學校發(fā)展規(guī)劃（通用10篇）
規(guī)劃，意思就是個人或組織制定的比較全面長遠的發(fā)展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考和考量，設計未來整套行動的方案。以下是小編精心整理的學校發(fā)展規(guī)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校發(fā)展規(guī)劃 1
“戰(zhàn)略”一詞來源于希臘語strategos，其含義為“將軍指揮軍隊的藝術”。在教育領域，美、英等國家繼20世紀80年代中期推行“校本管理”后，又于20世紀90年代進一步倡導實施“戰(zhàn)略管理”，強調學校要把自身條件與環(huán)境相適應，來謀求學校的生存和發(fā)展。同樣，我國教育研究者在及時借鑒其他領域關于戰(zhàn)略管理實踐研究最新成果的基礎上，運用多學科理論對學校戰(zhàn)略管理進行了積極探索。但是，在學校戰(zhàn)略管理實踐尤其是學校文化發(fā)展戰(zhàn)略的謀劃方面，無論是理論應用還是實踐探究均顯得相對滯后。
在此，綜合江蘇省普通高中星級評估專家對江蘇省部分三星、四星級高中(相當于原省重點高中、部級示范高中)發(fā)展規(guī)劃的剖析，我們可以將當前學校發(fā)展規(guī)劃中存在的共性不足概括為以下四個方面。
第一，在發(fā)展的目標和內涵上，一些學校雖已有幾十年的辦學歷史，但由于學校管理者缺乏科學而深刻的戰(zhàn)略性思考，學校始終未能形成有個性特征的辦學思想和實踐方式，學校發(fā)展目標不明確、學校發(fā)展定位特別是目標定位不準確，未能更好地制訂出遠期、中期和近期規(guī)劃來引領學校的發(fā)展。同時，由于未能真正發(fā)揮教育評估應有的導向功能，部分四星級高中未能充分關注示范性、實驗性的內涵建設，未能把課程建設、隊伍建設作為學校發(fā)展的兩大戰(zhàn)略支柱，使學校從外延式發(fā)展轉入內涵式發(fā)展。
第二，在發(fā)展的方向和路徑上，一些學校管理者雖然具有較為強烈的打造品牌意識，但在發(fā)展的方向和路徑上卻是致力于做大與快速擴張，特別是某些經濟欠發(fā)達地區(qū)熱衷于超大規(guī)模學校的.易地新建，舉債“圈地”動輒數(shù)百畝，招生規(guī)模膨脹了三四十倍。創(chuàng)品牌固然要有規(guī)模，但更要有質量，學校應處理好做大與做強的關系，要“做精做強”。
第三，在規(guī)劃的內容和結構上，一些學校的發(fā)展規(guī)劃在內容上“缺少針對性、示范性”，提法上“不準確，操作上不切合實際”，既無清晰的目標體系和計劃體系，又無有力的保障體系和監(jiān)控體系。同時，一些學校在內容闡述上也較為普遍地存在不具有個性，未富含先進理念目未能獨特表述等問題。
第四，在特色的定位和提煉上，一些學校對辦學特色的理解存在偏差，或是以為特色就是高考質量，或是將培養(yǎng)少數(shù)音體美特長生渲染為特色。部分學校雖然有一些辦學亮點或者說在特色建設方面取得了初步成效，但依然未能總結、提煉出“人無我有、人有我精”的個性化辦學經驗，未能將學校特有的傳統(tǒng)優(yōu)勢與辦學特色相融合，未能進一步梳理出能夠支撐學校整體發(fā)展的辦學特色。
學校發(fā)展規(guī)劃 2
一、動漫專業(yè)規(guī)劃基本原則
動漫專業(yè)規(guī)劃應遵循動漫專業(yè)教育教學的基本規(guī)律，堅持知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展和綜合提高的原則，促進學生在德、智、體、藝等方面的綜合發(fā)展，通過課程改革，培養(yǎng)學生在動漫專業(yè)領域過硬的專業(yè)技術與綜合藝術素質。
以市場為導向。動漫、游戲專業(yè)要以明確的職業(yè)崗位能力為培養(yǎng)目標，以動漫、游戲行業(yè)對畢業(yè)生的滿意度和學生的可持續(xù)發(fā)展作為重要檢驗標準，培養(yǎng)適應數(shù)字游戲領域和數(shù)字動畫領域發(fā)展的，能勝任相關職業(yè)崗位工作的，技術應用型的人才。
以服務為宗旨。學校培養(yǎng)的學生雖不同于企業(yè)生產的產品，但學生的能力也有優(yōu)劣之分。學生在就業(yè)市場上要有競爭力，學校就必須提高學生的能力和素質，以質取勝。因此，動漫專業(yè)的規(guī)劃要以滿足行業(yè)的崗位需求作為課程設置、開發(fā)的出發(fā)點，提高職業(yè)教育的針對性和適用性，不斷根據(jù)行業(yè)用人需要，調整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)規(guī)模，產學研結合，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推行職教改革和內涵建設，努力讓學生學有所得，學有所用，學以致用。
二、動漫專業(yè)的培養(yǎng)目標
動漫專業(yè)學生的培養(yǎng)，要以培養(yǎng)適應區(qū)域濟發(fā)展需要，具有一專多能的動漫技術人才為目標，并探索既掌握專業(yè)軟件與動漫設計制作核心技術，又適應行業(yè)發(fā)展和技術進步要求的應用型人才培養(yǎng)模式。通過深化課程內容、教學方法與評價方式的改革，建設突出職業(yè)道德教育，體現(xiàn)專業(yè)崗位技能要求，促進學生自主學習和培養(yǎng)實踐操作能力，與動漫生產發(fā)展緊密結合的`現(xiàn)代影視動漫專業(yè)課程體系和中職動漫教材體系。
三、動漫專業(yè)規(guī)劃的具體措施
完善動漫專業(yè)管理機制。首先，學校要成立動漫教育工作領導小組，明確分管領導，落實責任部門和具體人員。其次，學校要將動漫教育列入學校總體發(fā)展目標，納入年度工作計劃安排，制定動漫教育發(fā)展規(guī)劃，確保有明確的動漫教育內容及措施。最后，學校要建立動漫教師的建設、培訓、考核制度和動漫班活動方案等，并適時總結交流動漫教育工作的經驗和做法，研究、布置、落實動漫教育活動的開展。
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造成學校發(fā)展規(guī)劃存在諸多欠缺的原因是多方面的。就學校外部因素而言，由于學校發(fā)展規(guī)劃在整個教育規(guī)劃體系中屬于微觀層面，是區(qū)域教育規(guī)劃下的子規(guī)劃。區(qū)域經濟發(fā)展的不平衡、區(qū)域教育發(fā)展水平的差異是制約學校發(fā)展規(guī)劃“應然”功能實現(xiàn)的客觀因素，而各級政府的教育決策力、地方教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃的科學化水平，是決定學校教育在滿足學生和社會需要、達成個人和社會目標方面能取得何等效率與效益的重要潛在因素。從學校內部角度看，原因主要有以下幾點。
(一)對規(guī)劃的必要性認識不夠
有的學校管理者認為，學校發(fā)展規(guī)劃是一種可有可無的東西，與其花費那么多精力搞規(guī)劃，不如把力氣用在“實際”工作中。這種所謂的“苦干、實干”，極易使學校步入盲目實踐的境地，也不可能使學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這種觀念所表征的正是學校管理者對規(guī)劃的功能缺乏科學、完整的認識以及自身教育理論素養(yǎng)的不足。
(二)在規(guī)劃制訂過程中的自主、創(chuàng)造意識不強
學校發(fā)展規(guī)劃應是學校管理者集全員之智慧，積極尋找學校發(fā)展中存在的問題，科學預測學校發(fā)展前景，主動提出實現(xiàn)目標優(yōu)化所需的計劃、方法和途徑的一個自主且富有創(chuàng)造性的過程。但是囿于傳統(tǒng)的思維方式或工作惰性，有的學校管理者在發(fā)展規(guī)劃的制訂上習慣于被動接受而不是主動設計，或是把上級教育行政部門的區(qū)域性、綱要性規(guī)劃變通照抄，或是把其他學校的發(fā)展規(guī)劃變相換臉，使發(fā)展規(guī)劃形同虛設，缺乏實際意義。有的'學校管理者雖然在發(fā)展規(guī)劃上也經過一番斟酌，但由于既未經過全校師生的共同參與和研究，也未經過各方專家的多重論證，因此無法形成實施合力。
(三)對學校發(fā)展定位的適切性把握不準
科學的規(guī)劃必須建立在科學診斷、預測的基礎之上。有些學校之所以對自身發(fā)展定位不準確，一是對自身的發(fā)展現(xiàn)狀認識不清、分析不透，既沒有明確的量化分析，又未進行足夠的質的研究；二是對發(fā)展規(guī)劃問題本身的復雜性、學校組織系統(tǒng)內部結構的多樣性以及學校內外環(huán)境影響的交互性等認識不足，在決策上偏好于支持性信息，且不同程度地存在急功近利的傾向；三是對區(qū)域間的教育基礎、經濟水平、人口、地理等方面的差異性認識不夠，或是把研究的視域僅僅局限于本校，或是脫離學校實際的資源條件、辦學的基本規(guī)律，一味地強調規(guī)模而無視其他因素。
(四)對規(guī)劃回溯性再評估的關注度不足
大部分學校管理者雖已意識到發(fā)展規(guī)劃需要通過領導班子建設、教師隊伍建設、資金的落實和正常周轉等予以保障，但常常忽視對發(fā)展規(guī)劃進行必要的全程監(jiān)控和再評估。學校發(fā)展規(guī)劃不僅要注重靜態(tài)的規(guī)劃結果，更要關注動態(tài)的規(guī)劃及其實施過程。學校應借助回溯性再評估來檢測目標的達成度，實現(xiàn)信息的循環(huán)反饋，以便及時有效地修正、調整工作目標。然而，在學校發(fā)展規(guī)劃的實施過程中缺乏完善的內部評價機制加以監(jiān)督已是大多數(shù)學校發(fā)展規(guī)劃的軟肋。
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重大的改革不是在實施單項的革新，而是在變革學校的文化和結構。因此，針對教育發(fā)展的趨勢，根據(jù)學校所處區(qū)域的社會、經濟、文化背景以及學校自身的歷史、文化傳統(tǒng)，謀劃符合國情、區(qū)域特點和學校特色的學校文化發(fā)展戰(zhàn)略是學校發(fā)展規(guī)劃構建的基點。
鑒于學校戰(zhàn)略管理的要求以及學校發(fā)展規(guī)劃中存在的現(xiàn)實缺失，學校管理者在建構學校文化發(fā)展戰(zhàn)略時必須重點關注這樣三類問題：第一，學校文化的地位和內外環(huán)境如何，如何對變化中的環(huán)境作出反應并積極促成學校文化的革新；第二，建設怎樣的學校文化，戰(zhàn)略目標是什么；第三，怎樣才能達到預期的目標，應如何配置各項文化資源、實施怎樣的戰(zhàn)略對策。在具體實踐中，我們可從以下三個方面展開。
(一)對學校文化內外環(huán)境的發(fā)展戰(zhàn)略分析
戰(zhàn)略管理不同于目標管理、質量管理等常規(guī)管理的特點之一在于它不只是關注學校本身，而是更為重視學校與環(huán)境的關系，因為任何一所學校的生存和發(fā)展都不可避免地受到它所處環(huán)境的影響和制約。雖然學校與其所處環(huán)境的影響是相互的，但就影響力而言，環(huán)境的影響力遠大于一個學校組織對環(huán)境的影響力，所以環(huán)境是制訂學校發(fā)展戰(zhàn)略的重要依據(jù)。學校管理者必須對特定戰(zhàn)略時期內學校文化發(fā)展內、外環(huán)境進行綜合調查、評價和預測，充分認識學校所在環(huán)境的特點，預見并適應其可能性的變化，努力實現(xiàn)學校與環(huán)境的高協(xié)調性。
對學校文化發(fā)展內外環(huán)境的分析，管理者除了可參照通常采用的SWOT分析法(態(tài)勢分析法)、系統(tǒng)分析法等之外，對學校文化進行自我診斷也是一種可行的嘗試。學校管理者可從日常的教育工作行為現(xiàn)象人手，針對學校工作當前關注的重點，對學校組織的一致性程度和自主駕馭程度等進行診斷。例如，每一所學校都有日作息時間表，對于這校校均有、人人司空見慣之物，很少有人會去深入思考它與學校文化之間的關聯(lián)。事實上，日作息時間表既制約著師生日�；顒拥臅r間和空間，作為學校傳統(tǒng)文化的'一部分，它又是限定學校本身的首要象征，具有強大的文化特征，在學校生活中起著至關重要的作用。在幫助學校營造組織氣氛方面，它“不僅僅對教師和學生的行為施加權力，而且形成了他們‘學校是什么、應該是什么’的概念，限定了什么是可能的、什么是不可能的，指令什么是正確的、什么是不正確的”。
(二)學校文化發(fā)展戰(zhàn)略選擇
發(fā)展戰(zhàn)略選擇是管理者在對學校文化發(fā)展內外環(huán)境分析后形成戰(zhàn)略方案、評價戰(zhàn)略方案進而對戰(zhàn)略方案加以選擇、優(yōu)化的過程。通過發(fā)展戰(zhàn)略分析，學校在兼顧一般戰(zhàn)略、備戰(zhàn)戰(zhàn)略或可替代戰(zhàn)略等發(fā)展戰(zhàn)略的基礎上，形成多種可供選擇的戰(zhàn)略方案；在堅持適宜性、可行性、可接受性等評價標準的基礎上，對戰(zhàn)略方案進行分析比較；圍繞學校文化發(fā)展的目標和任務，結合學校文化發(fā)展環(huán)境的現(xiàn)實狀況以及自身的教育特色、發(fā)展重點，最終將經過評價的優(yōu)化選項予以確定。
當然，現(xiàn)實中的學校文化是復雜多樣的。對于實際運行中的學校而言，發(fā)展所面臨的環(huán)境條件不可能只是優(yōu)勢、劣勢、機遇與威脅等之中的某一方面而極可能是多方面的綜合。因此，對發(fā)展戰(zhàn)略的分析和選擇，學校管理者不能局限于某些常用或通用的分析方法和一般的發(fā)展戰(zhàn)略，而需要審時度勢、敏銳鑒別、靈活選擇并加以創(chuàng)造性地運用。例如，學校管理者可從學校實際出發(fā)，選擇特色文化發(fā)展戰(zhàn)略、一體化發(fā)展戰(zhàn)略和學習型組織發(fā)展戰(zhàn)略等。但另一方面，學校管理者也不能一味地以學校個性來拒斥科學的分析方法和極具問題解決適切性的發(fā)展戰(zhàn)略，如系統(tǒng)分析法所強調的戰(zhàn)略定位和系統(tǒng)分析兩大環(huán)節(jié)就頗值得借鑒，因為學校管理者必須始終對戰(zhàn)略定位這一最為基礎的戰(zhàn)略思考給予高度的重視。
(三)學校文化發(fā)展戰(zhàn)略實施
發(fā)展戰(zhàn)略實施即是管理者將選擇、優(yōu)化的發(fā)展戰(zhàn)略轉化為具體行動并達到預期戰(zhàn)略目標的過程。學校文化的延續(xù)性使學校文化改革的過程具有一定的滯后性，而原有根深蒂固的觀念較易遮蔽學校管理者的視野，特定的文化因曾經有效而被固守。這既表明發(fā)展戰(zhàn)略實施的復雜與艱巨，也意味著相比于發(fā)展戰(zhàn)略的分析與選擇，發(fā)展戰(zhàn)略的實施顯得更為關鍵。所以在實施戰(zhàn)略轉化的行動過程中，學校管理者必須把握好戰(zhàn)略的操作化、制度化和控制化這三個重要環(huán)節(jié)。
第一，針對學校文化發(fā)展的狀況和學校自身特點，構建起學校文化發(fā)展總目標之下的近期、中遠期目標乃至各個學期、每個學年的具體目標，形成一個支持總體目標的網絡，保證學校文化發(fā)展目標的清晰、持續(xù)與穩(wěn)定。
第二，通過學校文化要素的系統(tǒng)整合和組織運行機制的改善，進一步發(fā)揮學校文化的導向、凝聚、激勵功能，借助學校制度文化的健全與完善將選擇、優(yōu)化的發(fā)展戰(zhàn)略落實到學校文化主體和客體、學校文化場的建設之中。
第三，建立學校文化的自我診斷與評價、保障與監(jiān)控機制，使學校文化主體在積極參與戰(zhàn)略實施的同時能自覺地進行自我反思和研究，借助具有適用性的學校文化發(fā)展保障體系和自我監(jiān)控機制，實現(xiàn)學校文化的持續(xù)改進和提高。
學校發(fā)展規(guī)劃 5
我校始建于1991年，建校之初兩個班，如今發(fā)展到20個教學班，學生近千人，教職工74人。規(guī)模上有很大的變化。
學校分南北兩個校區(qū)。校園環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)代化教學設備完善。
我校確立了“構建魅力校園，助力師生發(fā)展”的辦學目標。在此目標下，為了塑造魅力教師，學校提出了魅力教師的培養(yǎng)目標：使教師具有“六心”(愛心耐心、細心、責任心、包容心、感恩心)、“六力”(領導力、執(zhí)行力、學習力、創(chuàng)造力、親和力、感染力)�！傲牧Α闭f起來簡單，在教師成長的過程中卻需要一步一個腳印的腳踏實地才能夠逐步完成。這就需要我們在教學過程中，踏實走好每一步，在教中學，在學中教。
學校的發(fā)展離不開學生的成長，今天學生以學校為驕傲，明日學校以學生為自豪。學校努力做到使學生具有“四種素養(yǎng)”(高尚的道德素養(yǎng)、良好的文化素養(yǎng)、高雅的審美素養(yǎng)、健康的身心素養(yǎng))。學會感恩自己的父母，感恩老師，感恩身邊的同學，感恩自己的生活。不僅僅是讓學生只會學習，更多的是會做人，做一個好人，一個有利于社會發(fā)展，對國家有用的'人。
作為學校里的青年教師，年輕雖然經驗不足，但是卻有著滿腔的熱情，為學校的發(fā)展，學生的進步鼓足了勁。事業(yè)心和創(chuàng)造力，善于接受新事物，能更好的推進教育信息化、國際化的發(fā)展。促進學校的發(fā)展上一個新臺階。
近年來，學校的教學質量穩(wěn)定發(fā)展。畢業(yè)班成績優(yōu)異，平均分、優(yōu)秀率、良好率、及格率均高出全區(qū)均值，并穩(wěn)居前三。連續(xù)十多年榮獲鄭州市教育教學先進單位稱號和二七區(qū)教育教學先進單位稱號。在這樣的環(huán)境里，既有壓力，也有動力，給了我們更具體的前進目標以及對于自身的定位。
“學貴心悟，德貴慎獨�！睂W校的發(fā)展離不開學生，學生素質的提高離不開平時學習中點點滴滴的積累。愛學習，會學習，給學生的不是知識，而是學習的方法，是獨立獲取有效資源的方法。
學生會學是目標，會學離不開好身體。除了體育課上的鍛煉，每天堅持老師陪學生一起跑操，提高老師和學生的身體素質。后勤保障充分有力，改造、翻新學校足球場地;支持運動隊寒暑假外出集訓、交流;購買體育器材，保障學生體育活動需要。完善學生的體育活動。
體育工作扎實，美育工作也是毫不落后。根據(jù)學校自身條件和學生實際，舉辦了多種多樣的藝術活動，以及課內外文化活動。
我�！耙粚W二導三練”教學模式的發(fā)展及延伸，使我們年輕教師能夠熟練掌握，中青年教師能夠在此基礎上形成自己的教學風格，扎實落實好每一堂課。
學校里每一次活動的實施，都是對學生教師自身發(fā)展的的一次提高，我們越來越有信心，馬寨一中的發(fā)展會有一個質的飛躍。
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隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學校教育正在面臨新的變革，為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，立足于創(chuàng)立學校品牌，加強學校文化建設，提升學校文化品位，更好地服務于社會，進一步規(guī)范學校的辦學行為，加快學校自主發(fā)展步伐，促進學校持續(xù)、和諧、健康地發(fā)展。特制定學校近中期發(fā)展規(guī)劃。
一、背景分析
�。ㄒ唬⿲W校概況
我校位于鎮(zhèn)政府北2公里、瓦崗村西100米處，占地面積5530平方米，是一所農村小學，為二層教學樓。學校6個教學班。學生近幾年穩(wěn)定在200左右，適齡兒童入學率達100%。學校現(xiàn)有教職工13人其中小學高級教師4人，小學一級教師8人，教師學歷達標率100%，學歷提高率80%。
�。ǘ┌l(fā)展優(yōu)勢
學校經過長期艱苦的發(fā)展，已初步構成良好的精神風貌，無論硬件和軟件建設都有了長足進展，為今后的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎。
1、在新課改背景下，“團結、合作、和諧、發(fā)展”已在學校教職工中構成共識，“學校在和諧中發(fā)展，教師在協(xié)作中提高，學生在歡樂中成長”全面推進了素質教育。
2、積極開展學校制度建設、校本課程建設、學校文化建設。
3、學校在辦學過程中，常規(guī)化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規(guī)化，教科研活動有機結合、形式多樣、資料豐富、效果顯著，重視學生良好行為習慣養(yǎng)成，教學質量穩(wěn)步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學校謀求發(fā)展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優(yōu)勢。
4、良好的校風、教風和學風已經構成。幾年來，認真實踐為學生眾生發(fā)展奠基的辦學思想，著力打造良好的校風、教風和學風。廣大教師積極實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點的素質教育，構成了我校教師獨特的教風，從而提高了學校辦學效益和質量。在近幾年辦學水平綜合督導評估中，取得了顯著的成績。
�。ㄈ┟媾R問題
經過對以往工作的總結，確認了學校發(fā)展中蘊藏的潛在優(yōu)勢，可是我們不能所以無視教育發(fā)展中還存在的種.種問題。經過與教師、學生、家長以及社會人士的訪談、書面調查，我們發(fā)現(xiàn)以下一些問題值得反思。
1、豐厚的學校文化尚未構成，品牌概念意識不強。
近些年來，特別是經過爭創(chuàng)市級規(guī)范化學校，學校的發(fā)展開始由粗放型發(fā)展向提升內涵型轉變，這種轉變要求我們立足于學校傳統(tǒng)，高瞻遠矚把握未來，分析學校自身優(yōu)勢與不足，構成學校的個性化，打造學校品牌。學校在這方面做得還不夠，意識不強。在學校發(fā)展中，構成了學生樂學、教師敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學校具有必須的文化底蘊。但沒有充分發(fā)揚、利用，缺乏對文化積淀整合的創(chuàng)新意識。所以，學校沒能夠在充分把握傳統(tǒng)的基礎上構成豐富的學校文化。
2、學校質量內涵的個性不鮮明
質量內涵應當由學校結合當?shù)匦枰�、經濟發(fā)展需要、學生實際現(xiàn)狀與發(fā)展需要而提出，并不斷改善，最終構成富有學校個性化特色。教育方針是國家對辦學質量、辦學方向等宏觀層面的基本要求，它沒有必要對學校的質量內涵做出詳盡的規(guī)定。在以往發(fā)展的歷史進程中，學校缺少這一方面的理性思考。
3、教育改革過程中學校引領作用的發(fā)揮不充分。
教育改革以來，學校在實踐中積極探索改革模式，積累辦學經驗，構成了一些有價值的成果。但一個明顯的事實是，學校并沒有充分發(fā)揮深入研究探索、實驗的功能，改革基本上是一種被動行為。實踐證明，變革的實踐產生新的理念，新的理念又將帶來新的探索與變革，僅有構成良好的理念與實踐變革的互動關系，學校才能在日趨激烈的競爭中不斷發(fā)展。
4、教師專業(yè)化發(fā)展不足。
隨著教育改革的縱深發(fā)展，教育模式、育人方式呈現(xiàn)多樣化，以適應學生多元化發(fā)展需求。由于以前“應試”教育較為注重學科知識，忽視學生其它本事，以致于限制教師的發(fā)展。所以，很難適應今日的教育。僅有突破以往教師專業(yè)結構，才能促進教師素質的全面提升。5、教師、學生素養(yǎng)的提升與時代發(fā)展不相適應
教師的職責心、課堂教學水平近幾年雖有明顯提高，但由于歷史原因，教師的合作意識和競爭意識還需進一步加強，教育理論素養(yǎng)還應當進一步提升。學生沒有完全養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。一些學生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏積極進取的動力。教師和學生的這些品質已遠遠不能適應時代的飛速發(fā)展。6、辦學條件與現(xiàn)代教育不相適應，亟待進一步改善盡管近幾年學校盡力改善辦學條件，更新教育教學設施設備，但與現(xiàn)代化
小學相比明顯落后，就是與轄區(qū)內同類學校相比也不再具有優(yōu)勢，既嚴重影響了學校的形象，又制約著學校的發(fā)展。如何爭取加大投入力度，使學校面貌能有一個根本性的改變，是學校自身應當值得研究的問題。
經過現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學校發(fā)展面臨著不少問題，但學校的外部環(huán)境和內在優(yōu)勢，為學校的發(fā)展供給了難得的機遇。上述問題，是學校欲求進一步發(fā)展、提升學校辦學質量、打造學校品牌所應高度重視的。歷史賦予了我們的職責，我們有義務努力去探索改革解決。
二、發(fā)展目標
�。ㄒ唬┺k學思想
以“辦一流學校，育一代英才”為目標，以“尊重人、發(fā)展人、完善人，為學生的終身發(fā)展奠基”為辦學宗旨，堅持“文化理校，依法治校、科研興校、特色強校”的辦學思路，全面落實省素質教育工作會議精神，力求經過人文關懷和人性化教育，打造“陽光”學校文化，供給健康、歡樂、溫馨的學校生活，促進學生身心和諧發(fā)展。
�。ǘ┺k學宗旨
德育為首、教學為主、育人為本校訓
育德、啟智、健身、成才
�。ㄈ┺k學理念
教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人、活動育人
“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的夢想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養(yǎng)人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自我的一生。
“管理育人”：在各項規(guī)章制度的管理基礎上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一方面、每一環(huán)節(jié)、每一崗位，真正做到依法治校，依法治教。
“服務育人”：讓每個學生都在線怕小學的學習過程中，樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩(wěn)定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應社會發(fā)展要求奠定基礎的人。
“環(huán)境育人”：以優(yōu)美的環(huán)境，營造和諧的學習氛圍，讓學校處處洋溢生機與活力，讓學校成為學生求知的學園、成長的樂園、生活的花園。
“活動育人”：開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的精神；具有高度的職責感、嚴格的紀律性和自我約束力。
�。ㄋ模┺k學目標
要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健美和學會審美，為培養(yǎng)他們成為有夢想、有道德、有文化、有紀律和社會主義公民奠定基礎。
教師發(fā)展目標：“爭做陽光教師，享受陽光教育”“陽光教師”的定位要求是：
“應對生活，有陽光般健康的心態(tài)與體魄；應對教研，有陽光般積極的熱情；應對孩子，有陽光般燦爛的`笑臉；應對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；應對發(fā)展，有陽光般不息的能量”。
努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務過硬、教育理念新、文化素養(yǎng)高、科研本事強、富有創(chuàng)新精神與合作精神，整體結構合理的陽光教師隊伍。
具體發(fā)展指標：
有實現(xiàn)自身生命價值的需求——把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發(fā)學生生命活力的同時煥發(fā)教師自我的生命活力，真切地享受教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。
有高尚的師德——善良、公正、愛心、職責感是師德的核心，具體表現(xiàn)為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業(yè)的追求。
有高超的教育教學技藝——按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，駕馭課堂教學。
有較強的課程開發(fā)和教育科研本事——不再是課程忠實的執(zhí)行者，而是課程的開發(fā)者；教師不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。
有現(xiàn)代信息技術的開發(fā)和應用本事——具有較高的信息素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。
學校發(fā)展目標：打造管理規(guī)范、設施先進、環(huán)境優(yōu)美、活動豐富、質量優(yōu)質的陽光學校。
�、沤∪芾頇C制。建立并不斷完善學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展，科學、合理、具有可操作性的自我評價和自我發(fā)展的內在機制，努力構成富有激勵性、約束性、發(fā)展性現(xiàn)代學校管理新模式。
�、浦匾暤掠ぷ�。加強德育隊伍建設，增強德育目標意識，積極探索德育教育的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，積極開展豐富多彩的主題活動，努力提高學校文化品位，著力建設富有特色的學校文化。完善以學校為主，學校、家庭、社區(qū)相結合的教育網絡，努力凸現(xiàn)學校德育特色。
�、呛葑熧Y隊伍建設。完善校本培訓、校本教研制度，不斷提升師資隊伍的業(yè)務素質。加大名師培養(yǎng)和骨干教師培養(yǎng)力度，力爭培養(yǎng)1-2名在縣內有必須知名度的骨干教師。
⑷重視教育科研。切實增強教師參與教科研的自覺性和積極性，加強學習培訓，著力建設一支教科研骨干隊伍。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求經過課題研究解決教育教學中存在的實際問題，并把研究成果及時應用于教育教學工作實際中，以推進學校發(fā)展。
⑸打造一流品牌。繼續(xù)堅持開發(fā)民樂京劇等富有校本特色的課程體系，保證課時計劃，加強師資培訓，完善教材體系，建立評估機制，真正構成學校民樂特色。
�、矢纳妻k學條件。積極爭取辦學單位的大力支持，更新升級師生用信息技術設備。加快現(xiàn)代化建設步伐，完善教育教學設施設備，堅持省級規(guī)范化學校的品牌。
（五）、基本策略
突出一個主題，改革與發(fā)展，確立“三種意識”：
1、生本意識。即以學生的發(fā)展為本。學校要發(fā)展，關鍵在于培養(yǎng)的學生是否有質量、有特色。
2、師本意識。確立教師是學校發(fā)展第一根本的理念。針對學校實際，制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新工作機制，積極實施“名師工程”。并根據(jù)不一樣層次教師的不一樣需求搭建各種平臺，供給更多幫忙，讓不一樣層次的教師獲得不一樣程度的成長和發(fā)展。
3、校本意識。立足學校教研、校本管理，牢固樹立學校即家庭，學即研究、教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學校資源，充分發(fā)揮教師群體的智慧，提高培訓質量和效益。加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，實現(xiàn)資源共享。構成教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內在機制。
實施策略師生發(fā)展策略：
1、以養(yǎng)成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性：
�、偾袑嵓訌姷掠犖榻ㄔO。深入開展“講師德、塑形象，講學習、比素質”和“禮貌科室”等競賽活動，大力倡導“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、樂于奉獻”的師德風范；積極構建民主、平等、和諧的師生關系，使熱愛學生、愛崗敬業(yè)、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機制，促使教師高度自覺遵守師德規(guī)范，切實履行崗位職責，樹立良好形象。②狠抓小學生養(yǎng)成教育。全面貫徹落實《中小學生日常行為規(guī)范》，深入開展創(chuàng)“禮貌示范學�！�、“五星班級”活動；堅持從小事抓起，培養(yǎng)學生良好的禮貌、衛(wèi)生等習慣；經過學校之星、優(yōu)秀學生、各項標兵的評選，從不一樣層面樹立學生行為規(guī)范的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步構成富有校本特色的常規(guī)教育。
�、壑ㄔO有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細則，各班制定具有自我約束的班級公約，構成“誠實、禮貌、團結、守紀”的班風和“會學、樂學、刻苦、主動”的學風；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力構成班級文化建設特色。
�、懿粩嗤七M學校文化建設。切實增強師生的凈化、綠化、美化意識，進一步規(guī)范言行、改善人際關系，著力構成良好的校風、教風和學風；努力改善學校環(huán)境，不斷提升學校文化品位，使學校時時處處凸現(xiàn)教育性。
⑤廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。充分發(fā)揮共青團、婦聯(lián)、關工委、社區(qū)等社會團體和共建單位的作用；積極組織學生參加社區(qū)服務、科技活動、社會調查等社會實踐活動；鼓勵和引導學生走向社會、接觸社會、了解社會，提高適應社會的本事。
⑥完善學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制。積極探索依托社區(qū)加強學校德育工作的有效途徑。完善家訪、發(fā)放聯(lián)系卡等學校家庭聯(lián)系制度，每學期召開1-2次家長會，開展多種形式的家教培訓活動，積極爭取家長的協(xié)助和配合，努力構成合力。
⑦強化法制、安全和心理健康教育。充分發(fā)揮法制副校長的作用，積極開展各種教育活動，增強學生的法制意識。不斷提升學生自我保護意識和自護自救本事。確立“防治結合、以防為主”的心理健康教育，進一步搞好以校長信箱和結對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學生、留守兒童給予更多的關愛。積極探討行為不良學生的教育挽救措施，不斷總結有效的教育模式。
�、喑浞职l(fā)揮少先隊組織的育人功能。辦好隊校，加強隊知識教育，并努力培養(yǎng)一批高素質的小干部。積極發(fā)揮隊會、班刊、宣傳窗、紅領巾廣播站、電視臺等宣傳媒體的作用。增強隊組織自主管理力度，抓好學生行為規(guī)范的競賽、檢查和評比工作，努力發(fā)揮校外輔導員等社會教育資源的作用。
2、以優(yōu)化教學管理為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提升學校教育教學質量，促進學生素質的全面發(fā)展。
�。�1）進一步規(guī)范教學常規(guī)
①嚴肅執(zhí)行教育政策法規(guī)，認真實施新課程標準，開齊開足教學計劃規(guī)定的全部課程，嚴格按課表上課，不擅自更改或擠占活動型課程。
�、诒ＷC綜合實踐活動和校本課程的時間和質量。
③強化值周教師職責，定期或不定期對教學常規(guī)進行問卷調查、隨機抽查，堅決杜絕松、懶、散、應付了事現(xiàn)象，努力走“輕負擔、高質量”的教改之路。
（2）深入推進課改實驗
切實轉變教育理念，積極探索課堂教學的新模式、新方法，加強課堂教學有效性的研究，扎實推進課改實驗工作。
積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業(yè)務素質、課堂教學水平和科研本事。大力提倡每位教師寫教學反思，每位教師每學期上交兩篇教學案例，一篇論文，并經過各種交流活動實現(xiàn)資源共享。確立“一切以學生發(fā)展為本”的理念，關注學生的學習感受，引導學生改善學習動機，激發(fā)學習興趣；教給學生學習方法，從培養(yǎng)學生掌握初步的學習方法著手，使學生逐漸養(yǎng)成自主學習、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習慣。改革教師工作評價機制，期中、期末對教學工作進行全面檢查，檢查資料包括：教案編寫、作業(yè)批改、聽課評課、工作態(tài)度等，獎優(yōu)罰劣。
（3）做好評價工作:
�、傩抻唽W生評價體系。注重學生發(fā)展過程特點的描述，重視學生發(fā)展過程的全面性評價。
②發(fā)揮檢測的評價與反饋發(fā)展功能。根據(jù)新課程標準，做好構成性檢測、抽查和年段過關質量調研工作，認真進行教學質量分析，及時反饋，查漏補缺。
�、劢⒏傎悾ū荣悾┲贫�。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術、書法、計算機等知識、技能和素質競賽活動，促進學生全面發(fā)展。
3、以建設校本教研制度為出發(fā)點，以課堂教學研究為重點，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平。
�。�1）優(yōu)化教研組。堅持“以老帶新，以強帶弱”的原則，合理組建教研組，選聘愛崗敬業(yè)、積極上進、業(yè)務能力強、關心教師團體成長的同志擔任教研組長。
(2)加強校本培訓。健全校本培訓體系，營造學習、研究氛圍，做到統(tǒng)一要求和按需培訓相結合，集中培訓、定期講座和個體自學相結合，定期組織學習先進的教育思想、教育理論、時事政治和有關的重要文章，認真組織開展現(xiàn)代教學技術和各類業(yè)務培訓，力求教、研、訓的有機統(tǒng)一，不斷提高教師的政治思想素質和教育理論水平。
(3)強化校本教研。
各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學校教研大組活動時匯報交流。每位教師每學期在教研組內上一節(jié)以上公開課，認真做好聽課記錄，并積極參加評課活動。評課時，要求聽課教師人人發(fā)言，在肯定成績的同時，重點指出存在的問題。積極參加其他教研組的聽評課活動。
每學期每位教師至少有一次外出學習、培訓的機會，市級以上聽課回來，必須在一周內上好匯報課。開展教學基本功比賽活動。
(4)大力推進現(xiàn)代化技術教學。
每學年對教師進行一次以上多媒體知識的培訓，提高教師學習運用現(xiàn)代化教學技術的本事，發(fā)揮多媒體教學等現(xiàn)代教育設備的特有優(yōu)勢，使之到達與課程、教材、教學的有機整合。
(5)積極實施“名師”工程。
�、俨粩嗤晟啤秾W校教師管理條例》。對教師的政治思想、職業(yè)道德、教學水平、班隊工作、基本功水準、科研本事以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。
②經過請進來、走出去等途徑，精心搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，促使優(yōu)秀中青年教師脫穎而出。
�、奂訌娊處煂I(yè)化發(fā)展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業(yè)發(fā)展水平。
學校發(fā)展策略:
1、狠抓教育科研。
�。�1）不斷壯大教育科研骨干隊伍。教科研骨干成員每學期撰寫一篇自我在教科研方面的心得體會，每學期指導教師論文1——3篇，學校根據(jù)得獎、發(fā)表情景進行獎勵。
�。�2）完善教科研獎勵機制。把教師的教科研本事、取得的科研成果列入專業(yè)考核資料，加大獎勵力度，以激發(fā)教師科研熱情，提高教師科研本事，提升學�？蒲袑哟�。
2、以打造優(yōu)勢品牌為著眼點，以特色學校創(chuàng)立活動為契機，積極推進學校特色建設。
充分發(fā)揮明德項目學校的優(yōu)勢，積極開展中西方經典文化誦讀。
（1）努力培養(yǎng)學生對經典文化的興趣，繼續(xù)搞好經典文化誦讀展示。
�。�2）制訂教學計劃、教學目標，編寫校本培訓教材，建立評估體系。
�。�3）實行目標管理，不斷擴大優(yōu)勢，并能在各類比賽中提高知名度。
3、以提升教育服務品位為增長點，以進一步完善教育教學設施、優(yōu)化育人環(huán)境為保障，提高學校辦學信譽。
�。�1）根據(jù)學校經濟狀況，逐漸改善師生辦公學習條件，學生微機室的更新。
�。�2）保證教室現(xiàn)代化教育設施設備的完好率，提高使用率，更新更換部分設施設備，逐步到達規(guī)定標準和要求，健全管理、使用和維修等制度。
(3)重視圖書、閱覽室建設，建立綜合實踐活動室、計算機教室。建設陽光書吧，班班建立圖書角，學校圖書每年更新在5%以上，保證學生圖書借閱率。
(六)、保障措施
1、構成群體合力。
提高全體教職工思想認識，達成“發(fā)展才是硬道理”的共識，“心往一處想，勁往一處使”，共同努力工作，保證學校的改革與發(fā)展。
2、重視班子建設。
加強領導班子建設。按德才兼?zhèn)涞脑瓌t，配備干部隊伍，做到專業(yè)結構、本事結構、年齡結構相對合理。學校中層干部采用聘任制，并逐步向“公開招聘、競爭上崗、定期考核、組織聘用”的選拔機制過渡。堅持一周一次的學習制度，加強黨的方針政策、教育法規(guī)、教育管理理論的學習，加強業(yè)務培訓，努力建設一支團結協(xié)作、作風民主、廉潔自律、開拓創(chuàng)新，具有現(xiàn)代教育思想、按教育規(guī)律辦事、能運用先進管理方法和手段實施管理的新型干部隊伍。更新教育理念，大膽改革創(chuàng)新，確保學校發(fā)展規(guī)劃的順利實施。
3、強化過程管理。
健全有關制度，采取相應措施，抓好全過程管理，及時調控，避免、減少各種不利因素的影響，確保各項工作按既定的方針有效地開展。
4、健全監(jiān)控機制。
積極發(fā)揮黨組織的政治核心作用，發(fā)揮好工會、教代會的參政、議政和監(jiān)督作用，確保學校健康、有序地發(fā)展。
5、拓寬辦學領域，積極尋求支持。
師資、投入和管理是辦好學校的三個重要方面，而投入則是學校這臺機器得以正常運行的保證，更是學校發(fā)展的不可或缺的重要因素和物質條件。學校努力做好工作，贏得辦學單位對學校的重視和支持，爭有必須的資金，為學校發(fā)展供給物質保障。
未來幾年，是充滿著期望和挑戰(zhàn)的歲月。只要我們朝著既定的目標，發(fā)揮自我的聰明睿智，相信方法總比困難多。我們期待著：我們的汗水必須能澆灌出滿園春色。
學校發(fā)展規(guī)劃 7
一、指導思想的基本原則
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2021-2021年）》為依據(jù)，結合學院辦學理念和發(fā)展規(guī)劃，在科學發(fā)展觀的統(tǒng)領下，在學院各級領導的帶領下，進一步完善學院圖書文獻資源保障體系，爭取到2021年把我館建設成具有一定規(guī)模、管理先進、服務一流的省內知名大學圖書館。
基本原則：科學性和前瞻性相結合，創(chuàng)新性和民主性相結合。
二、具體實施計劃
第一階段（5月20—6月10）調查研究階段工作目標：
全面了解目前三全學院文獻保障體系的實施現(xiàn)狀和目前國內高校圖書館的.建設現(xiàn)狀，并根據(jù)教育部對獨立本科學院圖書館的評估指標，找出差距和發(fā)展目標。
工作任務：
�。�1）調研目前學院圖書文獻保障實施情況，以及目前學院教學科研對圖書文獻保障體系的要求。
（2）調研目前國內高校圖書館的建設情況。
�。�3）調研目前國內高校數(shù)字圖書館的建設情況。
工作措施：
（1）網絡調研：通過目前的現(xiàn)代化手段，搜集其它高校的圖書館建設現(xiàn)況，并進行分析統(tǒng)計。
實施人：
�。�2）實地考察：通過實地考察，考察目前國內知名高校的圖書館建設現(xiàn)狀。
實施人：
（3）問卷調查和實地走訪：通過問卷調查和實地走訪的形式，對整個學院的文獻資源保障體系進行摸底調查，并對目師生對文獻資源保障體系的要求進行調研。實施人：孫在全，孫湘漪，張捷。
第二階段：（6月11——7月5日）座談研討階段工作目標：
通過“頭腦風暴”的形式，集思廣益，分析現(xiàn)況，暢想未來，全方位討論未來學院文獻保障體系建設的目標和要求，包括建筑設計、經費保障、文獻資源采購、文化建設等，以求建設一個現(xiàn)代化，功能化，特色化的高校圖書館。工作措施：
座談會和研討會的形式，座談會分兩次召開，
第一次的主題是：圖書館新館建筑方案大討論。從圖書館建筑結構特色、功能、預算等方面進行大討論。參加人員：全體圖書館建設調研、編制組成員。第二次的主題是：圖書館文獻資源保障體系建設大討論，主要從文獻采購、數(shù)字圖館建設、圖書館發(fā)展規(guī)劃進行大討論。
參加人員：全體圖書館建設調研、編制組成員。研討會：通過請業(yè)內知專家學者對學院圖書館的發(fā)展規(guī)劃進行研討，并對規(guī)劃進行修訂。
擬邀請專家：崔波（鄭州大學圖書館館長，碩士生導師）張懷濤（中原工學院圖書館館長，碩士生導師）參加人員：全體圖書館建設調研、編制組成員。
第三階段：（7月5日—7月20日）總結階段
工作目標：對前期調研，討論成果進行分析總結，并在此基礎上形成《三全學院圖書館2021-2021年發(fā)展規(guī)劃》初稿，提交規(guī)劃編制工作領導小組辦公室。
工作措施：專人負責、分塊整理、集中討論、統(tǒng)一思想、合作完成。對前期的各項工作按照實施人員，由專人整理材料，并定期進行材料匯總情況的匯報工作，在統(tǒng)一思想的基礎下集中時間對各項材料和意見進行整合，合作完成發(fā)展規(guī)劃的初稿。
具體實施人：
前期調研材料整理：
記錄整理：
初稿合成：
初稿審核：
學校發(fā)展規(guī)劃 8
一、指導思想
以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，以省教育廳《遼寧省家長學校五年發(fā)展規(guī)劃》為主要依據(jù)，制定我校家長學校五年發(fā)展規(guī)劃的實施方案。堅持貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持育人為本，德育為先，創(chuàng)新工作思路，確保家長學校工作納入學校的重要工作日程，使之形成制度化、經常化、規(guī)范化，推動我市家長學校全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展。通過家長學校開展系統(tǒng)的家庭教育培訓，達到端正家教理念，改進家教方法，提高家長素質，提高家教水平的目的，把關心下一代和培養(yǎng)下一代的任務落到實處。
二、總體目標
1、在全校繼續(xù)建立并開展家長學校活動，經過五年的努力力爭達到星級家長學校，使家長學校成為提高家長素質的培訓基地，家教新知識、新理念、新方法的宣傳陣地，家長交流經驗、了解信息、咨詢家教問題的活動場地。
2、按省制定的教學計劃，認真搞好家長培訓工作。待課業(yè)結束時，經過測驗或考核，８0%的家長能合格并結業(yè)。
3、經過五年努力，在我校造就數(shù)名專家型家庭教育工作指導者和數(shù)名家長學校骨干專兼職教師。
4、抓好的家長學校的特色建設，五年內建設具有特色的星級名校，使我校的家長學校工作走在全市、全區(qū)的前列。
三、工作方略
1、均衡化。家長學校，特別要關助學校四種類型學生家長的教育培訓：（進城務工子女、貧困學生、單親子女、留守兒童）
2、規(guī)范化。我們的家長學校力爭做到組織機構健全、規(guī)章制度完善、專兼職教師合格、場地設施齊備、管理指導到位、教學計劃嚴謹，培訓追求實效，檔案建設專業(yè)，質量不斷提高。
3、現(xiàn)代化。學校要創(chuàng)造條件舉辦網絡家長學校，為家長提供方便、靈活、個性化的學習條件。開展網絡家庭教育活動逐步成為我校家長學校工作的特色之一。
4、特色化。各家長學校要堅持從本地實際出發(fā)，借鑒外地先進經驗，努力實現(xiàn)創(chuàng)新，辦好獨具特色的星級家長學校，努力形成自己的特色。
四、工作任務
1、定期搞好家長培訓。家長學校要按省定標準實現(xiàn)達標。要制定嚴肅的教學計劃，使用省編教材，由教師上課，每學期至少開展２次集中培訓，每課至少2小時，直到省編教材《家長必讀》學完。嚴格要求起始年級學生家長逐章學習，其他年級針對學生家長情況，從省編教材里選章節(jié)掌學習。每次上課后安排班主任與家長見面并溝通學生情況與學校共同教育好學生。提倡家長上網學習，組織家長參加座談會，經驗交流會，家長互相活動、共同提高，都成為合格家長。另外還開展評優(yōu)秀家長活動，開展以“我與孩子共發(fā)展”為主題的“學習型家庭”創(chuàng)建活動，在五年的時間里涌現(xiàn)出更多的“學習型家庭”
2、注意總結典型經驗，加強家教理念研究。力爭五年內計劃召開五次校家教經驗交流會，不斷地總結家長學校開展的經驗，同時借鑒其他家長學校實驗工作的經驗，除每年要選送部分家長學校教學骨干參加省里市里培訓外，我校每年至少開展一次家長學校教師培訓，以保證教學的質量。每兩年評定一批專家型家教指導教師和家長學校骨干教師。
3、開展家庭教育咨詢和經驗交流，引導家長積極開展各種形式的自學，寫心得體會，開展親子溝通，從子女實際出發(fā)，用掌握的家教知識和經驗開展家教實踐，促進子女健康成長，使其成為合格家長。學校每年要有計劃地開展一次評選優(yōu)秀家長的.活動。
4、開展爭創(chuàng)省市級特色的星級名校活動，按照市教育局的要求，每年要對評選星級家長學校和家長學校示范校進行一次檢查、評估，并推薦參加省級市級星級名校評選。爭創(chuàng)省、市級星級名校是我�！炯议L學校開展的一個目標，通過創(chuàng)建星級名校，努力創(chuàng)造家長學校特色品牌學校。
五、實施步驟
1、2021年2月—2021年3月為準備階段。
總結工作，制定實施方案，搞好深入發(fā)動。要成立家長學校，制定本校家長學校發(fā)展計劃，教學計劃等。做好家長學�！罢猩惫ぷ�，確定學員名單，并登記造冊，要以省編教材為藍本，組織實施教學活動。
2、2021年3月—2021年1月為實施階段。
推動我校家長學校均衡、規(guī)范地發(fā)展。全校按規(guī)劃，并組織開展各項活動，每學期要對家長學校工作檢查評估一次，校家長委員會領導小組每年要檢查評估一次，以推動家長學校的建設和發(fā)展。
3、2021年2月—2021年1月為提高階段。
為推進我校家長學�，F(xiàn)代化、特色化進程，繼續(xù)堅持每年進行四次家長培訓，受訓面達到80%，并提高家長的培訓質量，進一步提高家長素質，并不斷地總結經驗，更好地提高家長學校管理水平，創(chuàng)出新特色，我校家長學校工作力爭走在全區(qū)、全市前列，同時完成上級家長學校交給的各項任務。
4、2021年2月—2021年8月為總結階段。
我校家長學校按照省所定標準，建設、檢查、驗收。表彰先進、總結經驗。并向市省申報星級標準家長學校，同時思考下一個五年計劃的發(fā)展思路，為制定新規(guī)劃奠定基礎。
六、保障措施
1、領導重視。把家長學校工作納入學校教育教學發(fā)展規(guī)劃中、納入領導議事日程、納入目標責任制評估標準。
2、學校成立家長學校工作指導組，在校家長學校領導小組的監(jiān)督指導下積極完成各項工作。建立相應的組織指導機構。
3、建立以提高家長素質，實現(xiàn)科學育子為目標，以加強軟硬件建設為保障，以多種培訓形式和學習形式為載體，以評估獎懲為激勵，以家庭、社會、學校合作為依托的長效運行機制。
4、學校要建立一支專家、骨干組成的數(shù)量充足、素質較高、相對穩(wěn)定的家長學校教師隊伍。學校黨政組織要積極支持他們開展工作，組織他們參加培訓，提高家教授課和指導家教的水平。
5、加強家庭教育理論與實踐的研究。結合家長學校的教學實踐，倡導廣大教育工作者撰寫經驗報告或論文。五年規(guī)劃中期和總結階段，學校將組織申報和評選優(yōu)秀論文。
6、充分利用各種宣傳媒體，做好宣傳工作。創(chuàng)設家庭、社會、學校和諧的氛圍，讓家長在學習中提高，在實踐中體驗科學育子的艱辛與快樂。
7、增加經費投入，切實保障家長學校的設施建設和教學及培訓經費。
學校發(fā)展規(guī)劃 9
以《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導思想，認真貫徹落實全縣教育質量提升年工作會議精神，以加強教師隊伍建設為核心，以提高教育教學質量為根本，堅持“優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)辦示范學�！睘閵^斗目標，堅持“讓每一片心靈充滿陽光”為辦學理念，進一步深化課程改革和課堂教學改革，加強校本研究，突出學校特色建設，全面提高教育教學質量。
一、工作目標
本學年是我校穩(wěn)步提升的一年，學校工作的總目標是努力創(chuàng)建鄉(xiāng)級規(guī)范化小學。
1、班子建設目標：形成團結、務實、勤政的班子作風，營造民主、寬松、和諧的工作環(huán)境，力爭讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學習。
2、教師隊伍建設目標：建立一支團結合作、自主創(chuàng)新、好學奮進的教師隊伍。
3、德育目標：堅持以禮育德的工作思路，本學期以培養(yǎng)文明禮貌、好學上進的校風學風為目標，以評比來促進校風學風的好轉，以學風來促進教學質量的提高。
4、教學目標：教學成績要有較大幅度的提高，各年級學科學期考試成績力爭超中心校平均分數(shù)線，在中心校處于中上水平。
二、工作及措施
�。ㄒ唬﹫猿挚茖W管理，不斷完善學校良性運行機制
管理實行六堅持。即：堅持分層管理，堅持目標管理，堅持質量管理，堅持制度管理，堅持民主管理，堅持人本管理。工作中關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長。力爭創(chuàng)造一個平臺，讓教師盡顯才華；搭建一個階梯，讓教師登高望遠；激活一個機制，讓教師自我完善。使學校真正做到事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人，將教師的發(fā)展、學生的發(fā)展與學校的發(fā)展緊密相連。本年度繼續(xù)完善管理制度，加強管理力度，為教師進行體格檢查，教師節(jié)開展慶�；顒樱ＷC教師身心健康。
�。ǘ�、堅持以人為本，全面提高師資隊伍整體素質
1、加強師德師風建設。
以年級組建設為重點，以師德教育為核心，進一步深化、細化“珍惜崗位、關愛學生、熱情工作、提高質量、團結協(xié)作、容納他人”工程，進一步激發(fā)教師用自己的實際行動踐行“真情塑造未來”的服務理念。努力建設好自己的三個精神樂園：一是建設愛崗敬業(yè)的精神樂園。愛崗敬業(yè)，心靈寧靜，信念堅定，就會充滿成就感和幸福感，就會得到工作的快樂。二是建設熱愛學生的精神樂園。只要帶著愛心，走進學生心靈，就會學亦無窮，樂亦無窮。只要建立熱愛學生的精神樂園，就會不僅愛優(yōu)秀學生，也會更愛有缺點的學生，以德報怨，也感覺問心無愧，這是教師的境界。三是守住依法治教的精神樂園。依法執(zhí)教要落實到每一天，每一節(jié)課，每一分鐘，落實到可感知、可操2作，可細化的行動上。培養(yǎng)有個性的教師，使教師懂得在法制的范疇內創(chuàng)新。
2、建設“學習型”教師隊伍。為適應當前課程改革的需要，教師的確需要不斷學習、不斷給自己“充電”。教導處與教研組要充分發(fā)揮行政機制，從本校實際出發(fā)，制訂確實可行的學習研修制度，以新理念、新課程、新知識、新技術為重點，組織教師參加經常性的學習研討活動，努力提高教師的業(yè)務素質。
3、創(chuàng)設良好的骨干教師成長環(huán)境。繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng)，對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔子；要為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、講學、學術研討活動。
4、全面實施提出的“十二項措施”，重新制定績效工資方案，調
動全體教職工工作的主動性、創(chuàng)造性，提高學校的管理水平、教學質量和辦學效益。
（三）、堅持德育為首，有效開展學生思想品德教育
1、進一步加強學生的思想道德建設，堅持一個根本和三個原則。一個根本是堅持以禮育德為根本，加強禮儀養(yǎng)成教育，從小事做起，逐步養(yǎng)成微笑待人，主動打招呼，每日做件家務事的良好習慣，養(yǎng)成按規(guī)則辦事，不亂扔垃圾，不亂花錢，用過的東西放回原處等公共禮儀。努力實現(xiàn)德育社會化、生活化、常規(guī)化、基礎化、課程化，從基礎抓起，追求實效。三個原則一是堅持“三貼近”原則，堅持貼近實際、貼近生活、貼近兒童，降低重心，根據(jù)學生的年齡特點和成長規(guī)3律，寓教于活動之中；二是堅持“三結合原則”。要有大德育觀念，實現(xiàn)學校、家庭、社會的有機結合。三是堅持“三全育人”的原則。把德育工作貫徹到學校教育的每一個環(huán)節(jié)、每一個學科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人。
2、進一步強化優(yōu)秀班集體建設，在隊伍建設上花力氣。一是制定班主任培訓計劃，通過案例教學和班主任基本功競賽等活動，切實提高班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班級與校級學生小干部隊伍培訓計劃，建立“紅領巾”監(jiān)督崗，繼續(xù)辦好黑板報等宣傳陣地，充分發(fā)揮宣傳教育功能，發(fā)揮學生自我教育、自我管理的主動性、積極性和創(chuàng)造性，形成積極向上的校園風貌；三是各班制定優(yōu)秀班集體建設規(guī)劃，充分發(fā)揮少先隊的組織功能和班主任的創(chuàng)造才能，開展優(yōu)秀班隊課展評、優(yōu)秀班隊活動設計競賽等活動，努力探索行之有效的班集體建設方法。
3、加強學生安全教育。一是要建立和健全學校安全工作責任制，明確“一把手”責任制，定期對學校安全工作進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。積極推進“平安校園”建設，建立健全組織機構和工作制度，明確職責分工，實行安全目標管理層層管理，工作落實到人。加強學校交通安全教育，通過交通事故圖片展、法制教育報告會等形式，不斷加強學生的法律意識和法制觀念，杜絕違法現(xiàn)象的發(fā)生。
4、繼續(xù)抓好三結合教育。我們要積極爭取家庭社區(qū)的支持，充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)三結合教育的作用，繼續(xù)抓好與社區(qū)相關單4位的共建活動，辦好家長學校，廣泛發(fā)動社會力量，形成學校、家庭、社區(qū)三位一體齊抓共管的德育工作新格局。
�。ㄋ模﹫猿仲|量立校，進一步深化課程改革
1、關注課堂，努力提高課堂教學效益。進一步增強提高課堂教學效益的緊迫感和責任感，充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量的關鍵作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點，召開課堂教學經驗交流會，采取走出去，請進來的辦法，學習借鑒先進的課堂教學經驗，切實不斷提高課堂教學水平�！白ソ田L、抓課堂”的具體要求是：抓教風，要求做到“三嚴”，達到“三業(yè)”，即“嚴肅師德師風，樂業(yè)愛生；嚴格崗位責任，敬業(yè)奉獻；嚴謹治學態(tài)度，精業(yè)鉆研”；抓課堂，要做到“一不三有二得”，即“每節(jié)課教師講的時間不超過20分鐘；要安排有練習、有檢查、有反饋；教師每節(jié)課要明確：“你希望學生得到什么？你讓學生得到了什么？”課后要求認真反思。
2、強化教學基礎管理，加強學科組、備課組建設。本學年，我們將把加強學科組、備課組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質、推動課堂教學整體優(yōu)化的重要手段。學科組、備課組建設方面加強“三要”：要有具體的備課活動計劃、要在備課組長負責下進行的集體備課、組員在備課組內要有明確分工，形成工作合力。
3、強調對教師教學各環(huán)節(jié)的管理，改進學科教學質量評價機制。對語文、數(shù)學、外語等學科教學質量評價，堅持“重平時”、“看三率”的原則，即評價注重教師平時的教學效果、學生平時的.學業(yè)負擔5情況；評價一看期中期末考試“合格率”、二看“優(yōu)秀率”、三看“提高率”，全面評價班級學生學習情況；探討在新課程標準精神指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，從知識練習、鞏固的角度及重課堂四十分鐘效率，探索提高教學質量的途徑和方法。
�。ㄎ澹﹫猿址⻊罩＃^續(xù)提高總務后勤工作效能
1、加強常規(guī)管理，提高優(yōu)質服務意識�？倓詹块T要規(guī)范和細化后勤管理的各項規(guī)章制度，后勤人員要樹立愛崗敬業(yè)、勤懇工作的觀念，提高服務意識。
2、加強節(jié)能節(jié)源意識，提高物品能源使用效益。首先是提高節(jié)水節(jié)電意識，要求全校師生人人參與水電管理，平時要加強對校園的巡視和檢查，對可能出現(xiàn)的浪費水電的不良現(xiàn)象要及時加以制止。其次是加強對辦公用品的管理和學校物品采購、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的管理，所需物品的添置繼續(xù)實行“申報、審批、采購、再審批”的流程。
3、加強校園管理，呈現(xiàn)環(huán)境優(yōu)勢。加強對師生的愛校教育，確立學校是我家的思想，愛護學校的一草一木一物；對各處室的財物實行登記、核查、考核制度。
�。Ⅲw育、衛(wèi)生、安全工作
1、堅持上好體育課，并制定出體育課課堂常規(guī)，體育科組連同各班級要抓好兩課兩操質量，要求兩操動作整齊到位，出操排隊快、靜、齊，隊伍行進充滿朝氣。體育組還要組織好常規(guī)性體育競賽活動。
2、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安6全隱患。嚴格控制不滿十二周歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。繼續(xù)做好每天兩次護送學生安全過路，放心回家的工作。
3、加強常見病、傳染病的宣傳教育，配合衛(wèi)生防疫部門做好防疫工作。加強校園綠化、美化、凈化。落實衛(wèi)生包干區(qū)制度，實行一日兩掃，一周一大掃。加強衛(wèi)生檢查工作，形成制度化，每周檢查評分。
全體教師要根據(jù)本計劃的精神，切實制訂好各自的工作計劃，并扎扎實實地付之行動，共同為學校教育質量的提高，學校發(fā)展內涵的豐富和辦學水平的提升做出自己應有的貢獻。
學校發(fā)展規(guī)劃 10
一、工作基本情況
大滿鎮(zhèn)中心學校實施教師專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展規(guī)劃項目的下屬小學6所，參與小學教師共117人。在制定規(guī)劃的過程中，中心學校首先召開教師動員和培訓會，讓每位教師充分認識該項目實施的重要性和必要性，做好充分的心里準備；中心學校朱興高校長就教師專業(yè)發(fā)展與學校發(fā)展規(guī)劃項目文本制定操作指南和制定規(guī)劃的原則與步驟進行專題講座；骨干教師宋小明對制定規(guī)劃的工具與技巧和實施規(guī)劃的行動策略進行輔導。中心學校印刷《小學教師標準》，要求各學校組織教師進行認真學習。其次教師進行自我分析，從學校、個人內部確定從事教育教學工作的優(yōu)勢、劣勢，從政策、環(huán)境等外部環(huán)境確定從事教育教學工作的機會、威脅。之后根據(jù)《小學教師標準》尋找自我發(fā)展中存在的問題，針對問題制定中長期目標和采取的措施以及迫切希望得到哪一個層面的培訓。最后各學校根據(jù)教師文本中的問題進行排序，就專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度中排在前三位的問題，組織教師集中討論確定工作目標和推進措施，進而形成中心學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃文本。
二、取得的階段性成績
�。ㄒ唬╊I導高度重視。校長帶頭進行培訓、輔導，大多數(shù)教師重視專業(yè)發(fā)展文本制作。中心學校集中審定教師專業(yè)發(fā)展文本優(yōu)良率大80.33%。學校發(fā)展規(guī)劃文本的制作從下到上，對問題進行排序梳理，均按要求完成了各類表格的填寫和文本的制定，經專家審定學校、教師專業(yè)規(guī)劃文本均為優(yōu)秀，并特別肯定中心學校前期工作做的比較到位，能打破職稱、職務的界限，相對客觀地進行了排序。
�。ǘ┯捎趯W校做了扎實的培訓，教師文本能依照小學教師專業(yè)標準，進行自我分析，并在學校文本的基本思想、理念和要求中得到了一定的體現(xiàn)。中心學校能較為準確的對照教師專業(yè)文本制作程序進行自我診斷、梳理問題、確定目標、制定措施，應用優(yōu)先排序法進行現(xiàn)狀分析，不隱瞞、不回避，對外部機遇和威脅預測判斷符合社會和教育發(fā)展形勢；對劣勢中心學校能抓住學校和教師專業(yè)發(fā)展中的教師職業(yè)倦怠、尊重學生個性差異、知識單一、觀念陳舊、方法落后，科研意識不強，教改能力不足、教育合力較弱等問題進行分析，制定目標和推進措施，突出了學校和教師專業(yè)發(fā)展的重點。
三、存在的主要問題
�。ㄒ唬﹤�別學校校長思想認識不到位，有應付任務之嫌，教師之間從認識程度、工作態(tài)度等方面存在著嚴重的不平衡；如：有的教師把參加工作時間、畢業(yè)學校、學歷做為優(yōu)勢；有的教師把上級臨時性工作多做為威脅等。
�。ǘ督處煂I(yè)標準》的學習、理解不到位。制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的主要依據(jù)是教師專業(yè)標準。但從文本來看，相當一部分教師對教師專業(yè)標準解讀不到位、理解不透徹，沒有從學校和教師自身的實際情況入手，一味的.照搬標準和格式，問題、目標、措施互相雷同，大同小異。對三個維度的問題歸類不清，主次不明，解決層面定位不準。
�。ㄈ┯械慕處熚谋局袉栴}、目標和措施不匹配，措施不是為目標而定，目標不是從問題而來。推進時限不合理，一年能實現(xiàn)的目標用三年來規(guī)劃，三年能實現(xiàn)的目標卻用一年來規(guī)劃。
�。ㄋ模┙處熚谋局写嬖趥�別抄襲現(xiàn)象。如：學校名稱盡然寫的是堿灘鎮(zhèn)野水地小學。
四、今后的工作
中心學校進一步加大宣傳力度，提高思想認識。充分認識教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃項目實施的重要意義，明確教師專業(yè)發(fā)展是教師自我認識、自我更新、自我成長、自我完善的內在需求，是促進學生全面發(fā)展的迫切需要，是學校教育改革發(fā)展的必由之路，更是努力辦好人民滿意教育的關鍵所在。扎實推進教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃項目實施，必將會使我鎮(zhèn)教師在專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度上得到大幅度的提升，使學校教育得到整體發(fā)展。針對學校和教師存在的認識上的偏差，中心學校將精心安排、扎實組織，校長親自參與、全程指導，確保文本質量。組織專家結合學校和教師實際，對《教師專業(yè)標準》進行再解讀，進一步吃透精神，理解內涵。指導幫助教師盡快修訂完善文本。
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