

　　區(qū)教育局組成五個督查小組到各中小學、幼兒園、特殊教育

　　學校全面督導檢查。依據(jù)督查評分表要求評分，各小組在督查結束后要填寫督導檢查評分匯總表，撰寫本組的督導檢查報告（建議報告內容包括如下四個方面：督查基本情況、工作成效與亮點、目前存在的問題與困難、工作建議）。

　　三、督查范圍

　　全區(qū)各中小學、幼兒園、特殊教育學校。

　　四、督查內容

　　學校開學常規(guī)工作，安全衛(wèi)生、德育教育、規(guī)范辦學行為（重點檢查學校收費等）、留守兒童和進城務工人員隨遷子女入學落實情況、學籍管理情況、建檔立卡貧困生檔案（名冊、資助情況等）等。

　　五、督查方式

　　聽取匯報、實地查看、查閱資料、隨機訪談。

　　六、工作要求

　�。ㄒ唬└鲗W校要高度重視春季開學專項督導檢查工作。認真做好自查和督查工作。要認真審核相關文件、數(shù)據(jù)、收集整理資料，以便督導組督導檢查時核實有關信息。各學校要按督查內容如實填寫好自評表、撰寫自查報告，待督查組到學校督查時交給督查組。

　　（二）各督查組要深入學校督查，掌握真實情況。督查組要深入基層，掌握真實情況，切忌搞形式主義和走過場。同時，各督查組要嚴格遵守中央“八項規(guī)定”精神，不得干擾學校正常教育教學秩序，不得給學校增加負擔。

　�。ㄈ└鞫讲榻M督查結束后的要求：于3月20日下午下班前將本組開學工作督查評分表、督導檢查評分匯總表、督查報告紙質材料交教育督導室410室黃冠輝副主任處，將評分表、督導檢查評分匯總表、督查報告電子文檔傳督導室郵箱：xx聯(lián)系電話：xx

小學教育教學工作匯報13

　　一、詞塊理論的介紹

　　語言的三大要素包括語音、詞匯和語法。語音是語言的表達基礎，語法是語言的運用規(guī)則，而詞匯則是掌握語言最重要的因素。語法運用不當，造成的后果只是表達不出一些特定內容，但如果詞匯掌握不好，則造成的后果是表達不出任何東西，可見詞匯在英語學習過程中的重要作用。只有做到對詞匯全面、必要的掌握和學習，才能順利進行英語交流。

　　所謂詞塊理論，就是研究英語學習的理論知識，對于小學生學習英語有非常大的幫助。構成語言的中心因素是詞匯，詞匯由詞塊組成，而詞庫又是由詞塊組成的。詞塊有很多種組合方式，每一種組合方式都會構成不一樣的語言性質。例如，詞塊的有機組合就會構成語言中的句子，很多邏輯排列的句子就構成了整片篇章。由詞塊理論可知，學習英語的中心內容是基于詞塊的詞匯，并不是對語言進行運用的語法。

　　詞塊的使用是基于慣用語和自由搭配詞語之間的。慣用語的使用規(guī)則不可以改變，其使用方法有嚴格規(guī)定。而自由搭配詞語卻不同，其使用方法沒有嚴格規(guī)定，其詞匯可以任意搭配，最后只要構成句子就可以。

　　二、小學英語詞匯教學中存在的問題

　　構成語言的三要素是語音、詞匯和語法，這是毋庸置疑的，在中國的英語教育工作中，把語法作為掌握英語的整體框架，把語音作為語言學習的基礎，把詞匯比做學習英語的填充內容，這樣的比喻看似沒有錯誤，但是從長久的教育經(jīng)驗看卻是極不可取的。一味認為只要掌握較多的英語詞匯就可以學習好這一語言，最終的結果是消耗了大量精力，卻始終無法精通這種語言。這樣的現(xiàn)象在小學英語學習過程中非常常見。小學生在在日常英語教學中，被大量詞匯填充，看似掌握了較多英語詞匯，實則不然。學生一旦運用起來，就會發(fā)現(xiàn)之前學習的詞匯無法使用，運用英語交流更是語言生硬、語法漏洞百出。

　　在小學英語教學中，出現(xiàn)這些問題的原因有兩方面：一是教師的教學方法不當。傳統(tǒng)的小學英語教學過程中，教師教授英語的方法就是讓學生先掌握詞匯的讀法，在掌握了該詞匯的發(fā)音后，給出該詞組的意義和例句，然后介紹與該詞匯相關的詞組。這樣的一個學習詞匯的過程看似沒有錯誤，然而，這樣的學習英語的過程只是停留在學習表面，忽略了學習的內容實質。這樣的學習過程忽略了中文和英文詞匯涵義對比，也忽視了不同單詞之間的相互聯(lián)系，最終導致學生在對英語的具體使用中出現(xiàn)問題。例如在運用口頭英語時對于使用哪個單詞猶豫不決，出現(xiàn)詞匯亂用的現(xiàn)象。二是學生學習英語和運用英語的嚴重脫節(jié)。隨著教育步伐的加快，小學生的學習任務日益繁重，學生在這樣一個教育環(huán)境下，不得不加大英語詞匯量。加大英語詞匯量本身沒有錯誤，但如果只是一味地學習單個詞匯，卻忽略了詞匯的相關運用，則最終仍會造成南轅北轍的結果。詞匯的學習不單單是認識這個詞語，更重要的是要學會詞匯的相關使用，例如詞匯的固定搭配、詞匯的習慣用語等。

　　三、詞匯理論在小學英語詞匯教學中的應用

　　詞塊在小學英語詞匯的教學中有非常重要的作用，詞匯是詞語語法和詞語預警的有機綜合。教師在幫助小學生學習英語的過程中，要正確引導學生循序漸進，逐步掌握詞匯理論教學方法。

　　在運用詞匯理論教學時，教師要做的第一件事就是把這種教學方法完整地講給學生，讓學生對這種學習方法有一個大體了解，并有一個心理準備。教師要把詞匯以詞塊方式做成教學方案發(fā)放給學生，這樣可以讓學生在課前做好充分準備，進行課前預習掌握、理解。在具體的課堂上，教師可以組織學生進行分組討論學習內容，激發(fā)學生學習熱情，加深學生的`學習印象。教師在這樣的教學過程中要扮演一個指導的角色，要做的工作就是引導學生自主學習，當學生在學習過程中遇到困難，教師要給予及時幫助，這樣學生才會始終保持學習的高漲熱情。

　　在英語詞匯教學過程中，要提倡學生在對學習內容進行預習時，嘗試發(fā)現(xiàn)學習內容中的詞塊。這樣一個看似簡單的嘗試，對于學生的學習意義是重大的。任何重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)都是在不斷探索、嘗試中出現(xiàn)的，學生在對詞塊理論有了一定掌握后，就會逐漸由教師的引導學習變?yōu)樽灾鲗W習。學習的最終目的就是要學會自主學習。

　　此外，教師可以鼓勵學生對英語材料進行通讀。這種通讀不是走馬觀花，需要學生做到認真、反復地讀、寫，最終實現(xiàn)對英語材料的掌握。

　　四、結語

　　隨著世界全球化的發(fā)展，英語在交流過程中越來越重要，對于學生的英語教育工作不可懈怠。詞匯理論學習教學方法可以幫助學生在教師引導下逐步掌握學習英語詞匯的正確方法，最終讓學生學會自主學習。

小學教育教學工作匯報14

　　今年上半年，臨沂小學獨立以后的開局年，學校以《區(qū)教研室工作計劃》為指導，結合學校實際，以提高教研活動的實效性、課堂教學的規(guī)范高效性，教學質量的科學性，全面提升學生綜合素質為目的，加大工作力度，使學校教學改革工作得到了進一步發(fā)展�，F(xiàn)將我校自能高效課堂建設、教師專業(yè)成長方面的工作情況匯報如下。

　　一、強化過程管理，促進高效課堂建設

　　1.從提高備課的有效性入手

　　一是提高集體備課實效。實行教干包組指導，教師集體備課定時間、定地點、定主講人的三定制度。在形式上，先考后研，以說課和問題研討為主。集體備課的重點放在集體研討課時教學上，每位教師都要說一說自己是如何設計課時教學的，并提出自己初備時的困惑或者問題。在集體研討的基礎上，集思廣益，研討教學問題或者困惑，爭取達到共識。二是改革個人備課形式。在備課上，本著實用、減輕教師負擔和為上課服務的原則，因人而異，青年教師采取詳案、老教師書頭備課、多頭略備等多種備課形式。同時，改革備課的評價，關鍵看實用性和備上一致性，實現(xiàn)備課質量的全程監(jiān)控。

　　2.提高課堂教學實效性

　　教干深入課堂，加強了課堂教學研究，找準制約課堂教學效率低的癥結，建立跟蹤輔導檔案，實行跟蹤輔導。對部分教學能力弱的教師，著重解決“規(guī)范”、“怎樣上”和“別上錯”的問題，并采取強制措施限期提高。對業(yè)務能力強的教師，要結合新課程標準，積極吸收、移植先進的課改經(jīng)驗，努力形成自己的教學風格，向“名師”奮進，并帶領年級組團隊搞好課堂教學的改革。

　　3.提高作業(yè)教學的科學性

　　重視作業(yè)個性化改革，在征詢教師意見的基礎上，制訂了《臨沂小學個性化作業(yè)實施意見》，從分層布置、改革作業(yè)布置主體、設立無作業(yè)日、改革作業(yè)評價等方面開展作業(yè)教學改革。張磊老師嘗試早讀預習作業(yè)、張倩綜實實踐作業(yè)、董玉珍的數(shù)學作業(yè)評價改革進行了嘗試。重點抓好學生寫字習慣，學校專門設計了硬筆書法練字紙，固定時間作為寫字訓練課，寫字作業(yè)列為常規(guī)檢查的內容。同時，把學生的書寫質量作為評價作業(yè)質量優(yōu)劣的主要標準，抓好平時作業(yè)中的應用，力促習慣成自然。

　　4.完善發(fā)展性考評機制，構建科學激勵機制

　　嚴格執(zhí)行市、區(qū)有關考試規(guī)定，落實堂堂清單元清，積極做好單元形成性檢測和學期終結性檢測，重視了考后的反饋和補償教學。建立了科學的發(fā)展性評價體系，堅持發(fā)展性評價，注重評價的

　　過程性、形成性，采用“成長記錄檔案”的形式，形成了學生、小組、教師、家長共同評價的合力，努力形成新穎、科學、便于操作的多元教學質量評價體系。

　　二、抓好教師學習，促進教師專業(yè)發(fā)展

　　1.抓好教師理論學習

　　科學制定教師發(fā)展規(guī)劃，積極采取措施，促進教師專業(yè)發(fā)展。一是向書本中學。開學初布置了《教育言無邪》為必讀書目，以新課標、教學策略的研讀為學習重點，以教研平臺推薦文章為必要學習內容，以教師自學為主要方式，以學以致用為主要學習目的，促進教師理論水平的提升；二是從實踐中學。把課堂作為學習的陣地，把備課、聽課、說課、評課、反思作為學習的環(huán)節(jié)，在教學指導中不斷鉆研，努力探索。積極創(chuàng)造條件，讓教師走出去，感受外面的世界，開拓教師視野，更新教師觀念。本學期組織教師外出到泰安、青島、等地學習十余人次；三是實行骨干教師和幫扶教師的目標責任制，根據(jù)學校的實際推薦選拔了四名學科帶頭人幫扶本學科的青年教師成長。

　　2.健全組織建設，打造教研科研團隊

　　建立了教導處－教研組－班主任－任課教師之間的管理體制，組建了一個結構合理、極富戰(zhàn)斗力的教研科研指導組織，為開展教改教研活動奠定了堅實的基礎。形成了結構齊全的教學管理組織網(wǎng)絡，學科教研組和年級組相輔相成，工作并各有側重，有力地促進了我校教研活動的有效開展。建立教干包靠教研組制度，教干參與教研組的業(yè)務學習和教研活動，了解教師教學中實際存在的問題，幫助和指導教師開展富有實效的教研活動。

　　3.創(chuàng)新校本教研方式，促進教師專業(yè)提高

　　以問題教研主要教研方式，積極開展校本教研。通過組織課堂教學觀摩、研討、專題講座等一系列活動，規(guī)范教學，引領課堂，促進課改；建立“以校為本”的反思制度，開展問題研究。建立教學反思制度，堅持教學前、中、后發(fā)思，做到每次活動有主題，每個主題有研討反思。

　　三、存在的困惑與不足

　　1、教師年齡結構偏大，推薦課堂改革困難

　　我校教師年齡結構偏大，不少教師屬于民師轉正，而且面臨退休，教師的整體教學理念相對比較落后，課堂教學水平不高，并且長期以村小的標準來要求自己，角色還沒有充分轉變，課堂教學改革的參與意識不高。

　　2、教師專業(yè)成長發(fā)展緩慢

　　作為一所剛升級的學校，我校教科研力量薄弱。市、區(qū)級名師、教學能手偏少，對年輕教師缺乏專業(yè)指導，教師專業(yè)成長發(fā)展較慢。

　　四、下一學年工作策略

　　雖然我校的基礎比較差，無論在教師的教育思想還是教師的實際教育教學水平總體來說還比較低，與一些先進單位還存在著較大的差距，但是這同樣也預示著我校還有更大的提升空間。下一學年，我校將立足學校實際，著眼長遠未來，規(guī)劃學校發(fā)展藍圖，在高效課堂建設等方面力求有所創(chuàng)新和突破，實現(xiàn)學校的內涵發(fā)展。

　　1.立足校本，構建“個性風格”高效課堂

　　針對我校教師年齡偏大，推薦教學改革困難的問題，我校將借鑒臨沂二十中學的“個性高效課堂”的成功經(jīng)驗，我校提出“個性風格”課堂的`構建思想，充分利用老教師經(jīng)驗豐富的長處，針對其長期定式難以改變的軟肋，讓老教師重新審視自己的課堂，用先進的思想來論證自己的課堂，從中找出自己多年來形成的具有自己特色的正確的核心課堂理念（優(yōu)點），并從一點出發(fā)，由點擴展到面，讓教師在這一核心思想的引領下，滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，從而形成具有一定核心理念的具有自己獨特個性風格的高效課堂。下學期將通過課堂教學命名等形式調動教師的積極性，并通過磨課等活動打磨教師的課堂，真正實現(xiàn)課堂教學向高效轉型。

　　2.多措并舉，促進教師專業(yè)成長

　　新學年我校將采取以下措施，促進教師專業(yè)發(fā)展：一是組織教師走出校門，向外地名師學藝。學習名師們的教學方法，領略他們的課堂教學藝術。吸收名師的教學經(jīng)驗，并模仿名師上好教研課。

　　二是邀請專家來校把脈課堂教學。我校將繼續(xù)邀請省、市、區(qū)各級名師來校傳遞教學理念，教改策略。與教師面對面交流，共同探討提高課堂教學效率的策略，引領教師專業(yè)成長。是鼓勵教師大膽實踐，積極參與各種課堂教學研究活動，在相互交流和學習中提高駕馭課堂的能力。教導處將對活動作出周密部署，做到月月有重點，周周有安排，讓教師在反復的交流學習中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。