后期工作計劃和學(xué)習(xí)計劃

時間:2024-02-12 06:55:40 小學(xué)工作計劃 我要投稿
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后期工作計劃和學(xué)習(xí)計劃推薦

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又迎來了一個全新的起點,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的后期工作計劃和學(xué)習(xí)計劃推薦,僅供參考,歡迎大家閱讀。

后期工作計劃和學(xué)習(xí)計劃推薦

  本學(xué)期我校以建設(shè)“數(shù)字校園、人文校園、和諧校園”為導(dǎo)向,以“科研興校、質(zhì)量立校、特色亮!睘椴呗,以打造一所縣市先進小學(xué)為宗旨。

  以實踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以人為本,注重實踐指導(dǎo),科學(xué)發(fā)展,讓每一個雙河學(xué)子都得到發(fā)展是我校的辦學(xué)理念

  以“更新觀念、科學(xué)管理、經(jīng)營環(huán)境、創(chuàng)新機制、以人為本、持續(xù)推進” 為辦學(xué)思路。以“不去尋求適合教育的學(xué)生,積極探索適合學(xué)生的教育”為教育創(chuàng)新之路。

  以“加強鄉(xiāng)校整合的力度,實現(xiàn)人力資源、物質(zhì)資源、信息資源等的全面共享,盡快提高整體辦學(xué)水平”;“創(chuàng)建數(shù)字化、人文化、園林化校園”為科學(xué)發(fā)展的總目標

  具體工作目標與達標情況:

  一、優(yōu)化校園環(huán)境,提高硬件水平。

  校園環(huán)境的優(yōu)化,它是一種校園文化,能給人以熏陶與感染。關(guān)系到教育的效果,是人的素質(zhì)發(fā)展的重要前提,是學(xué)校品牌建設(shè)的直觀形象,是辦學(xué)品位的外顯。我們按教育局有關(guān)規(guī)劃,結(jié)合學(xué)校的實際,實施校園環(huán)境的全面改善和硬件水平的全面提升,為實現(xiàn)校園的“數(shù)字化、人文化、園林化”奠定了基礎(chǔ)。

  1、在縣局支持下,為全面改觀雙小校園環(huán)境,逐步推進環(huán)境建設(shè)。今秋學(xué)校在經(jīng)費十分緊缺的情況下,繼續(xù)栽種云杉、紅葉李、芍藥等樹種,進一步美化學(xué)校環(huán)境。

  2、學(xué)校的兩個食堂,實行自主管理,基本達到A級標準。為師生提供了可口美味的食品,做到師生滿意為止。

  3、全面推行校園數(shù)字化管理,增添微機室管理軟件,開設(shè)數(shù)字化管理平臺。方便教學(xué),簡化管理,優(yōu)化教學(xué)秩序,進一步提高教學(xué)效果。

  4、加強校園文化建設(shè),從設(shè)施、內(nèi)容等方面再度突出其教育性、藝術(shù)性,提高文化品位。建設(shè)各專用室的專業(yè)文化,使校園文化更具內(nèi)涵,使校園環(huán)境內(nèi)外協(xié)調(diào)。

  二、追求質(zhì)量提升,提高辦學(xué)信譽。

  質(zhì)量就是信譽。我們?yōu)樽鳛辇堫^小學(xué),質(zhì)量觀應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展,在提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時,提高學(xué)生的全面素質(zhì),是我校的育人宗旨。我校繼續(xù)實施既定的辦學(xué)策略。學(xué)校要求六年級檢測位次前移五位,其他年級全面達標。不達標的教師,班級衛(wèi)生工作不達標,將扣除一半的課時費和班主任津貼。(壓擔(dān)子)

  1、堅持“科研興!。

  以科研創(chuàng)造學(xué)校工作的活力,激發(fā)教師的生命活力。堅持科研興校、科研興師,是我校發(fā)展不變的策略。

  ● 本期我們要狠抓兩個教研組的教育科研工作,語文以“快樂式”為主,奇快作文為輔;數(shù)學(xué)以“誘思教學(xué)”為主,加強了小學(xué)體藝技能普及工作,形成豐富的實驗研究成果。在課題運作中提高教師科研能力、理論水平和教改意識,為打造學(xué)習(xí)型、科研型、學(xué)者型的教師隊伍打下良好基礎(chǔ)。

  ● 10月份我們將再次舉辦一次的教學(xué)互研月活動,為選送縣級教學(xué)能手做好準備。要通過互研月的活動,調(diào)動了教師的教育教學(xué)的積極性,提高了課堂教學(xué)水平。

  2、堅持“質(zhì)量立!。

  狠抓質(zhì)量是一種務(wù)實的教學(xué)行為,主要工作放在教學(xué)研究、質(zhì)量管理、課程建設(shè)等方面。

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